学校生活有规则(新)ppt课件

第10课我们不乱扔教学设计教材分析《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。

但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。

针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

教学目标．知识与能力()知道应当保持公共卫生。

(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。

2．情感与态度()喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3．行为与习惯()在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。

教学重难点．重点为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

2．难点保持公共卫生的重要性。

教学准备教师准备：问题情境、课件。

学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。

教学过程一、导入新课出示课件：图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。

图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。

图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。

师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。

二、我喜欢哪种情景出示课件：图一：学校美丽的花园。

图二：漂亮的教室。

图三：整洁的楼道。

图四：宽敞的教室。

图五：垃圾满地的马路。

图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。

校园生活有规则（五年级品德与社会）株洲市天元区银海学校刘晓教学目标：1、了解学校规则，认识到集体生活需要规则的制约。

2、明白守纪律和守秩序的重要性，提高学生遵守学校纪律的自觉性。

3、初步形成规则意识，内化学校规则。

一、校园规则大搜索（课前布置，课堂交流）1、交流导入。

人们常说，没有红灯的约束，就没有绿灯的自由。

它体现出来的就是一种规则。

我们的生活中处处有规则，处处讲规则，当然我们每天学习、生活的校园同样也有自己的规则。

（板书课题）记得课前请大家去了解、寻找我们校园中的规则，都找了吗？找了的同学举手示意一下。

2 、学生说说自己的发现。

（学生发言）老师概括：纪律的约束、卫生的讲究、注意安全、语言文字方面的、学习态度的要求……老师现场针对学生的发言搜集几种具有典型性的规则（设想的以上几种）板书在黑板上。

①上课不准说小话。

②不打架，不骂人。

③不随便拿别人的东西。

④上下楼梯请靠右行。

（典型的校规是可能引发后果的，影响正常秩序的。

）看样子大家发现的校园规则还真不少呢！3、老师展示发现的规则。

其实,不仅你们发现了，老师也发现了一些校园规则，我们一起看一看。

（课件出示照片：拍自食堂里的、走廊上的、办公室的、阅览室的、花坛里的、《小学生行为规范》等处的校园规范。

4、小结：校园规则真是无处不在呀!二、校园规则新调整（一）讨论：你是不是认为学校的规范太多，约束了我们的自由呢？１、这个要怎么做，那个又不能怎么做？同学们你们觉得校规是不是很多呀?是不是觉得限制了我们的自由？你觉得哪些校园规范约束了自己的自由？我们是民主的课堂，支持大家敞开心扉说出自己的心理话，道出自己的心声。

２、鼓励学生说出真实的想法，根据学生的回答适时评价。

（二）学校规则大修改：１、既然很多同学认为校园规则太多，约束了我们的自由，没关系，下面我代表校长宣布将这些规则进行重新调整！将“要”改为“不要”，将“不”改为“可以”，咱们再来看看，好不好？２、校园规则修改议案：（老师现场修改板书）①上课可以说小话。