《班级生活有规则》教案

部编版小学二年级上册道德与法治第6课《班级生活有规则》教案教学设计一、教学背景本节课是部编版小学二年级上册道德与法治第6课《班级生活有规则》教案教学设计。

在教学中，我们要引导学生了解班级规则的重要性，培养学生遵守规则的意识和能力，提高他们的自律能力和合作意识。

二、教学目标1.知识目标：了解班级生活的规则和作用；2.能力目标：培养学生遵守规则的意识和能力；3.情感目标：培养学生的自律能力和合作意识。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解班级生活的规则和作用；2.教学难点：培养学生遵守规则的意识和能力。

四、教学准备1.部编版小学二年级上册道德与法治教材；2.教学课件；3.展示板。

五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们班级里有哪些规则？规则的作用是什么？请同学们自由发言并记录在展示板上。

步骤二：课文导读（10分钟）通过展示课文内容和阅读部分课文段落，引导学生了解班级规则的内容和意义。

教师可以进行简要的讲解和解读，激发学生的兴趣。

步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一下问题并记录好： 1. 班级生活有哪些规则？2. 这些规则对同学们来说有什么好处？让每个小组派代表进行汇报，并进行全班讨论。

步骤四：情景演练（20分钟）根据课文内容，设计几个班级生活的情景，让学生在小组内进行角色扮演，演练遵守规则的情景。

学生可以扮演不同的角色，如老师、学生等。

教师可以提供适当的引导和反馈。

步骤五：反思总结（10分钟）请学生总结今天的学习内容，并回答以下问题： 1. 你们班级有哪些规则？ 2. 遵守这些规则对你们有什么好处？ 3. 如果有同学不遵守规则，你会怎么办？教师可以逐个组员回答，并给予鼓励和评价。

步骤六：课堂延伸（5分钟）教师可以布置相应的作业，如写一篇关于班级生活规则的作文，或者家庭活动中遵守规则的实践等，以加深学生对于规则的理解和运用。

六、板书设计班级生活有规则•知道•遵守•表现七、教学反思本节课通过提问、讨论、情景演练等多种教学方法，引导学生了解和遵守班级生活的规则。

二年级道德与法治上册部编版第6课《班级生活有规则》教学设计一. 教材分析《班级生活有规则》是二年级道德与法治上册部编版的一课，主要让学生认识到班级生活中存在的一些规则，并理解遵守规则的重要性。

通过本节课的学习，学生能够自觉遵守班级规则，形成良好的班级氛围。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们可能对规则的理解和遵守还有待提高。

学生通过观察、思考、讨论等方式，能够更好地理解规则的意义，并在生活中实践遵守规则。

三. 教学目标1.让学生了解班级生活中存在的规则，认识到遵守规则的重要性。

2.培养学生自觉遵守规则，形成良好的班级氛围。

3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级生活中存在的一些规则，并理解遵守规则的重要性。

2.难点：培养学生自觉遵守规则，形成良好的班级氛围。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解规则的意义。

六. 教学准备1.准备相关情境的视频或图片。

2.准备案例材料，用于分析讨论。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些班级生活中的场景，引导学生观察并思考：在这些场景中，有哪些规则需要遵守？通过观察和思考，让学生认识到班级生活中规则的存在。

2.呈现（10分钟）展示一些班级规则的图片或视频，让学生直观地感受到规则在日常生活中的重要性。

同时，引导学生讨论：为什么我们需要遵守这些规则？遵守规则对我们有什么好处？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个规则进行讨论，讨论如何在生活中遵守这个规则。

讨论结束后，各小组向全班展示讨论成果，其他小组进行评价。

通过讨论和评价，让学生深入理解规则的意义，并学会遵守规则。

《班级生活有规则》教案一、教学目标：1. 让学生认识到班级生活中规则的重要性。

2. 培养学生遵守班级规则的良好习惯。

3. 提高学生自我管理能力，增强班级凝聚力。

二、教学内容：1. 班级规则的定义和作用2. 常见的班级规则及其意义3. 遵守班级规则的方法和技巧4. 班级规则的完善与反馈三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则。

2. 教学难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自我管理能力。

四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对班级规则的认识和体会。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识遵守规则的重要性。

3. 情境模拟法：设置模拟情境，让学生在实践中学会遵守规则。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾日常生活中遵守规则的经历，分享感受。

2. 新课导入：介绍班级规则的定义和作用。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到遵守规则的重要性。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对班级规则的认识和体会。

5. 总结提升：引导学生认识到遵守班级规则的意义，提出遵守规则的方法和技巧。

6. 实践环节：设置模拟情境，让学生在实践中学会遵守规则。

7. 反馈与评价：让学生提出班级规则的完善建议，总结课堂收获。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和实践环节的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见和合作态度。

3. 实践操作：观察学生在模拟情境中的表现，评估其遵守规则的能力和自我管理技巧。

4. 课后反馈：收集学生的课后感想和建议，了解他们对班级规则的认识和遵守情况。

七、教学资源：1. 案例材料：准备相关案例，用于分析和讨论。

2. 模拟情境道具：准备相应的道具，用于创设模拟情境。

3. 班级规则模板：提供班级规则的模板，方便学生提出和完善规则建议。

4. 反馈表格：准备课后反馈表格，用于收集学生的感想和建议。

班级生活有规则-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解班级生活中的规则和秩序，理解规则的重要性；2.掌握班级中的基本日常规则，如：上课不迟到、不早退、不吵闹等；3.培养学生具有良好的自我管理能力，懂得遵守规则，树立积极向上的生活态度。

二、教学重点1.让学生能够明确班级生活中的规则和秩序，知道规则的作用；2.通过教学，使学生掌握班级中的基本日常规则；3.强调学生的自我管理能力的培养。

三、教学准备1.教材：部编五·四学制版二年级道德与法治上册；2.教具：课件、黑板、笔等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍班级的基本规则和秩序，引导学生思考：班级规则有什么作用？如果没有规则，班级会是什么样的？2. 观看课件（20分钟）教师出示课件，让学生观看班级生活中的规则和秩序。

教师可以逐一讲解，帮助学生理解每一项规则的作用和意义。

同时，老师也可以引导学生从自身要做到的方面出发去理解每一项规则。

3. 教学重点（20分钟）通过演示和讲解，让学生能够掌握班级中的基本日常规则，如：上课不迟到、不早退、不吵闹等。

4. 学生自我管理能力强化（15分钟）通过小组合作、角色扮演等形式，让学生互相协商、互相理解，学习彼此尊重、信任、合作、分享等方面的能力，并培养良好的习惯和行为。

5. 总结（5分钟）教师总结整节课的重点，再次强调班级规则对于班级生活的重要性，提醒学生要注意班级规则，养成良好的生活习惯。

五、课后作业观看班级生活中的规则和秩序的课件，记录下每一项规则的内容和意义，以加深对可班级规则的理解。

六、教学反思本课注重培养学生自我管理能力，让学生学会自己管理自己。

在教学过程中，我们也应该关注如何让学生在班级规则中发挥自己的积极性和创造性，不能只是简单地告诉学生“做什么，不做什么”，而应该启发学生如何理解班级规则。

同时我们还应该注意在教学过程中关注学生的反馈，倾听学生的想法和意见，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

《班级生活有规则》教案本课是二年级（道德与法治）第二单元（我们的班级）的第二课。

内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。

在观察、分析、联系实际的根底上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

知识与能力目标1、让学生了解班级生活处处有规则；2、明白遵守规则的重要性。

过程与方法目标通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。

感情态度价值观目标在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

教学重点1、了解一般的学习与生活中必须遵守的规章制度。

2、初步树立规则意识、建立班级公约。

教学难点做个自觉遵守规则的人。

教学准备：1、班级照片或录像、小组活动任务卡、板贴等。

2、（小学生一般行为标准）和（公民道德标准）。

教学过程：体验活动、学习新知活动一：游戏活动，导入课题（抓手指游戏）教师提出游戏要求：1、学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。

2教师发口令，当发出“3”的口令后，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃（其中抓住了挣脱的也算被抓住），以抓住次数多者为胜。

游戏后总结：原来玩游戏也要遵守一定的要求，像我们刚才那样，大家共同约定要一起来遵守的要求就叫“规则”。

板书：规则。

师：规则代表着一定的行为规范，游戏有游戏规则，马路上有马路上的规则，比如红灯停、绿灯行；图书馆有图书馆的规则，在图书馆看书要保持安静；商场也有商场的规则，要先付款再带走物品；家里也有家里的规则，比如不乱扔垃圾、要尊老爱幼等等。

（出示乘车、图书馆、过马路、等图片）我们的生活中处处有规则，那么除了家庭以外，我们在哪里呆的时间最长呢？（学校）对呀，我们每天要在学校里生活8个小时呢，所以呀我们班级生活规则就特别的重要，今天这节课我们就来聊一聊班级生活有规则这个话题。

《班级生活有规则》教案一、教材分析该单元旨于引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。

《班级生活有规则》设置了三个主题活动，分别是“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”和“把‘约定’做成文明棋”，其核心在于引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而认为设立的，我们可以通过合理地调整和设计规则并遵守规则而改善我们的生活。

二、学情分析经过一年级一年的学习生活，进入二年级的学生对班级的集体生活有了初步的、懵懂的概念，正是需要进一步明确班级集体生活规则的最佳时机。

通过本课的学习帮助学生发现生活中文明、守规则的地方和不太文明的现象，进而共同约定班级规则，帮助学生树立集体生活中的规则意识。

三、教学目标1.能够发现班级生活中讲文明、守规则的地方和不文明的现象；2.能够共同约定班级生活的规则；3.通过游戏的方式，时刻提醒自己遵守约定。

四、教学过程同学们，大家好！我是天津市西青区张家窝镇田丽小学的陆希倩老师，很高兴能和大家一起学习道德与法治二年级上册第二单元《我们的班级》中的第6课《班级生活有规则》。

相信通过这节课的学习，你一定能够更加深入地认识“规则”，从而更好地在班级中生活。

（一）谈话导入，认识“规则”1.流动红旗的故事（第2页）同学们，看，这是什么？没错，流动红旗。

你的班级得到过的流动红旗吗？还记得得到流动红旗时，你和同学们的心情是怎样的吗？老师相信，大家一定特别开心。

因为班级是我们大家的，班级得到了荣誉，生活在班级中的每一位同学都会很开心。

那么，我们怎样才能得到流动红旗呢？（第3页）（播放音频：小石1）上课认真听讲；课间活动遵守纪律，不追跑，不打闹；做一个讲卫生的好孩子，既注意个人卫生，又保持教室的干净的整洁，这些讲文明、守规则的行为能让我们得到流动红旗。

是呀，小小的流动红旗是同学们讲文明、守规则得来的。

2.放大镜找一找（第4页）那在我们的班级生活中有哪些地方是讲文明、守规则的，又有哪些是不文明的现象呢？让我们把自己的眼睛幻化成一个个放大镜，来找一找吧！丽丽用她的放大镜发现了一些我们班讲文明、守规则的地方：我们班的同学都很有礼貌，见到老师总能主动向老师问好，今天早上李老师还夸咱们班的同学有礼貌呢！而且，我们班上课时的课堂纪律特别好，新来的王老师一个劲儿的夸咱们课堂纪律好呢！（第5页）小刚用他的放大镜也发现了班里的一些不太文明的现象：课间休息的时候，有的同学爱在走廊上跳绳，有一次还打到一位同学的头了，实在是太危险了！也有的同学在座位上打闹，这也很危险，万一有同学受伤就糟糕啦！（第6页）明明用他的放大镜既发现了讲文明、守规则的现象，也发现了一些不太文明的现象：课间休息时，同学们来到图书角阅读书籍，但是有些同学把看完的图书扔得满地都是，小刚一边上前劝阻，一边帮他们一起整理图书，重新放到书架上。

班级生活有规则教案一、教案概述教案名称：班级生活有规则教案适用对象：中小学班级课程目标：通过规则教育，培养学生遵守规则、团结协作、互相尊重的良好班级生活习惯。

教学时间：根据实际情况决定。

教学资源：黑板、教案打印材料、学生自编自导学生手册等。

二、教学内容及教学步骤1. 课前准备教师准备教案打印材料，并准备黑板及相关教学资源。

2. 导入新知识（1）教师出示引人注目的图片或物品，引起学生兴趣。

（2）教师与学生互动，问学生班级生活中是否有规则。

3. 了解学生对班级规则的认识（1）教师以调查问卷形式，让学生回答他们自己对班级规则的看法。

（2）学生讨论并与同桌分享自己的观点。

4. 教授班级规则（1）教师向学生简要介绍班级主要规则的内容和重要性。

（2）教师列举一些典型的班级规则，例如：不说脏话、不打架、不偷窃等，帮助学生理解规则的作用。

5. 分组讨论班级规则（1）教师将学生分为小组，并随机分配讨论的规则。

（2）学生在小组中讨论并搜集关于该规则的相关信息。

（3）每个小组派代表向全班汇报他们小组的讨论结果。

6. 制定班级规则（1）教师带领学生全班讨论并共同制定班级规则。

（2）学生提出建议，并由全班投票决定最终的规则内容。

（3）教师将最终的规则记录在黑板上。

7. 规则的执行和奖励制度（1）教师与学生讨论规则的执行情况，并强调遵守规则的重要性。

（2）教师解释并讨论奖励制度，鼓励学生积极遵守规则。

（3）教师指导学生如何评选和颁发奖励，如表扬信、奖状等。

8. 教学反思与总结教师与学生共同总结教学过程及效果，听取学生对本节课的反馈。

三、教学评价与改进1. 评价方式（1）观察学生在小组讨论时的表现。

（2）听取全班投票结果和学生对班级规则的认同程度。

（3）学生对教学过程和效果的反馈。

2. 改进措施（1）根据学生的反馈对教案进行调整，增加互动和实际操作的环节。

（2）对规则的具体内容进行适当的调整和补充，以满足学生的需求和实际情况。

6《班级生活有规则》教案篇一（第一课时）第二课时6《班级生活有规则》教案篇二教材分析：本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。

教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。

这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。

在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

学情分析：很多二年级学生的班级规则意识尚未形成，不理解老师为什么给班级生活制定那么多的规则，很多学生天性活泼好动，喜欢试探，他们有时候并不知道自己的一些行为违反了班级规则。

规则的制定者首先应该是受益者，引导学生自主参与班规的制定，有助于学生理解班规的意义，提升自我教育能力以及主体性，同时也有助于他们学会运用规则共同维护和建设一个和谐的班级生活。

教学目标：1、知识与能力目标（1）知道班级生活处处有规则；（2）明白遵守规则的重要性。

2、过程与方法目标通过与同学合作制定班级公约以及游戏等活动，树立遵守规则意识，自觉遵守班规。

3、情感态度价值观目标（1）体会规则带给我们的好处，树立遵守规则意识。

（2）自觉遵守班规，学会做个讲文明的学生。

教学重难点：1、教学重点（1）了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

（2）初步树立规则意识、建立班级公约。

2、教学难点愿意自觉遵守班级规则。

教学准备：教师准备：搜集遵守规则以及不遵守规则的事例，可采用照片或视频等形式展示；学生准备：1、调查了解班级生活中的规章制度；2、搜集身边守规则和不守规则的事例。

教学过程：活动一：哆啦A梦发礼物1、今天老师给大家带来一位朋友（出示机器猫的形象）你们喜欢它吗？它今天要和我们一起来活动哦，上课前它给大家准备了一份小礼物，但是它要求你们现在不要打开，等到下课再打开，你们能做到吗？好，下面我来发给大家，请1、2两组的小朋友上讲台拿礼物。

班级生活有规则-部编版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解班级规则的重要性和必要性。

2.学会体会班级规则的好处，懂得珍惜班级规则。

3.掌握班级生活各方面规章制度的内容，遵守班级规则。

4.提高学生的自我约束能力、公共道德意识和班级协作意识等。

二、教学内容1.认识班级规则（1）引入话题，让学生谈谈自己了解的班级规则，有哪些规定？（2）请学生发言介绍班级规则的内容。

（3）向学生介绍班级规则的作用及必要性。

2.掌握班级各方面规章制度（1）让学生分组讨论，自己日常生活中哪些行为可能会违反班级规定，列出规章制度。

（2）介绍部分班级规则，如课间要遵守秩序、不打闹、不说脏话等。

（3）请学生一起讨论班级规定的内容，通过讨论进一步明确各项规定的具体内容及作用。

3.维护班级规则（1）介绍班主任的职责，让学生知道班主任为班级规则的制定和执行负有重要的责任。

（2）引导学生认识到，每个同学都是维护班级规则的责任人，要以身作则、积极维护班级规则。

（3）通过班会等形式展开活动，让学生自行制定并维护班级规则。

三、教学方法1.思维导图：针对班级规则的认识和掌握，让学生用思维导图直观呈现。

2.小组讨论：通过分组讨论和展示，学生可以深入掌握班级规则的具体内容，提高班级协作能力。

3.角色扮演：通过角色扮演演示班级规章制度，促进学生理解班级各项规定的具体内容及作用。

四、教学过程第一节：认识班级规则1.教师出示班级规则，在黑板上画出一个思维导图，让学生在思维导图上填充自己知道的班级规则。

2.让学生看班级规则的内容，引导学生认识到班级规则的重要性和必要性。

3.课堂上请学生交流自己对班级规则的理解、对违反原则的影响等等。

第二节：掌握班级各方面规章制度1.学生分小组就自己日常生活中可能会违规的行为进行讨论，列出规章制度。

2.引导学生通过讨论了解班级规则的内容，包括秩序、安全、礼貌、文明等。

3.课堂上让学生交流，讨论班级规定的具体内容和重要性。