2014天津教师招聘体育学科面试指导—障碍跑教学设计

障碍跑教学设计、教案一、教学目标：1. 让学生掌握障碍跑的基本技巧和动作要领。

2. 培养学生的团队合作精神和勇敢、自信的品质。

3. 提高学生的身体协调能力和运动能力。

二、教学内容：1. 障碍跑基本动作：跳跃、爬行、翻滚、平衡等。

2. 障碍跑路线设计：设置不同难度的障碍路线，让学生自由探索和尝试。

3. 团队合作：学生分组进行障碍跑比赛，培养团队合作精神。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握障碍跑的基本技巧和动作要领。

2. 教学难点：学生在地板动作、滚翻和平衡方面的掌握。

四、教学准备：1. 教具：障碍物、垫子、铃铛等。

2. 场地：宽敞的室内或室外场地。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的热身运动，如跳跃、跑步、扭动等，提醒学生注意动作的幅度和力度。

2. 基本技巧学习（10分钟）：a. 教师示范跳跃、爬行、翻滚、平衡等基本动作，并讲解动作要领。

b. 学生跟随教师一起做动作，教师及时纠正错误。

c. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

3. 障碍跑路线设计（10分钟）：a. 教师设计一条包含跳跃、爬行、翻滚、平衡等动作的障碍路线。

b. 学生分组，每组选择一条路线进行尝试和挑战。

c. 教师记录学生的表现，给予鼓励和指导。

4. 团队合作比赛（10分钟）：a. 学生分组进行障碍跑比赛，每组成员共同完成障碍路线。

b. 教师记录每组的表现，评选出最佳团队。

5. 放松活动（5分钟）：带领学生做简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等，帮助学生缓解疲劳。

教学评价：1. 观察学生在障碍跑过程中的动作技巧和完成情况，评价学生对基本动作的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。

六、教学延伸：1. 组织学生进行障碍跑接力比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

2. 邀请家长参与障碍跑活动，增进亲子关系，感受运动的乐趣。

《障碍跑》体育教案一、教学内容本节课的教学内容选自体育与健康教材第四章“田径运动”中的第3节“障碍跑”。

具体内容包括障碍跑的基本概念、技术要领、训练方法以及比赛规则。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握障碍跑的基本技术要领，提高运动技能。

2. 培养学生克服困难、勇敢拼搏的精神品质。

3. 增强学生的体能，提高身体协调性和灵活性。

三、教学难点与重点难点：障碍跑中的跳跃、爬行等动作的协调性和灵活性。

重点：障碍跑的基本技术要领和比赛规则。

四、教具与学具准备教具：障碍物（如跨栏、垫子等）、口哨、计时器。

学具：运动服、运动鞋、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等。

随后，介绍障碍跑的背景和意义，激发学生的兴趣。

2. 技术讲解（10分钟）讲解障碍跑的基本技术要领，如起跑、跨栏、跳跃、爬行等，并进行示范。

3. 例题讲解（5分钟）选取一道典型的障碍跑题目，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范之处。

5. 比赛环节（15分钟）组织学生进行障碍跑比赛，设置不同的障碍物，培养学生克服困难、勇敢拼搏的精神。

六、板书设计1. 障碍跑的基本技术要领2. 障碍跑的比赛规则3. 学生分组及比赛成绩七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本次课的教学效果，教师应反思教学方法、手段是否得当，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外障碍跑比赛，提高运动水平，培养竞技体育精神。

同时，结合其他田径项目，提高学生的综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的技术讲解与示范3. 随堂练习的组织与指导4. 比赛环节的设计与实施5. 作业设计的目的与要求一、教学难点与重点的确定（1）难点：障碍跑中的跳跃、爬行等动作的协调性和灵活性。

详细说明：学生在进行障碍跑时，跳跃、爬行等动作的协调性和灵活性是影响运动效果的关键因素。

障碍跑教学设计〔水平四〕一、设计思路改变传统的教师单一的输灌法教学方式，倡导学生自主创作，充分发挥学生的想象力和创造力，以学生为主体，引导其循序渐进的自主探究。

初二年级的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于梦想，乐于展示。

因此，本课以?体育与安康课程标准?的根本理念为指导，以启发思维合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性，教师鼓励学生主动积极参与课程学习，引导学生从思想上认识到他们才是课堂真正的主人，激发学生参加体育的兴趣，让学生“想学〞、“敢学〞、“乐学〞，让学生体验练习的快乐，成功的快乐、体育的快乐。

二.、教材分析障碍跑的学习，要求学生熟练掌握过障碍的方法，要求学生能熟练判断穿越障碍的路线、节奏，在瞬间做出迅速判断后，有效避开或选择恰当方法快速通过。

并充分发挥自主性和团队协作力，小组合作设计障碍，并演示成果。

本课让学生快速运动中穿越障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越障碍的能力，帮助学生增强克制困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的体育精神，促进师生之间、学生之间沟通交流，促进学生身心安康成长。

三、教学方法设计为了圆满实现教学目标，坚持以“促进每一位学生开展〞为中心，表达教学重点，突出教学难点，本科按“导学、点拨、讨论、练习、评价〞的教学步骤进展，并制定了以下教学策略：1.打破传统的教师一味的教、学生单一的学的方法，在平时教学中应了解生喜欢什么，喜欢怎样的教学环境，结合学生特点，并联系生活实际，用生动的语言和丰富的表情来引导和调动学生，吸引学生的注意力，挖掘其好奇心，做到“课伊始，趣已生〞。

2、本课采用了由易到难的教学策略，游戏和竞赛的教学活动形式，通过竞赛鼓励学生的求知欲，挖掘学生参与障碍跑的各种潜能，提高技能技术。

3、针对初中学生心理状态的特点，注重学生的团队协作精神，表达安康概念的第三个层次—社会适应性良好，加强学生与人协作，沟通交流的能力。

《障碍跑》体育教案一、教学内容本节课的教学内容选自体育与健康教材第四章“田径运动”中的第三节“障碍跑”。

详细内容包括：障碍跑的基本概念、技巧要领、训练方法以及安全注意事项。

着重对障碍跑中的跨越、钻爬、绕行等基本动作进行讲解和练习。

二、教学目标1. 让学生掌握障碍跑的基本技巧，提高动作的准确性、协调性和灵活性。

2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高克服困难的能力。

3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：障碍跑动作的协调性和灵活性。

2. 教学重点：掌握障碍跑的基本技巧，提高动作质量。

四、教具与学具准备1. 教具：障碍物（如：椅子、跳高架、栏架等）、口哨、计时器。

2. 学具：运动服、运动鞋、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“穿越丛林”的游戏，让学生在游戏中体验障碍跑的乐趣，激发学习兴趣。

2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解障碍跑的基本技巧，如跨越、钻爬、绕行等，并进行示范。

3. 学生分组练习（10分钟）将学生分成若干小组，每组轮流进行障碍跑练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 例题讲解（10分钟）选取一道典型的障碍跑题目，讲解解题思路和技巧。

5. 随堂练习（10分钟）学生按照例题要求进行障碍跑练习，教师给予评价和指导。

6. 小组比赛（15分钟）组织小组障碍跑比赛，培养学生团队协作精神，提高竞技水平。

六、板书设计1. 障碍跑基本技巧跨越钻爬绕行2. 障碍跑训练方法分组练习比赛提高七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一道障碍跑练习题目。

答案：略2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，下节课反馈。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校田径运动会障碍跑项目，提高竞技水平，锻炼意志品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：障碍跑动作的协调性和灵活性。

障碍跑是一项具有挑战性、趣味性和实用性的运动。

它不仅可以提高个人的体能、协调能力和意志力，还能让人们习得应对紧急情况的应变能力和冷静思考的能力。

作为一名有效的教师，我们应该合理设计教学内容和教学过程，使每个生都能够在这项运动中感受到自己的成长和进步。

本文将围绕着障碍跑这一主题，详细讲解针对不同能力层次的学生的教学设计和能力提升策略。

一、教学设计障碍跑是一项动作复杂、技巧要求高的运动项目，教学设计应该突出“系统性、逐步性、层次性”的原则，让学生逐渐掌握关键技能和策略，并有序地提高自己的水平。

1、前期准备在开始进行障碍跑的教学前，我们应该做好充分的准备工作。

对学生进行基本体能测试，根据个人的身体状况和能力水平制定相应的教学计划。

确保学生的安全，了解场地环境和障碍物的情况，并采取必要的防护措施，如佩戴护肘、护膝等。

2、渐进式教学障碍跑的技术要求复杂，我们应该从简单到复杂、由浅入深地进行教学。

可以将整个过程分为三个阶段：基础阶段、提高阶段和巩固提高阶段。

在基础阶段，重点讲解跑步、跨越、翻滚等基本动作，让学生逐步掌握动作技巧和提高协调能力；在提高阶段，可以加入更复杂的动作，如越跳、翻滚等，并让学生在更高难度的环境中进行训练；在巩固提高阶段，重点强化学生的应变能力和冷静思考能力，让他们在更加复杂的环境中迅速做出正确的决策和行动。

3、个性化教学每个学生的体能和能力水平都存在差异，教学设计应该考虑到不同学生的特点和需求，进行个性化教学。

在教学过程中可以采用“一对一”或“小组”教学的方式，让学生按照自己的节奏和水平进行训练，并鼓励他们在训练中发挥自己的创造力和想象力，探索自己独特的技能和策略。

二、能力提升障碍跑是一项积极、刺激、挑战性强的运动，可以有效提升个人的身体素质、协调能力和应变能力。

在教学过程中，我们应该注重不同能力层次的学生的个性化需求，采用科学有效的能力提升策略。

1、提高体能障碍跑作为一项高强度的运动项目，要求人们具备较高的肌肉耐力和心肺功能，在教学过程中应该适当加强学生的体能训练。

《障碍跑》教学设计障碍跑说课稿篇一一、设计思路：初二年级的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。

但农村学生与城市初中学生相比，信息储量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱，“自我封闭意识”短时难以消除。

因此，本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。

通过快速穿越固定、移动障碍的学习，激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与情感和谐发展。

二、教材分析：快速穿越障碍学习，要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间作出迅速判断后，有效避开，快速穿越过去。

本课让学生在快速运动中穿越固定、移动障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越固定障碍和移动障碍的能力，并利用人体做固定、移动障碍，激发学生的参与热情，开发学生的创新思维和培养配合意识，并帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健康成长。

三、学情分析本课参与对象是水平四八年级的学生。

具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇，认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。

本课通过游戏、练习、比赛等多个环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。

四、教学目标1、运动参与目标：知道障碍跑的意义和通过简单障碍物的方法，具有主动参与练习的态度，乐于按游戏的规则进行比赛。

2、运动技能目标：做出钻、跨、绕、滚等为主的简单障碍跑方法，体验过障碍成功时带来的快乐，发展速度、灵敏、协调等身体素质和增强过障碍的基本活动能力。

3、身体健康目标：体验过障碍成功带来的快乐，发展速度、灵敏、协调等身体素质。

《障碍跑》体育活动课说课稿5篇第一篇：《障碍跑》体育活动课说课稿《障碍跑》体育活动课说课稿尊敬的各位评委,()好！今天我说课的课题是水平四七年级《障碍跑》体育活动课。

一教材分析跑是历史悠久，源远流长的体育项目。

跑步运动不受器械、场地和人数限制，是一项简单易行，具有多种锻炼价值，是人们喜爱和熟悉的田径项目之一。

学会障碍跑是初中水平四《体育与健康》的教材内容之一。

根据七年级学生的心理、生理上的特点和个别差异的需求，在本课的教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在快乐中学会简单的障碍跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础，为更好学习其它体育项目做好充分准备。

1、重点：跑的蹬、摆有力。

2、难点：跑的自然协调。

二学情分析根据七年级学生学生活泼好动，有较强的理解能力和模仿能力，容易接受新兴事物,但意志品质和耐力性较差的特点，选择了以身体健康为主的游戏活动。

通过教师适当的引导，使活泼好动的学生积极参与游戏，主动探索并初步掌握简单障碍跑的动作技能，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。

让每个学生成长的更加健康活泼。

三学习目标1、认知目标：通过活动让学生认识障碍跑的方法和动作概念。

2、技能目标：让90%的学生掌握障碍跑的动作要领和锻炼方法。

3、情感目标：培养学生互相协作、互相帮助的意识。

四教法与学法本节课我主要采用故事导入、讲解示范等方法，通过情景的设计，调动学生浓厚的活动兴趣。

学生通过活动发现问题，在小组讨论中研究问题和解决问题，提高学生的自主和合作能力。

五教具准备本节课主要要用到的教具：6张体操凳、6块海绵垫、6个栏架、18根标志杆、1台录音机。

六教学过程（过渡：为了达到以上学习目标，突出重点，突破难点，我设计了以下三个部分的教学环节。

开始部分、活动部分、结束部分）（一）开始部分1、集合整队清点人数，师生问好。

宣布本节课的任务及要求；安排见习生，并让见习生作为裁判，参与到本课的活动当中。

（这样做的目的是：为上好一节安全有序的体育课作好基本的准备。

障碍跑教学设计、教案一、教学目标：1. 让学生掌握障碍跑的基本技巧和动作要领。

2. 培养学生团队合作精神和勇敢、坚韧的品质。

3. 提高学生的身体素质和动作协调性。

二、教学内容：1. 障碍跑基本动作：爬行、翻滚、跨越、跳过等。

2. 障碍跑路线设计：设置不同类型的障碍，设计合理的跑动路线。

3. 团队合作：分组进行障碍跑比赛，培养团队协作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：障碍跑的基本动作和团队协作。

2. 教学难点：动作的连贯性和团队协作的默契。

四、教学准备：1. 障碍物：轮胎、梯子、绳索等。

2. 教学场地：宽敞的草地或运动场。

3. 安全装备：护具、急救包等。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些简单的热身运动，如关节活动、拉伸等。

2. 基本动作教学（10分钟）：分别教授爬行、翻滚、跨越、跳过等基本动作，并进行示范。

让学生分组练习，教师个别指导。

3. 障碍跑路线设计（10分钟）：根据学生的体能和技巧水平，设计一条合理的障碍跑路线。

让学生分组讨论并展示自己的设计。

4. 团队合作训练（10分钟）：分组进行障碍跑比赛，要求学生在比赛中相互配合、协助。

教师观察学生的表现，并及时给予指导。

5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行总结，鼓励学生继续努力。

六、教学评价：1. 观察学生在障碍跑中的动作技巧和连贯性，评价其对基本动作的掌握程度。

2. 通过团队合作比赛的观察，评价学生在团队中的协作能力和沟通能力。

3. 收集学生和同伴的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。

七、教学拓展：1. 增加障碍跑的难度，提高学生的挑战性。

2. 引入其他运动项目，如攀岩、障碍游泳等，丰富学生的运动经验。

3. 组织户外拓展活动，让学生在自然环境中进行障碍跑训练。

八、安全注意事项：1. 在教学过程中，确保学生穿着合适的运动服装和鞋子。

2. 检查障碍物是否稳固，避免学生在练习过程中受伤。

《障碍跑》教学设计一、教学背景1. 课程标准：根据我国《义务教育体育与健康课程标准》的要求，通过障碍跑教学，培养学生的团队协作能力、挑战自我、克服困难的精神。

2. 学生情况：本课对象为五年级学生，他们充满活力，善于模仿，好奇心强。

大部分学生对障碍跑有兴趣，但动作技巧和团队协作能力有待提高。

3. 教学内容：障碍跑，通过设计不同的障碍，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握障碍跑的基本技巧，提高动作质量。

2. 过程与方法：通过团队协作，培养学生克服困难、挑战自我的精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生团结互助、积极进取的精神风貌。

三、教学重点与难点1. 教学重点：障碍跑的基本技巧，团队协作。

2. 教学难点：障碍跑的动作连贯性，团队协作的默契。

四、教学资源1. 教师：具备障碍跑教学经验和团队协作能力。

2. 学生：五年级学生，充满活力，善于模仿。

3. 器材：障碍物、计时器、音响设备等。

五、教学过程1. 课堂导入：教师带领学生做简单的热身活动，激发学生的学习兴趣。

2. 技能讲解与示范：教师讲解障碍跑的基本技巧，并进行示范。

3. 团队建设：学生分组，每组选出一个队长，带领团队进行训练。

4. 实践训练：学生分组进行障碍跑实践训练，教师巡回指导。

5. 游戏环节：设计一个趣味性的障碍跑游戏，巩固所学技巧。

6. 团队竞赛：各团队进行障碍跑竞赛，培养团队协作能力。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享感受。

8. 课后作业：学生回家后，与家人一起设计一个家庭障碍跑游戏，锻炼身体。

9. 教学评价：教师根据学生的表现，给予评价和建议。

10. 教学反思：教师总结本次教学，分析优点和不足，为下次教学做好准备。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的表现进行评价，包括对障碍跑技巧的掌握、团队协作等方面。

2. 同伴评价：学生相互之间进行评价，了解彼此在障碍跑过程中的表现，促进相互学习。

《障碍跑》教学设计《障碍跑》教学设计1一、指导思想在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。

通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。

指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。

活动中学生积极参与，有力地体现了运动参与水平。

二、学练目标运动参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。

运动技能目标：在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。

身心健康目标：形成克服困难的坚强意志品质。

具有良好的合作精神和体育道德。

三、重点、难点重点：灵活运用跨、跳、钻等技术难点：动作连贯、自然四、学习内容选择根据教学目标（水平一），针对低年级学生的生理和心理特点，选择设计障碍游戏作为本课教学内容。

采用主题式教学，通过逐渐加大练习难度，来达到本课的教学目标。

五、教学过程设计自然地形走--绕物接力--障碍设置大赛--过障碍比赛六、课的特点以合作性活动为主线，以自主探索学习为主要方式，以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心发展为目的。

突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。

《障碍跑》教学设计2一、指导思想根据新课程标准的精神，树立健康第一的指导思想，以提高学生的身体、心理、社会适应能力为目标，培养学生良好的运动情绪。

依据《人教社》编写的教材，结合我校的实际情况，以及学生的个性、心理特征，采用多种形式的教学、练习方法，开拓学生的智力、创造力，培养学生的组织能力，使学生在既严谨，又愉快的气氛中掌握运动技能，提高身体素质，使身心得到协调发展。

二、对象与教材对象为初二女生，教材为投掷与障碍跑。

通过投掷实心球等练习，发展学生的上、下肢力量和腰背力量，以及全身协调等能力；通过障碍跑，让学生集体动脑、动手设置障碍，并相互合作共同完成各种障碍。

通过教学，加强学生的爱国主义教育，并培养学生的组织纪律性和集体观念。