浅谈初中语文学生学习兴趣的培养

浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养【摘要】随着《初中语文新课程标准》的实施，传统的农村语文教学模式已不能适应新课标的要求，只有更新教育理念，倡导素质教育，才能跟上教育教学改革的步伐。

如何让农村的学生在语文课堂中有更多的乐趣和收获，这几乎成了农村初中语文教学的焦点话题。

我认为农村初中语文教学要创设有效情趣环境以激发学生的学习兴趣，学生有了浓厚的兴趣，才能在欢乐和谐的教学气氛中融入到课文情境中，才能理解课文的真谛，实现学生语文教学目标。

我结合多年来语文教学实践，总结了些许经验，现与大家共勉。

【关键词】初中语文；学习兴趣；培养策略一、充分研究教材在各个教学环节中增加趣味性教师对学习材料和教学内容的处理，首先要由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。

其次，要注意增加教学环节的趣味性，教学手段的多样化也可以使学生的兴趣得以保持。

呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情境。

由此吸引学生的注意力，再由该情境过渡到课本所展现的情境中。

同时，合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情境更加直观而富有情趣。

二、进行音乐教学悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引起学生浓厚的兴趣。

如在学习朱自清的《背影》之前，我请同学们欣赏青年男高音歌唱家王宏伟演唱的《儿行千里》。

那歌词中“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，一会儿看看脸，一会儿摸摸手，一会儿又把嘱咐的话装进儿的兜……”，很形象地描述了即将要远行时，母亲的唠叨，千叮万嘱以及复杂的心情。

欣赏完歌曲后我就让同学们讨论一个问题“为什么千里的路，我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流”，学生很快得出结论“那是母亲的爱的体现”。

接着笔者顺着歌词和同学们的思路导入课文。

“母亲较善于从自己的言行中表达对孩子的爱，而父亲对孩子的爱又是怎样的呢？”这样，《背影》中父爱子的深情就顺理成章地成了同学们关注的对象。

初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略中学生阶段是一段关键的成长阶段，培养学生对语文学科的兴趣对于他们的学习和综合素质的提升非常重要。

下面我将从课堂教学、思想引导、教材选择和兴趣培养等几个方面，介绍一些初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略。

一、课堂教学策略1. 设置情境。

通过创设情境和问题，引起学生的好奇心和求知欲。

在教授古诗词时，可以让学生通过观察图片、听音乐或者观看视频，进入到古代的文化背景中，增加学生对于古诗词的兴趣。

2. 真实感受。

给学生提供真实的语文学习体验和实践机会。

在教授写作时，可以让学生触摸真实的物品，感受各种材料的质感和用途，从而激发学生的写作灵感和兴趣。

3. 游戏化教学。

在课堂中使用游戏、竞赛等方式，增加学生的参与度和乐趣。

在教授古代文学作品时，可以组织学生进行古诗词PK赛，通过游戏的方式巩固和提升学生对于古代文学的兴趣。

4. 多媒体辅助。

运用多媒体技术，结合图文、声音、影像等形式呈现知识，丰富学生的感官体验。

在教授古代文学时，可以使用PPT、视频等多媒体资料，让学生直观地感受古代文学的魅力。

二、思想引导策略1. 良好的学习氛围。

营造积极向上的氛围，激发学生的学习动力和兴趣。

教师可以定期表彰优秀学习者，激励其他学生向他们学习，形成良好的学习榜样。

2. 资料的引导。

教师可以引导学生读一些有趣的语文类书籍、文章或者观看一些与语文相关的电影，让学生通过阅读和观影来培养对语文的兴趣。

3. 个性化教学。

充分了解每个学生的特点和兴趣，针对性地给予教育和帮助。

教师可以根据学生的兴趣爱好，进行个性化的教学设计和任务布置。

4. 合理的表扬和鼓励。

及时发现学生在语文学习中的优点和进步，并给予适当的表扬和鼓励，增强学生对于语文学科的信心和兴趣。

三、教材选择策略1. 丰富的教材资源。

选用内容丰富、形式多样的课文和学习资料，满足学生多样化的学习需求。

教师可以从经典、现代、多元化等多个角度，选取不同类型和风格的课文和文章。

初中语文课学生学习兴趣培养的方法概述【摘要】在初中语文教学的过程中，有时候课堂会比较活跃，学生有积极性，课堂讨论活跃，但也有很多时候，老师抛出去的问题，没有学生作答，从而导致课堂死气沉沉。

良好的语文教学应该是学生兴趣浓厚，师生关系融洽，课堂活跃的互动过程，而学生对于语文课程的兴趣则是语文教学成败的关键所在，所以注重对学生语文学习兴趣的培养至关重要。

本文主要结合实践，就初中语文课学生兴趣的培养进行了探讨。

【关键字】初中语文学生兴趣培养教学方法一、树立学生的主体位置，努力培养学生学习语文的兴趣语文教学的过程是学生与老师一同参与的互动过程，老师所进行的一切教学活动，目的都在于将知识传授给学生。

由此可见，老师在整个语文教学的过程中，意义重大。

作为初中语文老师，要想在整个教学过程中调动学生兴趣，发挥学生的主动性，就要把学生摆在学习的主体位置，这样才能更好地完成语文的教学任务。

所以，作为初中语文老师，只有将自己的主导作用与学生的主动学习相结合，让学生成为语文学习的主人，才能够实现学生语文学习积极性的提升。

学习兴趣可以推动学生获取知识，扩大视野，积极地推动学生去探求知识。

所以经常说“兴趣是最好的老师”，语文老师要做好语文教学，就必须培养学生的学习兴趣。

老师可以依据初中生的阶段性特征，多给予表扬和鼓励，学生精神上就会感到愉悦，增强语文课堂的表现欲望，从而提升学生的语文学习成绩。

二、多种方法激发兴趣，培养学生自觉学习语文的习惯要能够让学生主动学习语文知识，可以从学习的目的上激发学生学习兴趣。

语文学习是一件漫长而又终身受益的事情。

学好语文，可以通过对于文学、语言知识的掌握丰富学生的精神世界。

更多专注于语文学习的人，往往后来会成为作家或者语言大家，如徐志摩、钱钟书这些名人名家往往是语言文字的高手；利用悬念激发兴趣也是语文教学中常用的手段。

在听书的时候经常在每次末尾都会这么说“预知后事如何，且听下回分解”来激发听众的热情。

浅谈初中学生语文学习兴趣的培养
兴趣指对事物喜好或关切的情绪。

心理学认为，兴趣是力求认识某种
事物和从事某项活动的意识倾向。

它表现为人们对某件事物、某项活动的
选择性态度和积极的情绪反应。

兴趣是学生学习的动力之一，激发兴趣是
启发思维、激活内因的手段。

怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？
一、不要让学生先入为主地认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节
作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别内容
不感兴趣的情况。

但为了系统地掌握知识，建立合理的认知结构，必须从
心里对一些内容的排斥放下。

积极地参与，从心理上亲近，以一种好奇的
眼光看待这些教学内容。

二、让学生寻找积极的情绪体验
积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，学生在学习过程中要调
节自己的情感，不要抱着消极或应付的态度去学习，努力在学习中获得真
正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些
都有利于学生学习兴趣的提高。

三、教师在教学过程中，要依托学科优势，采用不同的教学方法，提高学生学习语文的兴趣
首先，语文教材中有许多文质兼美的作品具有生动的形象性，教师可
采用直观演示、暗示启发、情景诱发，出示教具模拟表演等多方法，充分
挖掘教学本身的形象性、生动性、趣味性因素。

学生的。

初中语文学习中学生兴趣的培养关键词：兴趣；活动；培养语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。

美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。

”一、语文的基础性作用语文，是一门工具学科，学习语文，对学习其他学科，获取新的知识，以及将来从事工作和继续学习都有深远的影响。

在学习语文的过程中，需要自己一点一滴地积累，并且与一个人的文化素养、文学功底密切相关。

同时，语文是思想的载体，是语文形式与思想内容的统一体。

因此，学习语文，又与思维能力，思想认识，甚至道德情操有着密切的关系。

在不断地学习的过程中，不仅提高了我们自身的语言使用能力，而且使自身的道德情操得到升华。

就历史的发展而言，语文自身的发展也能够客观地反映出人类文明进步和发展的情况，所以有人曾这么说：“语文就是测量器，用来度量人类文明的发展程度。

”二、语文学习兴趣的培养兴趣是人们探求知识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。

是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。

学生的学习兴趣在巩固和鼓舞学习动机、激发学习积极性上，起着巨大的作用，可以说，它是学习动机中最现实、最活跃的成分。

曾经有心理学家认为，兴趣是天生的，是不需要培养的。

这种观点其实是错误的。

兴趣是在一定的社会生活和教育影响下逐步发展起来的。

通过有效的教育手段，从幼儿开始，逐渐培养孩子的学习兴趣，不仅可以增强他们认识世界、探求真理的愿望，而且也可以为他们今后的学习打下良好的基础。

古今中外，在事业上有所成就的人，无一不是对自己所从事的事业有着浓厚、强烈的兴趣。

爱因斯坦曾指出：“兴趣是最好的老师。

”学生一旦对某事物产生了兴趣，就会乐于接触，自觉地去了解它。

学习同样需要兴趣，日本教育家木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和入迷。

”可见兴趣对人的认知和活动具有非常重要的意义。

浅谈初中语文学习兴趣的培养【摘要】兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。

就中学生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。

【关键词】语文教学；兴趣培养面对纷繁复杂的社会和枯燥无味的课堂教学，常常让老师们费尽心机。

老师在讲课，学生却没有激情，有时甚至让老师产生莫名其妙的想法，是不是自己的教学有问题，问题又出在什么地方呢？其实不然，问题的关键在于兴趣的有无。

一、创新课堂教学模式，激发学生探求语文知识的欲望孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，学生才能高高兴兴地去学，并变“要我学”为“我要学”。

即使在学习过程中遇到困难，他也能自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做。

语文这一门学科的内容可谓包罗万象，语文教学的方法也多种多样，创新的空间极大。

语文教师应采用灵活多样的教学方式，去激发学生探求语文知识的欲望。

我在语文课堂教学中主要是从以下几个方面去努力：1.精心设计导语良好的开端是成功的一半。

正如苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识也只能使人产生冷漠的态度。

”因此课堂教学要想取得满意的效果，就必须敲好开课的第一锤。

设计导语的方法多种多样，不拘于形式，但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定。

在这里我试举两种导入法：第一种——设疑激思法。

2.改变教学单元设计顺序伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”兴趣有直接和间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。

学生有了直接学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受；学生会越想学，越学越爱学。

因此，在实际教学过程中，我会因时而改变原有的教学单元设计顺序。

像教授人教版八年级下册时，我会把一、二两个单元的顺序进行调换，其目的就是为了更好地开展这两个单元的综合性学习，因为只有当学生有过切身的生活体会，他才会容易对学习过程产生兴趣。

初中语文教师如何开展有趣的语文活动培养学生学习兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的学习和发展至关重要。

然而，由于学生对于语文学习的兴趣普遍较低，很多学生在学习语文时缺乏主动性和积极性。

因此，初中语文教师应该通过开展有趣的语文活动来培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

一、通过故事会激发学生的阅读兴趣故事是孩子们最喜欢的东西之一。

初中语文教师可以组织故事会，让学生们轮流讲述自己喜欢的故事。

故事可以是经典的童话故事，也可以是学生们自己编写的故事。

通过故事会，学生们可以提高自己的口头表达能力，培养自己的想象力和创造力，同时也能够增加对于语文的兴趣。

二、通过课堂游戏增加学生的参与度课堂游戏是一种非常有效的教学方法。

初中语文教师可以设计一些有趣的游戏来增加学生的参与度。

例如，可以设计一个“成语接龙”的游戏，在游戏中学生们可以通过接龙的方式学习和记忆成语。

这样的游戏既能够培养学生的语文能力，又能够增加他们对于语文的兴趣。

三、通过课外阅读促进学生的阅读习惯课外阅读是培养学生语文兴趣的重要途径。

初中语文教师可以组织学生一起去图书馆借阅书籍，或者推荐一些优秀的图书给学生。

同时，教师还可以组织读书分享会，让学生们分享自己读过的好书，并进行交流和讨论。

通过课外阅读，学生们可以提高自己的阅读能力，丰富自己的知识，同时也能够增加对于语文的兴趣。

四、通过写作比赛激发学生的写作兴趣写作是语文学习的重要内容之一。

初中语文教师可以组织写作比赛，让学生们发挥自己的创造力和想象力，写出优秀的作文。

比赛可以设置不同的主题，例如写一篇关于自己的家乡的作文，写一篇关于自己的梦想的作文等等。

通过写作比赛，学生们不仅可以提高自己的写作能力，还能够增加对于语文的兴趣。

总之，初中语文教师应该通过开展有趣的语文活动来培养学生的学习兴趣。

通过故事会、课堂游戏、课外阅读和写作比赛等方式，可以激发学生的学习热情，提高他们的语文能力，同时也能够增加对于语文的兴趣。

激发初中生语文学习兴趣的方法兴趣是最好的老师，只有使学生对学习产生浓厚的兴趣，才能开启心灵的门户，达到事半功倍的效果。

初中生语文学习兴趣的培养，需要教师在教学过程中运用各种教学方法和教学手段，使学生感受到语文学习的乐趣和价值。

本文将从以下几个方面探讨激发初中生语文学习兴趣的方法。

一、创设情境，激发兴趣初中生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，教师在教学过程中可以通过创设情境，将学生带入到特定的氛围中，激发他们的学习兴趣。

例如，在讲解古诗词时，可以通过多媒体展示相关的图片、音乐、视频等，让学生感受到诗词的意境和美感；在讲解小说时，可以通过角色扮演、故事情节再现等方式，让学生亲身感受故事情节的发展和人物形象的塑造。

通过这些情境创设，可以让学生更加深入地理解课文内容，增强他们的情感体验，从而激发他们的学习兴趣。

二、丰富教学方法，提高兴趣单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师在教学过程中应该不断尝试新的教学方法，以提高学生的学习兴趣。

例如，可以采用小组合作、探究式学习、任务驱动等教学方法，让学生在合作探究中发现问题、解决问题，从而增强他们的学习成就感；可以采用游戏化教学、情境模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习兴趣。

此外，教师还可以利用现代信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、注重课堂互动，增强兴趣课堂互动是提高学生学习兴趣的重要手段之一。

教师在教学过程中应该注重与学生之间的互动交流，鼓励学生发表自己的看法和意见，增强他们的自信心和参与感。

可以通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生积极思考、主动探究，从而激发他们的学习兴趣。

同时，教师还应该关注学生的个体差异，根据不同学生的特点采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够感受到语文学习的乐趣和价值。

四、开展课外活动，拓展兴趣课外活动是激发学生语文学习兴趣的重要途径之一。

教师可以组织各种形式的课外活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛、课外阅读分享会等，让学生在丰富多彩的活动中拓展知识面、提高语言运用能力。

怎样提高初中生语文学习兴趣不少学生觉得语文课仍不够亲近，造成语文失宠,学生厌学的原因是我们语文教师。

下面为你整理了提高初中生语文学习兴趣方法，希望对你有帮助。

提高初中生语文学习兴趣方法一、扩大教师视野，挣脱教参的桎梏，让学生觉得语文不只是艺术也是科学平时，不少教师完全依赖教学参考，上课只是照本宣科，只有大概不到50%的教师购买相关学科的报刊杂志。

要知道大多学生热爱学习，已经主动购买和阅读了诸如《课文解读》类的资料，假如我们语文教师向他们传授的与他们手头资料一模一样，长此以往，学生就厌学语文，教师也觉得教书乏味。

因此，作为语文教师心中有教参外，还必须购买阅读相关学科资料，初略了解边缘学科常识，博学自广，才能调动学生已有的知识储备，激发他们亲近语文的热望，让我们的语文课重见生机。

二、了解学生，走近学生，就是走近语文关心学生爱好，推荐健康的视觉、听觉材料，让他们深刻体会到语文就是生活。

语文课上，能不能多插一些中学生非常熟悉而又感兴趣的材料，如韩寒作品，当代获奖名著等;甚至于电视剧，广告词，流行歌曲，让语文课脱下西服，穿上夹克，戴上随身听。

当我们反对一味的传授语文知识和训练语文能力，反对把孩子变成考试的机器时，当我们更重视语文的阅读而不是分析时,语文课就走样了，没有了学科的特点，没有了语文的教学含量，甚至语文成了阅读课，这种现象是需要引起注意的。

三、建立师生平等对话关系，拉近与学生的距离新的课程标准提倡自主、探究、合作的学习方法，体现了语文教学新的导向。

这就是，“在着力提高学生语文能力的同时，特别注意丰富学生的人文素养。

”这宗旨自然是好的，但同时我们也发现了一个比较有普遍性的问题。

那就是探究合作式学习流于形式。

教师要么满堂跑，要么袖手旁观，以期待学生精彩的发言，有新意的思维而任其自然。

从心理学的角度看青少年学生自控能力教差，需要教师的监督和提问来引导思路，教师的讲解来提纲挈领，教师的想象来打开学生的发散思维，更重要的是让学生感到你时刻在他们身边，时刻在他们心里，尤其让一些差生深深地体会到老师压根儿就没有放弃他们，从而产生一种亲和力，让厌学者减低到最低限度。