美术人教八年级下册第2课《装点居室》教案2

《装点居室》教案

教学目标：

1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解美术作品进行居室装点的多种方法和不同特点，认识和感受不同的物品居室装点的影响。

2、通过学习居室装点和学习创作合适的居室装点物品的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强于与他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。

课型：探究技能课。

教学方法：启发、探究、实践。

能力目标：

1、学会一种或几种装饰技巧。

2、让学生自己体会作品艺术的表现形式，给学生充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会。

课前准备：

教师准备教具：欣赏用的挂图或其他音像资料。

学生准备学具：课本以及自己收集的居室装饰资料。

教学过程：

一 、组织教学：稳定情绪，板书课题。

二 、导入：展示装饰画、学生欣赏。

提问：

1、图中家居饰品有哪些？

（靠垫、抱枕、座套、桌套、挂袋等。）

2、这些物品对居室起到了哪些作用？

（装饰和收纳等作用。）

3、同学们家中有这样的物品装点吗？请同学上台说一说。

4、这些装点居室的物品设计上有什么特点？

三、师生互动：

1、你喜欢的靠垫或者抱枕是什么样的？ 2、桌套或者椅套呢？

3、这些物品除了装点居室还有哪些作用？

（组织同学分组讨论以上问题，教师从旁参与讨论。）

四、构思与实践：

教师播放课件材料，引导学生欣赏各式新颖创意的居室装点物品，激发学生的想象力和实践操作意愿。

鼓励学生去观察家中的哪些物品可以进行创意改造，并动手设计制作，达到装点居室的效果。

五、拓展延伸：

家中现有的物品通过我们的创意改造更加漂亮了，不但为我们的居室增添了亮点，还让同学们自己参与到了自己家的装点设计，同学们是不是很有成就感呢？

除了家中现有的物品，还有什么可以用来装点居室呢？

找一找家中不用的废弃物吧！废物重造，让这些废弃物“改头换面”，再来为我们的居室生活添一点色彩吧！

课题：第7课 张贴的画（苏少版八年级下册）

一、教学目标

认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。

技能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。

情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。

二、教学重难点

教学重点：招贴画的构成形式及基本创作方法。

教学难点：招贴画设计的创意及设计品位的提高。

三、教学准备

名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件。

四、教学设计

（一）猜谜导入

谜语：什么动物可以挂在墙上？（谐音）

谜底：海豹（海报）

播放欣赏海报的视频。

师：当我们在城市的街道闲逛、在地铁站等车、在参观博物馆时，你会发现招贴画无处不在。招贴是我们视觉文化的一部分，作为在生活中常见的大众艺术，它改变着我们的环境，述说着我们的时代。那些优秀的招贴，用鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意和富有号召力的文字，从一个特殊的角度表现了我们丰富的社会生活。

今天让我们一起来感受和学习招贴画。

揭示课题：“张贴的画”。（板书）

（二）新授课程

1. 分析探讨

招贴画的概念及意义

招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式，又称为宣传画、海报和广告。

招贴画的分类（板书）

分为公共招贴和商业招贴。

公共招贴，是以社会公益性问题为题材；

商业招贴，是以促销商品、满足消费者需要的内容为题材。

探究：招贴设计的要素。

形式： 尝试练习（ 草稿 ）时间3分钟

请同学们为校园活动设计一幅招贴。（提供文字信息）

文字信息：篮球赛 初二年级组VS初三年级组

周五下午3点至5点 校体育馆

选择学生作业进行简单评价，引入招贴设计的要素。

招贴画构成

招贴画的构成内容包含图形、文字、色彩。

《重重叠叠》教学设计

（造型·表现）

一、学情分析

二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。

二、教材分析

本课为造型表现领域， 教师要引导学生了解一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠，物体之间就有了联系，画面不会显得很散乱。并且使学生能够用绘画或剪贴的方法将动物、人物等形象进行重叠排列。

三、教学目标

【知识与技能】知道什么是重叠，了解形象的重叠可以使画面产生各种不同的效果；能够用绘画或剪贴的方式，重叠各种形象来完成美术作品。

【过程与方法】通过重叠现象导入课题，引导学生回忆生活中和大自然中的重叠现象，感受重叠现象在生活中和美术作品中产生的艺术效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的造型表现能力。

【情感态度与价值观】通过对重叠形状的学习，增强学生的造型表现能力和学习兴趣。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：能够画出或剪贴出重叠的形象，完成重叠形式的作品。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

解决措施：欣赏有重叠现象的作品，了解重叠现象在画面中产生的艺术效果，激发学生的学习兴趣，使学生初步掌握重叠现象的画面规律，增强学生的造型表现能力。出示重叠图片，直观地让学生了解重叠现象，开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备

教师准备：课件。

学生准备：剪刀、彩纸、胶水、油画棒或彩笔。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用

引导阶段

(2分钟) 一、导入新课

导入：看看老师手中的这两个水果。

教师出示两个水果，做重叠摆放。 学生仔细观察，发现重叠产生的过程。引出课题。 提问：老师怎么放水果的？产生了什么效果？

人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案

教学目标：

1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色

2.通过淡彩写生，了解铅笔淡彩画的基本表现技法

学习重点：结合淡彩画的特点，学习写实色彩的表现技法

教具：多媒体课件、范画、静物、水彩颜料等工具

学具：水彩颜料

教学过程：

一、导入

教师展示铅笔淡彩范画，请学生欣赏，再展示同一题材的铅笔素描和水彩画，请学生思考讨论，自己更喜欢哪一幅作品?

请喜欢铅笔淡彩的学生说一下原因：

生：素描与水彩相结合

生：既有素描的朴素，也有水彩的透明，轻快。

师：同学们说的真好。铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。

二、发展阶段

1、教师与学生一起欣赏课本范画：《静物》《艾丽斯漫游仙境》《风景》《建筑设计》。重点区分它们是用什么工具来构图的?

生：铅笔、钢笔和炭笔等

2、请学生思考讨论：铅笔淡彩画的步骤

3、师演示铅笔淡彩画的步骤

(1)准确又概括的画出物体轮廓

(2)适当画出静物的明暗调子

(3)水彩罩色。字注重色彩效果的同时，要注意保留铅笔明暗效果

三、课堂练习

请同学们根据自己的认识与理解，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的作品

学生作业分层练习。一部分学生按铅笔淡彩画的步骤和方法临摹范画，有能力的同学自己创作一幅铅笔淡彩画，教师巡回指导。

教师在巡回指导时注意两点：

1. 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。

2. 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。

四、作业讲评

展示学生的作品，让学生互相讨论欣赏，并且指出优缺点。

教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。 五、课后拓展

本节课我们通过铅笔淡彩写生练习，强化了以色彩造型意识。铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间可作一些尝试。