三年级音乐上册-第一单元《哆来咪》教案-新人教版

《哆来咪》教案教学目标：1、学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围。

2、能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调。

3、初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成。

4、尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的创编能力。

教学重点：学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。

教学重点：正确地咬字吐字，流畅地歌唱。

教学准备：制作《Do Re Mi》歌谱课件；学生分成小组，每组七名学生。

口风琴、录音机、教学欣赏带、音名卡。

教学过程：1、导入：学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。

师：同学们听过这首歌曲吗？有谁知道这首歌选自哪部电影？能不能给大家讲一讲故事的梗概？歌曲《Do Re Mi》选自影片《音乐之声》。

该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。

《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。

下面，我们来欣赏这个片段。

师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？从哪里能看出来？播放电影片段，板书课题。

师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”这七个音。

板书音阶及其对应的唱名。

2、学唱：唱一唱歌曲。

师：播放《Do Re Mi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。

教师指导学生跟琴学唱，重点指导有变化音的乐句。

教师指导学生分角色学唱。

组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。

并且用奥尔夫手势做出所唱的唱名。

组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。

人教版（简谱）三年级上册第一单元欣赏《哆来咪》教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想音乐教育以审美为核心，根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力，抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点，以引导学生积极参与音乐体验、表现和创造为目的进行设计。

（二）理论依据本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重过程性评价。

以音乐审美为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

二、教学背景分析（一）教学内容分析1．对作品音乐风格的分析热情、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格，深受孩子们欢迎。

2．对作品曲式结构的分析《哆来咪》为C大调，四二拍，两段体结构。

歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“ABC、do re mi 和do re mi fa sal la ti”就可以让学生演唱，如同回答老师的问话，这样有有一问一答的效果。

第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；第二乐段是一个分别以“do re mi fa sal la ti”为每一乐句开头音组成的旋律，旋律欢快而活泼，歌词采用比拟的方式将do re mi fa sal la ti七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。

不断上行的模进旋律，给音乐带来积极地动势，随着音的升高，音乐的速度、力度不断的加快和渐强，把整首歌曲的情绪推向了高潮，在反复演唱这一旋律后，并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后结束。

3．对作品创作背景及相关创作者的分析（1）创作背景《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲。

三年级上册音乐哆来咪教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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哆来咪一、指导思想与理论依据（一）指导思想音乐教育以审美为核心，根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力，抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点，以引导学生积极参与音乐体验、表现和创造为目的进行设计。

（二）理论依据本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重过程性评价。

以音乐审美为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

二、教学背景分析（一）教学内容分析1．对作品音乐风格的分析热情、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格，深受孩子们欢迎。

2．对作品曲式结构的分析《哆来咪》为C大调，四二拍，两段体结构。

歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“ABC、do re mi 和do re mi fa sal la ti”就可以让学生演唱，如同回答老师的问话，这样有有一问一答的效果。

第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi 三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；第二乐段是一个分别以“do re mi fa sal la ti”为每一乐句开头音组成的旋律，旋律欢快而活泼，歌词采用比拟的方式将do re mi fa sal la ti七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。

不断上行的模进旋律，给音乐带来积极地动势，随着音的升高，音乐的速度、力度不断的加快和渐强，把整首歌曲的情绪推向了高潮，在反复演唱这一旋律后，并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后结束。

3．对作品创作背景及相关创作者的分析（1）创作背景《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲。

电影《音乐之声》取材于一个真实的故事：在奥地利，修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家当家庭教师，能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。

教学内容：欣赏《音乐之声》中的《哆来咪》。

备课人：教学目标：1、了解美国影片《音乐之声》，欣赏感知插曲《哆来咪》的旋律。

并且认识ｄｏｒｅｍｉｆａｓｏｌｌａｘｉ２在琴键上认识七个音符，并且能用这七个音符简单创作。

教学重点：欣赏《音乐之声》中的《哆来咪》。

能够用律动来表现音乐所表达的欢快的情感教学难点：用ｄｏｒｅｍｉｆａｓｏｌｌａｔｉ进行简单的创作。

教学准备：课件电子琴白板教学课时：一课时教师活动学生活动设计意图及修改记录一.导入：二.（一）师生问好。

（二）介绍歌曲背景：老师最近看了一部电影。

美国音乐电影《音乐之声》，故事取材于一个真实的故事：在奥地利，修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家当家庭教师，能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。

老师还给大家带来一段《哆来咪》，你们想看吗？想运用美国电影音乐之声引入，可以激发学生对歌曲的兴趣，也是对音乐背景的一个了解二.新授：今天我们要欣赏的就是你们刚才听到的ｄｏｒｅｍｉ（一）初听：先让我们一起来听一遍这首歌，看你能不能听出来歌里都唱了哪几个音？（运用白板上的记号笔在课件中做标记）咱们来唱一唱。

（二）再听：歌里都唱了什么？又是怎么形容这七个音调呢？（三）三听歌曲：你想跟着哼一哼吗？请你把每一个音符都大声唱出来。

（四）四听：听到你们唱的这么悦耳，我也想加入你们，你们唱音符，我唱旋律( 五）我们合作的很愉快，我还想和你们再合作一次，我们来一个师生接龙表演唱（六）叫七位学生表演唱我们既然学习了七个音符，那你们想在琴键上弹弹这七个音吗？（叫学生在白板的琴键上弹奏）（七）你么知道吗，这七个音符可以任意组合，它们能组合成很多首好听的歌儿。

（也可以叫学生在白板上弹奏自己创作的音乐！）（八）欣赏《孤独的牧羊人》其实这部音乐电影里边还有很多很好听、流传很广的歌曲，你们想再听一首吗？观看影片。

2024年三年级音乐上册哆来咪教案5篇一、教学内容本节课选自2024年三年级音乐上册教材第3章《认识五线谱》，详细内容包括五线谱的基本构成、五线谱上的音高表示方法、哆来咪发梭的音名及其在五线谱上的位置。

二、教学目标1. 让学生掌握五线谱的基本构成，了解五线谱上的音高表示方法。

2. 使学生能够正确识别并唱出哆来咪发梭五个音，培养音乐基本素养。

3. 培养学生热爱音乐，积极参与音乐活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：五线谱的基本构成，哆来咪发梭音名的识别和唱法。

难点：五线谱上音高的识别，哆来咪发梭在五线谱上的位置。

四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、五线谱挂图、音乐教材。

2. 学具：音乐课本、五线谱练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子琴演奏一首熟悉的儿歌，引导学生关注五线谱，激发学生对五线谱的好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍五线谱的基本构成，让学生了解五线谱的线和间。

（2）讲解五线谱上的音高表示方法，引导学生观察哆来咪发梭在五线谱上的位置。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示五线谱例题，引导学生找出哆来咪发梭五个音的位置。

（2）带领学生唱出例题中的旋律，巩固音名的识别和唱法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放五线谱练习本，让学生自主练习识别哆来咪发梭五个音。

（2）邀请学生上台展示，并给予鼓励性评价。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 五线谱的基本构成：五线四间2. 哆来咪发梭音名及其在五线谱上的位置3. 歌曲名及旋律示例七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第3、4、5题，识别五线谱上的哆来咪发梭音名，并将所学歌曲演唱给家长听。

2. 答案：见教材课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行课后辅导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团，提高音乐素养，培养音乐特长。

重点和难点解析1. 五线谱的基本构成和音高的识别。

小学音乐人教版三年级上册哆来咪教学设计[共5篇]第一篇：小学音乐人教版三年级上册哆来咪教学设计哆来咪教学设计1教学目标1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

3.学生能用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》,感受歌曲的节拍特点,唱出2/4拍的韵律感,学生能用柯尔文手势模唱唱名do re mi fa sol la si do.培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力。

2学情分析三年级的学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的创编能力,但还需要进一步系统学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。

3重点难点1.体验学习、演唱歌曲的快乐。

2.感受音乐中的高低。

3.学会柯尔文手势并模唱唱名。

4教学过程一、知识“音的高低”1、教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

(1)两幢建筑物的高低对比。

(2)长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。

2、教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷的声音。

3、教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。

(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的音色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的音色具有低沉、厚重、浑厚等特点)4、学生分组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。

5、学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。

(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁)6、认识唱名。

(1)音乐中,“音的高低”用“1234567”来表示,由低到高排列。

(2)教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。

二、知识“柯尔文手势”(1)教师向学生介绍“音的高低”也可以用“柯尔文手势”来表示。

(2)教师边唱边示范柯尔文手势。

(3)教师带领学生练习柯尔文手势。

哆来咪授课时数：3课时教学目标1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4.掌握立体造型的简单方法。

教学重点：学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。

教学难点：如何调出渐变的色彩。

教学准备：教师：欣赏图片、音乐、透明瓶、颜料、水学生：透明瓶、颜料、水、装饰材料教学过程：第一课时一、欣赏导入1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。

教师出示渐变色的图片。

3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

二、分组制作1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。

讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。

相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

《哆来咪》教学设计（欣赏课）一、作品分析《多来咪》是美国音乐片《音乐之声》中的歌曲，哈默斯坦作词，罗杰斯作曲。

罗杰斯和哈默斯坦的组合在美国百老汇被称为“梦幻组合”。

《多来咪》为C大调，2/4拍，两段体结构。

第一乐段采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像歌曲的引子，结尾处的上行、说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；第二乐段歌词采用比拟的方式，将do re mi fa sol la ti七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。

旋律不断上行的模进，给音乐带来积极的动势，将歌曲推向高潮。

二、教学目标1. 欣赏学唱歌曲了解其音乐特点，体验歌曲表达的情感，感受音乐的魅力，培养学生学习音乐的兴趣和自信心。

2. 欣赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对唱名do re mi的记忆，并在欢乐的歌声中进行音乐创编表演。

三、教学重点与难点1. 欣赏歌曲《哆来咪》，体验歌曲表达的情感。

2. 音乐表演《哆来咪》。

四、教学过程1. 导入新课师：同学们，上节课我们参观了音乐王国中的三座城堡，分别是do、re、mi，下面我们一起先来复习一下这三个音。

学生活动：跟着音频唱音高。

2. 欣赏歌曲（1）师：音乐王国里不只do、re、mi这三座城堡，还有剩下的几座城堡等着同学们去发现。

我们一起从一首歌曲中找到它们。

学生活动：聆听歌曲《哆来咪》。

生：还有fa sol la ti。

（2）师：原来音乐王国里有几座城堡，分别是do re mi fa sol la ti，请同学们跟着唱一唱这七个音。

（3）师：同学们再来听一听这首歌曲，听听歌曲中还唱到了什么？学生活动：再次聆听歌曲、回答听到的内容。

（4）老师介绍歌曲的出处。

《哆来咪》是著名影片《音乐之声》的插曲，讲述的是发生在奥地利的一个真实故事，家庭教师玛利亚带着七个孩子去野外做游戏，教她们唱歌、跳舞，很快博得了孩子们的喜爱。