人教部编版七年级语文上册《朝花夕拾》知识点汇总大全

第 1 页 共 15 页 人教部编版七年级上册语文第五单元知识汇总

一.文化常识

1.记叙文的结构手法

(1)照应(首尾呼应、前后照应)—……与……照应,使文章情节完整,结构严谨。

(2)过渡——承上启下,结构严谨;衔接紧密,上下连贯

(3)悬念—文章巧妙地运用了设置悬念的手法,先把……抛给读者而又不说明原因,层层设疑,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,更好地达到了表达主题的目的。

(4)伏笔——读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感,使文章结构严密、紧凑。

(5)详略——详写有利于更生动、深刻地表达中心意思,略写对主题起补充衬托作用,详略得当,使文章错落有致,重点突出,体现主题思想。

2.记叙文的表现手法

(1)象征—抓住了……与……相似的特点,通过对……准确的描写刻画,丰富了文章内涵,给人以启迪。

(2)衬托(正衬、反衬)—用……的……衬托……的……,使……形象更鲜明,增强了文章的表现力。

(3)对比——把两种对应的人、事、景对照比较,使形象更鲜明、感受更强烈。

(4)夸张讽刺——运用夸张讽刺的手法,突出了人物(事物)……的特点,表达了……的感情。

(5)抑扬(先扬后抑、先抑后扬)—一作者的本意是……,而先……,形成鲜明对比,突出使情节更曲折,印象更深刻。

(6)以小见大—从人们所熟知的……小事入题,让人从平常小事中领悟到……深刻的道理,突出表现中心,更具震撼力。

(7)托物言志——紧紧抓住……的……特点,精心刻画,富含哲理,含蓄地表达了作者……的理想

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(8)开篇点题——总领全文,引出下文;营造……的气氛,奠定了……的感情基调。

(9)卒意显志—总结全文,升华了……的感情;点明主旨,增强文章感染力。

(10)画龙点睛——点明了……,耐人寻味,引人思考(画龙点睛通常在文章关键处,卒意显志则只在文章结尾)。

(11)直抒胸臆——使表达的感情更强烈,强烈地表达了作者……的思想感情。

《朝花夕拾》教学设计

【名著分析】

《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部散文集，是鲁迅作品中最富有生活情趣的文篇。书中写人记事、写孩童之事的文章描写生动有趣，语言简洁明快，很多文章读来兴味盎然，情感真挚动人。阅读本书，还能够丰富学生的人生感受和经验，让学生们借阅读捕捉童年生活的有趣场景，唤醒自己童年的生活体验。《朝花夕拾》不仅用简洁舒缓的文字描述往事，还夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，对学生了解当时的社会，理解当时中国人的生存状态，都有所帮助。

【教学目标】

1.激发兴趣，消除对《朝花夕拾》的隔膜。

2.学会观照自我、观照人生、观照社会、结合背景的阅读方法。

3.围绕问题，细化名著阅读。

4.认识“鲁迅”其人，感受鲁迅精神。

【预习提示】

1.阅读《朝花夕拾》，完成阅读调查表。

2.研读课本P56—61“《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜”

【教学过程】

一、激趣导入（背景音乐配图）

教师：同学们，这一幅幅图画，是很多画家在阅读《朝花夕拾》后有感而发创作的，这些画面带我们再次走进鲁迅先生的这本散文集，我们也初读完了鲁迅先生的这本书。那老师想问问：在你眼中，这是一本写什么的书？

学生：依据初读体验，畅所欲言。（教师引导评价。）

二、回顾名著，明确探究方向

（呈现“阅读调查表”的趣味梳理和问题归纳。）

教师：课前下发的阅读调查表，老师做了梳理和归纳，一起看屏幕：

老师发现，同学们对鲁迅描写童年的文章很感兴趣；阅读中的困难，主要体现在读不懂一些文句，如含文言的一些句子；问题比较集中：“鲁迅是怎样的一个人？”“为什么在文中有这么多的批判？”还有一些具体内容的不理解。这节课，我们就重点围绕大家的兴趣点和困惑处，进一步认识《朝花夕拾》和鲁迅。 喜欢的篇目

及原因（概括） 《无常》《阿长与》《从百草园到三味书屋》《五猖会》《狗猫鼠》

关键词：“有趣”

阅读困难的篇目

及原因（概括） 《二十四孝图》《狗猫鼠》《范爱农》

人教部编版七年级语文上册知识点汇总大全 文学常识. 课内易考知识点 (1)《春》的作者是朱自清，现代著名作家，诗人。字佩弦，号秋实，江苏东海人。主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。 (2)《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。 (3)《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。(4)①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国(朝代)政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 ②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。 ③《天净沙•秋思》马致远。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 ④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 (5)《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生， 小说代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文代表作《我与地坛》《合欢树》。文章中母亲说的“好好活”是母子俩都要战胜病魔；我说的“好好活”是为了母亲我和妹妹要坚强的活下去。 (6)《散步》莫怀戚，重庆作家。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的

部编七年级上册《朝花夕拾》名著导读(含知识点、习题8试题

一、选择题

1．根据下列各句描写的内容写出相应名著中的人物。

（1）那怪笑道：“睡着，睡着！莫睬他！我有天罡数的变化，九齿的钉钯，怕什么法师、和尚、道士？”（《西游记》）______

（2）头裹团花手帕，身穿纳锦云袍。腰间双束虎筋绦，微露绣裙偏绡。凤嘴弓鞋三寸，龙须膝裤金销。手提宝剑怒声高，凶比月婆容貌。（《西游记》）_______

（3）假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”（《朝花夕拾》）__________

2．下面两段文字是《朝花夕拾》中鲁迅对两本书的描述，请分别写出对应的书名。

①这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。（____________）

②书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书。（____________）

3．《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是什么？

4．名著阅读。根据以下提示写出人物名称。

（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（_____）

（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（_____）

（3）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（_____）

5．填空：

在《朝花夕拾》中鲁迅提到几位令他敬重的人：一位是私塾先生____________，一位是日本老师_____________；还有一位可称得上是他生活上的启蒙老师_____________，对他的童年成长产生较大影响。