高中地理教案：青藏高原的生态环境 (2)

近年来，随着经济的快速发展和人口增长，我国的水、空气、土壤等环境资源遭受到了极大的破坏，其中，青藏高原地区成为了环境污染的重灾区。

青藏高原地区是我国的大宝藏，这里拥有着丰富的自然资源和美丽的自然风光，但是在经济快速发展的过程中，环境却越来越糟糕。

对于这一问题，高中地理课程也应当关注和思考，下面本文将就青藏地区的环境污染与防治进行案例分析。

一、青藏高原地区的环境污染问题前些年，由中国生态环境部门发布的《中国生态环境状况公报》显示，青藏高原地区已经出现了大规模的草原退化、土地沙化、水土流失、生物多样性减少等严重的环境问题。

另一方面，青藏高原地区的城市化进程也在逐步加快，城市化过程中，环境污染问题愈加凸显。

迄今为止，青藏高原地区的环境污染主要表现为以下几个方面：1.水污染青藏高原地区的水资源非常丰富，但是近年来由于当地经济的发展和人口的急剧增长，过度开发水资源和过度使用化肥农药，导致青藏高原地区的水源受到了极大的污染。

由于当地主要土地类型为草地和森林，对于当地的污水处理设施建设也比较滞后，这就导致了青藏地区许多城市、乡村的污水、废水、养殖的人畜粪便等均直接排放到当地的河流、湖泊等水源之中，使当地的水资源日益枯竭，水质也越来越差。

2.空气污染青藏高原地区的大气环境也受到了严重的破坏。

由于当地的交通不便，难以引进清洁能源，同时工业、农业等生产活动也比较粗放，导致空气中的污染物排放量不断升高。

青藏高原地区有许多地方是人迹罕至的，人们的生活、生产方式落后，这也导致了空气中的污染物含量日益增加。

3.土地污染青藏高原地区的土地资源丰富，但是由于过度的经济活动，土地资源受到了极大的破坏。

在当地的经济建设中，使用大量化肥、农药等化学物质，这些化学物质不仅导致了当地的土壤污染，同时也对当地的自然环境造成了极大的损害。

4.生物多样性减少青藏高原地区资源丰富，其中包括生物多样性非常丰富的地区。

由于过度的经济活动，当地的环境受到了严重的破坏，导致当地的生物多样性不断减少。

《青藏地区》教案设计教案设计：青藏地区一、教学目标1.了解青藏地区的地理位置、特点和资源分布情况；2.了解青藏地区的气候、植被和动物资源情况；3.了解青藏高原对环境的影响和保护措施；4.培养学生对青藏地区的保护意识和环保责任感。

二、教学内容1.青藏地区的地理位置和特点；2.青藏地区的资源分布情况；3.青藏地区的气候和植被；4.青藏地区的动植物资源；5.青藏高原的环境影响和保护措施。

三、教学过程第一课时：青藏地区的地理位置和特点(30分钟)1.通过地图展示青藏地区在中国的地理位置，介绍青藏地区的面积和海拔情况；2.讲解青藏地区是中国和世界上最大的高原，讲解原因和特点。

第二课时：青藏地区的资源分布情况(30分钟)1.展示青藏地区的资源分布地图，讲解青藏地区的水资源、矿产资源和可再生能源等；2.引导学生思考青藏地区资源分布的原因，并分析对资源的利用和保护。

第三课时：青藏地区的气候和植被(30分钟)1.介绍青藏地区的气候特点，如干燥、寒冷和多风等；2.介绍青藏地区的植被，如高山草甸、高山针叶林等；3.分析青藏地区气候和植被的关系及其对人类生活的影响。

第四课时：青藏地区的动植物资源(30分钟)1.介绍青藏地区的动物资源，如野生动物和牦牛等；2.介绍青藏地区的植物资源，如高山植物和草原植物等；3.引导学生讨论动植物资源的保护意义和措施。

第五课时：青藏高原的环境影响和保护措施(30分钟)1.了解青藏高原对环境的影响，如水源涵养、全球气候调节等；2.介绍青藏高原的保护措施，如禁牧、植树造林等；3.讲解学生个人在保护青藏地区环境中的责任和行动。

四、教学方法1.信息传输法：通过讲解和展示，传递有关青藏地区的知识；2.讨论法：通过引导学生讨论，培养学生的思考能力和责任意识；3.观察法：通过观察和分析实例，加深学生对青藏地区的了解。

五、教学资源1.青藏地区的地理位置地图；2.青藏地区资源分布图、气候图和植被图；3.青藏地区动植物图片和相关资料；4.青藏地区环保和保护资料。

高中地理青藏地区教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中地理课程中青藏地区的内容。

教学任务旨在使学生了解青藏地区的自然地理特征、人文地理特点以及该地区在国家发展战略中的重要地位。

通过本节课的学习，学生将掌握青藏高原的地理环境、资源状况、生态环境建设以及区域可持续发展等方面的知识。

2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们在之前的地理学习中已经具备了一定的地理知识基础，但对于青藏地区的深入了解相对有限。

此外，学生们的学习兴趣、动机和认知水平存在差异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理特征；（2）了解青藏地区的资源状况、生态环境建设、经济发展现状及潜力；（3）理解青藏地区在国家发展战略中的重要地位，以及实施区域可持续发展的意义；（4）学会运用地图、图表等工具分析青藏地区的地理现象，提高空间思维能力；（5）能够运用所学知识，分析青藏地区面临的问题，并提出合理的解决方案。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队合作能力；（2）运用案例分析法，让学生从实际案例中学习地理知识，提高问题解决能力；（3）采用比较法，对比青藏地区与其他地区的差异，加深对青藏地区特点的理解；（4）利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性；（5）组织实地考察活动，让学生亲身感受青藏地区的地理环境，增强实践能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关爱生态环境的情感，增强民族自豪感；（2）激发学生对地理学科的兴趣，提高学习积极性，培养探究精神；（3）引导学生关注青藏地区的发展，树立区域协调发展的观念；（4）培养学生尊重自然、保护环境的意识，形成绿色发展的价值观；（5）通过学习青藏地区的奋斗历程，培养学生勇敢面对困难、自强不息的品质。

青藏地区课题名称青藏地区一、教学目标课程标准：：1、青藏地区的地理位置和范围；2、青藏高寒区的垂直差异；3、青藏地区主要的能源、矿产资源与分布；4、青藏地区的人口分布与主要城市，青藏铁路线，并能够结合图表资料分布其形成原因。

5、能够说明该地区河谷农业、牧业的有利条件和制约因素。

二、教学重难点重点青藏地区的地形、气候、水文特征1. 青藏高寒区的垂直差异。

难点2.分析该地区河谷农业、牧业的有利条件和制约因素。

三、教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入语】中国地理区域示意图划分依据：位置范围、自然特征、人文特征仔细观察区域图，思考问题学生根据所掌握的知识自由发言学生回答导入新课，复习相关内容，提升学生对地图的分析能力分析归纳位置特征【读图分析】：青藏地区的位置范围•位置：横断山以西、喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山以南。

•范围：西藏自治区、青海省、四川西部•重要的经线：75°E 、90°E、104 °E•重要的纬线：30 °N 、35 °N学生读图作答归纳位置特征归纳自然地理特征【读图分析】青藏地区图高寒的自然地理特征海拔高，大多在海拔4000米以上，被称为“世界屋脊”。

在高原上分布着许多高大的山脉，山脉顶部雪峰连绵，冰川纵横。

藏北高原波状起伏，草原、荒漠广布。

东部山高谷深，湖泊星罗棋布，多由冰川作用形成。

•是许多大江、大河的源头，我国著名的长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江等都发源于青藏高原。

这里湖泊众多，是我国著名的高原湖区，多内陆湖、咸水湖（青海湖）。

•气候属于高山气候，冬季严寒，夏季凉爽，昼夜温差很大。

这里空气稀薄，太阳辐射强，日照充足。

大部分地区降水量小于400毫米。

学生自己总结提高学生读图，分析问题的能力归纳青藏高寒区的垂直差异青藏高寒区的垂直差异•水平地域差异地势西北高东南低，下半年有印度洋、太平洋水气进入•垂直地域差异地势的强烈隆升，水热状况随高度而变化认真读图，仔细听讲掌握如何读图，提取图中信息分析农牧业生产特点【读图分析】《青藏地区农牧业分布图》高寒的气候对农牧业生产影响很大，由于气温较低，无霜期短，一年只能一熟，而且仅适于喜温凉、生长期短的作物生长，畜牧业只适于放牧耐寒的牲畜。

高中地理教案：青藏高原的生态环境一、青藏高原的概述青藏高原是世界上海拔最高、面积最大的高原，位于中国西部，包括青海、西藏、四川、云南等省区。

其独特的地理位置和地形条件决定了青藏高原的生态环境具有鲜明的特点。

二、气候与水文特点1. 高原气温低：由于海拔较高，山顶常年被冰雪覆盖，气温普遍低于平原地区。

2. 降水分布不均：集中在夏季和秋季，在东南部和西南部多雨；干旱在北部和西北部普遍存在。

3. 高度不对称性：西藏多雪，年降水量相对较多；青海则相对干燥。

三、植被分布1. 裸岩与草甸带：位于海拔5000米以上，没有植被覆盖或者只有极少且低矮的植物。

2. 灌木草甸带：位于4000-5000米之间，以灌木和草本植物为主要组成，蓝藿属、针茅属等为典型植物。

3. 高寒草甸带：位于3000-4000米之间，以高寒草本植物为主要组成，如红毛菜、藏茴香等。

4. 针叶林带：主要分布在海拔2000-3000米之间，主要有云杉、冷杉等。

5. 山地常绿阔叶林：位于2000米以下的低山地区，主要有樟树、水曲柳等。

四、动物资源保护1. 野生动物保护区：青藏高原被誉为“中国的动物王国”，各类珍稀动物众多，例如西藏狐、珍稀的黑颈鹤等。

政府设立了许多自然保护区来保护这些宝贵的生态资源。

2. 人工喂养与繁殖：为了保护珍稀濒危动物，一些野生动物被人工喂养，如大熊猫等。

此外，还进行了人工养殖和培育技术的研究。

五、生态环境问题与保护1. 水土流失：由于气候干旱和人类活动造成的过度放牧、畜禽养殖等，土壤容易流失，加速了水土的侵蚀。

2. 湿地退化和沙漠化：气候干燥和人类活动导致湿地退化，河流干涸，湖泊面积缩小，导致生态系统恶化。

同时，部分地区遭受严重的沙漠化问题。

3. 气候变化：青藏高原是全球三大冰川集中地之一，在全球气候变暖的背景下，高原上的冰川持续融化。

这将给全球生态环境和水资源带来严重影响。

六、生态环境保护措施1. 建立自然保护区网络：政府在青藏高原以及周边建立了一系列自然保护区网络，限制开发行为，并对野生动植物进行保护。

初二地理：青藏地区气候特点教案设计一、教学目标1.了解青藏地区气候特点的形成与影响。

2.分析青藏地区气候与地形的关系。

3.了解青藏高原的生态环境与保护。

4.掌握相关专业词汇和知识。

二、教学重点和难点重点：掌握青藏地区气候特点的形成和与地形的关系。

难点：了解青藏高原的生态环境与保护。

三、教学方法和手段1．多媒体教学法。

2．讲授法。

四、教学过程1．引入教师在教学开始时，适当利用世界地图等展示工具，介绍青藏高原的位置、海拔、面积和地形等基本情况，激发学生对青藏地区的兴趣。

2．讲授（1）青藏高原气候特点1.年温差小、日温差大。

青藏高原年温差小，但由于大气层压强的递减，南北距离不同、海拔高度不同的地区日温差的大小是很不同的。

2.干燥和多风青藏高原距离海洋远、缺少水源等原因，使得青藏高原干燥和多风。

3.坡向气候差异青藏高原地势复杂，由于坡向不同、植被不同，对气候有很大影响。

（2）青藏高原生态环境与保护1.青藏高原是世界屋脊，生态系统十分脆弱。

过度放牧、不当旅游活动、矿产资源开采都会对生态环境造成破坏。

2.青藏高原的生态保护取得了一定成果。

政府出台政策，严格控制开发，加大宣传力度等。

3.我们每个人都应该从小事做起，从身边的环保开始保护青藏高原。

3．巩固通过多媒体展示、实地考察、小组讨论等形式，加深学生对青藏地区的认识和理解。

五、作业布置与评价标准作业：查阅资料，了解青藏高原的生态环境、资源利用、保护政策等方面的情况。

评价标准：能够清晰介绍青藏高原生态环境、资源利用、保护政策等方面的情况。

地理《青藏地区》教案一、教学目标：掌握我国青藏地区的地理概况。

二、课时安排：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：掌握我国青藏地区的地理概况。

五、教学方法：读图法、归纳法。

六、教学过程：1.导入：播放青藏高原地区的风光视频，引出青藏高原的学习。

2.青藏地区的位置和范围：横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山、祁连山以南;包含西藏自治区、青海省、四川省的西部和甘肃省南部。

3.地形：青藏高原——雪峰连绵，冰川广布。

青藏高原是世界上海拔最高、面积最大的高原，同时也是世界上最年轻的高原。

它的地理位置独特，自然环境恶劣，地质条件复杂，素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称。

4.气候：冬寒夏凉，气温年较差小。

来自印度洋的西南季风从雅鲁藏布江谷地吹入青藏高原，使降水由东南向西北高原内部逐渐减少。

东南地区降水较丰富，但季节分配不均，干湿季明显。

5.河湖：长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江等。

三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地，被称为中华水塔。

是我国面积最大的自然保护区；是我国海拔最高的天然湿地；是世界高海拔地区生物多样性最集中的地区，分布珍稀野生动物７０余种；是三江流域生态系统最敏感的地区。

青藏高原是我国湖泊最稠密的地区之一，咸水湖有5000多个，盐湖有100多个，最大咸水湖青海湖，纳木错被称为世界最高的大湖，是藏人心目中的圣湖。

三江源地区环境恶化的原因是什么？主要体现在哪些方面？原因是：不合理的伐林、放牧和耕作。

主要体现在：湖泊萎缩；湿地干化；径流量减少；土地沙漠化迅速扩展；生物多样性减少。

6.能源：我国太阳能资源和地热资源丰富的地区。

太阳能：大气洁净、晴天多、日照时间长，拉萨有“日光城”之称;地热能：主要分布在雅鲁藏布江谷地(羊八井）拉萨北面的羊八井有我国目前最大的地热蒸汽田，有我国第一座地热发电站。

水能：青藏高原的东南部是我国水能资源最丰富的地区之一。

7. 农业：河谷农业。

①农业发展条件：气温日较差大，大气洁净，晴天多，日照时间长利于作物有机质的积累。

关于2020高中地理青藏地区教学教案3篇2020高中地理青藏地区教学教案一教学目标知识与技能通过学习青藏地区的学习，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流基本情况，掌握青藏地区“高”“寒”自然环境特征，以及丰富的自然资源。

过程与方法学会分析青藏高原的自然环境特征以及对农牧业发展的影响分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。

能根据所学知识，体会开发青藏建设青藏维护统一的原因及重要性。

情感态度与价值观通过学生对青藏地区生态环境的认识，培养他们热爱祖国、热爱边疆建设边疆的爱国主义情感。

教学重难点学习高寒环境下的自然环境和农牧业。

学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。

三、教学过程《一》导入播放青藏高原视频一曲天籁之音把我们带到了我们国家的哪个地区?生：青藏地区青藏地区不仅景色迷人，物产也富有。

让我们先来感受下雪域高原的魅力。

放组图这节课就让我们共同走进青藏地区，去领略它更多的风采。

(板书)《二》、新授：(1)完成课前预习下面请同学们打开书，自学课本17-21页，完成学法”课前预习“3分钟时间学习这节课前，我们先来简单了解下青藏地区的地理位置，位于我国东南部，图中斜线部分就是青藏地区。

(2)任务一青藏地区的自然地理环境1、接下来我们来完成本节课的第一个任务，给同学们2分钟时间，完成以下思考(找同学到黑板上指出答案)青藏高原之所以被称为世界屋脊——高(板书)2、温度气温接下来我们来看一组数据，青藏地区那曲和江苏南京两地气温差异，分析数据，你可以得到哪些信息?(生：青藏地区一月和七月平均气温都偏低)也就是冬天寒冷，夏天凉爽，冬寒夏凉，这体现出了青藏地区什么特点——寒(板书)青藏高原纬度较低，海拔最高，空气稀薄，大气的保温作用就差，加上高原上风速较大，更不利于热量的保持，所以即便是夏季，青藏高原的平均气温也很低，而且是我国夏季平均气温最低的地区。

3、降水量下面我们来看年降水量分布图，我们来看下青藏地区的降水量，通过图中信息，我们可以看出，青藏地区大部分降水少(板书)低于400毫米，年降水量由东南向西北递减。

高原地理知识教育教案一、教学目标：1.了解高原地理的基本概念，包括高原地理的形成与演化、高原地形特征、高原气候特征、高原资源分布等。

2.掌握高原地理的基本知识，包括高原地区的地形特征、气候特征、植被分布、动植物资源等。

3.能够运用所学知识，分析高原地区的生态环境问题，探讨环保措施。

二、教学内容：1.高原地理的形成与演化由于高原地区的地壳运动和气候变化等因素，形成了较为特殊的地形、气候、生态环境等，这些因素相互作用，构建了原地区独特的自然景观。

通过学习高原地理的形成与演化，让学生了解高原地理的基本特征。

2.高原地形特征。

高原地形的主要特征包括地势高、地势复杂、地势起伏大、地形各异等，通过分析高原地形特征，让学生了解高原地形的复杂性，探究其对高原生态环境、人类活动等方面的影响。

3.高原气候特征。

高原地区的气候特征主要表现为温度低、气压低、空气湿度小、降雨量少等。

通过学习高原气候特征，让学生了解高原气候的复杂性，探究其对高原生态环境、人类活动等方面的影响。

4.高原资源分布。

高原地区拥有丰富的自然资源，包括煤炭、石墨、铝土矿、锡矿、铜矿、银矿等。

通过学习高原资源分布，让学生了解高原资源的丰富性、重要性，探究其对高原地区经济、社会、文化等方面的影响。

5.高原生态环境问题及环保措施。

高原地区的生态环境问题比较严重，包括水资源短缺、草地退化、土地沙化、物种丧失等，应当采取相关的环保措施。

通过学习高原生态环境问题及环保措施，让学生了解高原生态环境问题的严重性、采取环保措施的必要性，探讨相关的环保措施。

三、教学方法：1.前沿讲解法。

通过讲解高原地理的基本概念、基本知识等，让学生初步了解高原地理的特征与复杂性。

2.影像展示法。

通过展示高原地形、气候、生态环境、物种分布等的影像资料，让学生更有直观的感受与认识。

3.案例分析法。

通过分析高原地区的生态环境问题及环保措施等案例，让学生更有针对性地思考高原地理的相关问题。

四、教学评估：评估方式主要分为课堂评估和实践评估两种方式。