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雪地里的小画家教材解读一、教材背景介绍《雪地里的小画家》是一篇富有童趣的课文，全文只有六句话，语言非常生动。
本篇课文以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，韵文配有三幅插图，课文押anɡ韵，读起来朗朗上口。
二、教学目标解析1.认识11个生字，会写“牙、角、用、几”4个字。
认识一个偏旁“虫”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、课文内容解读《雪地里的小画家》通过拟人的手法，运用比喻的修辞手法把小动物比作小画家，动物作画工具——爪子比作画笔，动物画的画比作各种美丽的图案。
从而揭示出动物脚的形状以及青蛙冬眠的特点。
使学生的语言文字训练和思想感情的熏陶有机地结合起来。
四、插图设计说明1.第一幅插图出现在第1句中“下雪啦，下雪啦！”从这一欢快的语句中，可以体会到下雪给小动物们带来了山高水长、雪窖冰天的美景，景美情美，给小画家们创造了发挥才华的有利条件。
它们可以在厚厚的雪地上尽情地作画。
这是多么激动人心的时刻啊！你看！小动物们高兴地踏着脚印在雪地上玩耍。
这幅插图和第一句课文有着密切的联系。
2.第二幅插图描绘了小动物们正在作画的场面。
课文中第2句生动地描绘了小画家作画的情景。
它们在洁白的雪地上留下了自己快乐的足迹，一幅富有情趣的画面展现在我们面前：一只只快乐的“小画家”在雪地上留下了不同的足印，你们看！“小画家”们“画”得多认真啊！它们完全被大自然的景色陶醉了。
这里既有一字组多词的训练，又有一词多义（画画——作画）的理解，同时也是对文中“的”字短语的又一次感知。
在语言环境中识字、理解字义、积累字词是本课的一个重点。
学生对“画画”和“作画”比较陌生，不易区分。
在多次范读的基础上让学生感知“画画的工具是笔，作画的地点是到处”，初步建立画画与作画的区别；再通过读句子“小鸡画竹叶……不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案一年级语文《雪地里的小画家》课文原文 xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yìqún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liàobú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méicān jiā青蛙为什么没参加?tā zài dòng lǐ shuìzháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
一年级语文《雪地里的小画家》教案【篇一】设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
雪地里的小画家课文原文
下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。
下雪啦，下雪啦!
泥泞里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
大象为什么没参加?
他在洞里睡着啦。
《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册(2022年版)第
12课的课文，这篇课文以韵文的为形式，不但形象地讲述了几种动物
爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来
琅琅上口。
冬眠是一种状态，在这种状态中一种极端免疫力的但被调节的体温、代谢和其它生理庆典活动的下降，作为对减少能量消耗的适应。
真正真正的冬眠限于鸟类和哺乳类动物。
冬眠的大致可分成两类即主
动式冬眠动物和被动式冬眠动物，后者如仓鼠，外部因素，包括光周期，食物和外界温度对这种冬眠周期事件的定时起主要暴力事件作用。
《-雪地里的小画家》《雪地里的小画家》冬天来了，大雪纷纷扬扬地下了一夜。
清晨，推开窗户，外面已经变成了一个银装素裹的世界。
雪后的世界是那么宁静，那么美丽。
整个大地像是被铺上了一层厚厚的白色绒毯，让人忍不住想要在上面留下自己的足迹。
在这片白茫茫的雪地上，出现了一群可爱的小画家。
小鸡、小狗、小鸭和小马，它们兴高采烈地跑出来，用自己独特的方式在雪地上留下了一幅幅奇妙的画作。
小鸡跑得最快，它的小脚在雪地上印出了一片片竹叶。
小鸡一边跑，一边欢快地叫着，仿佛在说：“看呀，我画的竹叶多漂亮！”小狗也不甘示弱，它那梅花般的脚印在雪地上显得格外清晰。
小狗摇着尾巴，开心地跑来跑去，似乎对自己的作品非常满意。
小鸭摇摇摆摆地走过来，它那枫叶似的脚掌在雪地上留下了一串串漂亮的痕迹。
小鸭嘎嘎地叫着，好像在向小伙伴们展示自己的才华。
小马最威风了，它那大大的脚掌在雪地上踏出了一个个月牙。
小马昂首挺胸，仿佛在告诉大家，它是雪地里最勇敢的画家。
这些小画家们在雪地上尽情地创作，它们的欢声笑语回荡在整个雪地里。
不远处，有几个小朋友也被吸引了过来。
他们穿着厚厚的棉衣，戴着帽子和手套，在雪地里欢快地玩耍着。
有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在欣赏小画家们的作品。
堆雪人的小朋友们齐心协力，滚出了一个大大的雪球做身体，又滚出一个小小的雪球做脑袋。
他们用胡萝卜做鼻子，用纽扣做眼睛，还用围巾和帽子给雪人打扮得漂漂亮亮的。
打雪仗的小朋友们分成了两组，他们在雪地里奔跑着，互相投掷着雪球。
雪球在空中飞来飞去，伴随着孩子们的笑声和叫声，让这个寒冷的冬天充满了温暖和欢乐。
欣赏画作的小朋友们则安静地站在一旁，仔细地观察着雪地上的脚印，还不时地发出赞叹声。
太阳渐渐升高了，雪开始慢慢地融化。
小画家们的作品也渐渐变得模糊不清。
但是，它们在雪地里留下的快乐和美好，却深深地印在了大家的心中。
当夜幕降临，雪地上又恢复了平静。
但是，那一天在雪地里发生的一切，都成为了孩子们最美好的回忆。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇雪地里的小画家篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学教程：一、设情境，揭示课题。
歌曲导入。
（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。
（今天，我们要学习一篇课文）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。
1、指导读第一句话。
（1）指名读第一句。
（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。
）2、指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
（2）指名读（3）指导读①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
③反复朗读句子。
