幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思

第 1 页 共 21 页 大班认识圆柱体教案8篇

（经典版）

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序言

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活动设计背景

让幼儿通过直接观看、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时经历的目的。

活动目标

1.激发幼儿参加数学活动的爱好。

2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的大体特点，感知球体，圆柱体是什么样子的。

3.明白球体和圆柱体的大体特点。

4.进展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

重点：通过本次活动抵达长时经历的目的。

难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特点

活动预备

一、墙面布置球体和圆柱体两个区。

2.各类皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等

3.报纸。

4.《幼儿用书·科学与数学》

活动进程

1. 观看球体和圆柱体

教师出示《球体和圆柱体》

看一看，教师给小朋友带什么来?这些是什么呢?

幼儿：这是足球，

幼儿：这是积木， 幼儿：这是皮球(乒乓球)，

幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。

教师：小孩们你们明白，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?

2.操作球体和圆柱体，感知他们的特点，

教师：咱们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?

教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地址不一样?

幼儿：我发觉易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动什么缘故呀?

幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。!.快思.教案网出处!

教师：你们看的时候很认真，那咱们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?

幼儿：教师我的小登立起来的时候能够做，我搬不动的时候就把放到滚着走，

教师：那你们看一看，那个足球和那个小登有什么不一样?

幼儿：足球处处都是圆圆的，

幼儿：看那个足球滚得多快啊

幼儿：那个积木能够滚着走，开能够站住，足球却站不住。

教师：那个足球摸起来处处都是圆的能够滚着玩，咱们把形状像它一样东西叫球体。

教师：那个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还能够滚着玩，像如此的东西叫圆柱体。

大班科学《认识球体和圆柱体》教案反思

一、教学内容

《认识球体和圆柱体》教案反思

本节课为幼儿园大班科学领域课程，基于教材中关于几何图形的认识章节，重点让学生感知和认识球体和圆柱体这两种基本的立体图形。教学内容主要包括：

1. 球体的认识：通过观察、触摸，让学生了解球体的外形特征，如圆形、无边界、各点到中心距离相等等。

2. 圆柱体的认识：让学生观察、触摸圆柱体，了解其外形特征，如上下两个圆形、侧面展开为长方形、侧面与底面垂直等。

3. 实物举例：引导学生寻找生活中常见的球体和圆柱体物品，如篮球、乒乓球、水杯、牙膏等，加深对这两种立体图形的认识。

4. 创意活动：鼓励学生利用球体和圆柱体进行创意拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。

二、核心素养目标

《认识球体和圆柱体》核心素养目标：

1. 培养学生的空间观念和几何直觉，通过观察、比较和操作，让学生理解球体和圆柱体的基本特征，提高对立体图形的认知能力。

2. 发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，引导学生运用所学的球体和圆柱体知识，进行分类、推理和问题解决。

3. 培养学生的实践操作能力，通过创意拼搭活动，激发学生的动手欲望，提高对几何图形的实际应用能力。

4. 增强学生的团队合作意识，在小组活动中，培养学生相互交流、分享观点的良好习惯，提升人际沟通能力。

5. 激发学生的创新精神，鼓励学生在创意活动中发挥想象，设计出独特的作品，培养探究和解决问题的兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）球体和圆柱体的基本特征：球体的圆形、无边界、各点到中心距离相等；圆柱体的上下两个圆形、侧面展开为长方形、侧面与底面垂直。

（2）生活中球体和圆柱体的应用：引导学生观察和识别生活中常见的球体和圆柱体物品，培养学生的观察力和应用能力。

（3）创意拼搭活动：利用球体和圆柱体进行创意设计，培养学生的空间想象力和创造力。

举例：

- 在讲解球体时，教师可以通过展示篮球、乒乓球等实物，让学生观察、触摸，强调球体的圆形特征。

1 / 2 大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思 大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思 在今天《认识球体和圆柱体》的教学活动中，主要让幼儿感受它们的基本特征及不同点，并寻找生活中与球体和圆柱体的相似物。 在认识球体这个环节中，我首先出示了皮球，孩子们都一口同声的说：“圆形。”为了区别圆形和球体的差别，我出示了圆形的纸片，并有意转动皮球与纸片，引导幼儿从各个角度观察，了解球体的一个特征：圆形纸片从有的方向是扁的，而皮球无论从什么方向都是圆的。通过让幼儿操作圆形纸片和弹珠，感受原来球体可以向各个方向滚动，而圆形纸片不可以。幼儿还初步的感受形与体的不同。 在认识圆柱体这个环节中，我出示了圆柱体积木，引导幼儿观察发现它的第一个特征：知道了圆柱体上下两个面都是圆形，而且圆形一样大。圆柱体不是从任何方向看都是圆的。并通过摆一摆、放一放，从各个角度感受在不同摆放状态下的圆柱体。 在找一找这个环节中，我让幼儿联系生活实际经验，寻找生活中的球体和圆柱体时，幼儿的参与积极性很高。孩子们纷纷举手发言，有的说：“班级里的地球仪是球体。”有的说：“日光灯是圆柱体的。”有的说：“大厅的柱子是圆柱体的。”还有的说：“垃圾桶也是圆柱体的。”„„我结合课

2 / 2 件还引导幼儿认识一些常见的圆柱体和球体，拓展幼儿的思维。 在幼儿操作练习巩固的环节中，我出示一些圆锥体、正方体等形状的常见物品，引导幼儿区别它们之前的不同，大多数的孩子可以正确的区分出来。从这个环节可以看出，幼儿大致已经掌握的圆柱体和球体的特征。在今天的活动中，整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，但也存在着一些问题，如： 1.我总结的太多，应该尝试让幼儿自己总结，发展幼儿的语言表达能力。 2.活动的时间没掌握好，有点短了，可以适当的在操作环节，躲让幼儿玩一玩、摸一摸。