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高职教育在应对金融危机中的功能与举措

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国际金融危机背景下的高等职业教育发展思路

国际金融危机背景下的高等职业教育发展思路
生 职 场 面 临 着 较 为严 峻 的 就 业 寒 冬 ． 对 于 以 培 养 “ 术 蓝 这 技 领 ” 主要 定 位 的 高 职 高 专 院校 影 响 极 大 ． 少 高 职 院 校 的 为 不 “ 单 人 才 ” 养 班 也 因此 暂停 或 夭 折 。２ ０ 年 １ 订 培 ０８ ２月 ， 北 在 京 举 行 的 “ 所 名 高 职 、 家 名 企 业 ” 作 发 展论 坛 暨 国 家 百 百 合
能 型人 才 的 就 业 影 响 颇 大
融危 机 以来 ． 一些 高职 高专 院校 也受 到 了冲击 ， 生存 和发
展 的 压 力 骤 增
一
２金 融 危 机 要 求 高 职 高 专 院校 专 业 设 置 亟 待 调 整 ． 在 金 融 危 机 中 ． 工 制 造 企 业 、 金 冶 炼 企 业 和 矿 产 加 冶
国际金融危机 背景下的 高等职业教育发展思路
口 福 建教 育 学 院 丁 斌
摘 要： 改革开放 ３ ０年 来 ， 国高等职 业教 育持 续 快速发展 ， 仍 处初 级 阶段 ， 我 但 部分 高职 院校存在 办学特
色不明显、 教育 功能不 突出、 才培 养质量 不高、 人 发展 内涵 不够等缺 陷 ， 因此制 约 了高职 教育的发展 和提升 特
发 展思 路 后 ， 持 “ 企 合作 、 学结 合 ” 坚 校 工 的办 学 方 向 ， 着
力 培 养 学 生 的职 业 技 能 和 就 业 能 力 ． 过 退 ．１ ５ ２ ０ ０人处 于待岗放假状态 。 还有更 多的企 业在 用工方面取消 了招聘计 划甚至在进行大批裁员 在招聘 需 求下降的 同时 ， 薪酬 下调 、 招聘要求 提高 ． 得 ２ ０ 使 ｏ ９届 毕业
家示范性 职 业院 校建设 计划 ” 国家 技能 型人 才培 养 培 和“ 训 工 程 ” 使职 业 教育 人 才培 养 质量 不 断 提 高 ． 好 地 满 ． 更 足了社会 对技 能型人 才 的需 求 目前 ， 国高职教 育 已成 我 为我 国高等教 育 的“ 半壁 江 山” 当然 ． 我们 也应 清醒地 认

金融危机下的中职教育论文

金融危机下的中职教育论文

金融危机下的中职教育摘要：很多行业都在这次席卷全球的金融危机中感到惶惶不可终日，但我认为这正是我国中职教育的春天，因为从历史上的现象来看，每次经济危机中教育行业都是一个发展迅速的行业。

我们应当以此次金融危机为契机，积极探索并实践具有中国特色的技能人才培养模式，满足社会和企业的需要，培养出“技”高一筹的劳动力。

关键词:金融危机中职教育发展历史上曾经发生数起由金融危机引发的全球性经济危机。

每次危机过后世界经济都有一次快速的发展，世界上发达国家、新兴工业国家，都是利用危机带来的经济萧条期进行产业结构调整，这样在下一轮经济发展中占得先机，率先赢得发展。

上个世纪三十年代经济大萧条后，特别是二战以后美、德、日的率先经济崛起，得益于科学的发展、技术的进步、教育的发展；二十世纪七十年代的石油危机引发产业转移、新技术革命带动新兴工业国家发展。

可见，每一次危机的发生都给世界经济以及不同国家的经济发展带来新的机遇。

经济兴起与发展需要技术和人才的支撑，产业升级换代需要大批新型应用型技能人才，职业教育成了这些人才的最主要培育手段。

从美、德、日等经济大国战后经济发展轨迹来看，这些国家有一条共同的成功经验就是注重职业教育，注重产业工人的培养，为经济发展储备了充沛的优质人力资源。

因此，这些国家在经济危机中如何重视职业教育，特别是探索职业院校专业设置的规律等方面为我国提供了探索性的经验。

我认为我们应该利用这次难得的机会在借鉴成功国家经验的基础上结合自身的特点从以下方面着手来大力发展我国的中职教育：1 国家需大力给予政策倾斜，引导思想观念方向，切实转变“职教不如普教”的思想观念改革开放后，我国经济建设中心地位的确立引发了对人才的大量需求，从而使中职教育得到了迅速发展，但由于我国传统文化的影响，全社会包括教育界对中职教育的认识并未达到应有的高度，鄙视中职教育的现象随处可见。

这种认识上的不到位造成了真正有条件的学校不愿办中职教育、部分中等职业学校借办高职之机提升办学层次、学习基础较好的学生不愿读职校、家庭条件不好的学生读不起职校的困境，再加上无论在经费投入上还是在政策上职业教育均未得到应有的关照就使得我国的中职教育与其他教育之间存在明显的差距。

金融危机影响下的高职教育发展对策研究

金融危机影响下的高职教育发展对策研究

开设 ， 不管准备工作有 没有做好 ， 怕不能 抢先 ， 就 最后 的结 果 是有专业 ， 但学生学不好专业 。
１４ 高 职 院 校 举 办 高职 教 育 的 理 念 不 新 ． 些 高职院校在 专业 培养计划 中仍沿用学科本位课程 体 系 和课程形式 ， 仍将传授理论知识作为课程的核心 ， 能力本 位 的课程模式落实不 到位 ， 中专延长 ” 本 科压缩 ” “ 和“ 的影子 挥 之不去 ， 课程设置上 ， 调课程本 身的严 密 、 在 强 完整 、 系统和权 威性 ， 忽视 学习者未来 岗位 的需 求 ， 视对学 生应 用能 力 、 忽 创
金 融 危 机 影 响 下 的 高职 教 育 发 展 对 策 研 究
４０ ５ 重 庆 工 业 职 业技 术 学 开始 显现 的美 国次贷危 机 ， ２０ 逐渐 累积 能量， 于在 ２ ０ 终 ０ ８年 ９月进发 ， 发展 为金 融危机并迅速波及 全球 ， 实体经济受到重创。受其连 累， 五年来一直保持两位数 高速增长 的中国经济也 未能独善 其身， 今年 Ｇ Ｐ增 长率将 下降到 １ ％ 以 Ｄ ０ 下。在 这样 的经济形势下 ， 对我 国高职 院校 的发展 以及学生的就 业也 产生 了极 大的影响 。在 当前形 势下 ， 高职教 育的发展 对策
金融危机导致企业 生产经 营 困难 ， 重化工 业等 资源 密 和 集 型工业 畸形 发展 ， 而影 响 就业 减少 的情 况 ， 非 就是 说 进 无 “ 就业 难” 。金融危 机影 响我 国 的实 体经 济 ， 甚至 影响 就业 ， 那 就 与 我 国职 业 教 育 发 生 了关 系 ， 且 关 系 还 很 紧 密 ， 而 因为 中 国的职业教 育一 直提 倡 “ 以就 业 为导 向” 。根据有 关 方面 对 职业教育的定位 （ 等职业教 育是在 九年义务 教 育的基础上 中 培养数 以亿计 的高素 质劳动 者 ， 高等职业 教育是 在高 中 阶段 的基础上培养数 以千 万计 的高技 能专门人才） 也根据历 年来 ； 对职业教育毕业生就 业情况 的调查 ， 职业 教育与 实体 经济密 切相关 ， 这种 相 关 主 要 表 现 在 职 业 教 育 的 学 生 就 业 集 中 在 机 械制造 、 纺织 服装 、 模具 玩具 、 电子 电器 、 家具 、 信设备 等实 通 体经济行业 （ 这些 行业也 是大 多数 农 民工就 业 的行业 ） 。现 在这些行业不 同程度 的受 到经 济危 机的影响 ， 普遍压缩 生产 、 裁 减 员 工 、 苦 支 撑 ， 业 教 育 自然 受 到影 响 。 艰 职

高职院校应积极应对金融危机环境下的就业形势

高职院校应积极应对金融危机环境下的就业形势

二 、 峻 的 就 业 形 势 对 离 职 院 校 人 才 培 养 模 式 的 严
启 示
面 对 向 经 济 实 体 扩 展 的 金 融 危 机 ， 职 院校 除 采 高 取 积 极 的 措 施 来 调 整 毕 业 生 的就 业 心 态 ＃－ 还 应 在 危 １ ， 机 中看 到 传 统 人 才 培 养 模 式 上 急 待 调 整 的 必 要 性 。 应 更 深 层 次 的 以市 场 为 导 向 ， 理 配 置 教 学 资 源 ， 重 合 注 对 学 生 非 认 知 技 能 、 会 适 应 能 力 和 实 际 操 作 能 力 的 社 培养 ， 培养适 销对 路 、 合我 国经济 结构 调整 、 业 以 符 产
视 了用 人 单 位 选 才 的标 准 和 素 质 要 求 ， 而 出 现 对 自 从 己劣 势 的 估 计 不 足 ， 终 导 致 在 择 业 中 受 挫 。 另 一 方 最 面 ， 市 场 经 济 条 件 下 ， “ 钱 至 上 ” 良 思 想 的影 在 受 金 不 响 ， 的 同学 在 择 业 时 盲 目地 看 中 薪 酬 、 位 和 实 惠 ， 有 地 对 收 入 、 遇 的 期 望 值 过 高 ， 是 出 现 了 不 愿 意 从 事 待 于 低 薪 和艰 苦 基 层 ５ 作 的 心 理 定 位 ， 其 在 就 业 市 场 上 １ ２ 使 举 棋 不 定 ， 终 做 出 错 失 良机 的决 定 。 得 注 意 的是 ， 最 值 由于 在 招 聘 过 程 中 受 挫 ， 多 大 学 毕 业 生 （ 其 是 农 许 尤
的毕业生 对就业 前景迷茫 ， 乏信 心 。 缺
２ 客 观 原 因 ．
高校 扩招 政策 的实行 和用 人 单位 门槛 的提 高造 成 一些地 方 院校 的高 职 院校毕 业生 就业 难度增 大 。

浅析金融危机下高职院校如何开展就业指导

浅析金融危机下高职院校如何开展就业指导
去 国企 多。而 相关 资料显 示 我 国中小型 企 业提供 ７ ％ 以上 的就 业 岗位， 以 ５ 所 毕业 生的就业 要有较 强 的适 应性， 积极 引导 毕业 生就 业， 避免他们 跟风 求职， 使 他们 能够在 不 同领 域 发挥 才 能 也正 是职 业 指 导服 务 的重 要 内容 。 第三 、缺 少就 业 能力 和 工 作经 验 。就业 能 力 是指 获 得 与保 持 工作 的能
教 育 时 空
Ｃｈｎａ ￥ １ｎｃ ｄ Ｔ３， ｎ ｏ 州 ｏ ｉ ｃ０ ００ｎ ＇Ｃｈ ｏｌ ￣ ｇｙ Ｒ‘ ｗ
●Ｉ
浅析金 融危机 下高 职院校 如何 开展就 业指 导
徐建滨
（ 大庆 职业 学 院党委 组织 部） ［ 摘 要］ 大庆 职业 学 院是 黑 龙江 省惟 一 一所 以石油 石 化类 专业 为 主 的高 职 院校 。 由市 内几家 中专 、成人 大 专整 合 而成 ， 建 后学 院注 重职 业 教育 和就 组 业指 导工 作， 设 了专业 ， 院为地 方经 济和 油 田发 展建 设提 供 了大量 高技 能人 才， 增 学 那么 金融 危机 的 到来给 原 本就存 在 的大 学毕 业 生就业 问题 带来 了新 的挑 战 。 大学 毕业 生是社会 中新 成长 劳动力 的一 部分， 他们 的就业 具有 较强 竞争 力， 大发展 潜 力， 少就 业能 力和工 作经 验等基 本特 征， 较 缺 高职 院校如 何开 展职业 指导 工作 呢 ？下 面本 人 根据 学 院近 年就 业指 导 的 工作 经验 和 本人 的一些 体 会进 行 探讨 。 ［ 关键词 ］ 高职 院校 大 学 毕业生 就业基 本特 征 就业 指导 的思想 和 主要 内容 中图分 类号 ：Ｇ ４ 文章标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９９ ４ ２ ０） ３ａ 一 ０９ Ｏ １０— １ｘ（０９ ２ （） ０２ 一 １

应对金融危机,创新高职市场营销人才培养模式

应对金融危机,创新高职市场营销人才培养模式

（ ） 新 实 践 教 学 五 创
１做好实践教学环节。 、 营销专业 的学生在学习的不同阶段可分别通过
不 同实 习 来 培 养 和锻 炼 学 生 的实 践 能 力 。
争小而且形式更为灵活。随着就业形势不 断变化 ， 求职者就业观念 已适 当
地 进 行 了转 变 ， 以ｉ 的“ 稳定 、 轻 松 、 面 子 ” 如 今 的“ 机 会 、 发 从 辛 要 要 要 到 找 求 展、 求创 新 、 高 薪 ” 求 。 （ ） 量 要 求 提 高 三 质 随着 外 资 进 入 政 策 的 逐 步 宽松 ， 得 国外 品牌 不 仅 能 在 中 国更 方便 地 使 销 售 ， 且在 相 当一 部 分 行业 会 给 本 土 企 业 带 来 相 当大 的压 力 。这 就 需 要 而 企 业 在制 定 营 销 战 略 时 ， 多考 虑 的是 精 确 的数 据 、 学 的方 法 ， 不仅 是 更 科 而 某 种 感觉 。 而在 这方 面 ， 国营 销 人 的专 业 水 准 、 市 场 的 能 力 和 营 销观 念 我 做
一
（ ） － 以技能竞赛 为载体 ， 全面提高职业学校 办学水平 就是通过 开展技 能竞赛， 加强技 能型人 才培养， 把开展技 能竞赛作 为 职业教育人才培养模式创新 的重要手段， 以此来促进职业学校真 正强化 并 技 能 的 目的 ， 建 职 业 教 育 发 展 新 平 台 。 构
（ 设计 适 合 的培 养 方 案 及 课程 体系 三）
（ ） 府 的 投 入会 受 到 一 定 的 影 响 。从 全 国 和 全 省 的 情 况 来 看 ， 府 二 政府用于教 育、 社会事业 的钱 肯定会受到影
响。
（ ） 企 合 作 会受 到 影 响 。原 先 ， 业 希 望 职 业 学 校 毕 业 生 都 到 他 们 三 校 企

金融危机对我国高职教育的挑战分析

理论 与应 用研 究
２１ １ ００
．
金融危机对我 国高职教育 的挑 战分析
桂 德 怀
（ 州 工业 职 业 技 术 学 院 江 苏 苏 州 ２ ５ ０ ） 苏 １ １４
摘要 ： 当前 ， 球金 融危 机 不 仅 给 虚 拟 经济 和 实体 经 济 带 来 了 巨大 冲 击 ， 时也 对 我 国 高 等职 业 教 育 ， 别 是 全 同 特 学 生 就 业 、 企 合 作 、 生 心理 等 方 面 产 生 不利 影 响 。 高 职 院校 应 加 快 内涵 发 展 、 量 提 升和 专 业 调 整 ， 辟 校 企 校 学 质 开 合 作 新 路 ， 握 危 机 中的 机 遇 ， 进 高 等职 业教 育 健 康 发 展 。 把 促 关键词 ： 融危机 ； 金 高等 职 业 教 育 ； 战 挑
５ ％左 右 ． 此 推 算 ． 国 大 约 失 去 工 作 以 全 岗 位 ３ ０万 加 上 人 们 对 不 确 定 预 期 的 ０ 谨 慎 态度 ， 多 企 业 在 生 产 扩 容 、 工 招 很 用 聘 等 方 面更 加 保 守 ．这 对 用 人 需 求 产 生 了较 大 的抑 制 作 用 。同 时 ， 由于 去 年 高校
“ ０ ９年 苏 州 市 春 季人 才 交 流 大会 ” ． ２０ 上 ７ 万学子追逐 ９ｏ ４ ｏ多 个 工 作 岗位 ． 科 生 本
直 偏 低 ．０ ３ 年 约 ５ ％ ，０ ６ 年 达 ２０ ５ ２０
６ ．％ ．０ ８年 毕 业 生 初 次 就 业 率 虽 然 ２ ５ ２０
争 抢 “ 业 员 ” 现 象 比 比皆 是 ． 有 应 营 等 还 聘者 向企业提 出 “ ”要求就业 诉求 ． 零
中 豳 分 类 号 ： ７１ Ｇ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ５ ２ ２ ０） — ０１ — ２ １ ７ — ７ ７（０１ ０１ ０ ０ ０

金融危机背景下高职院校的社会责任


品质 、 合作 精神 、 忠诚感 恩等 方 面缺失严 重 ， 企业 、 与 社会 的
要 求 存 在 相 当 大 的距 离 。 运 行 管 理 机 制 的 一 个 突 出 问 题 ， 是 用 “ 平 快 ” 方 就 短 的 式 要 求 教 学 一 线 的 工 作 者 致 力 于 教 学 科 研 活 动 ， 这 样 的 考 核 机 制 就 从 制 度 上 影 响 了 教 师 对 课 堂 教 学 深 入 而 持 久 的 注 意 力 ， 弱 了对高 职 教育 教 学规 律 、 法 的 关注 程度 ， 称 减 方 职
村、 文化建设 和道 德建设 等 方丽 的相互 结合 ， 放并落 实社 释
会责 任 ， 断提 升学 校公 民觉悟 ， 社 会 培育 优 质银 领 ， 不 为 建
设 特 色学 校 ， 断 推 动 社 会 和 谐 发 展 。 不
美 国著 名 的高 等教 育学 家德 克 ・ 克 在 《 出象 牙 博 走
任， 促进 社 会诚信 系统建 设 ； 不发 布任 何 虚假 就业 率 ； 一切
为 了学 生 ， 养 有 高 度 社 会 责 任 感 的 毕 业 生 。 校 周 建 松 院 培 该
｝对此作 了具体 表述 ，高 等职业 院校 以培 养数 以千万 汁应 乏
用 型 专 门人 才 和 社 会 主 义 合 格 公 民 为 己 任 ， 持 就 业 导 向 、 履 行 社 会 责 任 是 办 学 要 义 ， 立 社 会 公 民 意识 。 过 育 人 成 树 通 才 和 助 人 成 长 、 院 发 展 和 教 职 工 发 展 、 务 城 市 和 服 务 乡 学 服
题 进 行 了深 入 思 考 。
关键 词： 金融危机 ； 高职 院校 ； 社会责任 ； 育 教

金融危机背景下高职生就业对策


临就业 ，就江西省 高校毕业 生就业 来说 ，根据 高校毕业 生
签 约 率 （ 止 ２０ 截 ０ ９年 ２月 ２ ８日统 计 ） 仅 为 ８ ，较 去 年 同 ％
期 的 ３． ２ ３ ６ ％下降 ２ ． ２ ５ ６ ％，截止到 ３月 ２ ４日，根据省教育 厅 虞厅 长的讲话稿 ，高职高专毕业生签约率为为 １． ８ ６ ９ ％。
自 己的 竞 争 力 。 关 键 词 ：金 融 危 机 ；高 职 生 ；就 业 ；对 策
中图 分 类 号 ：Ｇ ４ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ ３０ 【００ １ ０ ８ ０ ６ ６ １— ８ Ｘ ２ １ ）０ — １２— ３
一
、
高 职 生 的 就 业 形 势
（ ） 自我角色转换不及 时。高职生 活结 束之 际 、踏上 岗位 １ 之前 ，高职生要 能够迅 速完成 自我角 色转换 ，做 好就业 心
了解 自己。人 的 自我认识包括对本人个性 特征 、兴趣爱好 、 特长、生理特征的 了解 ，高职毕业 生亦 是如此。 其次 ，择业过程 中心理 素质差 。择 业过程 是 一个激 烈 的竞争过程 ，而很 多高职生 由于 心理素 质的原 因 ，害怕竞 争、不善于竞争 ，使 自己在择业 中处 于非常不利 的地位。 第三 ，职业 能力不足 ，知识结 构相对 单 一。高职 生在
第３ ２卷
第１ 期
宜春学院学报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｅ ｕ ｏｌｇ ｏ ｒ ｌｏ ｈ ｎ Ｃ ｌ ｅ ｎ Ｙｉ ｅ
Ｖ０． ２． Ｎｏ １ １３ ．
２１ ０ ０年 １月
Ｊｎ ２ １ ａ．０ ０
金融危机背景下高职 生就业对 策
雷 水 龙 ，甘 齐 华
（ 宜春职 业技 术学院 ，江西 宜春 ３６０ ） ３００

后金融危机时期的高职院校创业教育与大学生就业


我 国 正 面 临 着 后 金 融 危 机 时 期 经 济 快 速 发 展 和 产 业 结 构 调 整 ， 及 城 市 化进 程 加 快 的 严 峻 挑 战 。 业 形 势 不 容 乐 观 ， 以 就 就 业 压 力越 来 越 大 。党 的 十七 大报 告 指 出 ： 实 施 扩 大 就 业 的 “ 发 展 战 略 ， 创 业 带 动 就 业 。” 高 职 教 育 实 施 推 进 创 业 教 育 以 为 明 确 了方 向 ， 于 深 化 学 校 的 素 质 教 育 ， 高 人 才 培 养 质 量 ， 对 提 提 升 毕业 生 的就 业 能 力 ． 进 就 业 ， 现 高 职 院 校 科 学 发 展 和 促 实 更 好 地为 经 济 建 设 服 务 具 有 重 要 的 现 实 意义 。 此 ． 职 院 校 因 高 要重 视 和 加 强 创 业 教 育 实 施 和 推 进 ． 一 步 解 放 思 想 、 变 观 进 转 念 、 确 目标 、 确 定 位 ． 合 高 等 职 业 教 育 的 规 律 和 特 点 ， 明 准 结 结 合高 职 学 生 的 特 点 和 实 际 ． 开设 针 对 性 强 、 高 职特 点 的 创 业 有 教育 特 色 课 程 ， 设 一 支有 高 职 特 色 的 教 师 队 伍 ， 建 高 职 创 建 构 业 教 育 体 系 ， 索 出高 职 院 校 创 业 教 育 与 就业 的 方 向 和途 径 。 探 高职 院校 开 展 创 业 教 育 对 大 学 生就 业 的意 义 创 业 教 育 是 一 种 素 质 教 育 ． 以创 新 性 和 创 造 性 为基 础 内 涵， 强调 培 养 高 职 学 生 的 竞 争 能 力 和 择 业 能力 。 创业 教育 是指 培 养 学 生 创 业 素 质 的 教 育 活 动 。 高 职 院 校 要 把 创 业 教 育 这 一 种 理 念 贯 穿 于 教 学及 课 外 活 动 中 ． 主要 通 过课 程 体 系 、 学 内 教 容 、 学方法的改革 ． 教 以及 第 二 课 堂 活 动 和 社 会 实 践 活 动 的开 展 ， 断 提 高 学 生 的综 合 素 质 ， 强 学 生 的 创 新 意 识 、 造 精 不 增 创 神 和 创 业 能力 。 职 院 校 开展 创 业 教 育 ， 够拓 宽毕 业 生 的就 高 能 业 渠 道 ， 高 学 生 就 业 竞 争 力 ， 促 进 和 指 导 就 业 指 导 教 育 有 提 对 着 深 远 的 意 义和 作 用 。 １ 业 教 育 有 利 于转 变 学 生 的 就 业 观 念 在 市 场 经 济 体 ． 创 制 下 ， 会分 工不 断整 合 ， 们 转 岗机 会 增 多 ， 岗频 率 加 大 。 社 人 转 我 们 应 该 提 升 当代 高 职 学 生 的转 岗 就 业 观 念 和 创 业 意 识 ， 拓 宽他 们 的就 业 视 野 。 ２创 业 教 育 有 利 于提 高学 生 的 就 业 竞 争 力 。创 业 教 育 旨 ． 在 通 过 对 学 生 进 行 创 业 意识 、 业 精 神 、 业 能 力 的培 养 ， 创 创 开 发 和 提 高 他 们 创 业 的 基 本 素 质 ，为 国家 培 养 各种 高等 技 术 应 用 性 的 创 造 性人 才 ， 学 生 就 业 打 下 良好 的 基础 。 为 创业 教 育 能 使 高 职 学 生 在 善 于 观 察 、 于 思 考 、 识 创 新 、 验 积 累和 技 勤 知 经 能 培 养 等 创业 的智 力 因 素 方 面 得 到 锻 炼 ， 培 养 他 们 的 理 想 、 并 信 念 、 志 、 力 等 创 业 的非 智 力 因 素 ． 业 后 能 担 负 起 创 业 意 毅 毕 的 重任 。 ３ 创 业教 育 有 利 于拓 宽 学 生 的 就 业 途 径 创 业 教 育 能 培 ． 养 学 生 的创 业 意 识 和 能 力 ， 他 们 学 会 做 创 业 计 划 ． 于 自己 使 敢 去 开 办 企 业 、 营 公 司 ， 而 不 仅 实 现 自己 的就 业 愿 望 ， 且 经 从 而 为 社会 创造 更 多 的就 业 机 会 。 二 、 职 院 校 创 业教 育 中 的路 径 选 择 高 学 校 创 业 教 育 是 一 个 系统 工 程 ，它 的 教 育 过 程 是 通 过 各 种 教育 资源 培 养 大 学 生 具 有 创 业 精 神 、 业 思 维 、 业 能 力 等 创 创 各 种创 业 综 合 素 质 ． 最 终 使 被 教 育 者 具 有 一 定 的创 业 能 力 。 并 高 职 院 校开 展 创 业 教 育 的 路 径 有 以 下 几 条 。
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第１ｇ 第３ ｌ 期
２ ｏ 年９ ０９ 月
闽西职 业技 术 学院 学报
Ｊｕ ｎ ｌｏ ｎ ｉＶｏ ａｉｎ ｌａ ｄ Ｔ ｃ ｎｃ ｌＣｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｆＭｉｘ ｃ ｔ ａ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｌ ｅ ｏ ｅ
Ｖ０ ． １ １１ Ｎｏ３ ．
Ｓ ｐ ｅ ｅ ０ ９ ｅ ｔｍｂ ｒ ２ ０
ｉ 高职教 育在振 兴产 业 中的人 才支撑作 用 ．
２ 高职教 育在社会 主 义新农村 和 农村城 镇化 建 ．
设 中的智 力 先行 作 用
２０ 年 】２月 期 间 ， ０９ 一 国务 院会议 审议 并 原则 通
在扩 大 内需 战 略的促进 和推 动下 。新农 村建设 和农 村城 镇化 正在加 速 。高职教 育在 建设社 会 主义 新农 村 和农 村 城镇 化 建设 中具 有智 力 先行 的作 用 。 在农 村城 镇化 的过程 中 。农村必 然要 承接从 经济 较 发 达地 区产业 结构 调 整后 梯 次 转移 下 来 的产业 ， 逐
均拨款体制 ， 支持 高职教 育毕业生到农村就业 ， 提升 高职教 育学历层 ， 支持 高职院校 实现人才培养模 式改革 等方面制
定有利 于高职发展的政 策和措施 ， 为发挥 高职教 育在 中国应对金融危机 中的作 用积极创造 实现途径。 关键词 ： 金融危机 ； 高职教育 ； 新农村建设 ； 人才培养模式
高 职 教 育 在 应 对 金 融 危 机 中 的 功 能 与 举 措
黄裕 华
（ 福建信息职业技术学院， 州 ３０ ０ ） 福 ５０ ３
摘要 ： 高职教育在 中国应对金融危机 中具有产业振兴的人 才支撑作用 ． 社会主义新农村建设 的智 力先行作 用． 经 济增长方式转变的动 力作 用， 现代服务业人才培 养的主 力军作用 ， 保障就业的促进作用。政 府应在 高职教育投资 ， 生
１． 大专及以上文化程度 占 ０ ９％、 １ ． 受过专业技 ６％，
能培训的仅占 ９１ 。 ０ ７ ．％ ２０ 年的中央一号文件明确
应用型人才 ， 主要 由高职教育来培养。实践证明， 高
［ 收稿 日期］０ ９ ０ — ５ ２ ０ — ３ ２
湛 金项 目福建信息职业技术学院社科管理类课题 “ ］ 金融危机与高职教育应然性研究”（ 一 ９０ ） Ｙ ０３２ 。 ［ 作者简介】 黄裕华（ ９０ ， 山东莱芜人， １６－）女， 助理研究员， 研究方向为高等职业技术教育教学管理。
解 决这一 矛盾 的根本 措施 是教 育 和培训 。根 据世 界 “ 银 行研 究 显示 ，劳 动 者 受教 育 的时 间每 增 加 一 年 ， Ｇ Ｐ就会 增加 ９％。” Ｄ 嗍
中图分类号 ： ７ ０ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ３４ ２ （０９０ — ０ ４ ０ １７ － ８３２ ０ ）３ ０ ５ － ４ －
２０ ０ ８年 的 国 际金 融 风 暴 对 中国经 济 和社 会 发
职教育发展质量高、 速度快的省份或区域， 经济发展
相适地 就快 ， 后劲 就足 。在应 对金 融危机 中 ， 国部 中 分地 区和行 业经 济 已出现 起稳 回升 迹象 。辽宁 、 江
过十大振兴规划 。其重要着眼点是实现中国产业技
术 升级改 造 、 构调 整改善 。 现这 一 目标 的关键 在 结 实
于企业要有一支结构合理的创新性和应用性科技开
发应用人才队伍 。有了这样 的科技开发应用人才支
撑， 企业才 可 能实现生 产经 营观 念 的更 新 ， 品设 计 产
步实现工业化。 目 前农村承接产业梯次转移 的一大
创新能力强， 科技开发应用人才队伍健全， 高技能人 才队伍坚实等特征。因此 ， 高职教育在这十大“ 振兴 产业” 以至整个 国家经济转型中的人才支撑作用越
来越 突显 。
、
高职 教 育在 应对 金融 危机 中的功 能
中国为应对 国际金融 危机 ，全 面实施 了促进 经
济增长 、 扩大内需 、 调整产业结构、 改善 民生等一揽 子计划 ， 高职教育在应对金融危机中的作用更加显现。
瓶 颈就是 农村 缺乏 转移产 业所需 要 的应用性 技能 型 人 才 。中 国农 村劳 动力 中 ，高 中及 中专文 化程 度 占
的创新 ．生产设备的升级换代 ，生产工艺流程的优 化， 销售模式的转化 ， 最终实现中国经济各产业技术
的改 造升级 ， 济结构 的调 整改善 。 经 而这样 的高技 能
５ ４
Hale Waihona Puke 提 出 ，建设 现代 农 业 ， 终要 靠 有 文 化 、 技术 、 “ 最 懂 会 经营 的新 型农 民”必 须 “ 面提 高农 村劳 动者 素质 ， 。 全
作用 。
５ 高职 教 育在保 障就 业和 农村 劳动 力转移 中的 ．
促进 作 用
为推进新农村建设提供强大的人才智力支持。” 在 网
一
苏、 山东、 广东、 浙江 ２０ 年第二季度工业增加值增 ０９ 速分另 为 １． ０ ２ ７％、２ １－ ３％、２ １． ０％、． ４ ４％和 Ｏ ． ３％， 增速 比一季度 加快 １ 、．、．、． ５ ． １ ５５３ ５ ７ ５和 ． ９个百分点『 １ ］ 。
这些 地 区和行业 普遍具 有科 技研发 能力 雄厚 ， 自主
加强现 代农业 建设 的各项 具 体措施 中 ．造 就现 代农
面对严 峻的就业形势，高职教育作为有效应对 就业危机的一剂 良方 ， 其社会效用的意义是不可低
估 的 。首先 ， 职教 育是 下 岗职工 提高 职业技 能 ． 高 实
业人才队伍是根本措施。当前大量农村剩余劳动力 无法转移 出去。 这一问题也严重制约着新农村建设 ，
展造成了巨大的冲击 ， 中国经济发展面临严峻的 使 挑战。 与经济活动联系最为密切的高职教育 ， 要充分 认识到肩负的责任和任务 ．发挥其在应对金融危机 中的功能 ， 在国家的支持下强化教育教学改革 ， 提高 人才培养的质量 ， 增强技术开发和应用的能力 ， 提升
服务社 会 的水平 和成效 ，在 中国应对金 融危 机 中发 挥 出积极作 用 。