小蜗牛慢慢爬教学反思

教案《小蜗牛慢慢爬》5篇第一篇：教案《小蜗牛慢慢爬》第11课小蜗牛慢慢爬教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。

2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。

3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。

教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。

教学难点：蜗牛的制作。

教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一个新朋友，大家猜猜看，它是谁？（视频画面播放）2.揭示课题：今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛。

揭示课题：小蜗牛慢慢爬二、认识蜗牛：出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。

师：在我们的生活中，你们见过小蜗牛吗？那谁来说说你了解的小蜗牛？小蜗牛到底长什么样子呢？生讨论。

师：孩子们说得真好，这位小朋友把蜗牛的特点说的真清晰，今天呀老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。

对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。

）师：蜗牛是一种软体动物，没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长一对触角的顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。

不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。

（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。

师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？今天，老师请到了上一届比赛的选美冠军。

大家猜猜看，它是怎样做成的？2、请一位小朋友上台拆分小蜗牛，我们一起看看它是怎样制作的。

学生讨论3、学生总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。

教师质疑：是小圈套大圈呢？还是大圈套小圈？哪一种更合适？4、再请一位小朋友们上台拆分小蜗牛，我们一起看看这只是怎样制作的。

《小蜗牛慢慢爬》教学反思《小蜗牛慢慢爬》教学反思身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《小蜗牛慢慢爬》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《小蜗牛慢慢爬》教学反思1本课坚持“教为主导，学为主体，思维训练为主线、动手操作为实践”的教学原则。

在教学活动中把教师的主导作用与学生的主体地位结合起来，加强启发式、探究式、实践式、赏评式教学，发挥学生的主体作用，努力培养学生思维、创新、操作、欣赏等各方面的能力。

本课通过各种材料制作出来的蜗牛，吸引学生的视线、激发学生的思维、提高学生的操作、发挥学生运用各种制作方法的表现能力。

以探究、实践的课堂模式，提高小学二年级学生的设计、操作水平。

本课教材以孩子们喜爱、熟悉的小蜗牛为切入点，了解蜗牛的形态特点，抓住其外壳的螺旋形特点，利用细长纸条的卷折所形成的螺旋形状，模拟制作纸蜗牛的外壳。

引导孩子学习用画、剪、拼、卷、黏和等方法，组合与装饰，完成一只小蜗牛的手工作品，隶属于“造型、表现”学习领域。

为了在低年级孩子心中种下浅显的“设计”意识种子，教材增加了“添画、剪贴花边”这一活动，提示学生可在蜗牛外壳细长边上画、贴出重复排列的图形，让制作出来的蜗牛更具美感与童趣。

同时也教育学生要学习蜗牛坚强、执着的精神。

二年级的学生具有丰富又活跃的想象力与创造力，他们会用简单的描画与制作来表现自己所知道的.东西。

他们已经掌握了一些美术基础知识，具有学习和使用各种绘画、操作工具的能力，能通过看看、画画、做做等方法表现事物。

对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏观察能力和制作能力。

但只要多动手制作，发挥创造性的思维可发制作出各种装饰的蜗牛。

低年段小学生制作东西具有尝试性、随意性、象征性。

学生在认识蜗牛和了解蜗牛的基本结构，自主的去探究制作蜗牛与螺旋形的外壳上的装饰。

学生在学习过程中由浅入深，由单一到丰富，一步步系统的对蜗牛进行认知、研究和制作。

二年级上册美术教学反思-第十九课小蜗牛慢慢爬︳湘美版第十九课《小蜗牛慢慢爬》是湘美版二年级上册美术教材中的一课，旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

本节课以小蜗牛为主题，通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解蜗牛的特点，掌握蜗牛的画法，并创作出一幅富有创意的蜗牛画作。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解蜗牛的基本特征，学会用线条和色彩表现蜗牛的形象，培养学生的绘画能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握蜗牛的画法，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 导入：展示蜗牛的图片，引导学生观察蜗牛的特点，如蜗牛的形状、颜色、纹理等。

2. 新课讲解：讲解蜗牛的基本画法，包括线条的运用、色彩的搭配等。

3. 示范：教师示范蜗牛的画法，引导学生注意蜗牛的细节描绘。

4. 学生练习：学生根据所学内容，独立创作一幅蜗牛画作。

5. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评、师评，总结优点和不足。

6. 总结：对本节课进行总结，强调蜗牛的特点和画法。

三、教学反思1. 成功之处：（1）在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和动手能力，让学生在观察蜗牛的过程中，了解蜗牛的特点，学会用线条和色彩表现蜗牛的形象。

（2）通过示范、讲解、练习等环节，让学生掌握了蜗牛的画法，提高了学生的绘画能力。

（3）在展评环节，我引导学生进行自评、互评、师评，让学生充分参与到评价过程中，提高了学生的审美能力。

2. 不足之处：（1）在教学过程中，我对学生的个别指导不够，导致部分学生的作品表现力不足。

（2）课堂时间安排不够合理，导致学生练习时间较短，部分学生未能完成作品。

（3）在评价环节，我对学生的鼓励性评价不够，未能充分激发学生的自信心和创作热情。

3. 改进措施：（1）在今后的教学中，我要加强对学生的个别指导，关注每一个学生的成长。

第11课小蜗牛慢慢爬教学设计教学目的：1、掌握基本制作方法，能运用画、卷折、黏合的方法制作一只小蜗牛。

2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。

3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。

教学重点：纸蜗牛的制作方法。

教学难点：纸条卷折成螺旋形。

教具准备：1、老师准备：范作、课件、卡纸、粘胶、剪刀。

2、学生准备：卡纸、剪刀、粘胶、彩笔。

教学过程:一、导入课题(引起兴趣)1、教师用纸缠绕在手指上，问学生这是在做什么？学生回答：在用纸条缠手指。

2、今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛。

揭示课题：小蜗牛慢慢爬板书课题二、认识蜗牛（出示蜗牛图片）（为蜗牛的制作做准备）1、了解蜗牛基本结构：触角、头、躯干、外壳。

2、蜗牛外壳特点：呈螺旋形，起到保护蜗牛的作用。

我们怎么用卡纸表现出蜗牛壳的这种形状呢？请学生自己想想。

（老师强调卷法、纸条的长短）（解决教学难点，培养学生探究精神）三、自主探究（解决教学重点，培养学生合作、探究能力）1、教师展示手工蜗牛成品。

2、请学生谈谈做法。

3、教师小结。

四、蜗牛制作步骤1、画：选择细长的纸条，并在纸条两面画上重复排列的图形。

（构图饱满，色彩丰富）（出示图：花边）2、卷：将纸条卷着成型并将要固定的位置粘贴好。

3、粘：在蜗牛壳的底部粘好蜗牛的身体。

提示：外壳与身体要大小一致。

4、画：画出小蜗牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶结，将蜗牛的触角粘好。

五、花边装饰（让学生认识花边，培养浅显的设计意识）1、（以鱼为例）仔细观察这条花边纹样，你有什么发现？学生思考回答。

提示：重复排列，有方向感。

2、仔细观察这两条花边纹样，变化的地方在哪里？（鱼和水果花边纹样）学生思考回答。

提示：图形和排列方向不同。

3、想一想：按照规律，那只小蜗牛站到队伍里是正确的呢？学生判断。

4、欣赏三条漂亮的花边，思考除了这些花边，还可以画什么？除了画还可以用什么方式？（出示粘贴花边纸条，拓宽思路）六、学生制作，教师指导。

第11课小蜗牛慢慢爬（教学反思）湘美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态，培养学生的绘画能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解蜗牛的结构特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 蜗牛的形态结构：蜗牛的壳、身体、眼睛、触角等。

2. 蜗牛的生活环境：蜗牛喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中。

3. 蜗牛的绘画表现：用线条和颜色表现蜗牛的形态。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。

2. 教学难点：如何引导学生观察蜗牛的细节，用线条和颜色表现蜗牛的形态。

四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛的图片、PPT、绘画工具等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示蜗牛的形态，引导学生观察蜗牛的特点。

2. 新课内容：讲解蜗牛的形态结构、生活环境，引导学生用线条和颜色表现蜗牛的形态。

3. 示范与讲解：教师示范如何用线条和颜色表现蜗牛的形态，讲解绘画技巧。

4. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成蜗牛的绘画作品。

六、板书设计1. 第11课小蜗牛慢慢爬2. 内容：（1）蜗牛的形态结构：壳、身体、眼睛、触角等。

（2）蜗牛的生活环境：潮湿、阴暗。

（3）蜗牛的绘画表现：线条、颜色。

七、作业设计1. 课堂作业：根据所学内容，独立完成一幅蜗牛的绘画作品。

2. 家庭作业：观察身边的蜗牛，了解其生活习性，下周课上分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生能够了解蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。

2. 教学方法是否合适：通过观察、讨论、实践等环节，让学生充分参与课堂，提高学生的绘画能力。

3. 教学重点与难点的处理：在讲解蜗牛的形态特点时，注重引导学生观察细节，帮助学生掌握绘画技巧。

《小蜗牛慢慢爬》教学反思啥啥的小蜗牛慢慢的爬上树坚韧不拔的小蜗牛慢慢地爬上树。

悠然自得的小蜗牛慢慢地爬上树。

信心十足的小蜗牛慢慢地爬上树。

小蜗牛慢慢的爬一步一步往上爬是什么歌是个男的唱的蜗牛与黄鹂鸟吧美术《小蜗牛慢慢爬》属于哪个学习领域属于美术但是有一定的教育意义，又可以用在思想品德课有点图文转换意义，可以用在语文学习上仿写:什么地上慢慢爬?小蜗牛,背着壳。

什么早上呜呜叫大公鸡，穿彩衣。

社会妈妈生病了教学反思活动设计背景现在社会独生子女很多，大部分娇生惯养，缺乏爱心。

培养幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿教师。

因为爱心是要从小培养的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。

本次活动我是通过故事《羊妈妈病了》对孩子进行爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。

活动目标1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。

2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。

3、知道在别人遇到困难时要热情相助。

教学重点、难点重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。

难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。

活动准备与故事内容相符的背景图（画有生病的羊妈妈），小羊（很着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。

活动过程一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊很伤心，很着急。

小羊为什么如此着急伤心呢请大家一起听故事《羊妈妈病了》二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：1、图片上有谁（羊妈妈）她怎么了（生病了）你从哪里看出她生病了2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小羊你会怎么办呢（引导幼儿进行讨论并回答）3、正在小羊着急的时候，小朋友看谁来了（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说什么（小羊别着急，我帮你去找医生）4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”（让所有小朋友体验，表现好的奖励）5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢（我比你跑得快，让我去吧）6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。

幼儿园小班音乐《小蜗牛慢慢爬》教案标题：幼儿园小班音乐《小蜗牛慢慢爬》教案一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，引导他们感受音乐的节奏和旋律。

2. 通过歌曲学习，让幼儿理解并模仿“小蜗牛慢慢爬”的动作，提高他们的身体协调性和模仿能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够用动作来表达歌曲的内容。

二、教学准备：1. 音乐《小蜗牛慢慢爬》2. 小蜗牛玩具或图片3. 教室环境布置：在教室里摆放一些模拟自然环境的物品，如假山、草地等。

三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：教师以故事的形式引出小蜗牛这个角色，激发幼儿的学习兴趣。

例如：“今天，我们要一起认识一个小动物，它叫小蜗牛。

小蜗牛有一个特别的地方，那就是它走路的方式很特别，它是怎么走的呢？我们一起来听听这首歌曲就知道了。

”2. 学唱歌曲（15分钟）：播放《小蜗牛慢慢爬》的音乐，引导幼儿听音乐，并尝试跟着音乐哼唱。

然后逐句教唱，让幼儿理解和记住歌词。

3. 动作表演（10分钟）：教师示范“小蜗牛慢慢爬”的动作，然后请幼儿模仿。

可以设计一些简单有趣的身体动作，比如慢慢地移动脚步，双手做螺旋状的动作等。

4. 创造性表演（10分钟）：鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式来表现小蜗牛慢慢爬的情景。

可以使用教室里的道具，也可以与其他小朋友合作表演。

四、教学反思：通过这节课的教学，我将观察幼儿对音乐的理解和接受程度，以及他们在表演中的创新能力和团队协作能力。

如果发现有幼儿对某个环节不太理解或者不感兴趣，我会在下次课中做出相应的调整。

五、家庭作业：请家长在家与孩子一起听这首歌，让孩子给父母表演“小蜗牛慢慢爬”的动作，增强亲子互动，也加深孩子对歌曲的理解和记忆。

以上就是本次《小蜗牛慢慢爬》的教案，希望可以帮助到大家。

《小蜗牛慢慢爬》教学设计【教学目标】１、知识目标：初步了解蜗牛的形态特征和身体结构，理解蜗牛外壳的螺旋形特点。

２、能力目标：学会运用画、卷折、剪、黏合、装饰的方法制作一只蜗牛。

３、情感目标：在制作中感受创造活动的乐趣，激发学生对自然的探索与研究精神。

【教学重点】１、学会重复图形的排列，掌握制作蜗牛的基本方法。

２、能运用纸条卷折成螺旋形。

【教学准备】课本、教案、多媒体课件、彩色纸条若干、剪刀、订书机、双面胶、彩笔等。

【教学过程】一、激趣导入1、师：老师今天给大家带来一位动物朋友，同学们想不想认识它？跟老师一起做一个动作猜一猜吧。

（右手比剪刀手，左手握拳放在右手手背，向前蠕动）生：是蜗牛！2、师呈现范作，引导学生欣赏“树林中的小蜗牛们”。

3、揭示课题：《小蜗牛慢慢爬》二、初步感知，了解结构1、课件欣赏蜗牛图片，思考：蜗牛是由哪几部分组成的？师生总结：蜗牛是由触角、身体、外壳组成的。

2、学生观察教师事先给每个小组准备好的蜗牛图片，引导学生发现蜗牛的外壳是螺旋形。

3、教师示范蜗牛的画法，学生用手指跟着画，注意提醒学生感受外壳的螺旋形。

三、小组讨论，探索方法1、小组讨论：有几种方法可以用纸条做成蜗牛外壳的螺旋形？2、小练手：用手中的纸条尝试着卷一卷，做出螺旋形的外壳。

3、请采用不同方法的学生上台展示自己的制作方法。

师生总结出三种方法：①几个大小不同的圆筒套在一起②一张纸卷出整个蜗牛③一张纸卷出外壳再黏合身体四、学会设计，掌握步骤1、课件呈现几幅优秀作品的图片，引导学生仔细观察，发现图案在蜗牛中的装饰作用。

2、教师展示两幅不同的范作：添画图案的蜗牛和没有添画图案的蜗牛。

师：同学们，你们更喜欢哪一只蜗牛？（生答：更喜欢有图案的）3、课件展示多幅二方连续纹样的花边图片，引导学生发现图案的排列是重复的而且是有规律的。

4、教师引导学生思考一只漂亮的蜗牛的制作步骤有哪几步，结合教材内容小组讨论。

5、师生提问，共同总结出制作步骤：画图案→卷造型→剪身体→装饰调整（板书）6、教师示范制作步骤，引导学生仔细观察学习。

小蜗牛慢慢爬教学反思小蜗牛慢慢爬，听起来就像是个温馨的小故事，对吧？我最近在课堂上讲了这个故事，结果真是让我反思了不少。

想想看，小蜗牛那个慢吞吞的样子，真是让人忍不住想笑。

它总是那么不紧不慢，仿佛在说：“别着急，慢慢来，世界很大，我只是在享受这一路的风景。

”课堂上，孩子们听得津津有味，眼睛里闪烁着好奇的光芒。

我心里想着，小蜗牛的哲学其实挺有意思的，生活不就是要这样慢慢享受吗？在讲这个故事的时候，孩子们的反应真是让我觉得特别可爱。

有的小朋友一边听，一边跟着小蜗牛的节奏，嘴里念叨着：“慢慢爬，慢慢爬。

”我心里一阵暖意，感觉这堂课有点不一样。

小蜗牛让他们明白了一个道理：不管多么困难，慢慢来总能看到希望。

你想想，生活中我们总是急急忙忙，像那只小白兔，一刻也不停留。

而小蜗牛就像是在说，别急，咱们也能到达目的地，甚至能看到更美的风景。

孩子们有时候问：“蜗牛为什么不快点？”我就笑着说：“因为它享受每一步呀！”想想也是，有时候我们总是盯着终点，根本没时间去欣赏沿途的风景。

小蜗牛一爬一滑，身边的花草树木都被它看得一清二楚。

像我每次走路的时候，总是低头看手机，结果眼前的风景一晃而过。

唉，真是可惜了那么多美好。

小蜗牛教会我们的，不就是要放慢脚步，享受生活中的小确幸吗？我还发现，孩子们在听完这个故事后，变得特别有耐心。

之前他们总是喜欢玩快节奏的游戏，动不动就想要胜利。

而现在，他们开始学着像小蜗牛那样，去欣赏每个过程。

比如说，做手工时，他们不再着急完成，而是认真观察每个细节，哇塞，这变化真让我惊喜！想想看，如果每个人都能像小蜗牛一样慢下来，生活会不会也变得更加美好？不过，教学反思的过程中，我也意识到，有时候孩子们的理解还是需要引导的。

有的小朋友还是不太明白蜗牛的慢到底有什么好。

我就试着用他们熟悉的东西来讲，比如说吃糖果。

你想啊，慢慢吃一颗糖果，味道才会更好，而不是急急忙忙就吞下去。

孩子们听了这比喻，顿时恍然大悟，纷纷点头，真是像一群小鹦鹉一样。