余映潮课堂实录22篇

(完整)余映潮——《安塞腰鼓》课堂实录

余映潮 《安塞腰鼓》课堂实录

(2012—05—29 20：39:52）

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杂谈 分类： 名师领航——余映潮

一、导入新课

师：2004年《星光大道》的年度总冠军阿宝,同学们还有印象吗？

生：有。

师:他那富有穿透力的高音、他那具有民族特色的装扮,确实令人耳目一新.那么，今天就让我们跟随刘成章先生走进黄土高原,来感受另一种非常独特的、大型的民间艺术舞蹈——安塞腰鼓.(显示幻灯片1）

师:听有的同学说在小学接触过删节版的《安塞腰鼓》，那么那位同学来为大家介绍一下。你想象中的安塞腰鼓是什么样的，有什么特点？

生1:安塞腰鼓是一种民间艺术,它融合了陕北汉子那种奔放的情怀,号称天下第一鼓，是黄土高原的一种民间艺术。

生2:1986年,安塞腰鼓获

师:请看大屏幕有关安塞腰鼓的资料。

二、安塞腰鼓简介（幻灯片2）

安塞腰鼓简介

“腰鼓"是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式,尤以延安地区的安塞县最为盛行。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史.独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个(完整)余映潮——《安塞腰鼓》课堂实录

性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。

师：这种磅礴的气势和精湛的表现力作者是如何通过语言文字把它们准确表达出来的呢？现在咱们就进入第一个环节——朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。请同学们看大屏幕，注意朗读的基本要求。

三、朗读 感受鼓势（幻灯片3）

朗读 感受鼓势

要求：

① 发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。

② 理解作品、调动感情。

③ 注意停顿、重音、语气、节奏。

师：现在就请同学们朗读课文,读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气势、谈一下你的感受。

余映潮 “中考信息提取题复习指导”课堂教学实录

师：今天，我们是大班上课，有近200名同学。因为同学们坐得比较挤，所以我们喊上下课和答问的时候，就不要站起来了，都坐着！好，上课！

生：老师好！（有少部分同学站起来）

师：同学们好！

师：刚才站起来的同学没能获取我刚才讲话中的信息。老师说的“不需要站起来”这个信息，就没有输入到这些同学的大脑里面。——我们今天复习的内容就是：《中考信息提取题复习指导》（屏显）。什么是信息提取？一般的来讲，就是概括，就是把一段文字的中心内容提取出来；把它说得广泛一点呢，还有很多其它形式，诸如要我们用语言、用图形等，把教学设计>文章的内容或文段的内容简要地表达出来。中考信息题应该说是这两年的一个热点，因为“课标”给我们提出了这样的要求：（屏显【课标要求】）（然后屏显【感受题型】1）找出例题1中能反映文段信息的一个句子。

生：我认为是“我国首次载人航天飞行取得圆满成功”这个句子。

师：还有没有其它的认为？为什么不选它后面的一个句子？为什么不选第一个句子？而一定要选“我国首次载人航天飞船取得圆满成功”这个句子呢？请同学们说说理由。理由要充分。

生：第一个句子只说明了意义，没有说明是什么事件；而后面一个句子没有说明这一事件是否成功。

师：坐下，回答得有道理。

师：其实，“中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船，实现了飞向太空的历史性跨越”这个句子也可以选。但我们从句子与句子之间的关系来看，要说得更详细、更生动一点，最好的选择还是“我国首次载人航天飞行取得圆满成功”这一句（屏显）。它概括了文中所有信息，从发射、起飞、到落地，等等。

师：这一个题目是要求我们找一个句子。再看下一个题目。（屏显【感受题型】2）

师：这一题与上一题要求就不同了，这一题题干要求我们用一句话概括下面语段中所透露出来的信息，这就要求我们感受这段文字的关键词，而且，还要从中感受到一种“速度”，哪一位同学回答？

余映潮《四季》课堂实录

第一节课

本节课主要介绍了《四季》这本书的基本情况。余映潮老师首先简要讲述了这本书的作者、出版时间和主要内容。他提到，《四季》是一部以春夏秋冬四季为主题的短篇小说集，通过描绘四季的变换和人们的生活，表达了对自然和人生的感悟。这个主题在文学创作中很常见，但余映潮老师认为，作者在《四季》中通过独特的叙述方式和深入的思考，给读者带来了新的体验和启发。

接着，余映潮老师要求我们仔细阅读第一篇短篇小说《春》，并准备下节课的讨论内容。他鼓励我们在阅读过程中注意作者的描写技巧和人物形象塑造，思考作者想要表达的主题和情感。他提醒我们不要局限于表面的描述，要通过深入思考和分析，理解作者的意图和心境。

第二节课

本节课我们开始了对第一篇短篇小说《春》的讨论。余映潮老师先向大家征求了对这篇小说的整体感受和理解。大家纷纷表示，通过作者的细腻描写和情感表达，他们能够感受到春天的美丽和充满活力的气息。余映潮老师赞扬了同学们敏锐的观察力和灵敏的感受力，并鼓励大家继续深入地挖掘小说中的细节和意义。

接着，余映潮老师引导我们围绕以下几个问题展开讨论：

1. 作者在小说中通过哪些描写方式表达了春天的美丽和生机？

2. 小说中的主人公在春天中有哪些感受和体验？

3. 作者在小说中想要表达的主题是什么？

在讨论过程中，同学们积极发表自己的看法和观点。有的同学认为，作者通过对花草树木的描绘和对春风的赞美，表达了春天的美丽和活力。还有的同学指出，小说中的主人公在春天中感受到了希望和新生，这与春天代表着新的开始的寓意相呼应。讨论的最后，余映潮老师总结了同学们的观点，并给予了肯定和进一步的提高意见。

第三节课

本节课我们继续对第一篇短篇小说《春》进行讨论。余映潮老师提醒我们，在思考问题的同时，要善于运用文学知识和批判性思维。他要求我们更加深入地分析和解读文本，尝试从不同角度和层次去理解作者的意图和思想。

在本节课的讨论中，同学们围绕以下几个问题展开了激烈的辩论：

[转载]余映潮《湖心亭看雪》课堂实录

余映潮《湖心亭看雪》课堂实录

余映潮

下面是课文《湖心亭看雪》，在课本中，它被编者划分为两段：

湖心亭看雪

〔明〕张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰: “莫说相公痴，更有痴似相公者！”

但我在教学时，我将它划分为四段：

湖心亭看雪

〔明〕张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

这一来。课就好讲了：

开头一段交代时间、地点，表现出大雪封湖、天寒地冻、寒气逼人的情景，与下文写“我”夜深人静时到湖心亭赏雪巧相映衬。

第二段具体写看雪。作者从上到下，由宏而微，动静结合，层次清楚地展现出一幅天地茫茫、物我相融的西湖雪夜水墨画。

第三段移步换景，写湖心亭上两位金陵人对坐饮酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，为文章开出另一境界。

结尾段借舟子之口，画龙点睛。舟子的大惑不解，为文章平添了无限趣味，深化了文章的意境，突出了作者的自欣之情。

这样的四段，将课文的“文脉”清晰地展现在我们面前，让我们一目了然，原来——

此篇美文的写作思路是：背景→情境→故事→意味

不仅让同学们读通了课文，而且于他们的写作也有好处。