扇形统计图

《扇形统计图》教学设计

环科园实验小学 金莉芳 214205

【教学目标】

知识目标：认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。让学生在统计的过程中学习统计知识，体会扇形统计图的特点，从中获取有用的信息,积累统计经验。 会用扇形统计图表示数据。

能力目标：进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

情感目标：通过多方面素材的呈现让学生感受到爱国主义和亲情教育。

【教学重点】 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

【教学难点】有联系地分析扇形统计图中的数据

【设计思路】

1、将统计图的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程中的一部分。注重学生从事数据处理的过程：收集、整理和分析数据、作出判断

2、挖掘学生生活中的素材，问题的解答尽可能符合实际，使学生体会数学与现实世界的紧密联系。

3、注重学生实践活动，特别是小组合作的活动，鼓励学生通过自己的思考、调查以及与同学、教师的讨论，寻求合理的答案，获得学习数学的经验。

【教学准备】 PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等

【教学过程】

一、复习

以前我们学过哪些统计图,它们各有什么特点和作用？在生活中那些运用了这些统计图？

【设计目的】：（让学生温故而知新，让学生再次感受到条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，因而便于对数量的多少直接进行比较；折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少，并用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况，因而更便于反映数量发展变化的趋势）

二、创设情境，引入课题

通过对第28届奥运会精彩图片的欣赏，引出奥运金牌分布情况统计表并引入课题。（实物模型）

第28届奥运会金牌分布统计

国家 金牌数 各国金牌数占金牌总数的百分比

美国 35 12%

中国 32 11%

俄罗斯 27 9%

《扇形统计图》教学设计

教学目标：

1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。

教学过程：

一、复习引入，引导分析。

1、复习旧知。

同学们我们以前学过哪几种统计图？他们各有什么作用？

（复习条形统计图和折线统计图，明确：条形统计图的作用：能够表示出数量的多少；折线统计图的作用：不仅能够表示数量的多少，还能反映数量变化的趋势。）

2、分析条形统计图。

出示主题图：六（1）班的同学十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样。这是老师通过调查收集到的数据：

运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他

喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人

从这个统计表中大家可以得哪些信息？

请同学们想一想，如果我们要将这统计表绘制成一个统计图，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？（条形统计图）为什么？（因为条形统计图能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数。）

师：嗯，老师也同意！

出示条形统计图：这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图，你能根据这个统计图提供的信息，提一些数学问题吗？

学生自由发言。（引导学生提出：喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。） 3、计算百分比。

师:看来我们班的同学语言表达能力也是棒棒哒！能提出这么多的数学问题。下面老师还想考考大家的计算能力如何？有信心挑战吗？

提问:怎样计算喜欢各种运动项目的人数是全班总人数的百分之几?

生:喜欢某种运动的人数÷全班总人数×100%

师:下面就请同学们来比赛算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

请第一组的同学算一算喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分之几;第二组的算喜欢足球的,三组算喜欢跳绳的,四组就算喜欢踢毽的。第五组算一算喜欢“其他”类的人数占全班总人数的百分比。每组派一名代表到黑板来算。(其他学生在课练本上计算,教师巡视)

人教版小学六年级数学上册教学设计

第1页 共4页 《扇形统计图》教学设计

教师： 年级： 六年级 科目： 数学上册 时间： 年 月 日

教学内容：P96-97页例1扇形统计图 课时：2课时

教材解读：

有关统计图的认识，小学阶段主要认我识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了扇形统计图特点和作用的基础上进行教学的。主要使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力。

学情分析：

本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图；折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，学习扇形统计图，发现统计数据中存在的问题，并提出解决方案。

教学目标：

1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：

认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

教学难点：

根据扇形统计图的特点，提出数学问题并解决问题。

教学准备：

教师：教材例题投影图。 学生：常规学习用具。

教 学 流 程

教 师 活 动 学 生 活 动

一、谈话导入

1.复习条形统计图和折线统计图的特点。

提问：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？

条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少。

折线统计图：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量增减变化情况。

2.导入新课。(今天，我们就一起来学习一种新的统计图。板书课题：扇形统计图）

二、探索新知 1.投影出示主题图。

扇形统计图

教学目的

使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。

教学重点

绘制扇形统计图的方法与步骤。

教学难点：扇形角度的确定

教具准备

圆规、量角器、三角板、放大的扇形统计图一幅。

教学过程

一、复习

1．出示扇形，提问：什么叫圆心角?圆周角多少度?

2．口答。

360°的50％是多少? 360°的40％是多少?

360°的20％是多少? 360°的25％是多少?

3．画一个圆心角是36°的扇形。

4．在同一个圆里扇形面积的大小决定于什么?(圆心角)

二、新授

1．介绍扇形统计图的特点。

出示扇形统计图，介绍特点：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，这样的统计图称为扇形统计图。(板书课题)通过扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。

2．指导学生看扇形统计图。

课本第15页的例子，问：这幅图说明什么?说出每个小组人数占全班人数的百分之几?请你用量角器量一量图中每个扇形的圆心角各是多少度?

3．教学制扇形统计图方法。

出示例5，指名渎题。

(1)先求出总种植面积及三种作物种植面积占总种植面积的百分数。计算后，核对一下三个得数相加是否等于100％。

(2)把360°乘以各个百分数，求出三个扇形圆心角的度数。计算后，也核对一下三个圆心角度数相加是否等于360°。

(3)根据图纸的大小，用圆规取适当的半径画一个圆，表示总种植面积。

(4)根据三个圆心角各自的度数用量角器在这个圆中顺次画出三个不同的扇形。

(5)在各个扇形内写上作物的名称和百分数。

(6)把各个扇形用不同的条纹或颜色区别开来。

(7)写上统计图的名称和制图日期。图的名称要写在图的上面中间位置上。