第八章第二节欧洲西部.doc
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第八章第二节欧洲西部[教学目标]： 1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图、观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力； 3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
[教学重点]：欧洲西部的位置、地形及气候概况。
[教学难点]：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
[教学准备]：多媒体辅助教学(计算机局域网、自制课件)，为学生自学设计的题签(一)、题签(二)。
[课时安排]：1课时 [教学过程]： [导入]：随着经济的发展和科技的进步。
世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。
我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。
不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家) [师]：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗? [生]：欧洲西部。
（引导学生，切入主题） [师]：关于欧洲西部，你们都知道些什么? （师、生活动学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。
有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等) [师]：这么好的地方，同学们想不想去看一看? [生]：想!(学生异口同声，热情高涨) [师]：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——? [生]：地理位置。
[师]：对了，我们要先知道它在世界中的位置。
那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——? [生]：气候状况。
[师]：很好。
只有先知其冷暖，才可以有备无患。
除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。
这就需要了解欧洲西部的——? [生]：地形、地貌概况以及河湖状况。
（学生自主学习体验成功） [师]：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。
大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。
(学生点击，进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。
配乐，教师巡视答疑。
培养学生的读图、观察能力。
充分发挥学生的积极性、主动性。
感受学习的乐趣)时间到，音乐停。
(学生在自己的微机上指图、讲解，利用计算机局域网，逐题分析交流)2017-03-14[教学目标]： 1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图、观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力； 3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
[教学重点]：欧洲西部的位置、地形及气候概况。
[教学难点]：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
[教学准备]：多媒体辅助教学(计算机局域网、自制课件)，为学生自学设计的题签(一)、题签(二)。
[课时安排]：1课时 [教学过程]： [导入]：随着经济的发展和科技的进步。
世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。
我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。
不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家) [师]：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗? [生]：欧洲西部。
（引导学生，切入主题） [师]：关于欧洲西部，你们都知道些什么? （师、生活动学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。
有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等) [师]：这么好的地方，同学们想不想去看一看? [生]：想!(学生异口同声，热情高涨) [师]：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——? [生]：地理位置。
[师]：对了，我们要先知道它在世界中的位置。
那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——? [生]：气候状况。
[师]：很好。
只有先知其冷暖，才可以有备无患。
除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。
这就需要了解欧洲西部的——? [生]：地形、地貌概况以及河湖状况。
（学生自主学习体验成功） [师]：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。
大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。
(学生点击，进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。
配乐，教师巡视答疑。
培养学生的读图、观察能力。
充分发挥学生的积极性、主动性。
感受学习的乐趣)时间到，音乐停。
(学生在自己的微机上指图、讲解，利用计算机局域网，逐题分析交流)2017-03-14[教学目标]： 1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图、观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力； 3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
[教学重点]：欧洲西部的位置、地形及气候概况。
[教学难点]：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
[教学准备]：多媒体辅助教学(计算机局域网、自制课件)，为学生自学设计的题签(一)、题签(二)。
[课时安排]：1课时 [教学过程]： [导入]：随着经济的发展和科技的进步。
世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。
我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。
不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家) [师]：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗? [生]：欧洲西部。
（引导学生，切入主题） [师]：关于欧洲西部，你们都知道些什么? （师、生活动学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。
有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等) [师]：这么好的地方，同学们想不想去看一看? [生]：想!(学生异口同声，热情高涨) [师]：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——? [生]：地理位置。
[师]：对了，我们要先知道它在世界中的位置。
那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——? [生]：气候状况。
[师]：很好。
只有先知其冷暖，才可以有备无患。
除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。
这就需要了解欧洲西部的——? [生]：地形、地貌概况以及河湖状况。
（学生自主学习体验成功） [师]：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。
大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。
(学生点击，进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。
配乐，教师巡视答疑。
培养学生的读图、观察能力。
充分发挥学生的积极性、主动性。
感受学习的乐趣)时间到，音乐停。
(学生在自己的微机上指图、讲解，利用计算机局域网，逐题分析交流)2017-03-14[教学目标]： 1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图、观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力； 3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
[教学重点]：欧洲西部的位置、地形及气候概况。
[教学难点]：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
[教学准备]：多媒体辅助教学(计算机局域网、自制课件)，为学生自学设计的题签(一)、题签(二)。
[课时安排]：1课时 [教学过程]： [导入]：随着经济的发展和科技的进步。
世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。
我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。
不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家) [师]：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗? [生]：欧洲西部。
（引导学生，切入主题） [师]：关于欧洲西部，你们都知道些什么? （师、生活动学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。
有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)[师]：这么好的地方，同学们想不想去看一看? [生]：想!(学生异口同声，热情高涨) [师]：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——? [生]：地理位置。
[师]：对了，我们要先知道它在世界中的位置。
那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——? [生]：气候状况。
[师]：很好。
只有先知其冷暖，才可以有备无患。
除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。
这就需要了解欧洲西部的——? [生]：地形、地貌概况以及河湖状况。
（学生自主学习体验成功） [师]：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。
大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。
(学生点击，进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。
配乐，教师巡视答疑。
培养学生的读图、观察能力。
充分发挥学生的积极性、主动性。
感受学习的乐趣)时间到，音乐停。
(学生在自己的微机上指图、讲解，利用计算机局域网，逐题分析交流)2017-03-14[教学目标]： 1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图、观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力； 3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
