一年级语文上第11课项链练习题(部编版)

【部编语文】一年级上册阅读理解试题(有答案和解析)及解析一、一年级语文上册阅读理解练习1．阅读儿歌，完成练习。

蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫。

一个搬，搬不动。

两个搬，掀条缝。

三个搬，动一动。

四个五个六七个，大家一起搬进洞。

（1）找出儿歌中表示数目的汉字。

（2）读儿歌，选一选。

(填序号)①虫虫那么大，小蚂蚁最后把它搬回家了吗?( )A.搬回家了。

B.没有搬回家。

②这首儿歌告诉我们( )A.人多力量大。

B.个人的力量是无穷的。

（3）读读上面的儿歌，再学着做做下面的数字手指操。

【答案】（1）一；两；三；四；五；六；七（2）A|A（3）略【考点】儿歌【解析】2．阅读理解鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，还有尾巴像花朵的。

颜色也不少，有金色的、黑色的、白色的，还有白色和金色相间的，很好看。

它们非常活泼，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。

（1）短文共有________个自然段（2）文中的金鱼有________种颜色。

（3）金鱼的形状有________的，________的，________的。

（4）金鱼令人喜爱的原因是________。

【答案】（1）两（2）四（3）圆头；大眼；尾巴像花朵（4）非常活泼、色彩美丽【考点】项链【解析】3．读儿歌，回答问题。

小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你好。

（1）把下划线字的音节按顺序填在后面的线上。

________ 、________ 、________ 、________ 、________（2）儿歌中没有出现的小动物是（）。

A. xiǎo ɡǒuB. xiǎo tùC. xiǎo māo【答案】（1）tù；tù；le；bù；nǐ（2）C【考点】拼音，dtnl【解析】【分析】第一小题选音节填空，只要能正确拼读出每个音节，对号入座即可解答，第二小题拼读出三个音节词，与儿歌内容对照，答案即可明了。

部编版一年级语文上册
第11课《项链》课后练习题（附答案）
第一课时
1.看拼音写汉字。

bái de yòu yòu hé（）兔小小（）（）长（）软（）气
2. 连一连。

大海沙滩浪花贝壳
小小的雪白的黄黄的蓝蓝的
3.照样子，写词语。

又宽又远又长又软又（）又（）又（）又（）
第二课时
1. 写出下列字的声母。

蓝（）着（）挂（）活（）金（）
2.写一写。

白白的的
又又和和
3.根据提示填一填。

（1）大海，蓝蓝的，又（）又（）。

（2）这些苹果真是又（）又（）。

（3）这些小苗真是又（）又（）。

参考答案
第一课时
1.白的又又和
2. 大海沙滩浪花贝壳
小小的雪白的黄黄的蓝蓝的3.高大粗壮
第二课时
1.l zh g h j
2.略
3.（1）宽远（2）大圆（3）嫩绿。

【部编语文】阅读理解-知识点归纳与练习一、一年级语文上册阅读理解练习1．读儿歌，回答问题。

蓝蓝的大海是珊瑚的家，黑黑的云朵是大雨的家，青青的竹林是熊猫的家，绿绿的草原是马儿的家，密密的森林是蘑菇的家，深深的地下是石油的家。

（1）这首儿歌依次写了________的大海、________的云朵、________的竹林、________的草原、密密的森林、深深的地下。

（2）读一读，帮下面的朋友找到自己的家。

竹林草原森林地下大海云朵马儿________ 熊猫________ 珊瑚________ 蘑菇________ 大雨________ 石油________（3）照样子，写一写。

(不会写的字写拼音)清清的湖水是________的家，________ 是星星的家。

【答案】（1）蓝蓝；黑黑；青青；绿绿（2）草原；竹林；大海；森林；云朵；地下（3）鱼儿；黑黑的夜空【考点】句子排序、仿写，课文内容理解，儿歌【解析】2．阅读下面的小短文，回答问题。

四个太阳我画了个绿色的太阳，照着夏天。

高山、田野、大马路，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，挂在冬天，温暖着娃娃们冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色？噢，画个彩色的。

春天，是最美的季节。

（1）读读看，在作者笔下四季的太阳分别是什么颜色的？为什么？冬天的太阳是________色的，因为________秋天的太阳是________色的，因为________夏天的太阳是________色的，因为________而春天的太阳是________色的，因为________（2）画一画，涂一涂你心中四季的太阳分别是什么颜色的。

【答案】（1）红；它能给娃娃们带来温暖；金黄；秋天是丰收的季节；绿；它能给夏天带来清凉；彩；春天是多姿多彩的（2）略【考点】语段阅读，四季【解析】3．写一写。

春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。

章节测试题1.【答题】读句子，选出加下划线字的反义词。

沙滩，黄黄的，又长又软。

（）A.慢低B.高暖C.窄近D.短硬【答案】D【分析】本题考查学生对反义词的掌握情况。

【解答】本题是选出词语的反义词，我们首先理解词语的意思，然后结合词语的意思选出相反的词语。

2.【答题】读句子，选择恰当的修辞手法。

（）雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩。

A.夸张B.比喻C.排比D.拟人【答案】D【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。

【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

此句运用了拟人的修辞手法，把“浪花”写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。

3.【答题】根据课文内容，选一选。

大海，蓝蓝的，_____________。

A.又大又广B.又长又深C.又宽又远【答案】C【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

4.【答题】根据课文内容，选一选。

沙滩，黄黄的，_____________。

A.又大又广B.又长又软C.又细又柔【答案】B【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

5.【答题】下列不能和“金色的”搭配的选项是（）。

A.阳光B.项链C.浪花D.沙滩【答案】C【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。

【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。

C选项中“浪花”不能和“金色的”搭配，一般说“雪白的浪花”。

6.【答题】根据课文内容，选择正确选项。

（）大海的“项链”是什么？A.画家在画大海的时候，给大海画上的项链。

B.小小海螺和贝壳穿成的项链。

C.小娃娃们快活的脚印穿成的项链。

【答案】C【分析】本题考查学生对课文内容的掌握。

部编新课标版语文一年级上册11.项链练习卷（一年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】读拼音，写词语。

yòu yí gè b ái y ún w ǒ h é n ǐ（ ） （ ） （ ）【答案】又一个、白云、我和你。

【解析】略【题文】比一比，再组词。

自（ ） 的（ ） 又（ ） 和（ ）白（ ） 勺（ ） 仅（ ） 种（ ）【答案】自（自己） 的（我的） 又（又一次） 和（和气）白（白色） 勺（勺子） 仅（仅有） 种（种子）【解析】形近字，是指几个字形结构相近的字。

形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：(1)字形相近，读音不同，如“自和白”，“的和勺”。

(2)字形相近，偏旁不同，如“又和仅”，“和和种”。

【题文】我会写反义词。

长——（ ） 软——（）远——（ ） 快活——（ ）【答案】短、硬、近、伤心【解析】略【题文】连线。

大海 沙滩 浪花 贝壳小小的 雪白的 黄黄的 蓝蓝的【答案】大海蓝蓝的、沙滩黄黄的、浪花雪白的、贝壳小小的。

【解析】类似这样的连线题可以运用排除法。

大海的特点是蓝蓝的，沙滩的特点是黄黄的，这些孩子易理解。

浪花用“小小的”显然不合适，这样，剩余的两项答案就明确了。

【题文】照样子，写句子。

例：大海，蓝蓝的，又宽又远。

1.草地，_________的，又_____又_____。

2.____________________________________。

【答案】1.青青美软。

2.苹果，红红的，又大又甜。

【解析】例句中“蓝蓝的、又宽又远”是描述大海特点的词语，因此，我们在第一个句子中写出两个描述草地特点的词语即可，同时要注意两个词语为“AAB式”和“又……又……”的，另写第二个句子也遵循此方法。

【题文】课内阅读。

施。
教学资源
教材
教材版本：人教版
教材内容：第7单元第11课《项链》
教学目标：理解课文内容，体会人物形象特点
重点难点：分析人物形象，理解课文主旨
教学课件
课件内容：包括教学目标、教学内容、教学方法等
课件设计：注重视觉效果、互动性、趣味性等方面的设计
课件制作：采用专业的制作工具和软件，确保课件的质量和效果 课件使用：在课堂教学中灵活运用，提高教学效果和学生的学习兴 趣
第7单元11项链教学课件
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学方法 5 教学步骤 6 教学评价
单击此处添加章节标题
教学目标
知识与技能
掌握项链的基本 概念和分类
了解项链的制作 材料和工艺
掌握项链的佩戴 方法和保养知识
重点词汇解释
项链：指用珠子、宝石等穿成 的装饰品
贵重：价值高，值得重视
闪耀：发出耀眼的光芒
珍贵：价值高，值得珍藏
教学方法
讲授法
定义：通过口头语言向学生传授知识、发展智力的方法 特点：直接、快速、简便、效率高 适用范围：适用于传授新知识、技能和概念 注意事项：要注重学生的反馈和理解程度，避免单向灌输
作业完成情况评价
作业提交率 作业完成质量 作业完成时间 作业互评情况
期末考试成绩评价
评价标准：根 据教学目标和 教学内容，制 定合理的评价
标准。
评价方式：采 用多种评价方 式，如考试、 作业、课堂表
现等。
评价结果：根 据评价标准， 对学生的学习 成果进行评价， 并给出相应的 成绩和反馈。
改进措施：根 据评价结果， 分析学生的学 习问题，提出 相应的改进措

课文的主要情节和人物形象
课文中的重点词语和句子
重点词语：捡、穿、放、叹、笑
重点句子：咦，这是谁的项链？/这不是我的项链。/这是谁的项链？/这是谁的项链？/哇！好美的项链呀！
重点词语：项链、漂亮、大海、蓝蓝、金黄、五光十色
重点句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
莫泊桑与法国文学：法国文学中的现实主义传统与莫泊桑的创作
莫泊桑作品中的女性形象：从《项链》到其他作品中的女性角色
莫泊桑作品在中国的影响：中国现代文学中的莫泊桑作品及其影响
课文中的文化内涵和人文精神
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人文精神：课文中的人物形象具有鲜明的个性和特点，展现了人性的多样性和复杂性，同时也传递了关爱他人、珍惜生命等人文精神。
结合自己的生活体验，谈谈对课文的理解和感悟
结合生活体验，理解课文内容
思考课文与现实生活的联系
分享自己的感悟和体会
感悟课文中的情感和价值观
完成课后练习题
课后练习题4：请同学们思考以下问题，并尝试回答。
课后练习题5：请同学们完成以下填空题，并尝试理解它们的含义。
课后练习题1：请同学们朗读课文，并思考以下问题。
课文的形象塑造和情感表达
人物形象：小女孩天真可爱，充满好奇心和童趣
情感表达：通过简单朴实的语言，表现了小女孩对美好生活的向往和追求
课文主旨：展现儿童纯真善良的天性，传达了爱美、追求美的思想感情
艺术特色：运用夸张、想象等手法，生动形象地表现人物特点
与课文相关的其他文学作品或文化现象
莫泊桑的其他作品：《漂亮朋友》、《羊脂球》等
体裁：童话特点：情节曲折，想象丰富，寓意深刻，适合儿童阅读 以下是用户提供的信息和标题： 我正在写一份主题为“千里江山图诗歌鉴赏”的PPT,现在准备介绍“诗歌鉴赏”,请帮我生成“诗歌的意境”为标题的内容 诗歌的意境以下是用户提供的信息和标题：我正在写一份主题为“千里江山图诗歌鉴赏”的PPT,现在准备介绍“诗歌鉴赏”,请帮我生成“诗歌的意境”为标题的内容诗歌的意境情景交融：将自然景物与人的情感融为一体虚实相生：通过虚写创造出更丰富的实景韵味无穷：通过意象的运用，使诗歌具有深厚的内涵画面感强：通过生动的描写，使诗歌呈现出鲜明的画面

通过故事，文章传递了友谊、分享和珍惜友谊的重要性。
段落解析
第一段（第1-4自然段）
01
描述小娃娃、小兔子、小鱼儿、小熊和松鼠一起去树林里采野
果，他们边采边议论要串一条什么样的项链送给谁。
第二段（第5-10自然段）
02
描写他们是如何用五彩缤纷的项链送礼物，以及收到礼物后的
喜悦和感动。
第三段（第11-14自然段）
复习导入
复习上一节课的内容
通过提问、默写等方式，检查同学们 对上一节课所学内容的掌握情况。
导入新课
通过引导同学们思考、讨论本节课的 主题和内容，激发他们的学习兴趣和 积极性。
02
知识回顾
生字认读
总结词
掌握本课出现的生字读音及组词。
详细描述
本课出现了10个生字，包括“珍、珠、玻、璃、滑、梯、铅、笔、橡、筋”， 每个生字都有对应的拼音和例词，帮助孩子掌握正确的读音和拼写。
小说基础知识
了解小说的定义、特点、 分类和结构，有助于更好 地理解课文。
散文基础知识
了解散文的定义、特点、 分类和结构，有助于更好 地理解课文。
写作手法分析拓展
叙事技巧分析
分析课文中的叙事技巧，如倒叙 、插叙等，有助于理解课文的情
节发展。
描写手法分析
分析课文中的描写手法，如肖像描 写、心理描写等，有助于理解课文 中的人物形象。
04
拓展提升
相关背景知识拓展
01
02
03
作者介绍
了解本课作者的基本信息 和背景，对理解课文有帮 助。
时代背景
了解本课所涉及的时代背 景，有助于理解课文中的 人物和事件。
文化背景
了解本课所涉及的文化背 景，有助于理解课文中的 人物和事件。

部编版2021年一年级上册语文课文3第11课《项链》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础运用 (共4题；共16分)1. （5分）读拼音，写词语。

mìfēnɡzǐsèlián mián________________________2. （6分）根据课文内容判断正误。

（用“正确”“错误”表示）（1）科学家经过反复研究发现，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。

（2）《蟋蟀的住宅》一文，作者大量运用拟人的手法，把蟋蟀当作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富。

（3）《为中华之崛起而读书》表现了少年孙中山的博大胸襟和远大志向。

（4）《题西林壁》描写的庐山的景色特点是：站的位置不同，看到的庐山景色各不相同。

（5）《牛和鹅》的故事给我们的启示是做事要果断勇敢。

3. （4分）读句子，根据拼音写词语。

（1）小白蛇为了chóu xiè________海力布，带他来到lóng gōng________。

（2）导游再三dīng zhǔ________大家，不要在大雨天上山，以防大山bēng tā________滑坡。

（3）他fā shì________说自己没有shuō huǎng________可是大家都不相信。

（4）我们要懂得zhēn xī________不要等到失去才知道hòu huǐ________。

4. （1分） (2018二上·抚宁期末) 我会填反义词爱________ 丑________ 贫________ 冷________富恨美暖虚假________ 奉献________ 热忱________冷漠真诚索取二、阅读理解 (共2题；共20分)5. （8分）课内阅读。

海 螺 和贝 壳。
这句话运用了拟人的修辞手法。 “哗哗地笑着”“悄悄地撒下”让浪花 具有了人的动作和神态，表达出对海边 的喜爱。“撒下海螺和贝壳”为下文做 了铺垫。
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
xiǎo wá wɑ xī xī de xiào zhe yínɡ shànɡ qù
小 娃 娃嘻 嘻地 笑 着，迎 上 去，
留下快活的脚印，给大
海穿成了金色的项链。Hale Waihona Puke 读了这一段，你感受到了什么？
从“嘻嘻地笑着” “快活的脚印”中感受 到了小娃娃在海边捡拾 海螺和贝壳的快乐，突 出海边的美丽。
主旨概括
课文描写了海浪涌上沙 滩，小娃娃在海边捡拾海螺 和贝壳的情景，展现了海边 的美丽和小娃娃快活的心情。
板书设计
拓展延伸
dà hǎi
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe
雪 白 雪 白 的 浪 花，哗 哗 地 笑 着，
yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de
涌 向 沙 滩，悄 悄 撒下 小 小 的
hǎi luó hé bèi ké
着
kàn zhe 看着
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ 方向
bèi
贝
bèi ké 贝壳
wá
娃
xiǎo wá wɑ 小 娃娃
ɡuà
挂
ɡuà zhōnɡ 挂钟
huó
活
kuài huo 快活
jīn
金
jīn sè 金色
【雪白（xuě bái）】形容颜色似雪一样。 【悄悄（qiāo qiāo）】偷偷地。 【快活（kuài huo）】高兴，快乐。

部编版2018-2019学年一年级上册语文课文3第11课《项链》同步练习班级：_________ 姓名:_________ 学号：_________ (考试时间60分钟，满分100分，附加题20分)一、基础运用 1.看拼音写汉字。

báideyòuhé________兔小小________________长________软________气2.根据提示填一填。

①大海，蓝蓝的，又________又________。

②这些苹果真是又________又________。

③这些小苗真是又________又________。

3.连一连。

小小的________ 大海雪白的________ 沙滩黄黄的________ 浪花蓝蓝的________ 贝壳4.将文中表示动作的词语抄写在下面的横线上。

小娃娃嘻嘻的笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

________二、阅读理解 5.课内阅读大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

（1）在文中找出下列词语的反义词。

窄—________ 近—________ 短—________ 硬—________（2）照样子写词语。

雪白的（浪花）雪白的________ 雪白的________（3）照样子，说句子。

例：浪花哗哗地笑着。

树叶________。

小鸟________。

6.阅读下文，回答问题河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

（1）选文共有________句话。

（2）比一比，来组词。

青________ 晴________ 请________清________ 睛________ 情________（3）你喜欢小青蛙吗？为什么？三、语言表达 7.大家看一看图上都有谁，他们在干什么，先想一想，再写几句连贯的话。

11 ɑo ou iu
第1课时 第2课时
看图说话
你从这张图上看到了什么？
我看到小狗和小猫正驾驶着帆船前进； 小海豹在海里游泳，海里还有一只皮球；有 几只海鸥在天空中飞翔。
读儿歌，读准带ɑo、ou、ui的字。
māo ɡǒu
大海上，小猫小狗驾船行。
bào yóu
qiú
大海里，海豹 游泳耍皮球。
ōu
小气球去旅行
hónɡ qì qiú lǜ qì qiú kuài kuài lè lè tiān shànɡ zǒu
红 气 球，niǎo ér diǎn diǎn tóu kàn jiàn bái yún lā lɑ shǒu
看 见 鸟 儿 点 点 头，看 见 白 云 拉 拉 手，
xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ
小桥 流水 垂柳
táo huā
桃花
有哪些东西是小的？它的反义词是什么？ 橡皮擦、树叶、小指头；小的反义词是大。
生活中，你见过哪些桥？
石桥
木桥
立交桥
借助图片和词语，介绍图上的美丽景色。
xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ
jiù hù chē
你看到小牛在干什么？
xiǎo niú
小 牛在吃草。
“牛”这个音节的音调应该怎么标？
标调歌： 有ɑ不放过，没ɑ找o、e。i、u在一起，标调标在后。
把xiǎo niú这个音节正确地书写在四 线格里。
xiǎo niú
音节“xiɑo”是由声母、介母和复韵母三部分组 成的，写的时候要靠拢些。xiɑo和niu，写完字母后， 不要忘记写声调。
你知道ɑo的声调帽子应该戴在谁的头上吗？
标调歌： 有ɑ不放过，没ɑ找o、e。i、u在一起，标调标在后。

部编版一年级上册第11课《项链》预习及知识点梳理目录知识点 (1)一、我会写 (1)二、我会认 (1)三、认识新偏旁 (2)四、多音字 (2)五、近义词 (2)六、反义词 (2)七、理解词语 (3)八、句子解析 (3)九、问题归纳 (3)十、课文主题 (4)十一、教材课后习题 (4)本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。

知识点一、我会写白bái（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yòu（又大又红、又细又长）和hé（和好、和平、你和我）二、我会认蓝lán（蓝天、蓝色、天蓝）笑xiào（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xiàng（方向、风向、向阳）贝bèi（贝壳、宝贝、海贝）娃wá（娃娃、男娃、女娃）挂guà（牵挂、挂念、挂着）活huó（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）三、认识新偏旁禾：禾木旁，“禾”做左偏旁时，最后一笔变成点，带“禾”的字有“和、利、种”等。

四、多音字着zhe(笑着)zhuó(着落)落luò(落地)là(落下)五、近义词捡起——拾起快活——快乐六、反义词长——短软——硬迎——送七、理解词语浪花：波浪激起的四溅的水。

沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。

项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。

脚印：脚踏过后留下的痕迹。

八、句子解析1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。

2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。

3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

第七单元课文第11课项链内容分析这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。

作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

课时目标知识与能力1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

注意长句、标点及段落间的停顿。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

4.能合理搭配“的”字词语，积累运用叠词。

过程与方法朗读课文，能边读边识记。

情感态度价值观学生在朗读中体会小娃娃海边玩耍的快乐，感受生活的美好。

教学重难点教学重点1.正确、流利地朗读课文。

2.读准“蓝、金、活”等11个生字的字音；会写“的”等4个生字。

教学难点理能合理搭配“的”字词语。

教学准备1.借助拼音，尝试读一读课文。

2.再读课文，圈出生字。

3.多媒体课件。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。

会写“白、的”两个生字。

2.正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。

教学过程一、谈话导入。

1.同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？2.课件出示生活中项链的图片。

这是一串怎样的项链？（生自由答）3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——（板书课题：项链）4.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！【设计意图】唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的内容有亲切感，提出疑问，又能激起他们的学习兴趣。

二、扫清字词障碍。

1.同学们，这些项链上的珍珠、海螺、贝壳都来自哪里呢？（大海）2.现在，让我们一起去大海看看。