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《种树郭橐驼传》教学设计高二语文组【教材】人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》【学习目标】知识与能力：1. 能够归纳、积累本文一词多义、词类活用的现象，疏通文意。
2. 读懂文本，理清由事到理的论述过程及方法3.掌握寓言体传记的特征，学习由事入理的写作方法过程与方法：教法：学案引导、问题设置、思维导图学法：学案预习、小组讨论情感态度价值观：1. 由事入理，联系实际探究顺天致性的道理。
2. 理解柳宗元的悲悯情怀，树立尊重生命的意识。
【学习重点】1.归纳本文一词多义、词类活用的现象。
2.理清文章由事及理的论述过程。
【学习难点】1.由事入理，联系实际探究顺天致性的道理2.理解柳宗元的悲悯情怀，树立尊重生命的意识。
【课时】一课时【教学步骤】一、导入：柳宗元作为唐代著名的散文家，名列唐宋八大家。
今天，我们要学习的是他的一篇传记《种树郭橐驼传》。
1．文言字词释疑2. 这是一篇人物传记，然而作者仅仅是为人立传吗？文中哪句话揭示了本文的写作目的？明确：传其事以为官戒3. “其”指的是谁？“事”又是何事？作为什么官戒？通过阅读这篇文章我们要解决这几个问题。
一、察其事——探植木之性1．郭橐驼种树的秘诀到底是什么？为什么“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”？阅读课文，讨论并用在原文中勾画、做批注。
2．写作方法：对比总结：原来，郭橐驼种树并没有什么特殊的秘诀，“顺木之天以致其性焉尔”，顺天致性，为所当为，有所不为。
四、为官戒——探养民之术1．讨论：作者说他问“养树术”，得“养人术”，种树与官理有何相似之处？郭橐驼如何描述官吏？官吏们这样做的结果是什么？讨论并用在原文中勾画、做批注。
2.写作方法：类比3. 作者得出的“养人术”是什么？明确：顺民之性以养民。
要了解百姓，知道他们真正的需求，做好官府该做的事，不要朝令夕改，繁政扰民，让百姓得以休养生息。
4. 从一个生活中的人和事，作者提炼出了“养人术”。
韩柳所倡导的古文运动的宗旨是“文以载道”，强调文章的社会功用。
种树郭橐驼传公开课教案关于《种树郭橐驼传》公开课教案教学目标：1.了解《种树郭橐驼传》的故事情节。
2.学习表达自己的看法并参与讨论。
3.提高阅读理解能力。
4.了解祖国的悠久历史和传统文化。
教学内容：1.故事情节的讲解。
2.配合图片，让学生更好地理解故事的细节。
3.学生讨论故事中的人物形象和事件情节，并发表自己的观点。
4.阅读理解练习。
教学过程：一、课前准备：1.准备好学生所需教材和图片资料。
2.将教室布置得整洁、舒适，为学生创造良好的学习环境。
3.提前备好PPT等教具，便于教学过程中的展示。
二、教师引导：1.介绍历史人物郭橐驼，并简单介绍故事的背景。
2.讲述故事情节，并配以图片让学生更生动地理解故事内容。
3.简要介绍本故事的历史背景，有助于学生了解祖国的悠久历史和传统文化。
三、学生讨论：1.让学生分组，讨论故事中不同人物的形象，以及事件的情节。
2.引导学生分享自己的想法，发表自己的观点。
3.帮助学生增强自信，让他们说出自己的观点。
四、阅读理解练习：1.提供一些阅读理解练习，评估学生的理解能力。
2.通过提供多种练习，帮助学生拓展思维，培养阅读能力。
五、结课总结：1.让学生分享他们今天学到了什么。
2.简要总结本节课的教学内容，并鼓励学生养成良好的学习习惯。
3.郑重告诉学生，要坚持学习，做一个积极向上的人。
教学习惯：1.鼓励学生提出问题并详细思考。
2.教师可以通过互动来激励学生兴趣。
3.利用场景创设孩子能够更深、更有意义地学习。
参考资料：1.《种树郭橐驼传》的故事本。
2.图片资料。
3.相关教学PPT。
二《种树郭橐驼传》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册《种树郭橐驼传》教学设计教学目标1.熟读成诵，翻译理解，积累文言实词、虚词等义项。
2.提要钩玄，概述文意，整体把握由养树转向养人的行文思路。
3.品味探究，领会顺天致性、休养生息的治民之理。
教学重难点领悟借种树事例以托讽谏的灵活章法，感受饶有趣味的任务语言和生活场景。
体味借寓言说理的写作艺术和运用对比阐述观点的手法。
教学过程导入新课十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。
（《管子权修》）传：文体的一种，即人物传记。
本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
郭橐驼：种树为业，文章核心人物。
从内容和风格上看，当时柳宗元早年在长安任职时期的作品。
郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。
三、检查诵读，读准并识记字音橐(tuó)驼病偻(lǚ) 孳(zī) 莳(shì) 勖(xù) 缫(sāo) 飧(sūn) 饔(yōng)实词检查，掌握用法（名）我固当：驼（业）种树：早（实）以蕃：其（莳）也若子：移之官（理）：（爪）其肤而验其生枯：抑耗（其实）：故（病）且怠：（字）而幼孩：特殊的活用：非有能硕茂之也非有能早而蕃之也文言句式：故不我若也吾又何能为哉四、对比整合·思路与写法1.提炼全文四个关键词▲郭橐驼——他植者▲养树术——养人术2.筛选信息，同样是一个行当，郭橐驼和他植者的遭遇不尽相同。
郭橐驼的种树经验概括为哪几条？请用文中词句回答。
【明确】（原则）“顺木之天以致其性"（方法）“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”（态度）“勿动勿虑，去不复顾，其莳也若子，其置也若弃"（结果）“其天者全而其性得矣”比较信息：其他种植者和郭橐驼在做法上有什么不同？【明确】（方法）“根拳而土易，其培之也，若不过焉则及"（态度）“爱之太恩，忧之太勤”“爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密"（结果）“木之性日以离矣”3.作家认为正确的养人术是什么？【明确】蕃吾生而安吾性▲诵读第二～四段，养树之道和治民之理该是什么关系？一前一后，一表一里，一出发点一落脚点，互相映衬，合二为一。
《种树郭橐驼传》公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《种树郭橐驼传》全文。
（2）能够分析并解读文中的重要词语、句子和段落。
（3）能够理解并运用文中提到的种树技巧和原理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过对比分析、讨论交流，培养学生批判性思维和创新能力。
（3）通过案例分析、实践操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 《种树郭橐驼传》全文的理解与背诵。
2. 文中的重要词语、句子和段落的分析与解读。
3. 种树技巧和原理的掌握与应用。
三、教学难点：1. 文言文的理解与翻译。
2. 文中的象征手法和寓意意义的把握。
3. 种树技巧和原理在实际操作中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文中的重要内容、词语、句子和段落。
2. 案例分析法：分析种树技巧和原理在实际操作中的应用。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流。
4. 实践操作法：组织学生进行种树实践活动。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍《种树郭橐驼传》的背景和作者。
2. 自主学习：让学生自主阅读全文，理解大意。
3. 讲解分析：讲解文中的重要内容、词语、句子和段落。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论和全班交流，分析文中的象征手法和寓意意义。
5. 案例分析：分析种树技巧和原理在实际操作中的应用。
6. 实践操作：组织学生进行种树实践活动。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈。
8. 作业布置：布置相关的练习题目和任务。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果和理解程度。
《种树郭橐驼传》教学设计【教学设想】《种树郭橐驼传》是一篇典型的借传立说的文章。
柳宗元借橐驼种树这一故事，讲述“长人者好烦其令”给百姓带来的困扰，委婉含蓄地说明养民之道重在顺应自然，宽简为政，让百姓安居乐业。
文章前半部分立传，后半部分说理，水到渠成，自然而然。
上课时，我会顺应文章脉络，按照由人到理这一思路梳理文章。
古文运动、永贞革新，不管是通过文学还是凭借政治，柳宗元都想着让天子了解百姓疾苦。
知人论世，讲解文章重也会穿插对柳宗元本人的介绍。
【教学目标】1.知人明事，把握橐驼的人物形象。
2.由事入理，探究顺天致性的道理。
【教学重难点】重点：了解橐驼其人，知道橐驼之事。
难点：探究文章顺天致性的道理【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】一、入文：图片导入，枯树如何逢春？任务1：知人——橐驼何许人活动：女生齐读1、2两段，全班同学画出关于橐驼的描写，并用词语概括特点。
明确：平凡无奇，技术高超，相貌奇特，他能顺己之形，顺其自然，心胸豁达，超越世俗。
任务2：明事——橐驼有何招活动1：男生读第三段，全班找橐驼种树的妙招。
明确：“能顺木之天以致其性焉尔。
”“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
”“其莳也若子，其置也若弃。
”“吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
”能顺木之天，自然而然活动2：知人论世，让学生介绍了解的柳宗元，然后补充。
柳宗元、韩愈倡导“古文运动”，强调“文”的社会功能，主张文以载道。
借小人物反映大政治。
经过安史之乱的中唐，国力衰落，民不聊生，百姓需要宽松的政治统治以求安居乐业。
但是……此文做于“永贞革新”的前夕，柳宗元作为政坛新锐，以明锐的见地，本着“唯歌生民病，愿得天子知”的精神向当政者提出自己的政治主张。
任务三：析理——橐驼说何理活动1：全班齐读4、5两段，找出写作目的及人民的生活状况。
明确：“传其事以为官戒也”“见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。
种树郭橐驼传公开课教案定稿第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解并欣赏中国古代文学的魅力。
2. 激发学生对《种树郭橐驼传》的阅读兴趣。
教学内容：1. 简介作者柳宗元及其文学地位。
2. 简介《种树郭橐驼传》的文学背景及主要内容。
教学步骤：1. 向学生简单介绍作者柳宗元，包括其生平背景及文学成就。
2. 通过问题引导，让学生对《种树郭橐驼传》产生阅读兴趣。
3. 分发阅读材料，让学生自主阅读第一章内容。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣程度。
2. 检查学生对作者柳宗元及《种树郭橐驼传》的了解程度。
第二章：文章内容解析教学目标：1. 帮助学生理解并分析《种树郭橐驼传》的文意。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 解析文章的开篇，理解作者的写作目的。
2. 分析文章中的比喻、象征等修辞手法。
教学步骤：1. 引导学生对文章开篇进行深入理解，探讨作者的写作目的。
2. 指导学生识别并分析文章中的比喻、象征等修辞手法。
3. 分组讨论，让学生分享对文章内容的理解和感悟。
教学评价：1. 检查学生对文章开篇的理解程度。
2. 观察学生在讨论中对修辞手法的识别和分析能力。
第三章：人物形象分析教学目标：1. 帮助学生深入理解文章中的人物形象。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析文章中的主要人物形象，包括郭橐驼和他的种树技艺。
2. 探讨人物形象背后的深层含义。
教学步骤：1. 引导学生对郭橐驼的人物形象进行深入分析，包括他的性格特点、技艺特点等。
2. 指导学生探讨人物形象背后的深层含义，如对自然的尊重、勤劳智慧等。
3. 分组讨论，让学生分享对人物形象的分析和解读。
教学评价：1. 检查学生对郭橐驼人物形象的理解程度。
2. 观察学生在讨论中对人物形象背后含义的探讨能力。
第四章：文章主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解并探讨《种树郭橐驼传》的主题。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 引导学生在理解文章内容的基础上，深入探讨文章的主题。
种树郭橐驼传公开课教案定稿第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解并欣赏中国古代文学的魅力。
2. 激发学生对《种树郭橐驼传》的阅读兴趣。
教学内容：1. 简介《种树郭橐驼传》的作者及作品背景。
2. 分享中国古代文学中关于自然和人生的智慧。
教学活动：1. 开场提问：同学们知道哪些关于树木的成语或故事呢？2. 教师分享：《种树郭橐驼传》的背景及作者简介。
3. 讨论：同学们对这篇文章有什么期待？第二章：文本解读教学目标：1. 帮助学生理解并分析《种树郭橐驼传》的文意。
2. 培养学生对文本的深入思考和解读能力。
教学内容：1. 分析文章的结构和主题。
2. 解读文本中的比喻和象征手法。
教学活动：1. 分组阅读：学生分组朗读文本，感受语言韵律。
2. 教师引导：分析文章结构和主题，引导学生关注比喻和象征手法。
3. 小组讨论：每个小组挑选一个比喻或象征手法进行解读。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生理解和评价文本中的主要人物。
2. 培养学生对人物性格和行为的深入分析能力。
教学内容：1. 分析郭橐驼的人物形象。
2. 探讨郭橐驼的性格特点及其对种树事业的影响。
教学活动：1. 角色扮演：学生扮演郭橐驼，通过表演理解人物性格。
2. 小组讨论：分析郭橐驼的性格特点及其对种树事业的影响。
3. 分享与反馈：每组选派代表分享讨论成果。
第四章：文化背景教学目标：1. 引导学生了解古代种树文化及其意义。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容：1. 介绍古代种树文化及其在社会生活中的重要性。
2. 探讨种树与生态、经济、道德的关系。
教学活动：1. 教师分享：介绍古代种树文化及其意义。
2. 小组讨论：探讨种树与生态、经济、道德的关系。
3. 分享与反馈：每组选派代表分享讨论成果。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结所学内容，提高综合理解能力。
2. 引导学生思考如何将种树精神应用到现实生活中。
教学内容：1. 总结本节课的重点内容和观点。
