部编版四年级语文上册：11 去年的树 教学资料

2024年《去年的树》教学教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体章节为《去年的树》。

内容详细讲述了自然界中树的成长过程，以及人与树之间的情感联系。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握课文内容，理解树的成长过程及人与树之间的关系。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，体会人与自然和谐共生的关系。

难点：如何引导学生从课文中感悟到保护环境的重要性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生思考：你们知道大树是如何成长的吗？大树对我们有什么意义？2. 新课导入：带领学生走进课文《去年的树》，让学生朗读课文，理解内容。

3. 内容讲解：a. 讲解树的成长过程，让学生了解树是如何从种子发芽、生长、茁壮成长的。

b. 分析课文中的生动描绘，如：“春天，树绿了；夏天，树叶遮住了天空；秋天，树叶变成了金黄；冬天，树叶离开了树枝。

”让学生体会四季变化对树的影响。

c. 引导学生感悟人与树之间的情感联系，如：“孩子们在树下玩耍，老人们在树下乘凉，小鸟在树上做窝。

”4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，如“去年的树，已经长高了。

”让学生理解句子中的“去年”与“长高”的关系。

5. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，用“去年……，现在已经……”的句式进行仿写。

6. 小结：强调保护环境、爱护树木的重要性。

六、板书设计1. 树的成长过程a. 发芽b. 生长c. 成熟d. 衰老2. 人与树的情感联系a. 玩耍b. 乘凉c. 做窝七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的知识，以“我的好朋友——大树”为题，写一篇短文，描述你与大树之间的故事，分享你对大树的喜爱和保护之情。

我的好朋友——大树在我家小区里，有一棵高大的银杏树。

春天，银杏树披上了嫩绿的新装；夏天，树叶变得翠绿，为人们带来阴凉；秋天，树叶变成了金黄，犹如一幅美丽的画卷；冬天，树叶离开了树枝，银杏树依然坚强地挺立着。

《去年的树》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

3. 提高学生的朗读、表达、想象和创造能力。

二、教学内容：1. 课文《去年的树》的阅读与理解。

2. 通过课文学习，引导学生关注自然环境，培养环保意识。

3. 进行朗读、表达、想象和创造训练。

三、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生关注自然环境，热爱大自然的意识。

3. 提高学生的朗读、表达、想象和创造能力。

四、教学难点：1. 引导学生深入理解课文，感悟故事中的情感。

2. 培养学生将课文内容与现实生活相结合，提高环保意识。

3. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，激发学生思考，提高课堂参与度。

3. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题的答案，培养独立思考能力。

4. 情感教学法：关注学生情感，以情感人，引导学生体验故事中的情感。

5. 实践教学法：组织学生进行环保实践活动，将课文内容应用于现实生活。

六、教学准备：1. 课文《去年的树》文本及配套图片。

2. 环保主题活动材料。

3. 教学音频、视频资料。

4. 课堂讨论问题及答案。

5. 学生作业设计。

七、教学过程：1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文《去年的树》，理解故事内容，体会故事中的情感。

教师辅导学生解决阅读中的问题。

3. 课文讨论：分组讨论课文中的环保主题，引导学生关注森林资源的重要性。

4. 课文表达：学生选择一种自己喜欢的方式（如绘画、表演、写作等），表达对课文内容的理解和感悟。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。

八、课后作业：1. 学生回家后，与家人分享课文《去年的树》的故事，让家人了解环保的重要性。

《去年的树》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象及其变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用小组合作、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握课文主题。

三、教学难点：1. 对课文中所描述的自然现象的理解。

2. 培养学生关爱大自然、珍惜自然资源的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、探究，提高学生的问题解决能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生关爱大自然、珍惜自然资源。

五、教学准备：1. 课文原文及配套图片。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机、音响设备。

4. 投影仪、幻灯片。

5. 教学用具（如黑板、粉笔等）。

教案内容待补充。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生观看课文图片，引发学生对课文的好奇心。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生牢固掌握。

（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。

3. 讨论与探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中所描述的自然现象及其变化。

（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。

（3）全班交流：教师引导学生全班交流，总结课文所讲的自然现象。

4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该怎样关爱大自然、珍惜自然资源？（2）学生分享自己的看法，教师给予评价和指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文主题的理解。

七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。

2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。

2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。

三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。

2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。

四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。

2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。

五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。

3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。

六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。

2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。

3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。

4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。

3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。

6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。

八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。

11、去年的树教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。

会入情入境地演读课文。

2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。

学会把课文读薄、读厚的方法。

3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。

使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

设计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。

在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。

学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

教学过程：师:( 媒体播放——大树)听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条,正入神地听着……这是一幅多么和谐,美丽的图画呀!是吗?生:是!师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个美丽的故事。

(出示课题)读!生:去年的树师:请同学们打开书本,让我们用自己喜欢的方式读书,你可以一个人读,可以找伙伴读,如果你想搬个凳子到讲台前来读可以吗?生:可以。

师:让我们尽情地和课文交流、对话,看看待会儿你会有哪些收获。

开始。

(学生自由朗读,教师巡视。

)师:咱们先停会儿好吗?读着读者,你有什么话想说了吗?你的感受,你的疑问,你的收获……都可以.生:树为什么要被锯掉?师:你有问题.生:我有收获,我觉得树和鸟儿真是一对好朋友,鸟儿从南方回来后,发现树不见了,就千里迢迢来寻找树,他通过各种方法,最后找到了树,变成了火柴,最后火柴被点燃了。

师:你是被小鸟和大树之间的真情感动了,是吗?生:是。

生:我想对作者提问,为什么把这篇课文取名为《去年的树》呢?师:你读着读着有这样的问题。

还有吗?生:我发现了,鸟儿是一只十分守信的鸟。

师:这是你自己读出来的，真了不起。

生:我有一个问题,为什么树做成火柴,点燃后,鸟儿还会对灯火看那么久,还要唱起那首去年的歌?师:同学们的问题很多,感受很多,你们真了不起啊,第一次与课文进行亲密的接触,就有这么大的收获了。

去年的树语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

2. 培养学生阅读课文、理解课文、感受课文情感的能力。

3. 引导学生学习作者观察生活、体验生活、表达生活的方法。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 学习作者观察生活、体验生活、表达生活的方法。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 学会观察生活、体验生活、表达生活。

四、教学准备：1. 课文《去年的树》全文。

2. 课文配套图片或视频。

3. 学生阅读笔记本。

五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《去年的树》的作者及其创作背景，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以查阅字典或向同学、老师请教。

3. 细读课文：教师引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

鼓励学生发表自己的看法和感受。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法，如“去年的树”象征着什么，作者为什么用“去年的树”来表达自己的情感等。

5. 品读课文：教师引导学生品读课文，理解课文中的美好情感，学习作者观察生活、体验生活、表达生活的方法。

6. 总结拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获，鼓励学生运用课文中的表达方法，观察生活、体验生活、表达生活。

7. 布置作业：教师根据课文内容布置作业，如让学生写一篇关于自己生活中的美好事物的作文，或进行绘画、手抄报等创作活动。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考和探究的兴趣。

2. 运用情境教学法，通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用启发式教学法，教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维能力。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示去年的树的图片或视频，引导学生关注课文主题。

《去年的树》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景物及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解课文中所涉及的自然知识。

（3）学会用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）学会珍惜友谊，懂得诚实、守信的价值观。

（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景物及其特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所蕴含的哲理。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 课文原文及注释。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。

（2）简介课文作者及背景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）讨论课文中所描绘的自然景物及其特点。

5. 品析课文：（1）引导学生关注课文中的优美语句。

（2）学生进行仿写练习，教师点评。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 绘制一幅描绘课文场景的图画。

3. 结合课文内容，写一篇短篇作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括字体、语句通顺、语法正确等方面。

第11课《去年的树》第一课时学习目标1.认识1个生字。

会写4个生字。

能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

课前准备1.生字、生字卡片。

2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。

教学方法：朗读指导法教学过程：一谈话激趣，导入新课1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2.围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。

初读课文1.自读课文，注意生字的读音。

2.认读生字词。

3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4.再读课文，读后谈谈自己知道了什么。

三、确立本文的阅读方法1.这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。

2.画出写对话的句子。

四、指导朗读第一组对话1.过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。

他们说了些什么呢?读一读。

2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。

3.组内练习朗读，注意读出感情来。

4.指名朗读。

注意读出自己的个性。

板书设计：去年的树信守诺言珍惜友情第二课时学习目标1.认识1个生字。

会写4个生字。

能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

课前准备1.生字、生字卡片。

2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。

教学方法：朗读指导法教学过程：一、读2～4组对话1.学生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。

第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。

《去年的树》教案（优秀6篇）《去年的树》教案篇一１、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。

会入情入境地演读课文。

２、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。

学会把课文读薄、读厚的方法。

３、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。

使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。

在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。

学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

一、媒体激趣、导入新课１、播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

２、揭题：去年的树。

二、初读课文、多元对话１、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。

２、交流初读心得：读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。

⑴ 为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。

⑵ 疑问：破折号的意思，为什么用“落”？⑶ 感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。

（着重引导⑴。

）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。

归纳把书读薄的方法。

词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。

在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。

３、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

三、演读课文，倾心对话１、让我们走进课文，继续深入地读书。

也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣：不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？⑴ ……是好朋友。

⑵ ……又来找他的好朋友大树了。

⑶ ……我的好朋友树在哪儿……那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。

《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，体验人与自然和谐共生的美好情感。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。

二、教学内容：1. 课文《去年的树》的内容简介。

2. 课文中的生字词。

3. 课文中的优美句子和段落。

4. 课文所传递的环保主题。

三、教学重点与难点：1. 重点：课文内容的理解和朗读。

2. 难点：生字词的认读和运用，以及对课文所传递环保主题的感悟。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等多种手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的景象，激发学生对课文的好奇心。

2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，学生通过组词、造句等方式巩固记忆。

4. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

5. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解课文所传递的环保主题。

6. 总结与拓展：教师总结课堂教学内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性阅读。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 观察学生在朗读、表达、想象和创造方面的表现，评价学生的综合语言能力。

3. 了解学生对环保主题的认同和参与度，评价学生的思想观念和行为变化。

七、教学资源：1. 课文《去年的树》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资源。

3. 生字词卡片、作业本等学习用品。

4. 网络资源，用于拓展性阅读和研究。

八、教学时间：1. 课堂讲授和活动时间：每课时40分钟。

2. 课后作业时间：每课课后布置适量作业，供学生在家完成。