小升初英语优秀教案

教师：

学生： 时间: ______年 月 日 第 课时

一、教学目标与考点分析：

语法复习，为小升初，主要针对六年级下册语法内容进行分析巩固

通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。

二、授课内容与重点难点

1.名词 ：名词是表示人,事物,地点等名称

举例：学生、车、房子、北方。。。

可数名词:指能以数目来计算，可以分成个体的人或东西

不可数名词:不能用数字计算的

规则1，直接加s：大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为 [z]。

stop－stops [s] ; make－makes [s]

read－reads [z] ; play－plays [z]

规则2：以s. x ch sh结尾的加es

teach－teaches [iz]; watch－watches [iz]

规则3：以o结尾的有生命的加es,无生命的加s:

hero-----heroes potato------ potatoes

tomato------ tomatoes

口诀：英雄喜欢吃西红柿和土豆 杭翔教育个性化辅导教案提纲 规则4：以f,fe结尾变f, fe为ves

Leaf----- Leaves knife----- knives

Wolf----- Wolves life------ lives

Wife----- wives thief-----thieves

记忆小口诀:妻子持刀去宰狼，吓的小偷发了荒，躲在架后保己命，

半片树叶遮目光

规则5：以辅音字母加y结尾的变y为i加es

fly－flies [z]； carry－carries [z]

study－studies [z]; worry－worries

小升初外研英语衔接课程教案

#*****小升初外研英语衔接课程教案1

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

教学措施和辅助

二课时总安排

总共100课时：授课课时复习课时

测试课时机动课时

三.教材总体目标、单元要求及重难点

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst。Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability。”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

小升初英语衔接课教案

教案标题：小升初英语衔接课教案

教案目标：

1. 帮助学生顺利过渡到小升初阶段的英语学习。

2. 提供有效的英语衔接课程，巩固和扩展学生在小学阶段所学的英语知识和技能。

3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语学习的自信心。

教学内容：

1. 复习小学阶段的英语基础知识：包括单词、短语、基本语法等。

2. 引入小升初阶段的英语学习内容：包括阅读理解、写作、口语表达等。

3. 提供丰富多样的教学资源和活动，以培养学生的听、说、读、写能力。

教学步骤：

第一步：复习小学阶段的英语基础知识（30分钟）

1. 通过游戏或竞赛形式复习小学阶段的常用单词和短语。

2. 复习基本的语法知识，如动词时态、名词复数等。

第二步：引入小升初阶段的英语学习内容（20分钟）

1. 介绍小升初阶段英语学习的重要性和挑战。

2. 与学生讨论小升初阶段英语学习的目标和期望。

第三步：教授新的英语知识和技能（40分钟）

1. 教授小升初阶段的阅读理解技巧，如扫读、略读等。

2. 引入写作技巧，如写作结构、句型转换等。

3. 提供口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等。 第四步：巩固和扩展学生的英语能力（30分钟）

1. 组织小组活动，让学生在合作中巩固和应用所学的英语知识。

2. 提供练习册或作业，让学生在课后进行巩固练习。

教学评估：

1. 在课堂上观察学生的参与度和表现。

2. 通过口语练习和书面作业评估学生的英语能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和学习效果。

教学资源：

1. 小学阶段英语教材和练习册。

2. 小升初英语教材和练习册。

3. 多媒体设备和教学软件。

教学延伸：

1. 鼓励学生多参加英语角、英语竞赛等活动，提高英语实际运用能力。

2. 推荐学生阅读英语原版书籍，扩大他们的词汇量和阅读理解能力。

3. 提供学习资源和网上学习平台，让学生在课外继续学习和巩固英语知识。

1 小升初英语知识点专项复习专题一 语音 音标教案

一、教学理念：

1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。

4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

二、教学目标。

1、 学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的

发音方法。

2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。

4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

三、课前准备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母

卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

四、教学过程。

1、复习热身。