幼儿园教师的音乐教育指导

重庆文理学院音乐学院课程教学大纲

《幼儿教育活动策划与指导》教学大纲

2011

一、课程基本信息

课程名称 幼儿园教育活动设计与指导1 课程代码 07110339

课程学分 2学分 课程学时 32学时

课程性质 专业技术课程 适用专业 音乐学（师范）

二、课程教学目标

1.知识目标

本课程的知识目标是让学生了解幼儿园活动策划与指导的理论与实践，使学生理解和掌握幼儿园教育活动策划的基本理念和基本原则。

2.能力目标

加强学生对幼儿园各类教育活动的策划与指导策略的了解和认识。更应该注重培养学生的幼儿园教育活动策划与实施的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。

3.素质养成目标

为学生的教育实践提供理论背景和操作指导，提高学生从事幼儿园教育活动实践能力和研究的专业素养。

三、课程教学基本要求

要求学生在参阅教科书与课外文献资料，联系老师所讲内容，完成幼儿园教育活动设计，并能够在观摩幼儿园教育活动案例后，思考并联系实际完成教育活动的创新与改编，最后到幼儿园实地观摩并完成见习心得。

四、课程主要教学内容与学时分配

序号 教学内容 教学重点和难点 学时分配

1 幼儿园教育活动概述与活动策划的基本原理 掌握核心概念与基本原理 4 2 幼儿园教育活动计划与方案的编写 掌握幼儿园教育活动计划与方案编写的原则、方法与技巧。 6

3 幼儿园教育环境的创设 幼儿园环境创设的原则与技巧（见习） 4

4 幼儿园教育活动有效实施的技巧 幼儿园教育教学技巧与随机教学机智的运用 8

5 幼儿园集中教育活动的指导 理解并掌握幼儿园各领域教育活动的基本模式和指导策略 2

6 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 幼儿音乐教育活动设计与实施的策略与技巧 4

7 幼儿园律动教育活动的设计与指导 幼儿律动教育活动设计与实施的策略与技巧 4

五、课程教学方式与策略

本课程采取讲授和实践相结合的方式，教学实践将采取实战专题训练、现场展示、观察见习、试讲、模拟课堂、实地操作等多种形式，实践环节的组织将采取小组、个人等方式，具体实践活动根据课程需要进行统一安排。

【专题研讨】　幼儿园音乐教育中教师教育方式的探究　张欣　（泰山学院教师教育学院，山东泰安２７１０００）　摘要：音乐教育在幼儿的成长中有着非常重要的作用，教师在幼儿音乐教育中扮演着十分重要的角色．然而多　年来形成的传统的、固定的角色意识和教学模式在一定程度上影响了幼儿音乐教育的发展。本文在分析幼儿音乐　教育中教师教育方式存在的问题后，给教师在幼儿音乐教育的教育方式方面提出了几点建议，以期改进幼儿音乐　教育。　‘　关键词：幼儿园；音乐教育；改进　音乐教育也可以叫情感艺术教育，是幼儿园教育　不可缺少的内容，它可以陶冶幼儿的性格和情感，净化　心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操，对幼　儿的全面发展是非常重要的。教师是幼儿音乐知识的　传授者、音乐技能的教授者、音乐赏析的引导者，在幼　儿一生的音乐知识的获得、音乐技能的训练、音乐鉴赏　的培养中发挥着很重要的作用。　一般来说音乐教育的功能往往是隐性的，所以经　常被教师和家长忽视了。其实音乐教育对促进幼儿的　全面发展很有作用。音乐教育的影响不像语言说教那　样可以直截了当的表述出来，也不像体育锻炼等可以　收到明显的效果，音乐教育的影响像春雨沐浴万物般　点点滴滴渗透到幼儿的心灵深处，起着熏陶、感染幼儿　的教育作用。在幼儿园阶段，我们可以通过音乐教育发　掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全　面和谐的发展。　．　一、教师在幼儿教育中的作用　教师是幼儿音乐教育的启蒙者。许多幼儿是从进　入幼儿园才开始接触完整的音乐教育的，通过幼儿园　教师的音乐教育，幼儿第一次知道音乐的世界如此之　大，如此美妙，他们被音乐的奇妙深深吸引，渐渐便喜　欢上了音乐。有的幼儿或许就是因为幼儿园时期受到　教师的启蒙长大之后走向了音乐创作的道路，所以可　以说是幼儿教师建立了幼儿对音乐的最初热爱。　教师是幼儿音乐活动的组织者和实施者。教师教　给幼儿优美的儿歌、传授给幼儿简单的乐理知识、教幼　儿打击乐的演奏、教幼儿律动操的表演、和幼儿进行各　种音乐游戏、带幼儿欣赏中外著名音乐作品。这些教育　活动潜移默化地促进了幼儿的发展，不仅仅提高了幼　儿的音乐知识技能，更有利于幼儿其他方面的发展。这　些看似简单的音乐教育活动对幼儿今后音乐能力的发　展奠定了基础。　教师还是沟通家长和幼儿园的桥梁。现在由于家　长的急功近利导致对幼儿的音乐教育存在着许多错误　的想法和做法。如不管幼儿兴趣所在，盲目的为幼儿报　各种音乐特长班，逼迫幼儿每天做大量的乐器演奏练　习等。幼儿教师作为具有专业素质的幼教工作者知道　幼儿发展具有的顺序性阶段性，知道每个阶段应该为　儿童实施怎样的音乐教育。所以教师可以和家长广泛　沟通合作，一同为幼儿的发展成长提供最好的教育。　二、教师实施音乐教育时存在的问题　１．教师的音乐教育目标单一。幼儿教师的音乐教育　的目标意识单一，只注重幼儿音乐知识的获得和技能　的训练，而忽略了幼儿音乐素养的培养。从某种意义上　讲，教师在判断一堂幼儿园音乐教育活动课成功与否　的重要标准之一是孩子有没有学会老师教的这首歌，　节奏打得准不准，会不会表演老师教的舞蹈等等。忽略　了幼儿对音乐的感受力、欣赏力、表现力和理解力的获　得。许多教师认为“技能的传授”看得见、摸得着，效果　是立竿见影的，而“审美教育”不好操作，即使做了一般　也不会收到好的效果。更有教师认为，幼儿的审美能力　会在反复的技能训练中自然形成。这些偏颇的理解都　使教师在音乐活动实施中只重技巧练习。教师把跟光　盯在让幼儿掌握知识上，忽略了教育影响的潜在性和　长期性。　２．音乐教育内容选择及安排欠妥当。幼儿教师在幼　儿音乐课程内容选择方面欠妥当，造成幼儿的实际需　要与教师所提供的教学内容不合拍。教师提供的歌曲、　舞蹈等多数都是从成人的商业立场出发选择的，充斥　着流行音乐和大众传播媒介等内容，缺少一些适合幼　儿年龄特点和接受能力的、优秀的、民族的、高雅的音　乐。比如前几年庞龙的“你是我的玫瑰”等成人歌曲曾　在幼儿园传唱，这些成人情爱歌曲对幼儿成长来说毫　无意义，甚至会产生消极影响。　学前儿童音乐教育的内容包括歌唱、韵律活动、音　乐游戏、打击乐器演奏和音乐欣赏５个相对独立又相互　联系的领域。而调查中我们发现，歌舞表演活动成为音　乐教育活动的主要内容，至于打击乐活动、音乐游戏与　音乐欣赏活动却很少见。教师组织的歌舞表演活动也　都是以教一首歌、一个舞蹈或律动为主，另外，音乐欣　赏只是用在音乐活动的开头和结尾，只是起辅助歌舞　活动的作用，并不是真正意义的欣赏。　’　３．音乐教学方法机械死板，教学过程枯燥。音乐教　育作为一门艺术教育课程，教师应该采用灵活多样的　方法施教。但是，我们所了解的情况却不是这样。比如　在一个小班的音乐活动课上，教师唱一句歌曲就让幼儿　跟着唱一句，教师没有向幼儿讲解歌曲要传达的意义　和表达的思想感情，幼儿只是在模仿教师的演唱。在这　

幼儿园音乐欣赏的方法和技巧

一、引言

随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。幼儿园作为幼儿教育的重要环节之一，音乐教育更是其中的重要组成部分。音乐欣赏作为音乐教育的一个重要环节，对幼儿的音乐素养和审美能力的培养具有重要意义。本文就幼儿园音乐欣赏的方法和技巧展开论述。

二、幼儿园音乐欣赏的意义

1.培养审美情趣。幼儿是处于审美敏感期的阶段，通过音乐欣赏，可以培养幼儿对美的感受和理解能力。

2.丰富幼儿的精神世界。音乐是一种艺术语言，可以给幼儿带来美的享受，丰富他们的精神生活。

3.促进幼儿的情感发展。音乐欣赏可以帮助幼儿表达自己的情感，对他们的情感发展起到积极的促进作用。

三、幼儿园音乐欣赏的方法

1.选择优质音乐。在幼儿园的音乐教育中，应该精选适合幼儿的音乐作品，如优美的动听的旋律、简单易懂的歌词等，以此来吸引幼儿的注意力。

2.注重情境创设。音乐欣赏的过程中，可以通过讲故事、观察图画等方式，营造出合适的情境，帮助幼儿更好地理解和感受音乐。 3.激发幼儿的参与性。在音乐欣赏的过程中，可以通过唱歌、跳舞等方式，激发幼儿的参与性，让他们更加投入到音乐中。

四、幼儿园音乐欣赏的技巧

1.亲身示范。教师可以亲自示范音乐的演奏或歌唱，让幼儿通过观摩来感受音乐的魅力。

2.鼓励幼儿表达。在音乐欣赏的过程中，应该鼓励幼儿表达自己的感受和想法，可以通过绘画、手工等形式来表达。

3.及时引导。如果发现幼儿对音乐有误解或困惑，及时进行引导和解释，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。

五、结语

幼儿园音乐欣赏作为幼儿音乐教育的重要环节，具有重要的教育意义。在教师开展音乐欣赏活动时，应该根据幼儿的特点和实际情况，选择合适的音乐作品，并通过情境创设和亲身示范等方式，激发幼儿的兴趣和参与性，帮助他们更好地感受和理解音乐的魅力。也要注重引导和解释，帮助幼儿建立正确的音乐素养和审美观念。相信通过这样的努力，幼儿园音乐欣赏活动一定能取得良好的教育效果。六、幼儿园音乐欣赏的具体实施

幼儿园音乐律动教学指导方案

随着社会的不断发展，教育领域也在不断提升和完善。音乐教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和综合能力发展都起着重要作用。在幼儿园阶段，音乐律动教学更应该注重启发幼儿的兴趣、激发幼儿的潜能，培养幼儿的音乐情感和鉴赏能力。幼儿园音乐律动教学指导方案显得尤为重要。

幼儿园音乐律动教学指导方案的内容主要包括以下几个方面：

一、教学目标

1. 培养幼儿的音乐兴趣，激发幼儿的音乐潜能。

2. 增强幼儿的音乐节奏感和身体协调能力。

3. 启发幼儿的想象力，培养幼儿的音乐表达能力。

4. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。

二、教学内容

1. 音乐律动活动

通过游戏、小品、故事、歌曲等形式，引导幼儿感知音乐的节奏、韵律，提高幼儿对音乐的敏感性和表达能力。通过模仿动物的叫声、模拟自然界的声音等方式，让幼儿在玩中学习，感知节奏与律动。

2. 舞蹈律动活动 通过音乐的引导，让幼儿跟随节奏，进行简单的舞蹈动作。舞蹈律动活动不仅可以增强幼儿的身体协调能力，还可以培养幼儿的节奏感和表达能力。通过舞蹈律动活动，还可以培养幼儿的社交能力和团队合作意识。

3. 乐器演奏活动

利用简单、易学的乐器，如手摇铃、小鼓等，进行乐器演奏活动。通过教师的指导和鼓励，让幼儿在演奏中感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐表达能力和团队合作意识。

三、教学方法与手段

1. 创设丰富多彩的教学情境

在音乐律动教学中，教师可以根据不同的教学内容和教学目标，创设各种丰富多彩的教学情境。通过游戏化、趣味化的教学形式，激发幼儿的学习兴趣，提高教学的实效性。

2. 营造和谐的教学氛围

在音乐律动教学过程中，教师应该注重营造和谐、民主的教学氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿的学习兴趣和表达能力。

3. 根据幼儿的个体差异，采取差异化教学

在音乐律动教学中，幼儿的个体差异是很大的，教师应该根据幼儿的兴趣爱好和学习特点，采取差异化的教学方法，引导幼儿全面发展。