1 第四章 牛顿运动定律
1、在下面的物理量和单位中（ ）
①密度 ②牛 ③米/秒 ④加速度 ⑤长度 ⑥质量 ⑦千克 ⑧时间
A．属于国际单位制中基本单位的是①⑤⑥⑧
B．属于国际单位制中基本单位的是②⑦
C．属于国际单位的是②③⑦
D．属于国际单位的是④⑤⑥
2、关于伽利略的理想实验，下列说法中正确的是（ ）
A．虽然是想象中的实验，但它是建立在可靠的事实基础上的
B．该实验永远不可能实现，因此没有任何实用价值
C．实验说明物体不受外力或合外力为零时，只能保持匀速直线运动状态
D．实验说明要物体静止就必须有力的作用，没有力作用的物体就运动
3、下列关于惯性的说法中正确的是（ ）
A．人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性
B．物体的惯性是指物体不受外力作用时才表现出来的保持原来直线运动状态或静止状态的性质
C．惯性是物体的固有属性，与运动状态和是否受力无关
D．物体受力大时惯性大，受力小时惯性小，不受力作用时无惯性
4、下列关于牛顿第一定律的说法及判断中正确的是（ ）
A．静止的物体一定不受到外力作用
B．在伽利略的理想实验中，牛顿第一定律才有意义
C．力停止作用后，物体就慢慢停下来
D．物体运动状态改变说明物体一定受到外力的作用
5、在人造卫星中，下列哪些仪器不能使用（ ）
A．天平 B．弹簧测力计 C．机械手表 D．水银温度计
6、在国际单位制中，力的单位“牛”是导出单位，用基本单位表示，正确的是（ ）
A．m/s B．m/s2 C．kg·m/s D．kg·m/s2
7、下列说法中正确的是（ ）
A．一个物体原来以10m/s的速度运动，后来速度变为20m/s，同时惯性也增大了 2 B．已知月球上重力加速度是地球上重力加速度的1/6，故一个物体从地球上移到月球上惯性减小为原来的1/6
基本信息
课题 人教版九年级物理第十二章第五节牛顿第一定律
教材分析
1、牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一,是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦,那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石,牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的,牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础,是否领会这一物理规律,不仅影响学生对这一章的学习,而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。
2、前面我们学习了简单的运动,又知道力学一些简单知识,牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带、一座桥梁,是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础,起到承上启下的作用,是本册书中的一个重要内容,也是本节、本章的重点。
学情分析
对力和运动的关系，从日常经验出发，人们往往会产生错误的认识，而在对惯性的学习中，学生更是难于理解。许多学生把物体具有保持匀速直线运动和静止状态的性质与物体在这种状态下的特点混为一谈。因此，在教学过程中要以学生的前概念为切入点，通过逐步引导，让学生对牛顿第一定律有本质、正确的认识。
教学目标
知识与技能:知道并能用语言表述牛顿第一定律；知道惯性及惯性定律。
过程与方法:培养学生的逻辑推理能力。
通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力。
善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合。
情感态度与价值观:通过探究阻力对运动到底有什么影响。，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。
教学重点和难点
重点：牛顿第一定律及惯性。
难点：1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。
2．伽利略理想实验的推理过程
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
【复习回顾】力的作用效果 提问、引导学生指出“物体受力使可能改变运动状态 思考、回答
复习相关知识，为新课做铺垫
【创设情境，引入新课】
1 一、选择题
1、一个跳远运动员助跑以后跳得更远，是因为
A、速度快，惯性大，跳得远 B、受到惯性力的作用，跳得远
C、利用惯性，跳得远 D、以上说法都不正确
2、“十次车祸九次快，还有喝酒和超载”。汽车在水平公路行驶过程中，超速、超载容易引发交通事故，以下说法正确的是
A、汽车的速度越大，动能越小 B、汽车的速度越大，惯性越大
C、汽车的质量越大，惯性越大 D、汽车的质量越大，势能越大
3、关于惯性，下列说法正确的是
A、静止的物体有惯性，运动的物体有惯性
B、物体运动状态不变时有惯性，运动状态改变时没有惯性
C、物体不受力时有惯性，物体受力时没有惯性
D、物体在任何情况下都有惯性
4、有一架飞机沿水平向左做匀速直线运动，每隔1秒钟从飞机上轻轻释放一小球，当三只小球落下且均未落至地面时，若不计空气阻力，则这三只小球在空中的排列情况应是下图中的哪一个：
5、火车沿平直轨道匀速行驶，面向行驶方向坐在车厢里的乘客竖直向上抛出一个苹果，根据惯性定律，我们可以判断出苹果下落时
A、必然会落到乘客的后面 B、必然会落到乘客的前面
C、必然会落到乘客的侧面 D、会落回乘客的手中
6、日常生活中，惯性现象既有利也有弊．以下属于利用惯性“有利”的一面是
A、赛车在转弯时滑出赛道 B、高速路上汽车限速行驶
C、跳远运动员跳远时助跑 D、人踩到西瓜皮上会滑倒
7、.汽车突然向右转弯时，车内的乘客向哪个方向倾斜
A、向前倾斜 B、向后倾斜 C、向右倾斜 D、向左倾斜
1 / 13 __来源网络整理，仅作为学习参考 高一物理牛顿第一定律教案
第一节牛顿第一定律
教学目标：
知识与技能：1、正确理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
过程与方法：培养分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究，分析而
只凭经验，对物理问题决不能主观臆断，正确的认识力和运动的关系。
情感态度与价值观：培养科学研究问题的态度。
教学重点：牛顿第一定律，惯性 2 / 13 __来源网络整理，仅作为学习参考 教学难点：对牛顿第一定律及惯性的理解
教学方法：实验法、阅读法、归纳法
课时安排：1课时
教学过程：
(一)导入新课
教师：前面一到二章我们学习了怎么样描述物体的运动，但没有进一步讨论物体为什么会做
这样或那样的运动。那么，要知道这个问题就必须知道运动和力的关系。
在物理学中，
只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科，叫做运动学。
只研究运动和力的关系的分科，叫做动力学。
教师：动力学知识在生产和科学研究中是很重要的，例如设计各种机器、控制交通工具的速 3 / 13 __来源网络整理，仅作为学习参考 度、研究天体的运动、计算人造卫星的轨道等等都离不开动力学知识。动力学的奠基人是英国的科学家牛顿，牛顿提出的牛顿运动定律是整个动力学的基础，第四章我们将要学的就是牛顿运动定律。
教师：同学们在骑车上学过程中，是怎样是自行车加速的？又是怎样使自行车减速的？学生：用力踩脚踏板时可使自行车加速，刹车可使自行车减速。
