PEP小学英语三年级上册第六单元Unit 6 Happy birthday! A Let’s learn教案
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1 Grade 3 Unit 6 Happy birthday! A Let’s learn
一、教学内容：第1课时A Let’s learn
二、教学目标：
(1)能听说认读单词 one, two, three ,four, five,并在合适场景中快速熟练并运用单词
(2)听说let’s chant
三、教学重难点：
1、重点：能听说认读单词one, two, three ,four, five
2、难点：three 的正确发音及four, five的区分.
四、教学准备：
1. Chenjie,和Sarah的头饰。
2. PartA Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材
五、教学过程：
Step1: （Warm-up/Revision）
1. Sing a song: Hello
2. Free talk
T: Hello
S: Hello
T: Good afternoon
S: Good afternoon
T: Nice to meet you
S: Nice to meet you too
T: Can I have some books please ?
S: Here you are
T: Thank you
S: You are welcome
…….
Step 2: （Presentation）
1.创设情境：chenjie的生日快到了，她想邀请小伙伴们到家里共进晚餐举行生日派对，---提出主任务，她需要准备几份餐具？
Chant:
One，one,one，I see one
Two, two,two ,I see two
Three, three, three, I see three
2 Four, four, four, I see four
Five, five ,five, I see five
2.教师引导学生解决任务
(1)请有兴趣的同学一起chant
(2)提出子任务：Team1: ， ，I see_________.
Team2__________ ，________ ，I see _________.
Team3：__________ ，__________ ，I see___________.
Team4：__________ ，_________ ，I see___________.
Race:__________ ,___________ , I see____________.
(3)教师鼓励全班带着各自的子任务齐演绎一遍
(4)学生6人小组为单位，共同合作谈论各自的问题
(5)各小组派代表汇报结果,并派代表带读单词，出示单词.
(6)ALL students did a good job,现在chenjie正式邀请我们参加她的生日派对了，Let’s go!
3.引入课文---带读课题
(1).学生听录音并模仿课文
(2).教师带读
(3)学生小组读教师检查
(4) 组织学生四人小组操练和表演
4.. play games:（1）藏单词，请两位学生上台，一同学背向全体学生，另一同学把本课其中一张词卡藏到任意一位学生的桌子内，背向全体学生的同学需在规定的时间内找到该单词卡，找到的则胜利。在找的过程中，全班同学要读出该单词，当该寻找的同学离单词卡越来越近时，全班同学则越来越大声读出该单词；反之，则越来越小声。
（2）guessing game：学生根据教师的肢体语言，动作等快数说出该单词
(3)火眼精金，教师准备好几张卡片，要求同学们从四张卡片找出不同的一个，并大声读出该单词
要求同学们说出其答案.
5． 趣味操练 ( Practice)
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。
6 .听录音并模仿Let’s chant
7.拓展：“What thing do you have?”让学生运用身边的东西进行描述，如：I
have one pencil. I have two eyes….
Step3 .Do some exercises.
（听力材料：一、1.four 2.three 3.five 4.one 5.two 二、1. two 2.four.
3 .three 4. five 5.four
.①听力
一、 听录音，写出你所听到的啊拉伯数字
1、（ ） 2 （ ） 3、（ ） 4、（ ） 5、（ ）
3 2.算术小能手，你能将算式的答案和相应的英文单词连起来吗？
1.2+3= A three
2.3-2= B one
3.5-1= C five
4.9-6= D four
5.1+1= E two
2. Assessment. （学生评价最喜欢的环节，并评选出优胜小组）
Step 4
1.Summary:我们今天学了几个数字，希望同学们个个都能成为算术小能手！
2.Homework：
1)读课文家长听。
2)告诉爸爸或妈妈如何用英文数数.
六、板书设计
PEP Grade3 Unite 6 Happy birthday! Unit 6 Happy birthday
B Let’s Learn
One Two Three Four Five
4
一．教学内容
人教版 PEP 三年级 （上） 第六单元Happy birthday!（共六课时）第二课时 A. Let’s talk
二. 学情分析
学生在此之前已学习过1-5的数词。
三. 教学目标
1、要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
2、能在图片和教师的帮助下，在语境中运用How many?这个句型来交流看到的物品的数量
。
四． 教学重难点
重点：How many?的运用。
难点：plate的发音。
教学准备
1、学生准备一幅自己画的关于数量的图。
2、录音机，磁带。
3、单词卡： 1-5的数词卡。
4、图片卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs…
5、练习复印材料，每人一张。
五．教学过程
（一）Warm up：
1、Let’s sing – Old MacDonald
2、Let’s do
Look at the cat It is fat.
Look at the pig It is big.
…
3、Free talk
a.主要复习What’s this?和Can I have ...?这两个句型。e . g 走到学生跟前拿起他的文具问“What’s this?”学生回答后教师继续说“I like this one”然后接着问“Can I have your pencil?”引导学生回答“Sure, here you are.”(先是教师和全体学生的对话，然后再到和个别学生的对话，最后是学生和学生的对话。尽最大的可能让学生在课前的几分钟锻炼到他们的口语能力。)
5 b. 在Free talk的时候简单带出“How many?”这个重点句子。教师可以走下去，拿起学生有的文具问道“How many books?”等等，用手势引导他们回答学过的数词。
4 revision
a.复习数词1-5（采用加减乘法计算题来复习几个数词）
b.复习动物的单词（玩Guessing game :I do the action ,they guess what’s this）
（二）Presentation：
1、T出示数量为一的动物图片，询问“What’s this?”再出示动物为多个的动物图片，问“How many...?”（反复的出示5组图片，操练重点句子How many... ? ）
2、拿出许多漂亮的玩具熊，让学生Look at the bears and T say“I like this one”然后拿出蛋糕的图片对着同学们问“Today is my birthday. Can I have this one？正式引出对话里面开头两个句型。
3、让学生看一个商店里购物对话的视频。（视频里穿插文中的对话，让学生认真观看并认真模仿在英语国家购物消费者与售货员的对话，有趣的购物视频场景能集中学生的注意力，达到良好的效果。）
4.出示情境选择题：
a.你想要这个东西，你说：——
A What’ s this? B This one, please.
b.你答应别人的请求，你说：——
A. Sure. B. Wow.
c.你想问别人有多少只鸭子，你问：——
A. How many ducks?
B. How old are you?
d.你想告诉别人有5个，你说：——
A. five. B. I am .fine.
e.你把东西递给别人，你说：——
A. Thank you。 B. Here you are。
(边评讲练习边出示板书)
5.引出课题，走进课文。
a. Listen to the tape and number 1,2 ,3.
b. Fingers point to the books and follow the tape.
c. Ss follow the T.（把黑板上板书的单词替换成书里的单词）并教学生词plate.
d. Read in groups of 4 or 6.——PK大赛——角色扮演
e .Guessing game :“ 藏东西”学生藏身边的物品进行提问：How many books?
其他同学不能看，看谁能猜对。
（三）Consolidation：
1、让学生拿出他们事先画的那幅图画，小组里面操练“How many...?的句型。——汇报。
2、练习
1)听录音排序
( ) Here you are!
( ) How many plates?
