《种树郭橐驼传》(公开课)

《种树郭橐驼传》教学设计高二语文组【教材】人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》【学习目标】知识与能力：1. 能够归纳、积累本文一词多义、词类活用的现象，疏通文意。

2. 读懂文本，理清由事到理的论述过程及方法3.掌握寓言体传记的特征，学习由事入理的写作方法过程与方法：教法：学案引导、问题设置、思维导图学法：学案预习、小组讨论情感态度价值观：1. 由事入理，联系实际探究顺天致性的道理。

2. 理解柳宗元的悲悯情怀，树立尊重生命的意识。

【学习重点】1.归纳本文一词多义、词类活用的现象。

2.理清文章由事及理的论述过程。

【学习难点】1.由事入理，联系实际探究顺天致性的道理2.理解柳宗元的悲悯情怀，树立尊重生命的意识。

【课时】一课时【教学步骤】一、导入：柳宗元作为唐代著名的散文家，名列唐宋八大家。

今天，我们要学习的是他的一篇传记《种树郭橐驼传》。

1．文言字词释疑2. 这是一篇人物传记，然而作者仅仅是为人立传吗？文中哪句话揭示了本文的写作目的？明确：传其事以为官戒3. “其”指的是谁？“事”又是何事？作为什么官戒？通过阅读这篇文章我们要解决这几个问题。

一、察其事——探植木之性1．郭橐驼种树的秘诀到底是什么？为什么“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”？阅读课文，讨论并用在原文中勾画、做批注。

2．写作方法：对比总结：原来，郭橐驼种树并没有什么特殊的秘诀，“顺木之天以致其性焉尔”，顺天致性，为所当为，有所不为。

四、为官戒——探养民之术1．讨论：作者说他问“养树术”，得“养人术”，种树与官理有何相似之处？郭橐驼如何描述官吏？官吏们这样做的结果是什么？讨论并用在原文中勾画、做批注。

2.写作方法：类比3. 作者得出的“养人术”是什么？明确：顺民之性以养民。

要了解百姓，知道他们真正的需求，做好官府该做的事，不要朝令夕改，繁政扰民，让百姓得以休养生息。

4. 从一个生活中的人和事，作者提炼出了“养人术”。

韩柳所倡导的古文运动的宗旨是“文以载道”，强调文章的社会功用。

种树郭橐驼传公开课教案关于《种树郭橐驼传》公开课教案教学目标：1.了解《种树郭橐驼传》的故事情节。

2.学习表达自己的看法并参与讨论。

3.提高阅读理解能力。

4.了解祖国的悠久历史和传统文化。

教学内容：1.故事情节的讲解。

2.配合图片，让学生更好地理解故事的细节。

3.学生讨论故事中的人物形象和事件情节，并发表自己的观点。

4.阅读理解练习。

教学过程：一、课前准备：1.准备好学生所需教材和图片资料。

2.将教室布置得整洁、舒适，为学生创造良好的学习环境。

3.提前备好PPT等教具，便于教学过程中的展示。

二、教师引导：1.介绍历史人物郭橐驼，并简单介绍故事的背景。

2.讲述故事情节，并配以图片让学生更生动地理解故事内容。

3.简要介绍本故事的历史背景，有助于学生了解祖国的悠久历史和传统文化。

三、学生讨论：1.让学生分组，讨论故事中不同人物的形象，以及事件的情节。

2.引导学生分享自己的想法，发表自己的观点。

3.帮助学生增强自信，让他们说出自己的观点。

四、阅读理解练习：1.提供一些阅读理解练习，评估学生的理解能力。

2.通过提供多种练习，帮助学生拓展思维，培养阅读能力。

五、结课总结：1.让学生分享他们今天学到了什么。

2.简要总结本节课的教学内容，并鼓励学生养成良好的学习习惯。

3.郑重告诉学生，要坚持学习，做一个积极向上的人。

教学习惯：1.鼓励学生提出问题并详细思考。

2.教师可以通过互动来激励学生兴趣。

3.利用场景创设孩子能够更深、更有意义地学习。

参考资料：1.《种树郭橐驼传》的故事本。

2.图片资料。

3.相关教学PPT。

二《种树郭橐驼传》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册《种树郭橐驼传》教学设计教学目标1.熟读成诵，翻译理解，积累文言实词、虚词等义项。

2.提要钩玄，概述文意，整体把握由养树转向养人的行文思路。

3.品味探究，领会顺天致性、休养生息的治民之理。

教学重难点领悟借种树事例以托讽谏的灵活章法，感受饶有趣味的任务语言和生活场景。

体味借寓言说理的写作艺术和运用对比阐述观点的手法。

教学过程导入新课十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。

（《管子权修》）传：文体的一种，即人物传记。

本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。

郭橐驼：种树为业，文章核心人物。

从内容和风格上看，当时柳宗元早年在长安任职时期的作品。

郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。

三、检查诵读，读准并识记字音橐(tuó)驼病偻(lǚ) 孳(zī) 莳(shì) 勖(xù) 缫(sāo) 飧(sūn) 饔(yōng)实词检查，掌握用法（名）我固当：驼（业）种树：早（实）以蕃：其（莳）也若子：移之官（理）：（爪）其肤而验其生枯：抑耗（其实）：故（病）且怠：（字）而幼孩：特殊的活用：非有能硕茂之也非有能早而蕃之也文言句式：故不我若也吾又何能为哉四、对比整合·思路与写法1.提炼全文四个关键词▲郭橐驼——他植者▲养树术——养人术2.筛选信息，同样是一个行当，郭橐驼和他植者的遭遇不尽相同。

郭橐驼的种树经验概括为哪几条？请用文中词句回答。

【明确】（原则）“顺木之天以致其性"（方法）“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”（态度）“勿动勿虑，去不复顾，其莳也若子，其置也若弃"（结果）“其天者全而其性得矣”比较信息：其他种植者和郭橐驼在做法上有什么不同？【明确】（方法）“根拳而土易，其培之也，若不过焉则及"（态度）“爱之太恩，忧之太勤”“爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密"（结果）“木之性日以离矣”3.作家认为正确的养人术是什么？【明确】蕃吾生而安吾性▲诵读第二～四段，养树之道和治民之理该是什么关系？一前一后，一表一里，一出发点一落脚点，互相映衬，合二为一。

《种树郭橐驼传》公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《种树郭橐驼传》全文。

（2）能够分析并解读文中的重要词语、句子和段落。

（3）能够理解并运用文中提到的种树技巧和原理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）通过对比分析、讨论交流，培养学生批判性思维和创新能力。

（3）通过案例分析、实践操作，培养学生的动手能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。

二、教学重点：1. 《种树郭橐驼传》全文的理解与背诵。

2. 文中的重要词语、句子和段落的分析与解读。

3. 种树技巧和原理的掌握与应用。

三、教学难点：1. 文言文的理解与翻译。

2. 文中的象征手法和寓意意义的把握。

3. 种树技巧和原理在实际操作中的应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解文中的重要内容、词语、句子和段落。

2. 案例分析法：分析种树技巧和原理在实际操作中的应用。

3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流。

4. 实践操作法：组织学生进行种树实践活动。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍《种树郭橐驼传》的背景和作者。

2. 自主学习：让学生自主阅读全文，理解大意。

3. 讲解分析：讲解文中的重要内容、词语、句子和段落。

4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论和全班交流，分析文中的象征手法和寓意意义。

5. 案例分析：分析种树技巧和原理在实际操作中的应用。

6. 实践操作：组织学生进行种树实践活动。

7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈。

8. 作业布置：布置相关的练习题目和任务。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业评价：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果和理解程度。

《种树郭橐驼传》教学设计【教学设想】《种树郭橐驼传》是一篇典型的借传立说的文章。

柳宗元借橐驼种树这一故事，讲述“长人者好烦其令”给百姓带来的困扰，委婉含蓄地说明养民之道重在顺应自然，宽简为政，让百姓安居乐业。

文章前半部分立传，后半部分说理，水到渠成，自然而然。

上课时，我会顺应文章脉络，按照由人到理这一思路梳理文章。

古文运动、永贞革新，不管是通过文学还是凭借政治，柳宗元都想着让天子了解百姓疾苦。

知人论世，讲解文章重也会穿插对柳宗元本人的介绍。

【教学目标】1.知人明事，把握橐驼的人物形象。

2.由事入理，探究顺天致性的道理。

【教学重难点】重点：了解橐驼其人，知道橐驼之事。

难点：探究文章顺天致性的道理【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】一、入文：图片导入，枯树如何逢春？任务1：知人——橐驼何许人活动：女生齐读1、2两段，全班同学画出关于橐驼的描写，并用词语概括特点。

明确：平凡无奇，技术高超，相貌奇特，他能顺己之形，顺其自然，心胸豁达，超越世俗。

任务2：明事——橐驼有何招活动1：男生读第三段，全班找橐驼种树的妙招。

明确：“能顺木之天以致其性焉尔。

”“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

”“其莳也若子，其置也若弃。

”“吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

”能顺木之天，自然而然活动2：知人论世，让学生介绍了解的柳宗元，然后补充。

柳宗元、韩愈倡导“古文运动”，强调“文”的社会功能，主张文以载道。

借小人物反映大政治。

经过安史之乱的中唐，国力衰落，民不聊生，百姓需要宽松的政治统治以求安居乐业。

但是……此文做于“永贞革新”的前夕，柳宗元作为政坛新锐，以明锐的见地，本着“唯歌生民病，愿得天子知”的精神向当政者提出自己的政治主张。

任务三：析理——橐驼说何理活动1：全班齐读4、5两段，找出写作目的及人民的生活状况。

明确：“传其事以为官戒也”“见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

种树郭橐驼传公开课教案定稿第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解并欣赏中国古代文学的魅力。

2. 激发学生对《种树郭橐驼传》的阅读兴趣。

教学内容：1. 简介作者柳宗元及其文学地位。

2. 简介《种树郭橐驼传》的文学背景及主要内容。

教学步骤：1. 向学生简单介绍作者柳宗元，包括其生平背景及文学成就。

2. 通过问题引导，让学生对《种树郭橐驼传》产生阅读兴趣。

3. 分发阅读材料，让学生自主阅读第一章内容。

教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣程度。

2. 检查学生对作者柳宗元及《种树郭橐驼传》的了解程度。

第二章：文章内容解析教学目标：1. 帮助学生理解并分析《种树郭橐驼传》的文意。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容：1. 解析文章的开篇，理解作者的写作目的。

2. 分析文章中的比喻、象征等修辞手法。

教学步骤：1. 引导学生对文章开篇进行深入理解，探讨作者的写作目的。

2. 指导学生识别并分析文章中的比喻、象征等修辞手法。

3. 分组讨论，让学生分享对文章内容的理解和感悟。

教学评价：1. 检查学生对文章开篇的理解程度。

2. 观察学生在讨论中对修辞手法的识别和分析能力。

第三章：人物形象分析教学目标：1. 帮助学生深入理解文章中的人物形象。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容：1. 分析文章中的主要人物形象，包括郭橐驼和他的种树技艺。

2. 探讨人物形象背后的深层含义。

教学步骤：1. 引导学生对郭橐驼的人物形象进行深入分析，包括他的性格特点、技艺特点等。

2. 指导学生探讨人物形象背后的深层含义，如对自然的尊重、勤劳智慧等。

3. 分组讨论，让学生分享对人物形象的分析和解读。

教学评价：1. 检查学生对郭橐驼人物形象的理解程度。

2. 观察学生在讨论中对人物形象背后含义的探讨能力。

第四章：文章主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解并探讨《种树郭橐驼传》的主题。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容：1. 引导学生在理解文章内容的基础上，深入探讨文章的主题。

种树郭橐驼传公开课教案定稿第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解并欣赏中国古代文学的魅力。

2. 激发学生对《种树郭橐驼传》的阅读兴趣。

教学内容：1. 简介《种树郭橐驼传》的作者及作品背景。

2. 分享中国古代文学中关于自然和人生的智慧。

教学活动：1. 开场提问：同学们知道哪些关于树木的成语或故事呢？2. 教师分享：《种树郭橐驼传》的背景及作者简介。

3. 讨论：同学们对这篇文章有什么期待？第二章：文本解读教学目标：1. 帮助学生理解并分析《种树郭橐驼传》的文意。

2. 培养学生对文本的深入思考和解读能力。

教学内容：1. 分析文章的结构和主题。

2. 解读文本中的比喻和象征手法。

教学活动：1. 分组阅读：学生分组朗读文本，感受语言韵律。

2. 教师引导：分析文章结构和主题，引导学生关注比喻和象征手法。

3. 小组讨论：每个小组挑选一个比喻或象征手法进行解读。

第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生理解和评价文本中的主要人物。

2. 培养学生对人物性格和行为的深入分析能力。

教学内容：1. 分析郭橐驼的人物形象。

2. 探讨郭橐驼的性格特点及其对种树事业的影响。

教学活动：1. 角色扮演：学生扮演郭橐驼，通过表演理解人物性格。

2. 小组讨论：分析郭橐驼的性格特点及其对种树事业的影响。

3. 分享与反馈：每组选派代表分享讨论成果。

第四章：文化背景教学目标：1. 引导学生了解古代种树文化及其意义。

2. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

教学内容：1. 介绍古代种树文化及其在社会生活中的重要性。

2. 探讨种树与生态、经济、道德的关系。

教学活动：1. 教师分享：介绍古代种树文化及其意义。

2. 小组讨论：探讨种树与生态、经济、道德的关系。

3. 分享与反馈：每组选派代表分享讨论成果。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结所学内容，提高综合理解能力。

2. 引导学生思考如何将种树精神应用到现实生活中。

教学内容：1. 总结本节课的重点内容和观点。

《种树郭橐驼传》公开课优秀教案第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标1. 理解《种树郭橐驼传》的故事情节和人物形象。

2. 分析作品中的寓意和作者的观点。

3. 提高阅读文言文的能力，理解文中的难点词汇。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。

1.2 教学内容简介《种树郭橐驼传》是唐代文学家柳宗元创作的一篇寓言故事，通过讲述郭橐驼种树的故事，揭示了为政与养民的原则，表达了作者对当时社会政治的不满和对理想政治的向往。

本文将通过对故事情节的分析，探讨作品中的寓意和作者的观点。

第二章：作者与作品背景介绍2.1 作者简介柳宗元（778-819），字东野，唐代文学家，与韩愈并称为“韩柳”，是唐代古文运动的代表人物之一。

他的作品以散文和寓言故事为主，具有深刻的思想性和艺术性。

2.2 作品背景介绍《种树郭橐驼传》作于唐宪宗元和元年（公元806年），当时柳宗元因参与王叔文政治改革而失败，被贬为永州司马。

这篇寓言故事就是在这个背景下创作的，通过郭橐驼的形象来表达作者对政治和社会的思考。

第三章：故事情节分析3.1 郭橐驼的形象分析郭橐驼是一个种树的能手，他勤劳、善良、乐于助人，种的树都能够茁壮成长。

他的形象代表了理想中的君子，寓意着作者对理想政治家的期望。

3.2 故事情节的转折郭橐驼因为种树有功，被任命为官，但他却因为不适应官场的生活而辞职。

这个转折揭示了作者对政治的不满和对理想政治的向往。

第四章：作品寓意与作者观点4.1 寓意分析通过郭橐驼种树的故事，作者揭示了为政与养民的原则，即政治家应该像郭橐驼一样，勤劳、善良、关心民生，才能够使国家繁荣昌盛。

4.2 作者观点作者通过对郭橐驼形象的塑造和对故事情节的设计，表达了自己对当时社会政治的不满和对理想政治的向往。

作者认为，政治家应该以民为本，关心民生，才能够实现国家的繁荣和人民的幸福。

第五章：教学方法与教学资源5.1 教学方法采用问题引导法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。

《种树郭橐驼传》公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《种树郭橐驼传》，使学生掌握基本的文言文阅读技巧，了解文中讲述的故事和传达的道理。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析郭橐驼种树的成功要素，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重自然、热爱生活、勇于创新的精神风貌，激发学生热爱科学、追求真理的兴趣。

二、教学重点：1. 理解《种树郭橐驼传》的文意，体会文章的寓意。

2. 掌握郭橐驼种树成功的方法和技巧。

三、教学难点：1. 文言文词汇的理解和运用。

2. 分析郭橐驼种树成功的原因。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍郭橐驼的背景和成就，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文意，掌握字词。

3. 讲解课文：教师讲解课文，分析文中的关键信息和寓意。

4. 合作探讨：学生分组讨论，分析郭橐驼种树成功的原因。

5. 总结提升：教师引导学生总结课文要点，提炼郭橐驼的精神品质。

五、教学评价：1. 学生对课文的理解和掌握程度。

2. 学生分析问题、解决问题的能力。

3. 学生课后作业的质量。

4. 学生对郭橐驼精神的认同和践行情况。

六、教学准备：1. 教材：《种树郭橐驼传》原文及相关注释版本。

2. 参考资料：关于郭橐驼的背景资料、相关学术论文等。

3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。

七、教学方法：1. 讲授法：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解文意。

2. 互动教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考。

3. 案例分析法：分析郭橐驼种树的成功案例，引导学生从中汲取经验。

4. 小组讨论法：学生分组讨论，培养合作精神。

八、教学步骤：1. 课前预习：布置预习任务，要求学生提前阅读课文，了解郭橐驼的生平事迹。

2. 课堂导入：简要介绍郭橐驼的生平，引导学生进入学习状态。

3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析郭橐驼种树的成功原因。

4. 案例分析：分析郭橐驼种树的成功案例，引导学生从中汲取经验。

《种树郭橐驼传》公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《种树郭橐驼传》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析文中使用的描写手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。

（2）学会通过人物描写分析人物性格特点，提高分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）懂得劳动者的辛勤付出，珍惜劳动成果。

二、教学重点、难点：重点：课文《种树郭橐驼传》的内容理解和人物形象分析。

难点：文中使用的描写手法和修辞手法的鉴赏。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者柳宗元及其作品风格。

（2）提问：“种树郭橐驼”是怎样的一个人物？引发学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）引导学生关注文中对郭橐驼的描写，分析其性格特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中使用的描写手法和修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生体会郭橐驼辛勤劳作的艰辛，培养学生的同情心。

（2）启发学生思考如何关爱自然、保护环境。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识和尊重劳动的重要性。

四、课后作业：1. 熟读课文，加深对故事情节和人物形象的理解。

五、教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解是否深刻，以及对课后作业的布置是否合理。

根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地进行下一节课的教学。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的自主学习能力。

2. 运用案例分析法，通过对郭橐驼的描写，培养学生分析人物性格特点的能力。

3. 运用对比分析法，让学生了解环保的重要性，培养学生的环保意识。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

《种树郭橐驼传》公开课优秀教案一、教学目标：1. 通过学习《种树郭橐驼传》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2. 让学生理解并领悟文章中所传达的种树之道，及其所蕴含的哲理。

3. 通过对郭橐驼形象的剖析，培养学生尊老爱幼、勤劳致富的传统美德。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉文言文的语音、语调，增强语感。

2. 词汇讲解：讲解文中的重点词汇，帮助学生理解课文内容。

3. 句子翻译：让学生翻译文中的重要句子，加深对课文的理解。

4. 文章分析：分析文章的结构、写作手法，引导学生掌握文言文阅读技巧。

三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍郭橐驼的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 词汇讲解：讲解文中的重点词汇，如“橐驼”、“种树”等，帮助学生理解课文内容。

4. 句子翻译：让学生翻译文中的重要句子，如“橐驼之种树也，其本欲其疏，其末欲其密”等，加深对课文的理解。

5. 文章分析：分析文章的结构、写作手法，引导学生掌握文言文阅读技巧。

四、教学评价：1. 课后作业：让学生课后总结课文内容，加深对课文的理解。

2. 课堂问答：通过提问，检验学生对课文知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 课文文本：《种树郭橐驼传》原文。

2. 相关资料：关于郭橐驼的生平事迹的资料。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

4. 教学视频：寻找相关教学视频，丰富教学手段。

5. 参考书籍：推荐学生阅读与课文相关的书籍，拓展知识面。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动探究问题，培养学生的思维能力。

3. 案例分析：选取现实生活中与课文相关的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。

4. 小组合作：组织学生进行小组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。