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中队名称：三（1）中队
中队人数：44人
辅导员：王盼盼
时间：2015.3——2015.6
目录
一、中队组织概况（一）
二、中队组织概况（二）
三、中队工作计划
四、少先队活动课计划
五、少先队活动课程内容安排
六、少先队活动课设计方案
七、中队委会议记录
八、家校联系记录
九、家长会记录
十、队员谈话记录
十一、潜能生转化记录表
十二、黑板报出刊情况记录
十三、好人好事记录表
十四、中队获奖情况统计表
十五、辅导员会议记录
十六、辅导员工作总结（论文）
龙湾区永兴第二小学
一、三（1）中队组织概况（一）
二、三（1）中队组织概况（二）小队小队长副小队长
小队小队长副小队长
小队小队长副小队长
小队小队长副小队长
小队小队长副小队长
小队小队长副小队长
三、中队工作计划
四、少先队活动课计划
五、少先队活动课程内容安排
六、少先队活动课设计方案
六、少先队活动课设计方案
七、中队委会议记录
八、中队家校联系记录
九、中队家长会记录
备注：有活动照片的请附后
十、中队队员谈话记录
十一、中队潜能生转化记录表
十一、中队潜能生转化记录表
十二、中队黑板报出刊情况记录
十二、中队黑板报出刊情况记录
十三、中队好人好事记录表
十四、中队获奖情况统计表
十五、辅导员会议记录
十六、辅导员工作总结（论文）。
生产实习报告院系名称: 宣城校区机械工程系专业班级：过程装备与控制工程2012—3班姓名学号：王强2012216819指导教师: 陈长琦、唐志国、王庆生、朱仁胜于振华、孙晗、张茂峰、孙子尧实习日期：2015年6月29日至2015年7月10日一、生产实习的目的生产实习是本科教学计划中非常重要的一个实践性教学环节，其目的与任务如下：(1）使我们了解和掌握基本的生产知识，验证、巩固和丰富已经学过的课程内容，为后续专业课程的学习打下基础.（2）让我们了解本专业范围现代企业的生产组织形式、管理模式、先进的生产设备和先进的制造技术。
（3）培养我们用工程技术的观点和方法去研究问题、分析问题、解决问题. (4）训练我们从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践动手能力。
（5）培养我们热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风。
生产实习的基本要求:(1）了解自动化生产与装配线；（2）了解典型机构的工作原理及典型部件的装配工艺过程；（3）了解典型零件的结构特点和机械加工工艺过程；（4）了解典型零件的毛坯制造工艺及热处理工艺；(5）了解典型零件加工所需的设备、工装和量具;（6）了解企业所用的先进制造技术；(7）了解企业技术文档资料的编写方式；(8）了解企业的组织机构、生产管理情况和物流模式；（9）了解知名企业的理念和文化氛围。
二、生产实习的时间、地点和内容1、2015.6.30 周二上午：宣城乾坤回转公司简介宣城市乾坤回转支承有限公司致力于回转支承的专业化生产，拥有先进的CNC 生产线，数控车床、数控滚道磨铣床、数控高速铣齿机、数控加工中心、数控镗铣中心、数控中频淬火等专业设备。
产品主要为广西玉柴重工公司、广西开元机器制造公司、湖南山河智能机械公司、山重建机公司、江苏全能公司等国内主机厂配套，并部分出口国外30多个国家和地区。
2011年新上风力发电项目，一期完成投资约7000万元，目前部分设备安装到位，但受我国风电发展无序现有风电装机与电网建设不相匹配的影响,新上的风电项目目前面临行业滑坡的阵痛.今年公司正在与合肥工业大学建立产学研基地，与省国防科工委建立军民共建企业,一批科技项目正在攻关，将有助于企业提升竞争力。
齐心协力创“星级”——常州市实验小学校教育集团（双桂坊校区）五年级数学备课组2014～2015学年第二学期工作总结转眼间，2014～2015学年第二学期也要结束了。
这一学期我们备课组以《钟楼区星级备课组评价标准》为目标，认真贯彻执行《常州市实验小学教育集团备课组管理办法》，全体备课组成员齐心协力，努力营造“求真务实、勇于创新、善于合作、乐于分享”的实小数学团队品牌，在实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高的同时，主要做了一下工作：一、抓实备课管理，用“制度”促进发展集体备课制度的落实与否直接决定了备课组的教育质量均衡发展情况，今年我们备课组的四人开学就聚在一起讨论制定了集体备课形式方案。
制订完备的教学计划；安排好学期、阶段的教学进度，统一学生作业设置。
备课形式（手写或电子备课）学校根据教学实际需要自主确定。
备课组每周围绕教学内容或教研内容开展备课活动。
每次活动有相关记录，做到三定三统一：即备课定时间、定地点、定中心发言人；统一教学进度、统一教学内容、统一练习与测试，做到有分工、有实效。
每位教师需提前一周备课，上课前必须对集体备课成果根据本班学生的具体学情进行个性化调整。
每次上课教师都能及时把教案反思上传内网平台，组内其他教师及时跟帖评价，开展网上教研。
本学期本组四位教师都完成了“开学五好”等期初制定的公开教学研究计划，具体情况如下：教师上课、听课统计：二、创新教研形式，以“反思”催生成长在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；上周教学的心得或反思等。
每位教师都毫无保留的说出自己的观点。
在上课前，每位教师再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。
老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。
认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高个人的业务水平，使个人在学习中成长，在反思中提高。
不仅如此，大家还积极参与区市一级的教育教学研讨活动，认真观摩，及时总结。
用心评价
运城市海仓学校李莹
教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
新课程标准下的“教学相长”，是一种实质性的师生互动行为。
教学评价是教师情感输出的载体们如何能不复杂又走心地给学生指导与关怀呢，化教育于无痕呢？
1、对于后进生，多用鼓励性语言。
“良言一句三冬暖”。
教师针对学生在作业中所取得的一点一点的成绩，写上客观的激励性语言，可以增强学生的上进心，在平时作业批改中教师可针对一些学生的点滴进步及时给与表扬、鼓励，是学生树立学习信心和勇气，感觉自己并不比别人差，让学生有动力学习。
2、发现学生亮点，多做赏识性批语。
赏识性评语是学生前进的动力，肯定优点是鼓励，指出方向是激励。
每个孩子都喜欢被老师夸奖，老师要善于发现学生的闪光点，及时表扬，激励其上进。
3、对于马虎的学生，多用警示性批语。
一些学生思维能力强，但可能由于马虎应付作业，常常会出现一些不该出现的错误，提醒学生学习是严肃认真的，从而培养了学生科学严谨的学习态度。
4、对于方式方法和思维的提升，多用点拨性批语。
没有伤害和训斥的话，饱含深情和期许，是学生乐于按照老师的提示，主动探索答案。
学生出现错误答案时，老师可以利用评语进行方法指导，帮助学生识别错误、纠正错误，达到巩固提高的目的。
5、对于敏感自卑的孩子，多用关心性评语。
“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有没有水一样。
没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育”。
课件教师对学生的爱是何等的重要。
教师在评价过程中，把自己的爱心和信任化作清风细雨，去滋润学生的心田。
寥寥数语，体现了教师对学生的关怀，感染学生把教师的情感迁移到所教的学科上来。
总之，评价是师生沟通感情的一种方式，学生从教师的评语中能够感受到老师对自己的关注和关怀。
教师通过评价激励学生学习的浓厚兴趣，体现“以人为本”的教育思想，评价教育也同样精彩。
2015.6。
