下载文档原格式
幼儿园早期阅读计划方案范文一、背景分析目前社会对发展幼儿阅读习惯的重视程度越来越高，幼儿园是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要基地。
为了满足幼儿的早期阅读需求，并培养他们良好的阅读习惯，我们制定了以下幼儿园早期阅读计划方案。
二、目标1.培养幼儿早期阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱。
2.培养幼儿良好的阅读习惯，培养他们的自觉阅读意识。
3.提升幼儿的阅读能力，培养他们的阅读理解和表达能力。
三、方案内容1.阅读环境营造（1）幼儿园内设置专门的阅读角，提供丰富的图书资源，包括童话故事、科普读物、儿歌等各类书籍。
（2）定期展示孩子们喜欢的书籍，激发其他孩子的阅读兴趣。
（3）布置教室，营造舒适的阅读氛围，如放置舒适的阅读座椅、书桌等。
2.读书活动开展（1）每周组织一次集体故事时间，老师为幼儿讲解生动有趣的故事，并提醒他们注意书中的重点信息。
（2）定期安排参观图书馆活动，引导幼儿了解不同种类的书籍，并培养他们自己选择书籍的能力。
（3）开展亲子阅读活动，邀请家长到幼儿园与孩子一起阅读，增强家长对幼儿阅读活动的意识和参与度。
3.阅读指导（1）对于不同年龄段的幼儿，提供不同难度的读物，根据幼儿的阅读能力进行分组指导。
（2）在阅读过程中，鼓励幼儿自主思考、提问，并引导他们理解书中的内容，并通过绘画、写作等方式表达自己的理解。
（3）教师定期记录幼儿的阅读成果，并与家长进行沟通，分享幼儿的阅读进展。
4.阅读反馈（1）组织幼儿参加阅读比赛，鼓励他们展示自己的阅读成果，并给予适当的奖励和表扬。
（2）定期评估幼儿的阅读能力和兴趣，针对个别幼儿提供特殊的阅读指导和帮助。
四、实施计划1.月度计划（1）第一周：营造阅读环境，购买适合不同年龄段幼儿的图书。
（2）第二周：组织集体故事时间，老师讲解生动有趣的故事。
（3）第三周：举办亲子阅读活动，邀请家长到幼儿园与孩子一起阅读。
（4）第四周：组织幼儿参加阅读比赛，并给予适当的奖励和表扬。
2.季度计划（1）春季：安排参观图书馆活动，引导幼儿了解不同种类的书籍。
早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
幼儿园早期阅读教案引言：早期阅读对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的影响。
本教案以培养幼儿早期阅读兴趣和提升阅读能力为目标，结合游戏、故事和互动活动等多种教学手段，为幼儿园的早期阅读教学提供具体操作指导。
一、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，愿意主动参与阅读活动；2. 提升幼儿的听说能力，培养语言表达能力；3. 通过阅读培养幼儿的联想、观察和思维能力；4. 提高幼儿的图书理解能力，培养爱书的习惯。
二、教学内容1. 图书选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合早期阅读的图书；2. 阅读环境创设：营造温馨、舒适、安静的阅读环境，包括安排专门的阅读角落；3. 阅读引导：通过提问、讨论、解释等方式引导幼儿深入理解所阅读的内容；4. 阅读活动：设计多样化的阅读活动，包括角色扮演、绘本制作、故事创作等；5. 家校合作：与家长积极沟通，提供家庭阅读指导，共同营造良好的阅读氛围。
三、教学步骤1. 图书选择与准备- 根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的图书，包括绘本、拼图书、音乐书等；- 提前清理图书，确保图书整洁无损，并准备好相关的教具，如绘本角色卡片、绘画材料等。
2. 阅读环境创设- 在教室内设置一个专门的阅读角落，放置幼儿喜爱的图书；- 确保阅读角落充足的光线，并保持室内安静、整洁。
3. 阅读引导- 在阅读前，教师向幼儿介绍图书，激发他们的阅读兴趣；- 在阅读过程中，提问引导幼儿思考，并帮助他们理解故事情节和角色感受。
4. 阅读活动- 角色扮演：选取故事中的角色，由幼儿扮演并表演故事情节；- 绘本制作：让幼儿根据故事内容绘制图画，加深对故事情节的理解；- 故事创作：鼓励幼儿根据自己的想象编写故事，提高表达能力。
5. 家校合作- 向家长介绍教案内容和目标，并提供家庭阅读指导；- 借阅图书给家长和幼儿，在家中营造阅读氛围；- 邀请家长参加阅读活动，促进家校互动。
四、教学评估1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、表达能力、理解情况等，记录下来供评估使用；2. 作品展示：收集幼儿在阅读活动中制作的绘本、手工作品等，展示给家长和其他幼儿观看；3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家庭阅读中的情况和进展。
幼儿园早期阅读教育活动方案一、活动目的通过早期的阅读教育，促进孩子们的语言表达能力、想象力、思维能力等综合素质的提升，培养孩子们喜欢阅读的兴趣，为他们日后的学习和生活打下良好的基础。
二、活动形式1.小组阅读在班级或指定的区域内设置小组阅读角落，孩子们可以结伴组队，选择适合年龄的图画书、儿童文学等读物，进行轮流阅读，朗读时要注意声音和语调，给孩子们营造轻松愉悦的阅读氛围。
2.课外阅读在家长的配合下，每周安排一定时长，让孩子在家里自由阅读，课前或课后要与家长及孩子交流所看的内容，感受和体会。
3.亲子读书会邀请学校老师或专业阅读指导老师，在假期期间举办亲子读书会，家长和孩子共同参与，交流阅读心得，同时也让家长提高自己的阅读素养，增加亲子间的情感沟通。
4.信笺活动在阅读的基础上，开展信笺活动，鼓励孩子写一封信给自己喜欢的故事中的人物、作者或漫画人，表达自己的感受，提高孩子的写作能力。
三、活动内容1.推广优秀儿童文学作品通过阅读优秀绘本、儿童文学作品等内容，全面开发孩子的认知能力、情感体验能力、审美能力等，增进他们对于文字的理解和感受。
在借助书籍教育孩子的过程中，不仅仅要关注书籍的内容，更要关注书籍的品质。
芝麻出版社、北京少儿出版社、新华出版社等具有一定知名度的出版社，都是出版优秀儿童读物的先锋力量，可以通过这些出版社进行图书资源的采购。
同时，也可以通过线上的渠道如“开学啦”，“爱上阅读网”等等，获取海量的儿童读物。
2.阅读启蒙辅导通过阅读辅导启蒙，引导和培养孩子逐渐掌握阅读的基本技能，如字母、语音与语意的理解，词汇积累，文化背景学习等。
在孩子这个时期，对周围事物的探究十分好奇，通过启蒙阅读辅导，可以激发他们的好奇心和求知欲。
三、活动实施方案1.活动前的准备（1）确定阅读的内容，根据年龄和知识点的难易程度分组安排。
（2）选定活动的时间，推广阅读活动的宣传方案。
（3）对活动参与者进行说明和教育，营造阅读的氛围。
幼儿园早期阅读计划方案随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。
幼儿园作为孩子们接受早期教育的重要场所，早期阅读计划方案显得尤为重要。
本文将针对幼儿园早期阅读计划进行探讨，提出一套系统的方案。
一、方案目的1.促进幼儿阅读兴趣：通过设置生动有趣的阅读活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养其良好的阅读习惯。
2.发展语言表达能力：通过丰富多彩的阅读活动，拓展幼儿的词汇量，促进其语言表达能力的发展。
3.培养情感品质：通过阅读优秀的童话故事，培养幼儿的情感品质，培养其真善美的品格。
4.提高认知水平：通过讲故事、游戏等方式，拓展幼儿的认知领域，促进其智力发展。
二、方案实施内容1.图书角设置：在幼儿园内设立图书角，摆放丰富多彩的图书，包括童话故事、动物知识、自然科学等各种类别的书籍。
2.每日阅读活动：每天安排专门的阅读时间，由老师或者家长给予幼儿讲故事，或者让幼儿自行选择图书进行阅读。
3.主题阅读活动：每周设立一个主题，比如动物、植物、节日等，围绕主题进行相关图书的阅读，并举办相应的活动。
4.亲子共读活动：定期邀请家长参与阅读活动，与幼儿一起亲子共读，增进亲子间的感情，共同促进幼儿的阅读兴趣。
5.情感体验活动：通过表演故事、角色扮演等形式，让幼儿身临其境地体验故事情节，培养其情感品质。
6.认知拓展活动：通过游戏活动、科学实验等途径，拓展幼儿的认知领域，培养其主动探索的精神。
三、方案实施效果1.促进幼儿阅读兴趣：经过一段时间的阅读活动，幼儿的阅读兴趣明显增加，积极性高涨。
2.发展语言表达能力：幼儿在阅读活动中，积累了丰富的词汇量，提高了语言表达能力。
3.培养情感品质：通过感性的故事体验，幼儿的情感品质得到了有效的培养，表现出良好的情感表达能力。
4.提高认知水平：幼儿在课外活动中，展现出更加积极的探索精神，认知水平明显提高。
四、方案注意事项1.贯彻执行：全体教师必须全心全意地贯彻执行这一早期阅读计划，确保每个细节都得到落实。
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。
可以提高幼儿对学习的爱好，以下是小编为大家细心整理的幼儿园早期阅读活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园早期阅读活动方案1活动目标：1.对早期阅读活动感爱好，在老师的引导下学习逐页翻看图书，情愿叙述图书中的内容。
2.学习句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活动预备：大书一本，小动物图片若干。
活动过程：一、出示大书引出课题。
小伴侣看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)老师告知幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。
二、逐页翻看大书，引导幼儿叙述图书内容。
1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。
”2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。
三、老师边翻书边连贯叙述一遍故事。
四、幼儿跟着老师边看书边叙述一遍故事。
五、老师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
幼儿园早期阅读活动方案2活动目标：1.对看大书感爱好，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。
2.能乐观参与阅读、玩耍活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。
活动预备：制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活动过程：一、出示一本大书，引出课题。
今日，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴)，这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。
二、在老师的引导下，学习一页一页翻看图书。
1.这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它宠爱吃什么?(幼儿自由回答后，老师出示老鼠喂小猫咪)学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。
幼儿园早期阅读教育活动策划方案一、活动目的幼儿园早期阅读教育活动的目的是帮助孩子们爱上阅读，培养阅读兴趣和习惯，提高孩子们的语言表达、想象力、审美能力和综合素养，并且帮助家长和孩子们建立亲子阅读的良好习惯。
二、活动时间本次活动时间安排为每周一次，每次时间为60分钟。
三、活动场所活动场所可以在幼儿园图书角或者室内图书馆等空间中举行。
四、活动内容1、热身活动：为了更好的调动孩子们的学习兴趣，可以通过一些游戏来进行热身。
比如“捉贼游戏”、“识字拼图比赛”、“闯关游戏”、“找茬游戏”等等，调动孩子们的积极性。
2、朗读故事：幼儿阅读的对象一般为故事、儿歌、童谣等，所以可以以这些内容为主体进行朗读。
可以选取一些富有情感、生活化的故事，朗读过程中带着语言语调的变化、情感表达等，丰富故事的色彩，让孩子们感受到故事传达的情感，达到较好的阅读效果。
3、讲解故事：在故事朗读完之后，教师可以对故事情节、主要人物、背景、故事主题等进行详细解释和讲解。
让孩子们更加深入地去了解故事背景以及情节，加深对故事的理解，增强对语文和阅读的兴趣。
4、绘画活动：绘画是幼儿成长的重要组成部分，对于他们的认知、语言表达、审美能力都有很大的促进作用。
在讲解故事后，可以让孩子按照自己的想象，将故事中的人物、场景绘画出来。
在绘画的过程中，教师可以通过引导帮助孩子们更加深入的理解故事情节，让他们意识到图画与文字之间的联系，加深对故事的理解和记忆。
并且，在绘画的过程中也可以培养孩子们的想象力和创造力。
5、游戏环节：在活动中适当增加游戏环节，可以更好地调动孩子们的积极性和兴趣。
可以设计一些听力游戏、准确度比赛、书法比赛等等，让孩子们在游戏中进行学习，在轻松的气氛中提高他们的阅读能力。
五、活动评估活动中要布置一些书面作业来让孩子们进行复习，同时也可以在下一次活动时进行检查和评估。
教师可以根据孩子们的作业情况，进行个别指导，鼓励孩子们对作业进行自我评估，并且在活动中设立学习小组，让孩子们相互监督和帮助，建立友好、和谐的互助氛围，达到更好的学习效果。
幼儿园早期阅读的教案（优秀9篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的为您整理了9篇《幼儿园早期阅读的教案》，希望能够给您提供一些帮助。
幼儿教案早期阅读篇一1、设计思路在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦！一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标（1）在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
（2）尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、活动过程（1）回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么？它是谁最喜欢的东西？谁来给萝卜排排队？一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？一你喜欢故事里的谁？为什么？（2）听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的？（巩固排队的重要性）一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗？（引出主题“做萝卜）(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？（重点认识锥形）一还有什么东西也和胡萝H惫得很像？示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么？示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒！请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
（引导幼儿排队有序放置）一现在我们一起去给小兔送萝卜吧？（继续引导幼儿有序排队）一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
幼儿园早期阅读方案一、引言幼儿园阅读教育作为培养孩子阅读习惯和兴趣的重要环节，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
因此，建立一套科学有效的早期阅读方案对于幼儿园来说至关重要。
本文将重点探讨幼儿园早期阅读方案的制定和实施。
二、早期阅读目标1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过创设愉快的阅读氛围和丰富的阅读材料，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的阅读能力：通过针对幼儿的阅读活动和训练，提高幼儿的识字能力、理解能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的阅读习惯：通过规范的阅读时间和地点安排，养成幼儿每天坚持阅读的习惯。
4. 培养幼儿的阅读自信：通过积极鼓励和肯定幼儿的阅读成果，培养幼儿对自身阅读能力的自信心。
三、早期阅读方案的制定1. 制定阅读计划：根据幼儿的年龄特点和阅读目标，制定每周的阅读计划，安排不同主题和类型的阅读活动。
2. 选择适合的阅读材料：选择适合幼儿阅读的图书、绘本和故事书，并确保材料内容丰富、质量高。
3. 设置阅读角落：布置幼儿园的阅读角落，提供舒适的阅读环境和齐全的阅读资源，激发幼儿的阅读兴趣。
4. 定期组织阅读活动：开展有趣的阅读活动，如图书分享会、故事讲解会等，引导幼儿积极参与并享受阅读的乐趣。
四、早期阅读方案的实施1. 阅读时间安排：每天安排专门的阅读时间，让幼儿养成固定的阅读习惯。
可以选择上午入园后、午睡前或下午放学前等时段。
2. 阅读指导：老师根据幼儿的阅读情况和能力，给予适当的阅读指导和帮助。
可以从识字、理解故事情节、提问等方面进行引导。
3. 阅读评价：对幼儿的阅读情况进行评价和记录，及时发现问题并制定个别辅导计划。
4. 家园合作：与家长密切合作，共同关注幼儿的阅读情况，向家长提供阅读指导和建议，促进家庭阅读氛围的营造。
五、早期阅读方案的评估和调整1. 进行定期评估：定期对幼儿的阅读情况进行评估，了解阅读效果和存在的问题。
2. 根据评估结果进行调整：根据评估结果，及时调整阅读方案，对不同年龄段和不同能力的幼儿进行差异化的阅读培养。
幼儿园早期阅读教育方案1. 引言幼儿园早期阅读教育是指在幼儿园阶段，通过开展各种形式的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的全面发展。
本方案旨在通过全面、深入的阅读教育，为幼儿的身心健康和智能发展打下良好的基础。
2. 教育目标本方案的教育目标是培养幼儿以下方面的能力和素养：•阅读兴趣：培养幼儿对阅读的兴趣和主动性，激发他们的好奇心和想象力；•语言表达：提高幼儿的听说读写能力，培养他们正确、流畅地表达自己的想法；•情感态度：培养幼儿对阅读的积极态度，培养他们的情感认知和情绪表达能力；•社会交往：通过共同阅读活动，促进幼儿与他人的合作与交流，培养团队合作意识；•信息获取：让幼儿学会借助书籍获取知识和信息，培养他们的自主学习能力。
3. 教育内容为了实现上述教育目标，本方案将开展以下几个方面的教育活动：3.1 绘本故事阅读绘本故事是幼儿最喜欢的阅读材料之一。
通过每天阅读一到两本绘本，教师可以引导幼儿理解故事情节、认识字词、培养想象力和情感认知。
教师还可以组织一些与绘本相关的手工制作、角色扮演等活动，加深幼儿对故事内容的理解和记忆。
3.2 阅读角落的布置在幼儿园的教室里设置一个专门的阅读角落，摆放着各种适合幼儿阅读的书籍和杂志。
教师可以定期更换书籍，增加幼儿的阅读兴趣和探索欲望。
阅读角落还可以设置一些舒适的小桌椅和垫子，为幼儿提供一个安静、愉悦的阅读环境。
3.3 阅读活动的组织定期组织幼儿参加各种阅读活动，如朗读比赛、阅读推广活动、亲子阅读分享等。
这些活动可以增加幼儿与书籍的亲密接触，激发幼儿的阅读兴趣，同时也提供了与他人交流的机会。
3.4 数字故事和科普知识阅读除了绘本故事外，还可以引导幼儿阅读一些以数字故事和科普知识为主题的书籍。
这些书籍可以帮助幼儿认识数字、了解自然科学等知识，并通过故事的方式培养他们对数字和科学的兴趣。
3.5 亲子阅读推广通过在家长会上进行阅读推广讲座，向家长介绍阅读的重要性，教授一些培养幼儿阅读习惯的方法和技巧。
幼儿园早期阅读方案幼儿园早期阅读方案7篇为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的幼儿园早期阅读方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园早期阅读方案1一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间20______年___月______日——20______年___月___日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿园早期阅读方案2活动目的：1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。
活动时间：__年__月活动准备：1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。
3、活动时背景设计、场地布置。
活动地点：教室、综合活动室活动参与人员：家长、幼儿、教师活动形式：亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求：脱稿、声情并茂)活动具体实施步骤：第一阶段：班级绘本故事会(14、15周)利用每天下午离园前的半个小时，请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事。
第二阶段：年级组故事会班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事，并进行“阅读家庭”评选，地点综合活动室。
幼儿园早期阅读方案3设计背景在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。
根据这样的现象我引发了以下的活动设计。
活动目标1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。
重点难点重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
活动准备马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书活动过程(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。
(二)路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。
由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。
(三)汽车继续开，看见了路边的一块交通标志(展示出该标志)，提问幼儿：这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。
(四)汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。
(五)表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。
教学反思教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1—2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。
上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。
使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。
幼儿园早期阅读方案4早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。
早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。
因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺的关键环节。
活动目标：1.掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。
2.听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始点认对应的文字。
3.倾听老师朗读时，能够对故事的内容进行预测、反思和推理4.当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试使用故事书中的句子，凭着记忆重新叙述故事。
5.会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区别。
6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。
7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。
8.知道一些书写的工具。
9.了解书写的初步规则，如先左后右、先上后下等，尝试用有趣的方式练习基本笔画。
10.掌握四线格、田字格的结构，方位清楚。
11.会在四线格内规范书写拼音字母，在田字格内书写简单结构的文字。
活动内容安排：10月份：1.儿歌：《我爱家乡我爱祖国》，《最亮最亮五颗星》，《老师让我亲亲您》，《家》。
2.笔画：横，竖，撇。
捺，点。
3：生字：土，六，门，中，开，和，入，足。
4.6个单韵母.11月份：1. 儿歌：《摇篮》，《我家的小池塘》，《落叶》，《微笑》。
2. 笔画：提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖提。
3. 生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，长。
4. 声母:b,p,m,f,d,t,n,l12月份：1. 儿歌：《小河》，《晚霞》，《太阳》，故事《冬天有本图画书》2. 笔画：横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩3. 生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双,去 4. 声母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r1月份1：儿歌《古诗5首》2 笔画;竖折，竖折折钩，横折弯钩，横斜钩3．生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4，声母：z,c,s,y,w幼儿园早期阅读方案5活动名称：《我的家》活动目标：1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。
2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。
活动准备：1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福活动过程：一、引入。
1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。
师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。
2.出示绘本《我的家》师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。
第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。
（P.2-11）师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷）：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？（是奶奶）：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸）：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么开心吗？谁要给宝宝讲故事啊？（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊？第二部分：我爱我家。
（P.12-15）师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？。
：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。
引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。
四、情感迁移。
小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。
五、活动延伸。
让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。
幼儿园早期阅读方案6活动目标：1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。
活动准备：1、大图书，小图书人手一本。
2、课件。
3、字卡：收集，山，海，秋风。
活动过程：一、谈话。
和幼儿聊聊“收集”的话题。
本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
2、提问：什么是收集?鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么!如果你也有一个这么漂亮的.盒子，你会用来干什么?2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢?3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么?为什么?小兔最珍贵的东西又会是什么?为什么?5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西。
那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗?三、话题拓展。
本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗?2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢?3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。
