幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿

中班语言活动说课稿：秋天的颜色一、背景本次活动适用于中班儿童，主题为“秋天的颜色”。

在秋天这个季节，周围的颜色和景象都会发生一些变化，比如树叶变红、果实变黄等等。

通过这次活动，旨在引导幼儿去观察周围的自然环境，感受秋天的气息，学习并了解秋天的颜色。

二、活动目标1.学习秋天的基本颜色：红、黄、橙。

2.加强幼儿的观察力和判断力，培养幼儿审美能力和发现美的能力。

3.提高幼儿的语言表达能力，让幼儿更好地表达自己的感受和想法。

三、活动内容1. 观察自然场景老师将带领幼儿一起到室外进行观察，看看秋天中有哪些颜色，特别是红、黄、橙这几种基本颜色。

老师可以将一些颜色和物品进行联系，如红色的枫叶、黄色的银杏叶等，并引导幼儿进行观察，发现它们的共同点和区别，培养幼儿的观察力。

2. 色彩分类幼儿以个体为基础，先从个体入手，逐渐引导幼儿进行颜色分类。

例如，当幼儿看到一片红叶子时，老师会问：“这是什么颜色的叶子？”、“还有什么颜色的叶子？”等等。

通过这样的交互，来增强幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

3. 制作“秋天的颜色”手册幼儿根据对秋天的观察和颜色的分类，制作“秋天的颜色”手册。

手册中可以包括一些秋天的图片和幼儿自己画的图画，手册上同时也需要写上画的颜色。

在制作的过程中，老师可以引导幼儿写下自己的感受和体验，鼓励幼儿从感性和视觉上了解秋天的颜色。

4. 识字游戏老师准备一个闪卡，卡片上分别写着红、黄、橙三个字，缺少其中一个字，需要幼儿补充。

这样不仅能提高幼儿的识字能力，也能巩固、加深幼儿对秋天颜色的记忆。

四、教学评估1.观察能力和颜色分类能力。

通过观察幼儿在活动中的表现以及制作“秋天的颜色”手册的完成度，来评估幼儿的观察、分类、归纳能力。

2.语言表达能力。

通过幼儿在活动中的口头表达，写出感受和想法的记录材料等等来评估语言表达速度和准确度。

五、总结本次活动主要采用观察、分类、制作手册和识字游戏等多种方法来引导幼儿学习秋天的颜色，旨在培养幼儿的观察能力、分类能力和语言表达能力。

秋天的颜色中班语言教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《秋天的颜色》说课稿（八篇）《秋天的颜色》说课稿 1（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。

颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。

以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。

他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。

本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。

（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。

正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。

我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。

（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、按照散文诗中的内容仿编句子。

（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。

我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。

2、提供散文诗磁带。

3、准备幼儿用书。

（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。

因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。

为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。

让实物图片与颜__片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

（六）说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。

在活动中，幼儿运用感官参与活动。

通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。

（七）活动过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。

幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教材分析：我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。

这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。

中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。

因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。

在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。

二、教学目标：《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

三、教学方法：《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。

让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。

本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。

中班语言优质说课稿—秋天的颜色
一、说课目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解秋天的特点和颜色，能够用简单的语言描述秋天的景色。

2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对秋天的兴趣，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点
1. 秋天的特点和颜色。

2. 描述秋天景色的简单语言。

三、教学准备
1. 教学资料：PPT、图片、手绘卡片等。

2. 教学媒体：黑板、白板。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一张秋天的图片，引导学生观察并描述图片中的颜色
和场景。

教师可以提问学生，如：“你们觉得这张图片描述的是哪
个季节？你们在图片中看到了哪些颜色？”
2. 新知呈现（10分钟）
教师通过PPT展示秋天的图片，介绍秋天的特点和常见的颜色。

教师可以使用简单明了的语言，如：“秋天是温度适中的季节，天
空晴朗，气温适宜。

秋天的叶子开始变黄、变红，变得非常漂亮。

我们可以看到红色、黄色、橙色等暖色调的颜色。

”
3. 提问互动（15分钟）
教师将准备好的手绘卡片逐一展示给学生，提问学生该卡片上
是什么颜色，并让学生用简单的语言描述卡片上的内容。

例如，教
师展示一张黄色的叶子卡片，问学生：“这张卡片是什么颜色？请
你用句子描述一下这张卡片。

”鼓励学生积极参与，激发他们对秋
天颜色的兴趣。

4. 情景演练（20分钟）。

篇一：秋天的颜色说课中班语言活动--《秋天的颜色》说课稿一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。

它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。

本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。

重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。

二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。

另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定五、说活动准备：六、说教法学法：说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。

在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。

七、说教学过程儿童在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。

因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。

维能力。

”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。

中班语言说课稿：秋天的颜色一、教学目标本节课通过讲述秋天的颜色，培养幼儿色彩的认知能力，学习用语言表达颜色的能力。

具体目标如下：1.初步认识秋天的颜色，包括红色、黄色、橙色等。

2.学会用正确的词汇描述颜色。

3.提升幼儿的语言表达能力，培养他们的观察力和想象力。

二、教学准备1.PPT课件：包含秋天的景色图片和相应的颜色标注。

2.彩色铅笔和纸张：用于幼儿进行绘画活动。

3.一些秋天的实物、水果或蔬菜：如红色的苹果、黄色的梨子等，用于教学示范。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）老师可以使用幼儿熟悉的歌曲《小兔子乖乖》，通过歌曲中描述的秋天景色引入本节课的主题。

2. 课堂讲解（约10分钟）通过PPT展示秋天的景色图片，并引导幼儿观察景色中的颜色，并提醒幼儿注意秋天中常见的颜色。

老师可以通过举例子的方式介绍秋天常见的颜色，如树叶变红、果实变黄等。

3. 活动一：绘画（约15分钟）将彩色铅笔和纸张发给每个幼儿，让他们根据自己对秋天颜色的印象进行绘画。

在绘画过程中，老师可以鼓励幼儿用正确的词汇描述他们所绘制的颜色。

4. 课堂练习（约10分钟）通过图片或实物，让幼儿说出颜色的名称，并进行课堂小测验。

老师可以辅助幼儿，帮助他们发挥观察力和记忆力。

5. 活动二：情景表演（约15分钟）老师扮演不同的角色，如果农、园丁等，与幼儿进行问答活动。

通过情景表演，加深幼儿对颜色的理解，并培养他们用语言讲述观察到的事物的能力。

6. 总结（约5分钟）回顾课堂内容，强调秋天的颜色，并鼓励幼儿在日常生活中观察和使用正确的颜色词汇。

四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿对秋天的颜色有了初步的认识，并能够用语言描述颜色。

在绘画和情景表演的过程中，幼儿的观察力得到了锻炼，并能够用语言表达自己的观察和想法。

同时，通过课堂小测验，教师可以及时发现幼儿的学习情况，针对性地进行辅导和指导。

说课稿：中班语言活动《秋天的颜色》一、说教材（一）教材内容及作用：大千世界中的生灵万物，都有颜色。

颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。

以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。

它从多角度引导幼儿感受秋天的变化及颜色的绚丽多彩。

重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。

通过观看可爱的动画视频，可引起幼儿的兴趣。

这首诗歌简单易懂，符合中班幼儿的能力水平。

（二）活动目标：中班幼儿已有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观能发现秋天的变化，通过亲身体验、孩子们可以感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，也能逐步感受到秋天的多姿多彩。

这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。

为此我设计了以下几点目标：1、认知目标：能感知诗歌的内容，能描述秋天的多姿多彩，会朗诵。

2、能力目标：培养幼儿的观察能力，通过仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，同时，在仿编诗歌的过程中培养幼儿的自信心。

（三）重点和难点：1.重点：在本次活动中，结合中班孩子的理解能力，让他们理解、感知诗歌的意境、秋天的多姿多彩是本次活动的重点。

2.难点：中班孩子虽然模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。

因此，学习按散文诗的内容仿编句子是本次活动的难点。

二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能借助已有的经验，通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。

诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。