运用倒叙小作文

叙事作文的写作方法：运用倒叙

导读： 【篇一】

在作文中我们常用顺叙和倒叙的方法写，“插叙”却不常用。所以，有些同学很想学学“插叙”怎样写。

插叙是在原来叙述的过程中，由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入另一段叙述;而在这段插人的叙述结束后。再继续原来的叙述。插叙的内容可以是一件完整的往事，也可以是与叙述主体相关的另一件事，还可以是另一种事物。

如《江姐》这篇课文，一开始写深夜江姐被特务带出牢房，接下去插入对江姐生平的介绍和被捕的情况的描述，然后再继续写江姐面对特务的严刑拷打，坚贞不屈的情景。

又如《饲养员赵大叔》这篇课文，在写他关心牲口，特别是精心照料金皇后时，插人他冒雨用毯子把“金皇后”从麦茬地拉回家里这件往事。

插叙可以使读者对主要人物、主要事件有更加全面的了解，使文章的脉络更加清楚，中心更加突出。

在我们的作文中，有时为了把叙述的.主要事件说得更清楚、更透彻，也要把有关的事插进去交待，这也就是插叙。

【篇二】

小学生作文写作方法----倒叙法简介： 倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种： 一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出; 二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙; 三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

【叙事作文的写作方法：运用倒叙】

编号 2014X1

注：编号第一个数字是2014，第二个字母是：小学X，中学Z，语文都是1，数学都是2，科学都是3，英语都是4，社思都是5，综合都是6.

20XX年教育科学研究小课题

申 报 书

课题名称：

盛开的思维之花——如何运用思维导图有效提高作文教学

小课题负责人：

电话（手机全号）：

职务或职称： 小学语文初级 学科 小学语文

课题负责人部门： 小学部

瑞安新纪元实验学校科研部 制

研究方案

课题名称

盛开的思维之花——如何运用思维导图有效提高作文教学

研究背景（针对什么现象、问题或需求，研究价值或意义）150字以内

现阶段的小学作文教学面临诸多困难。如：学生的思维能力不够，立意不明，想象空间不足，写作思路不清，结构不清等问题。而思维导图将思维可视化，从而清晰再现学习者的思维过程，便于梳理、审视、修改、补充、完善。这一特点符合小学生作文学习从起步到升级的渐进过程。思维导图的发散思维，深度思维的理念为作文教学提供了一个学习坐标。

研究设计（研究目标与预期成果、研究内容与方法）150字以内

一、研究目标与预期成果：

首先，对教师而言，在对“如何运用思维导图有效提高作文教学”这一课题的全程参与和研究的过程中，将进一步拓宽视野，更新教学理念，改进教学方式方法，从而强化业务技能。寻找出属于自己的语文作文教学新方法，新思路。

其次，通过课题的实验研究，让学生画思维导图不断进行发散性思维，通过联想，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域，从而写出更丰富、更有深度的文章。

二、研究内容与方法

（一） 研究内容

1.怎样结合思维导图发散学生的思维方向——全面、多元、严谨。

2.怎样结合思维导图延展学生的思维深度——有思想、有见地。

3.怎样将思维导图外在的形式特征内化为学生的思维习惯，提高学生的表达能力。

髯ｌ；Ｉ ！兰堕　：　篁　｝∥～　～　富　ｊｔ　考作文提逮　堤分小策珞　在全国卷高考语文阅读量增　加，难度增加，题型改变的大背景　下，时间不变，高考达标要求不变　的情况下，如何让作文完篇就已经　成为应考学生的阵痛。那么，如何　缓解甚至解决这种阵痛。就变得尤　其重要．．在此，笔者提供一个小偏　方，口ｆｊ在考前近１个月时间选择一　篇结构突出的时评类文章，或者是　自己平常的作文中最为满意的一　篇习作，然后，以其为模板，进行多　种材料的作文磨合写作，最后在高　考中运片ｊ即可。　一、甄选范文。分析结构　这里需要精选范文，并且认真　分忻范文的思维结构：范文内容与　观点间的联系，范文段与段之间的　起、承、转、合，以及段落内部的述　与论之间的关联。以下以时评类文　章为　．．　１，范文选择　能否为他人着想是教养的　试金石　赵蓓蓓　①与人打交道，通常会有这样　的感觉：有教养的人让人赏心悦　目、感到舒服、愿意接近，没教养的　人则令人不适、不爽。避之唯恐不　及　②为什么？因为有教养的人，　一定是能为他人着想的人．是懂得　——思维结构在高考作文中的运用　画肖尊轩　推己及人的人。无论是着装打扮、　言行举止还是为人处世．他们都不　会只从自我感觉出发．一定会同时　注重他人感受、权利以及与环境的　协调。反之，没有教养的人，则是以　自我为中心的．不会或很少考虑他　人的感受、他人的权益。这常常表　现在一些微小的细节上　比如在公　共场所，进门时注意自己后面有没　有人，看到有人时就扶一下门，以　防撞人。这样的人，一定是有教养　或者是修养比较好的人，因为，他　会考虑后面的人。你会发现，无论　是在商场还是在饭店．教养好的人　进门时都会这样做．男士如果看到　后面是女性或孩子．还会先让后者　进．然后自己再进去。在他们看来　这是最基本的素养。　③在发达国家旅游时，有一个　细节让我也很受触动：在公共场所　特别是餐厅，座椅上的人一般是不　会将背包或手提包放在旁边座位　上的，通常会放在下面的地上，即　使在空位很多时。他们认为，将包　放在旁边座椅上会妨碍他人入座。　而在我们身边，大部分人都会有意　无意地将包放在旁边的座位上，有　人来时，修养好的人会将包拿开，　修养差的人则会视而不见，甚至有　不少人会有意用包来占座位，以便　让自己坐的地方宽敞些　④今天读者来信中列举的种　种我行我素、打扰或影响他人的行　为并非个例，有些甚至相当普遍，　它从一个侧面暴露出教养欠缺的　问题。之所以欠缺，原因很多，其中　很大的一个原因就是．无论是家庭　教育还是学校教育乃至社会教育，　有关人的基本行为规范的教育、培　养是欠缺的。比如，从小到大，谁教　过在公共场所进门时应注意什么？　谁教过坐座位时不要将包放在旁　边的座位上．以免妨碍他人入座？　谁教过在拥挤的地铁车厢中不要　跷二郎腿．以免碰到他人？谁教过　在公共场所不要脱鞋晾脚．这样太　不雅？　⑤曾听同事说，她采访过一位　名叫张君达的退休台商．几年前这　位台商所在的爱心教育基金会在　四川大猿山的布拖县专门资助了　几个女童班．．他说过，“女生教育很　重要。不是有人说吗，改造一个男　人．改变一个人：改造一个女人，改　变一家人。”这个女童班专门聘请　生活老师．从教女孩子叠被子、刷　牙教起。他们想让这些穷苦的女孩　子知道，无论贫穷还是富贵，人都　应该是干净整洁的。这其实是教女　孩懂得以一个干净整洁的自我示　人，既是自尊自爱也是对他人的尊　重　、

用倒叙顺序插叙的小练笔作文

哎哟喂，你们知道吗？我最近迷上了一种特别的方法来写故事，那就是——倒叙。是的，你没听错，就是那种先从故事的结局开始讲起，然后一点点往回推的那种。你知道为什么我喜欢这样吗？因为我发现，这样写故事真的超级有趣！

记得有一次，我给朋友讲了一个故事，结果他听得一头雾水，问我：“你是怎么讲故事的？”我说：“很简单啊，我从最后一段开始说起。”他好奇地问：“那最后一段是什么呢？”我笑着说：“最后一段是‘小明终于找到了他的宝藏’。你觉得好笑吗？”他笑得前仰后合，说：“哈哈，原来你是这样讲故事的！”

从那以后，我就爱上了这种倒叙的方式。每次写作，我都会让故事像倒着的水流一样流淌，从结局开始，慢慢展开。这样一来，故事不仅更加引人入胜，还让我有了更多创作的乐趣。

你知道吗？有时候，倒着说还能让情节变得出乎意料。比如，我会在故事的开头埋下一个悬念，然后在结尾揭晓这个悬念。这样读者就会在听到“悬念揭晓”的时候感到惊喜，而不仅仅是因为故事的内容本身。

还有啊，倒叙还能帮我们更好地展现人物的内心世界。通过倒叙，我们可以把人物的情感变化和内心活动展现出来，让读者更深入地理解他们的想法和感受。就像我上次写的那个故事，主角因为一场误会而伤心落泪，但后来却意外地发现了一个秘密。这样的情节安排，既让人感动又让人意想不到。

当然啦，倒叙也不是随便用的。它需要我们有一定的想象力和创造力。有时候，我们需要巧妙地安排情节，让读者在听到“突然转折”的时候感到惊讶；有时候，我们还需要用一些幽默的语言和生动的细节来增加故事的趣味性。

所以啊，亲爱的朋友们，如果你们也想尝试倒叙这种写法，那就大胆地去做吧！我相信你们一定能创作出属于自己的精彩故事。记住哦，只要用心去写，无论什么方式都能写出好故事！