语文教师专业技能训练(一)

押题宝典教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(一)及答案单选题（共45题）1、阅读以下材料，回答问题。

A.这则教学设计要达成的教学目标是着力培养学生借助工具书、查阅资料来解决未知问题的好习惯B.这则教学设计突出要达成的教学目标是通过借助工具书，认识词中的重要字音、字词C.这则教学设计要达成的教学目标是通过比较阅读让学生理解文章重要词语的深刻含义D.这则教学设计要达成的教学目标是通过探究性学习，提高学生的自学能力【答案】 A2、阅读以下材料，回答问题。

A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题，激发了学生的阅读期待，为后面理清文脉奠定了基础B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性C.学生对蔺相如的言行，进行比较分析，完成了对他的立体剖析和全方位理解D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢，不畏强暴的形象更加清晰，这为他们学习下面两个小故事打下了基础【答案】 C3、教师在教授《蜀道难》时，提到“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”一句使用了夸张的手法，下列选项使用相同手法的是（）A.芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

B.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

C.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

D.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

【答案】 C4、在举行演讲比赛之前，教师为学生准备了一些优秀的演讲辞作为参考。

下列不适合的是（）。

A.孙中山《中国决不会沦亡》B.闻一多《最后一次演讲》C.钱钟书《谈中国诗》D.蔡元培《就任北京大学校长之演说》【答案】 C5、阅读以下材料，回答问题。

(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.初读阶段人情，侧重于整体感知，在自读的基础上，让学生个人充分感知语言，尊重其阅读感受。

有利于学生进入诗词蕴含的深沉凝重、凄楚哀婉的情感氛围中B.再读阶段品情。

侧重于对诗词语言的揣摩品味，通过学生示范朗读、交流朗读体会来共同鉴赏、品味词人抒写的难以排遣的愁绪C.知人论世阶段，主要是为了引导学生深入理解作者所处的社会环境，找到诗词情感的依托、达到情感态度与价值观的教学目标D.比较阅读的设计旨在让学生在知人论世的基础上，更形象深刻地感悟理解“词人境遇不同，诗情有别”“时代不同，精神迥异”的特点【答案】 C6、阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。

2020年小学语文教师基础知识基本技能测试模拟试题（一）一、填空。

（30分，1——7题每空1分，8题每空2分）1.《诗经》本只称《诗》，后又以____诗三百为代称，是中国最早的诗歌总集。

收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学_现实主义__老舍，原名舒庆春，字舍予。

1950年获人民艺术家称号。

主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；剧本《茶馆》、《龙须沟》等。

浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是京味小说的开创者。

3.下列省、市、自治区的简称分别是：江西省赣、海南省琼、广东省粤、安徽省皖、重庆市渝、广西壮族自治区桂。

4.雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。

主要作品为长篇小说《___巴黎圣母院________________》《__悲惨世界____________________》《笑面人》《九三年》等。

5.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是__苏格拉底____________________。

6.《语文课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，是___人类文化___________的重要组成部分。

____工具性__________与_人文性_____________的统一，是语文课程的基本特点。

7.《清明上河图》是__宋_______朝画家__张择端___________存世的仅见的一幅精品，现存北京故宫博物院。

8.古诗名句填空。

①___劝君更尽一杯酒_，西出阳关无故人。

（王维《送元二使安西》）②水光潋滟晴方好_，山色空蒙雨亦奇。

（苏轼《饮湖上初晴后雨》）③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。

④古之学者必有师。

师者，___传道授业解惑也_。

（韩愈《师说》）二、选择。

（20分）1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是【D】A.25万B.40万C.100万D.145万2.两句三年得，一吟双泪流。

凉山州小学语文教师职业技能测试题(含答案)凉山州小学语文教师职业技能测试题（含答案）一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不属于小学语文教学的基本任务？A. 传授知识B. 培养能力C. 提高兴趣D. 德育教育2. 在小学语文教学中，哪种教学方法有利于激发学生的学习兴趣？A. 讲授法B. 情境教学法C. 比较法D. 任务驱动法3. 下列哪个选项不属于小学语文课程标准的要求？A. 听、说、读、写能力的培养B. 优秀传统文化的传承C. 思维能力的培养D. 专业知识的传授4. 小学语文教师在课堂导入时，哪种方式能更好地吸引学生的注意力？A. 提问导入B. 直接导入C. 游戏导入D. 视频导入5. 下列哪个选项不属于小学语文教学评价的方法？A. 笔试评价B. 口试评价C. 作业评价D. 绩效评价二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学语文教学的基本任务是培养学生的________、________、________和________。

2. 小学语文教师在课堂导入时，应注重激发学生的________，引发学生的________。

3. 小学语文教学评价的方法包括________、________、________和________。

4. 小学语文课程标准要求学生具备________、________、________和________的能力。

5. 小学语文教师应具备________、________、________和________的职业技能。

三、简答题（每题5分，共25分）1. 请简述小学语文教学的基本任务及其重要性。

2. 请简述小学语文教师在课堂导入时应关注的问题。

3. 请简述小学语文教学评价的目的和方法。

4. 请简述小学语文课程标准的内容及其意义。

5. 请简述小学语文教师应具备的职业技能及其作用。

四、案例分析题（共25分）请分析以下案例，并回答相关问题。

案例：某小学语文教师在教学《草原》一文时，采用了多媒体课件展示草原的美景，引导学生感受文章描绘的画面。

2020智慧树，知到《教师专业技能训练》章节测试【完整答案】智慧树知到《教师专业技能训练》章节测试答案见面课：授课技能案例选讲1、问题:课堂导入要符合学生的年龄特征、心理状态、兴趣爱好等。

这反映了课堂导入的( )原则。

选项：A:针对性B:趣味性C:新颖性D:艺术性答案: 【针对性】2、问题:要创设有效的课堂导入，导语的设计应短小精悍，时间过长就会喧宾夺主。

( )选项：A:对B:错答案: 【对】3、问题:在提问环节中，下列做法恰当的是( )。

选项：A:发问之前适当停顿，可配以适当的引导语B:发问时应讲究措辞的艺术，尽量变直问为曲问、化顺问为逆问C:发问尽量一次性到位，避免重复D:多多将问题分配给成绩好的学生答案: 【发问之前适当停顿，可配以适当的引导语;发问时应讲究措辞的艺术，尽量变直问为曲问、化顺问为逆问;发问尽量一次性到位，避免重复】4、问题:讲授是一种单向性的信息流动，应被互动型的教学方法取代。

( )选项：A:对B:错答案: 【错】5、问题:在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要懂得“留白”，给学生的思维留下空间。

这也就是说讲授应该( )选项：A:切中讲授的时机B:会进行强调C:要有启发性D:时间不宜太长答案: 【要有启发性】6、问题:一个好的结课能够帮助学生( )。

选项：A:概括知识要点B:巩固学习内容C:升华情感认识D:增强学习兴趣答案: 【概括知识要点;巩固学习内容;升华情感认识;增强学习兴趣】见面课：教学设计技能的案例分析1、问题:怎样选择恰当的教学方法?选项：A:要依据具体的教学目标和任务B:要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征 C:要依据学科特点和具体内容D:要依据学校的办学条件和教师特长答案: 【要依据具体的教学目标和任务;要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征;要依据学科特点和具体内容;要依据学校的办学条件和教师特长】2、问题:教学设计的主要原则有哪些?选项：A:发展性原则B:开放性原则C:生成性原则D:反思性原则答案: 【发展性原则;开放性原则;生成性原则;反思性原则】3、问题:教学设计的基本要求有哪些?选项：A:目标要有明确性B:内容要有开放性C:形式要有灵活性D:策略要有情景性答案: 【目标要有明确性;内容要有开放性;形式要有灵活性;策略要有情景性】4、问题:教学设计的主要内容有哪些?选项：A:教学目标设计B:教学内容设计C:教学策略设计D:作业设计答案: 【教学目标设计;教学内容设计;教学策略设计;作业设计】5、问题:教学目的设计的主要原则有哪些?选项：A:主体性原则B:针对性原则C:多样性原则D:渐近性原则E:激励性原则答案: 【主体性原则;针对性原则;多样性原则;渐近性原则;激励性原则】6、问题:教学策略设计的主要原则有哪些?选项：A:启发性原则B:情感性原则C:生动性原则D:反馈性原则答案: 【启发性原则;情感性原则;生动性原则;反馈性原则;兴趣性原则】7、问题:教学内容设计的主要原则有哪些?选项：A:基础性原则B:发展性原则C:统一性原则D:民主性原则E:适应性原则答案: 【基础性原则;发展性原则;统一性原则;民主性原则;适应性原则】8、问题:作业设计的主要原则有哪些?选项：A:发展性原则B:补偿性原则D:多样性原则E:有效性原则答案: 【发展性原则;补偿性原则;主体性原则;多样性原则;有效性原则】见面课：班主任的职责1、问题:平等的对等每一个学生是班主任有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展的基础。

小学语文教师专业素养测试题内容题目二：课堂管理技巧良好的课堂管理是教师教学中的基本功之一。

请列举并解释至少三种小学语文课堂管理的技巧。

请结合你的教学经验，分享你遇到过的课堂管理挑战，并阐述你是如何通过这些技巧顺利解决这些挑战的。

测试题二：学科知识和能力题目一：阅读理解训练阅读理解是培养学生语文能力的重要部分。

请从小学语文教材中，选择一篇适合三年级学生的短文，进行以下要求的设计和解读：1.选择适合学生阅读的短文，并简要介绍短文内容。

2.列出三个与短文相关的问题和答案，要求问题涵盖文本中的主要信息，并要求能够引导学生进行思考和探索。

3.指导学生进行阅读理解训练的方法和技巧，解释如何帮助学生从文本中获取信息，推断和理解作者的意图。

请结合你的教学经验，分享你在阅读理解训练中的一次成功教学案例，包括你在设计和实施这个教学案例时采取的方法和策略，以及学生的学习效果和反馈。

题目二：作文教学作文教学是培养学生语文表达能力的重要环节。

请根据以下要求，设计并解读一个适用于五年级学生的作文教学案例：1.选择适合学生写作的话题，并简要介绍话题内容。

2.设计一个启发性的活动或问题，以引导学生进行写作思考和准备。

3.解释如何在课堂教学中帮助学生提升写作能力，包括如何引导学生构思、组织文章结构、运用词汇和修辞手法等方面。

请结合你的教学经验，分享你在作文教学中的一次成功教学案例，包括你在设计和实施这个教学案例时采取的方法和策略，以及学生的写作水平和进步情况。

测试题三：教育理论和教学研究题目一：小学语文教学的价值观与目标语文教育在小学阶段的目标是培养学生的语言能力、阅读能力和写作能力。

请你阐述你对小学语文教育的价值观，并解释你认为小学语文教育的核心目标是什么。

请结合你的教学经验，谈谈你是如何在授课中体现这些价值观和目标的，并分享你在教学过程中的心得和体会。

题目二：教育研究和专业发展作为一名小学语文教师，持续学习和专业发展是非常重要的。

语文课程教师专业技能训练张学凯课后习题答案1、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）[单选题] *A.见生孩六月，慈父见背而燕国见陵之耻除矣B.矜凡在故老，犹蒙矜育愿陛下矜悯愚诚，听臣微志(正确答案)C.除扶辇下除为汉家除残去秽D.顾顾计不知所出耳相如顾召赵御史书曰2、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。

作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。

[判断题] *对错(正确答案)3、1“欢迎你到我家来拜访！”这句话表达得体。

[判断题] *对错(正确答案)4、1豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。

豪放派代表词人有李清照、柳永等，婉约派的代表词人有苏轼、辛弃疾等。

[判断题] *对(正确答案)5、《红楼梦》中涉及的外国地名中哪一个是虚拟的？( ) [单选题] *A.暹罗B.茜香(正确答案)C.海西福朗思牙D.波斯6、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A.举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

放：驱逐，流放。

B.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓。

擢：提拔，提升。

C.臣具以表闻，辞不就职。

就：从事，上任。

D.乃相与共立羽为假上将军。

假：任命，授职。

(正确答案)7、关联词选用：一般庙宇的雕像，往往（）平板，（）怪诞，造型偶尔美的，又不像中国人，跟不上这两个小童和这位老人这样逼真、亲切。

[单选题] *只有才不仅还不但而且不是就是(正确答案)8、“间隔”“亲密无间”的“间”读音都是“jiàn”。

[判断题] *对(正确答案)错9、1“氓之蚩蚩，抱布贸丝。

非来贸丝，来即我谋”一句与原文一致。

[判断题] *对(正确答案)错10、54. 下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题] *A．在抗击疫情时期，众多“莘莘学子”通过空中课堂网络直播等方式在家学习。

B．中国戏曲“源远流长”，异彩纷呈，是中国传统文化的瑰宝。

小学语文教师专业技能测试卷一、基础知识填空。

（20分，每题4分）（1）我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，包括风、雅、三部分。

（2）宋朝著名学者在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“，。

”（3）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家；《老人和海》的作者是美国作家。

（4）语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分。

与的统一，是语文课程的基本特点。

（5）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是（人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。

二、根据拼音写汉字。

（15分，每空3分）qièyōu qiào ( )而不舍生死( )关春寒料( )shān gǔ( )然泪下( )惑人心三、古诗词填写。

(20分，每题4分)1、，，此事古难全。

2、东边日出西边雨, 。

3、衣带渐宽终不悔，。

4、富贵不能淫，，威武不能屈。

5、纸上得来终觉浅，。

四、阅读理解（45分）阅读下面的文章，按要求做题。

《最后一头战象》西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵。

所谓象兵,就是骑着大象作战的军队。

士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌人,用象蹄踩敌。

一大群象,排山倒海般地扑向敌人,势不可挡。

1943年,象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。

战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体,我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。

人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。

在搬运战象的尸体时,意外地发现有一头公象还在喘息,就把它运回寨子，治好伤养了起来。

村民们从不让它搬运东西。

它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛,到东家要串香蕉,到西家喝筒泉水。

它叫嗄羧，负责饲养它的是波农丁。

二十多年过去了，嗄羧五十多岁了。

它显得很衰老，整天卧在树荫下打瞌睡。

有一天,嗄羧躺在地上拒绝进食,要揪住它的鼻子摇晃好一阵,它才会艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。

波农丁对我说:“太阳要落山了,火塘要熄灭了,嗄羧要走黄泉路啦。

第一章绪论教学目标：1、明确学习要求和考核要求2、了解小学语文教师的必备素养3、理解语文教学技能的内涵、物征和分类。

4、明确语文教学技能的形成、发展和成因。

5、厘清语文教学技能训练的目标、意义和原则。

6、了解语文教学技能训练的途径、方法和步骤。

教学重难点：对语文教学技能理论性常识的理解，对不同的概念的区别和联系加以正确认识。

课时安排：4课时教学手段：多媒体课件教学过程：一、学习要求和考核要求（一）、课程定位《教学基本功训练与考核》是一门专业技能课，它是《小学语文教学法》的辅助课程。

通过本课程的学习，学生在真实的小学语文课堂中熟悉小学语文教学的主要方法，初步具有小学语文教学、课堂组织和班级管理的能力，能胜任小学语文的常规教学。

《儿童文学》、《教育学》、《心理学》等是其前导课程，通过该课程的学习保障学生顶岗实习的顺利进行，为以后从事小学语文教师的工作打下坚实的基础。

（二）、课程目标1.能力目标（1）掌握汉语拼音教学、识字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学和综合性学习教学方法，能进行各种课型的试教；（2）会现场听课、写教学实录和评课，能大胆提问；（3）能设计各类课型的教案；（4）能进行各类课型的试讲，能讲一堂完整的小学语文课；（5）能掌握班主任工作的方法，配合指导教师参与班级管理。

2.知识目标（1）明确小学语文教师的必备素养；（2）熟练掌握拼音知识和识字写字知识；（3）掌握小学语文课程标准，熟悉新课程标准的内容概要，理解小学语文的基本理念，说出小学语文的课程总目标和各阶段分目标；（4）明确备课的各项要求，熟悉教案的书写格式，能在钻研教材的基础上编写教案；（5）熟悉班主任管理工作方法、技巧和流程。

3.态度目标具有从事小学语文教学的责任感、自信心和创造力，善于合作，热爱小学生、热爱小学语文教师这一职业。

（看视频）二、了解小学语文教师的必备素养（一）、语文教师应具备较强的听说读写能力这应该是作为一个语文老师的必要条件。

一、填空题1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。

2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。

6、识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。

7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。

8、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。

9、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。

11、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。

最大的优点就是叙写方便。

清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。

12、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。

评价必须在具体的具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

2020小学语文教师基础知识基本技能测试模拟试题（一）一、语文基础知识及基本技能（70分）（一）（共44分）1、给下列加线的字注音乐或根据拼音写出汉字。

（0.5×12）jùn lán qián yán hèyīng(竣)工波(澜)（乾）坤屋(檐)沟(壑)义愤填(鹰)Jiào nèi xuéyèjuān shān校对内容科学哽咽镌刻潸然泪下2、请分别注明下列汉字属于哪种造字法。

（0.5分×4）上（指事字）牧（会意字）山（象形字）跑（形声字）3、茂盛的“盛”用部首查字法应查皿部，用音序查字法应在s字母栏里查。

（1分×2）4、修改下列成语中的错别字（在错字上打×，将正确的字写在后面的括号里）。

（0.5分×8）走头无路（投）穿流不息（川）一想天开（异）凶相必露（毕）声名狼籍（藉）烂鱼充数（滥）刻骨明心（铭）张灯节彩（结）5、扩句、缩句。

（1分×2）1）太阳升起。

一轮火红的太阳如同一个大火球，从东方针平线冉冉升起。

2）中共中央总书记胡锦涛同志提出的八荣八耻是我们每一个党员干部乃至普通群众必须树立的思想道德行为观。

八荣八耻是行为观6、修改下列病句。

（1分×2）1）自从他参加了足球队后，足球就对他产生了浓厚的兴趣。

改；自从他参加足球队后，他就对足球产生了浓厚的兴趣。

2）大家在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。

改：大家在考场上保持一颗平常的心，是正常发挥水平的关键。

7、在下面句子中的横线上填上恰当的关联词。

（1分×2）1）不管困难有多大，我们都要想方设法完成任务。

2）即使我不被聘用，我也会用一颗平常心面对现实。

8、请指出下列一段话运用的修辞方法，并说明其作用。

（3分）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的砂石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛它是一块无瑕的翡翠。

小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-10-30一、专业基础知识(一)填空题1.语文课程(de)基本特点是工具性与人文性 (de)统一.2. 识字是阅读和写作(de)基础,是1～2年级(de)教学重点.3、写作知识(de)教学力求精要有用.应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作时间中学会写作.(二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案,将正确答案(de)序号填在“ ”上)1.第三学段(5～6年级)(de)学生要拓展自己(de)阅读面,课外阅读总量不少于( C )字. A.60万 B.80万 C.100万 D.120万2.下列各组带点字(de)意思相同(de)一项是( C ). A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许为有源头活水来.”诗句运用了( A )修辞手法. A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问4.下列音节中,属于整体认读音节.(de)一项(de)是( A ).A.yinB.yaC.niD.xin6.课程目标是根据( B )三个维度设计(de). A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观(三)判断题1.“西游记是我国四大古典小说.” 这句话没有语病.( X )2.小学阶段不提倡自主、合作、探究(de)学习方式.( X )3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对(de)能力.( V )二、专业能力运用(一)请给古诗枫桥夜泊设计教学导入语,并说明设计意图. 枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船. 在一个秋高气爽(de)夜晚,诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔,天色已晚,便系舟江畔,在张继(de)笔下,那晚(de)月色又留下怎样(de)故事,那晚(de)景色又勾起诗人多少遐想呢这节课就让我们一起走进张继,走进他笔下(de)枫桥夜泊. (吸引学生(de)注意力,激发学生(de)学习兴趣和求知欲望,渲染良好(de)课堂气氛.有利于激发学生(de)探究动机,有利于文本(de)有效解读,有利于课堂主体(de)顺利切入.)(二)阅读课文第八次,回答问题. 第八次古时候,欧洲(de)苏格兰遭到了别国(de)侵略.王子布鲁斯带领军队,英勇地抗击外国侵略军. 可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤.他躺在山上(de)一间磨坊里,不断地唉声叹气.对这场战争,他几乎失去了信心. 布鲁斯躺在木板上望着屋顶,无意中看到一只蜘蛛正在结网.忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了.蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了.就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成.可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网. 布鲁斯感动极了.他猛地跳起来,喊道：“我也要干第八次” 他四处奔走,招集被打散(de)军队,动员人民起来抵抗.经过激烈(de)战斗,苏格兰军队赶跑了外国侵略军队.布鲁斯(de)第八次抵抗成功了. 附：本课会认会写(de)生字：侵略仗伤磨信并招员抵只识不写(de)生字：欧遭斯坊唉几蜘蛛猛1.用简要(de)语言概括文章(de)主要内容. 布鲁斯带领军队抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心.后来,他看到蜘蛛结网(de)过程,重新燃起了信心,经过第八次抗战,终于赶跑了侵略者.2.这是一篇三年级语文教材,请你给本文拟定教学目标. a 情感目标：感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠(de)斗争精神;懂得“有志者事竟成”(de)道理. b 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文. c 能力目标：能通过朗读,感悟课文,并能说说自己(de)看法.三、写作根据下面(de)习作要求,写一篇六年级(de)下水文.题目：我笑了要求：1、文从字顺;2、有真情实感;3、字数不少于500字(de)记叙文通识部分试题示例一、选择题(请从四个备选答案中选出一个正确答案)1、新课程提出教学(de)“三维目标”指(de)是：( C ). A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在( B )(de)程度上,才能促进儿童更好(de)发展.A、对儿童来说感觉很容易B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难D、对儿童来说没有特定要求3、教育改革新(de)要求强调使( C ). A、每个学生都得到同样(de)发展 B、每个学生都达到高素质要求 C、不同(de)学生个性得到不同(de)发展 D、不同学生(de)个性得到相同(de)发展4、启发性教学(de)实质在于( D ). A、教师问学生答B、学生问教师答 C、教师讲学生听D、促进学生主动思维5、因材施教(de)原则要求教学要针对( D )进行教学. A、后进生 B、优秀生 C、中等生 D、每一个学生(de)具体实际6、尊重学生(de)学习主体地位,正确(de)是：( B ). A、学生喜欢什么,教师就教什么B、调动学生(de)积极性,促进其能动学习 C、对学生多表扬,不能批评学生D、以学生为中心,教师跟着学生走7、确定教学目标和内容要求(de)客观依据是学生起点、教科书和( A ).A、课程标准B、课后练习(de)要求C、统考(de)题型D、家长(de)要求8、备课必做(de)三个方面工作,即：钻研教材、教学设计和( B ).A、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到(de)、很有价值(de)问题,你不能马上做出正确(de)解答.这时,正确(de)做法是：( A ). A、肯定学生提出一个难倒教师(de)问题,鼓励学生课余与老师讨论 B、指责学生胡思乱想,责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关(de)问题D、不理会学生(de)提问 10、学生(de)道德( D)是学生品德形成(de)关键和重要标志. A、理论B、意识C、观念D、行为二、判断题(判断下列各题正误,正确(de) 打“√”,错误(de)打“×”, 将判断符号直接标在下表对应(de)空格里.)1、学生(de)知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究(de)过程.( × )2、良好班集体形成(de)重要标志是形成了正确(de)舆论和良好(de)班风.( √ )3、健康不单是指个体没有疾病,而且还要有良好(de)社会适应能力、心理和生理状态.( √ )4、教师(de)自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍(de)途径.( × )5、对小学生进行思想品德教育(de)目(de)就是使学生遵守纪律,规规矩矩听课.( × )6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价(de)课程.( × )7、讲授法运用不当,会出现满堂灌,所以教学中不能采用讲授法.( × )8、教师只要认真上好每一堂课,把基础知识讲清楚,学生(de)能力就必然得到发展.( × )9、要培养学生对学习(de)间接兴趣,就要激发学生对学习(de)需要.( √ )10、良好师生关系是调动师生双方积极性(de)内驱力.( √ )三、简答题1、同是学生被教师(de)课堂提问难住,甲、乙、丙三位老师(de)处理方式各不相同. ――教师甲：(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样这么简单(de)问题都不能回答,太笨了坐下――教师乙：(生气,但不表现出来)坐下.谁来帮他――教师丙：(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过(de)内容,当时你听得很认真.想想,昨天××同学是怎样回答(de) 学生：(思索片刻,说出了与问题答案相关(de)一句话.) 教师丙：(很兴奋)对呀看来,你是很棒(de) 学生：(体面地坐下,并投入到后面(de)学习中) 问：你赞同哪位老师(de)做法请简要说明理由.答：我赞同教师丙(de)做法.因为其能尊重学生,善于运用激励(de)语言,引导学生进行积极(de)思考,激发学生(de)学习积极性,取得较好(de)教学效果.2、简述教师应具备那些教育教学能力答：教师应具备感召力、观察力、组织能力;应具备组织和使用教材(de)能力、言语表达能力、选择教学方法(de)能力、自我评价能力;此外还应具备教育科学研究能力.3、有人说,教学就是教师讲,学生听(de)过程;又有人说,教学就是教师导,学生记(de)过程.你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者(de)关系应该是怎样(de) 答：教师是教学活动(de)组织者、学生学习(de)促进者、引导者,学生是学习(de)主体,教材是教师、学生开展教学活动(de)一个载体. 四、案例分析题单元检测后,照例是一节讲评课.上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷,我用严厉(de)目光看着他,他稍有收敛.过了一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了. “王谨”我大声喝道：“你在干什么” 他脸陡(de)涨红了,旋即一梗脖子：“我不想听” 我听了气不一打处来,“你……”竟一时语塞. 但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气,竭力平复自己内心(de)愤懑. “你――既然不想听,那就请到我(de)办公室去休息吧”我故作轻松(de)说. 他可能考虑到当时(de)态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿…… 问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时,教师怎么办这时如何协调好师生之间(de)关系答：面对学生(de)分心捣蛋,教师应进行深入(de)反思,这是学生学习主体地位得不到保证时(de)反叛.教师在教学中,教法(de)设计应以学生(de)需求为出发点,面对同一个任务可以采用不同(de)途径,平等地与学生交流,倾听学生(de)心声,及时调整教法. 在教育教学中应该协调好师生之间(de)关系：1要尊重学生,做到民主平等.2要关心学生、了解学生、热爱学生.3教师要以身作则,为人师表.。

小学语文教师专业技能比赛模拟试卷文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-第一轮笔试试题（考试时间150分钟）卷面书写5分一、积累与运用（32＋5＋5＋5＋3+5＝55分）1．填空。

（32分）（1）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。

其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

（2）老舍原名是，他一生创作了大量的小说、戏剧、散文，其代表作有长篇小说《》、《》等，话剧《》、《》等。

（3）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”选自《》，作者是。

（4）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是和。

（5）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成分, 是语文课程的基本特点。

（6）阅读教学是之间对话的过程。

其中应当是对话的中心。

（7）苏教版教材中选取了许多的中外名家作品，如巴金的《》，老舍的《》，叶圣陶的《》，雨果的《》等等。

（8）把名言名句补充完整①学而不思则罔，。

（《论语》）②富贵不能淫，，威武不能屈。

（《孟子》）③亦余心之所善兮，。

（屈原）④感时花溅泪，。

（杜甫）⑤了却君王天下事，。

（辛弃疾）（9（10）写出下列作品的作者：《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）2．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（5分）。

（1）叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（）（2）课程标准规定小学高年级学生累计识字3000个并会写。

（）（3）“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。

”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

（）（4）“绝句”是近体格律诗的一种形式。

五言一般为四句，七言一般为八句。

（）（5）课程标准规定小学高年级学生默读有一定的速度，默读一般的读物每分钟不少于300字。

（）3．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里（5分）。

建国小学语文教师专业技术测试题（一）姓名：一、课标部分（总目标与学段目标部分）1、语文课程是一门学习语言文字运用的（）性、（）性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流交流，汲取古今中外优异文化，提升思想文化涵养，促使自己精神成长。

（）性与（）性的一致，是语文课程的基本特色。

2、第一学段：认识常用汉字（）个左右，此中（）左右会写，掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按（笔顺）规则用硬笔写字，注意间架构造。

初步感觉汉字的形体美。

联合（）和（）认识课文中词句的意思，在阅读中累积词语。

借助读物中的图画阅读。

3、第二学段：累计认识常用汉字（）左右，此中（）左右会写。

能使用硬笔娴熟地书写（），做到规范、正直、整齐。

用毛笔（v）正楷字帖。

4、第二学段：初步学会默读，做到（），不指读。

学习略读，粗知文章粗心。

能初步掌握文章的（），领会文章表达的（思想感情）。

能对课文中不理解的地方提出（）。

5、第三学段：有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字（）左右，此中（）左右会写。

硬笔书写楷书，行款齐整，力争雅观，有必定的（）。

能用毛笔（）楷书，在书写中体会汉字的优美。

6、第三学段：能联系上下文和自己的累积，（推想）课文中相关词句的意思，鉴别词语的（），领会其表达成效。

在阅读中认识文章的（），领会作者的思想感情，初步意会文章的基本（）。

在交流和议论中，敢于提出见解，作出自己的判断。

7、写话：第一学段：对写话有（），留意四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的（）。

第二学段：乐于（）表达，加强习作的自信心。

愿意与别人分享习作的快乐。

试试在习作中运用自己平常累积的（），特别是有新鲜感的词句。

学习改正习作中有显然错误的词句。

依据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

第三学段：能写简单的（）作文和（）作文，内容详细，感情真切。

能依据内容表达的需要，（）表述。

改正自己的习作，并主动与别人互换改正，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整齐。