小主持人课程大纲

一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提高口语交际能力。

2. 增强学生的自信心，培养良好的心理素质。

3. 提升学生的舞台表现力，激发艺术兴趣。

4. 帮助学生掌握主持技巧，为未来的舞台表演打下基础。

二、教学对象适用于4-12岁的少儿。

三、教学时间根据学生的年龄和进度，每周1-2课时，共12-24周。

四、教学内容1. 口语基础训练- 语音、语调训练- 词汇积累与表达- 普通话标准发音训练2. 主持技巧训练- 主持基本流程- 台风塑造与仪态训练- 互动技巧与现场应变能力- 主题策划与活动组织3. 表演艺术训练- 声音运用与气息控制- 朗诵、讲故事技巧- 形体训练与舞蹈基础- 模仿与角色扮演4. 综合实践- 课堂展示与模拟主持- 参加学校或社区活动- 组织小型的主持节目五、教学方法1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

2. 案例分析：结合实际案例，提高学生的实际操作能力。

3. 角色扮演：让学生在模拟环境中锻炼主持技巧。

4. 分组合作：培养学生的团队协作精神。

六、教学进度安排第1-4周：口语基础训练- 语音、语调训练- 词汇积累与表达- 普通话标准发音训练第5-8周：主持技巧训练- 主持基本流程- 台风塑造与仪态训练- 互动技巧与现场应变能力第9-12周：表演艺术训练- 声音运用与气息控制- 朗诵、讲故事技巧- 形体训练与舞蹈基础- 模仿与角色扮演第13-16周：综合实践- 课堂展示与模拟主持- 参加学校或社区活动- 组织小型的主持节目七、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、互动性、积极性。

2. 作品展示：评估学生的主持技巧、表演能力。

3. 定期测试：检测学生的语音、语调、词汇、表达等方面的进步。

八、教学资源1. 教材：《少儿主持与口才教程》2. 辅助教材：朗诵作品集、故事集、表演剧本等3. 教学设备：音响设备、投影仪、视频设备等九、注意事项1. 根据学生的年龄和进度调整教学内容和难度。

2024年小学小主持人课程教案一、教学内容本节课选自《小学小主持人培训教材》第三章节“发声训练与语言表达”。

具体内容包括：声音的发出与控制、语音的准确与表达、主持基本技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高声音的感染力。

2. 培养学生准确表达语音的能力，提升语言表达能力。

3. 让学生了解并初步掌握主持的基本技巧。

三、教学难点与重点教学难点：声音的控制与主持技巧的运用。

教学重点：发声训练、语音表达及主持基本技巧的学习。

四、教具与学具准备教师准备：教材、示范光盘、音响设备、话筒。

学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过观看一段优秀小主持人的表演视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 发声训练（10分钟）：教师示范正确的发声方法，学生跟随练习，注意指导学生掌握发声技巧。

3. 语音表达（10分钟）：教师讲解语音表达的要点，学生进行实践练习，教师点评并指导。

4. 主持基本技巧（10分钟）：教师讲解主持基本技巧，如：站位、表情、手势等，学生进行模拟练习。

5. 例题讲解（10分钟）：教师给出一个主持场景，学生根据所学知识进行模拟主持，教师点评并指导。

6. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行主持实践，要求运用所学发声方法、语音表达和主持技巧。

六、板书设计1. 发声训练：正确的发声方法、声音的感染力。

2. 语音表达：语音准确性、语言表达能力。

3. 主持基本技巧：站位、表情、手势等。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，编写一段主持稿，主持内容为学校的一次活动。

2. 答案示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！我是今天的小主持人X。

在这阳光明媚的日子里，我们迎来了学校的一年一度运动会。

让我们用热烈的掌声为参赛的同学们加油鼓劲！下面，我宣布运动会正式开始！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，针对学生的表现进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

小主持教学大纲模板一、课程背景与目标背景：随着社会的快速发展，语言表达能力成为了孩子未来成功的重要因素之一。

小主持课程旨在培养孩子的语言表达能力、舞台表现力和自信心，为他们未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

目标：通过系统的训练和实践，使孩子掌握基本的主持技巧，提高语言表达能力，培养良好的台风和应变能力，增强自信心和团队合作精神。

二、课程内容与安排1.基础篇2.语音训练：包括声母、韵母、声调等基本语音知识的练习。

口语表达：教授孩子如何清晰、流畅地表达自己的想法。

台风培养：教授孩子如何保持自信、自然的台风，增强舞台表现力。

3.进阶篇4.主持技巧：教授孩子主持的基本技巧，如开场白、过渡语、结束语等。

情景模拟：通过模拟不同的主持场景，让孩子在实践中掌握主持技能。

团队合作：鼓励孩子与其他学员合作，培养团队合作精神和沟通能力。

5.实践篇真实场景主持：组织孩子参与真实的主持活动，如学校晚会、社区活动等。

反馈与评估：对孩子的主持表现进行反馈和评估，帮助他们不断改进和提高。

三、教学方法与评价教学方法：采用启发式、互动式的教学方法，激发孩子的学习兴趣和积极性。

同时，注重实践教学，让孩子在实践中学习和提高。

评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等多方面的评价，全面了解孩子的学习情况，为他们的学习提供有针对性的指导和帮助。

四、教学资源与支持教材与教具：选用适合孩子年龄和认知特点的教材和教具，确保教学效果。

师资力量：拥有一支经验丰富、专业素养高的教师团队，为孩子提供优质的教学服务。

教学环境：提供宽敞明亮的教室和先进的教学设备，为孩子创造一个良好的学习环境。

五、课程安排与进度课程时长：本课程共分为XX个学期，每个学期包含XX 个教学单元。

课程进度：每个教学单元都有明确的教学目标和内容安排，确保孩子能够循序渐进地掌握主持技能。

六、预期成果与展望预期成果：经过本课程的学习和实践，孩子将能够掌握基本的主持技能，提高语言表达能力和舞台表现力，增强自信心和团队合作精神。

少儿主持教学大纲一、教学目标少儿主持教学的目标是培养孩子们在公众场合中具备自信、流利、准确的表达能力和良好的仪态礼仪素养，使他们成为优秀的主持人。

二、教学内容1. 声音培养1.1 音域拓展1.2 发音准确1.3 发音语速控制1.4 腔调感染力1.5 声音抑扬顿挫2. 语言表达2.1 词语运用准确2.2 语法规范运用2.3 语言流畅性2.4 语言丰富性2.5 语言修辞技巧3. 身体语言3.1 肢体动作协调3.2 面部表情生动3.3 眼神交流自然3.4 姿态优雅自信3.5 身体语言与语言表达的配合4. 主持形式与技巧4.1 不同类型节目主持技巧4.2 引导与控场能力4.3 面对镜头和现场观众的表现技巧 4.4 互动和应变能力4.5 调节气氛与带动现场气氛的能力5. 礼仪仪态5.1 着装与仪态5.2 礼仪规范与礼仪常识5.3 礼貌用语与待人接物技巧5.4 礼仪仪态与职业形象的关系5.5 仪态和礼仪在主持中的展现6. 实际案例分析与实操6.1 真实主持场景的案例分析6.2 实际场景主持模拟演练6.3 师生互动实操练习6.4 媒体合作及公开表演三、教学方法1. 模拟演练法：通过模拟真实主持场景，让学生实际操作和实践，培养他们的主持能力和自信心。

2. 视听训练法：通过听取优秀主持人的节目，观看精彩节目录像，让学生感受到流畅的语言表达和优秀的主持风格。

3. 分组合作法：组织学生分组进行主持演练，增加合作意识和互动能力。

4. 辅助教材法：使用相关教材、参考书籍和网络资源辅助教学，提供学生自主学习的机会和材料。

四、教学评估1. 课堂表现：通过平时观察、点评和评价学生课堂表现，包括语言流利度、表达准确性、肢体语言协调等。

2. 模拟演练成绩：对学生在模拟演练中的表现给予评分和点评，包括主持技巧、应变能力、气氛调节等方面。

3. 课外活动：参加学生主持的各类活动，对他们的表现进行评估。

4. 口头答辩：组织学生进行主持知识和技巧的口头答辩，评估他们的理解和掌握程度。

一、教案基本信息教案名称：小主持人教案详案课时安排：每课时40分钟年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生自信、大胆地在同学面前表达自己。

2. 培养学生具备一定的主持能力和节目组织能力。

3. 提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容第1课时：认识小主持人1. 介绍小主持人的定义和作用。

2. 讲解小主持人的基本要求和素质。

第2课时：小主持人的语言表达技巧1. 讲解小主持人的语言表达要求。

2. 训练学生的语音、语调、语速、语量等基本语言能力。

3. 练习使用恰当的词汇和句式进行表达。

第3课时：小主持人的态势语言1. 讲解小主持人的态势语言要求。

2. 训练学生的手势、表情、眼神等态势语言能力。

3. 练习运用态势语言增强表达效果。

第4课时：小主持人的节目组织能力1. 讲解小主持人的节目组织基本原则。

2. 训练学生的节目策划、协调、沟通等能力。

3. 练习组织一个小节目，培养学生团队合作精神。

第5课时：小主持人的现场应变能力1. 讲解小主持人在现场应变中应注意的问题。

2. 训练学生的应变策略和技巧。

3. 设计模拟场景，让学生进行实战演练。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解小主持人的基本要求和技巧。

2. 采用实践法，让学生进行模拟演练和实战训练。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作和沟通能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度。

2. 学生练习过程中的表现。

3. 学生实战演练的效果。

五、教学资源1. 教案教材。

2. 录音设备。

3. 模拟场景道具。

4. 学生分组名单。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学内容第6课时：小主持人的节目导入技巧1. 讲解节目导入的重要性及方法。

2. 训练学生运用引人入胜的语言和形式进行节目导入。

3. 练习设计并实施一个有趣、新颖的节目导入。

七、教学内容第7课时：小主持人的节目衔接与过渡1. 讲解节目衔接与过渡的作用及方法。

2. 训练学生运用流畅的语言和技巧进行节目衔接与过渡。

2024年小主持人教案详案一、教学内容本节课选自《小学口语交际与表达》教材第四单元“我是小主持人”。

具体内容包括：第二章“主持人语言表达技巧”的第3节“情感表达的技巧”和第4节“节奏与语调的把握”；第三章“主持人形象塑造”的第1节“仪表仪态的重要性”。

二、教学目标1. 让学生掌握情感表达的技巧，能够运用到实际主持中。

三、教学难点与重点教学难点：情感表达的技巧，节奏与语调的把握。

教学重点：主持人仪表仪态的训练。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、示例视频。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段优秀主持人的节目片段，让学生感受主持人的魅力。

2. 讲解与示范（15分钟）a. 讲解情感表达的技巧，结合示例视频进行分析。

b. 示范节奏与语调的把握，让学生跟读，体验不同的表达效果。

c. 讲解仪表仪态的重要性，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，进行情感表达的练习。

b. 学生个别展示，教师点评指导。

4. 互动环节（10分钟）学生相互讨论，分享自己在练习过程中的心得体会。

b. 布置作业。

六、板书设计1. 板书我是小主持人2. 内容：a. 情感表达的技巧b. 节奏与语调的把握c. 仪表仪态的重要性七、作业设计1. 作业题目：a. 模仿优秀主持人的情感表达，录制一段节目片段。

b. 运用所学节奏与语调，进行一段朗诵。

c. 拍摄一张自己的主持形象照片，并附上50字左右的描述。

2. 答案：a. 视频中主持人的情感表达自然、生动，具有感染力。

b. 朗诵时注意节奏和语调的变化，使表达更具层次感。

c. 主持形象要求：端庄大方、自信、亲切。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对情感表达和仪表仪态的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：a. 邀请专业主持人进行讲座，让学生深入了解主持人的职业素养。

b. 组织学生参加校园主持人选拔活动，提高实践能力。

少儿播音主持课程大纲一、课程介绍本课程旨在培养少儿播音主持方面的基本能力和技巧，使学生能够具备良好的口才表达能力，掌握专业的语音语调技巧，提升沟通能力和自信心。

二、课程目标1. 培养学生正确的发音技巧，准确地表达意思。

2. 提高学生的声音表达能力，塑造自信大方的形象。

3. 培养学生的语音语调技巧，帮助他们更好地传递信息。

4. 锻炼学生的应变能力，提高处理突发情况的能力。

5. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与他人良好地合作。

三、课程内容第一模块：基础训练1. 口语基础训练：包括发音、口齿训练、语速掌握等。

2. 身体语言训练：学习正确的站姿、手势运用、面部表情等。

3. 词汇积累与运用：通过单词记忆、词语组织等方式提高学生的词汇量。

第二模块：语音语调训练1. 语音纠音：针对学生常见的语音错误进行指导和纠正。

2. 语调感知和运用：学习不同语境下的语调变化，使语音更具表达力。

3. 篇章连贯性训练：培养学生在主持过程中链接语言的能力。

第三模块：主持技巧与实践1. 主持基本功：学习不同类型节目主持的基本技巧，如儿童节目、新闻报道等。

2. 互动表演：通过情景模拟训练，提高学生与观众的互动能力。

3. 专业素养培养：学习行业内常用的专业术语、礼仪规范等。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解课程内容。

2. 示范演练法：教师现场演练，学生跟随模仿练习。

3. 个别辅导法：针对学生个别问题，进行一对一的辅导指导。

五、课程考核根据学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评估。

1. 课堂表现：包括学生的参与度、发言表达能力、互动表演等综合评价。

2. 作业评估：对于布置的作业进行及时批改和反馈。

六、教学资源1. 教材：选用与主题相关的优秀教材，包括口才训练、主持技巧等方面的教材。

2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备展示教学内容和示范演练。

七、参考书目1. 《少儿播音主持技巧训练指南》2. 《儿童口才训练与主持艺术》3. 《声音的魅力》八、结语通过本课程的学习，学生将能够全面提升自己的口才和主持能力，为未来在媒体行业或公众演讲方面打下坚实的基础。

一、课程名称小主持课程二、课程性质本课程是一门实践性、应用性较强的课程，旨在培养学生的口头表达能力、现场主持能力和舞台表演能力，使其具备成为一名合格小主持人的基本素质。

三、课程目标1. 知识目标：（1）了解小主持人的职业特点、工作内容和发展趋势。

（2）掌握基本的主持技巧和现场应变能力。

（3）熟悉各类节目的主持风格和表现形式。

2. 能力目标：（1）提高学生的口头表达能力和语言组织能力。

（2）培养学生的现场主持能力和舞台表演能力。

（3）增强学生的自信心和团队协作精神。

3. 素质目标：（1）培养学生良好的职业道德和敬业精神。

（2）提高学生的审美情趣和文化素养。

（3）培养学生的创新意识和终身学习能力。

四、课程内容第一部分：基础理论1. 小主持人的职业特点与工作内容2. 小主持人的发展历史与趋势3. 小主持人的基本素养与职业道德第二部分：主持技巧与现场应变1. 主持的基本技巧（1）开场白与结束语（2）过渡与衔接（3）提问与回答（4）互动与引导2. 现场应变能力（1）突发事件的应对（2）气氛调控（3）突发事件的处理第三部分：节目主持风格与表现形式1. 电视节目主持（1）新闻类节目主持（2）娱乐类节目主持（3）访谈类节目主持2. 广播节目主持（1）新闻广播主持（2）音乐广播主持（3）专题广播主持3. 网络节目主持（1）网络直播主持（2）网络访谈主持（3）网络综艺主持第四部分：舞台表演与团队协作1. 舞台表演技巧（1）仪态与表情（2）声音与语调（3）肢体语言2. 团队协作与沟通（1）团队协作的重要性（2）沟通技巧（3）协调与配合五、教学方法1. 讲授法：系统讲解小主持人的基本理论、主持技巧和现场应变能力。

2. 案例分析法：通过分析经典主持案例，提高学生的主持能力和审美水平。

3. 实践操作法：组织学生进行现场主持、模拟节目、团队协作等活动，提高学生的实际操作能力。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同主持风格，提高学生的综合素质。

小小主持人培训课程（大纲）第一篇：小小主持人培训课程(大纲)小小主持人培训课程（课程提纲）课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。

语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。

课程阶段介绍启蒙班→基础班→提高班→精华班第一阶段启蒙班【教学目的】初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。

【教学方式】运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。

【教学重难点】教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。

第二阶段：基础班【教学目的】在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。

【教学方式】1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事1 复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。