四年级英语上册 Lesson1 I can swim第三课时教案 科普版

科普4A L1 I can swim教案概要【一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)】【二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)】1. 语音本册课本语音教学的重点是音标，通过一个学期的学习，要学会认读42个音标符号。

学生听说要学那么多音标符号，也许会望而生畏，因此一定要做好思想工作，打消他们的疑虑。

首先要说明学习音标的重要性。

学音标就象学汉语拼音一样，学会了汉语拼音，不认识的字都能会读，学英语也是一样，学会了音标，不认识的单词就能会读了，记单词就方便了，这就为今后学习英语打下了良好的基础。

因此，一定要重视音标的学习，把音标学好。

其次，要通过实际操作让学生感到音标并不难学，本册教材的音标教学是按由易到难的原则安排的，第一课就要学习18个音标，占42个音标的43%，剩下24个音标，平均一课书学习2~3个，应该说任务是很轻松的。

本课要学的18个音标是与字母形式相同的，其中16个辅音音标(音标与印刷体字母g略有不同)，2个元音音标。

由于这18个字母在单词中的读音已经反复学习过，只要说明它们的音标符号与字母完全相同，并列表对比如下，学生就会掌握，并会觉得音标并不难学。

学会了这18个音标，就可以拼读许多新单词，不仅可以拼读符合闭音节规则的单词(如sell，men，best，next，end等)，还可以拼读多音节的单词(如eleven，every，many，empty，medicine，himself 等)，通过这样的拼读练习可以使学生感到，用音标拼读单词与用直呼法拼读单词一样容易。

另外，本课出现的7个生词，有3个含音(little，swim，hill)，4个含音(leg，head，friend，bend)，在Listen, point and read所列的8个单词中包含了全部上述的16个辅音音标，拼读这些单词有助于掌握本课所学的音标。

【高效课堂】4A Lesson 1 I can swim课文详解课文回顾Let’s talk让我们谈一谈Fish：Hi，my little friends!嗨，我的小朋友们!Cat: Hi，Miss Fish!嗨，鱼小姐!Fish：Look! I can swim．Can you?看，我会游泳，你们会吗?H,C:No，we can’t．不，我们不会。

Fish：Haha!哈哈!Hen:Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can bend my leg and my head．Can you?我会弯腿低头，你会吗?Fish：No，I can’t．不，我不会。

Cat：Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can run up the hill．Can you?我能跑上小山，你能吗?Fish：No，I can’t．不，我不能。

H，C：Haha!哈哈!开心词汇little【'litl】小的(形容词)近义词small小的反义词big大的解析：little和small都有“小的”意思，但little通常还暗示出说话者的感情和观点，含有喜爱或赞美的意味。

例句：She is a little girl．她是一个小女孩。

swim【swim】游泳(动词)扩展swimming游泳，游泳运动。

leg【leg】腿(名词) head【hed】头(名词)联想记忆body身体eye眼睛hand手foot脚arm手臂ear耳朵hill【hil】小山(名词)同义词mountain高山，山脉句型全接触1．I can run up the hill．我能跑上山。

up意为“向……上”，做介词。

2.I can swim．Can you?我会游泳。

你会吗?句中can的否定形式为can not，缩写为can’t，can可以用来：①表示能力，意思为“能，会”。

例句：I can swim but I can’t ride a bike．我会游泳，但是我不会骑自行车。

Lesson1 I can swim反思今天的教学内容是lesson 1 i can swim中的最后一课时listen point and read部分，其内容是让学生通过听、指（指着书上单词旁边的图片。

），然后跟读。

也就是为了让学生通过听和模仿读来掌握正确的发音，指图片是为了帮助学生理解单词的意思。

教材分析：我认为本课时的教学任务是让学生能听并且准确发出/e/、/i/这两个短元音，以及了解他们在单词中是由那些字母发出的音和他们发音时间短而声音响亮的特点。

同时还要会读/b/ /p/ /g/ /k/ /f/ /m/ /n/ /l/ /v/ /w/ /s/ /z/ /d/ /t/ /r/ 等辅音，知道如何区分字母和音标。

反思导入今天开始上课时，我觉得学生很难进入学习状态，于是我就立即让学生唱起那首他们都会唱的英语歌曲：can you swim? 紧接着我又带读了两遍课文，然后让学生自己齐声朗读了一遍。

（感觉还满意。

趁机鼓励了下学生：不错，以后要大点声音读会更好。

）接下来又复习了let’s learn部分的单词和词组：can you hop? yes,i can.(借机复习了一下代词you we she he they，弥补上堂课的不足。

)在复习这个知识点的时候我先带读单词和词组，然后一个个运用到句子里面。

这个环节是由我说中文，学生把我说的中文翻译成英语，然后让他们根据自己的实际情况回答。

（这一环节我尽量做动作，让学生知道我要表达的意思，有很多学生会用中文告诉我，但是我鼓励、暗示他们要用英语说。

）再接着是复习listen and tick 部分。

我把每幅图的录音原文说出来，然后让学生看图回答。

（当然，我先给学生扫清单词障碍。

他们就很容易明白句子的意思，自然就很轻松的回答了问题。

）反思点：1.本堂课运用了本课简短而熟悉的英文歌曲can you swim?导入的方式很有效，让学生很快地进入了学习状态。

2.这堂课的复习时间较长，几乎用了半节课的时间。

第二课时教学目标1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

教学重难点1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于日常交谈。

教具单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing a song “How are you?”3、Let′s move and chant.Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.Step 2 PresentationT:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。

1、Learn new wordsT: Now look at some cards.T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/”bend/bend/ leg/leg/ head/hed/让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。

科普版小学英语四年级上册精品教案全册Lesson 1I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标[e][i](1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。

B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。

C．学生拼读含[e][i]音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，him等。

(2)导入新课：A．介绍音标：告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。

我们学英语用的是国际音标，共有48个，本学期我们要学会其中的42个。

有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。

然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e和i 及[e]和[i]用红色)。

b p m f d t n l g k h r s z v w o i[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ][k] [h] [r] [s] [z] [v] [w] [e] [i]说明音标[ɡ]与字母g的印刷体略有不同。

Lesson 1 good morning mom第3课时教学目标知识与技能：学会请求对方做某件事情（Pass me …,please. 请把…递给我）过程与方法：1、通过复习句型：Please put …on… Ok，mom学习 Pass me …,please.2、利用上学期学过的单词对句型进行练习：通过图片复习单词：milk apple ball 和bag进行单、复数对比，如：apple-apples banana-bananas 用各种例文进行练习，是学生掌握可数名词和不可数名词后面的句子随着前面名词的不同而发生变化的规律情感态与价值观：体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

教学重难点：重点句子：oranges are good for you. Try one. It’s good. P ass me the jam,please. Ok, here you are.重点单词：pass/jam /try/here教具准备：书、磁带、录音机单词卡片教学过程一、Greeting:T:Good morning，classS：Good morning，Miss.wang.T: How are you,today?S:I am fine ,thanks.二、Revision:1用TPR法简单复习上节课学过的内容2 用三年级学过的内容，进行各种问候介绍等活动如：同学之间互相问候，把自己的朋友介绍给新同学。

Let’s see how much you knowHello HiMy name is _ .I’m___What’s your name?This is (my friend)_____Nice to meet you. Nice to meet you too.三、listen to the chant and know what the lesson is aboutA. 能请求对方做某件事情 please put…on…B. 学习说喜欢什么食品。

Lesson 1 good morning mom第3课时教学目标知识与技能：学会请求对方做某件事情（Pass me …,please. 请把…递给我）过程与方法：1、通过复习句型：Please put …on… Ok，mom学习 Pass me …,please.2、利用上学期学过的单词对句型进行练习：通过图片复习单词：milk apple ball 和bag进行单、复数对比，如：apple-apples banana-bananas 用各种例文进行练习，是学生掌握可数名词和不可数名词后面的句子随着前面名词的不同而发生变化的规律情感态与价值观：体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

教学重难点：重点句子：oranges are good for you. Try one. It’s good. P ass me the jam,please. Ok, here you are.重点单词：pass/jam /try/here教具准备：书、磁带、录音机单词卡片教学过程一、Greeting:T:Good morning，classS：Good morning，Miss.wang.T: How are you,today?S:I am fine ,thanks.二、Revision:1用TPR法简单复习上节课学过的内容2 用三年级学过的内容，进行各种问候介绍等活动如：同学之间互相问候，把自己的朋友介绍给新同学。

Let’s see how much you knowHello HiMy name is _ .I’m___What’s your name?This is (my friend)_____Nice to meet you. Nice to meet you too.三、listen to the chant and know what the lesson is aboutA. 能请求对方做某件事情 please put ..on..B. 学习说喜欢什么食品。

四年级英语上册Lesson1Icanswim第三课时教案科普版第三课时教学目标1、知识与技能：学习单词hop skate swim 及词组ride a bike,学习句型“Can you…?Yes, I can.”让学生能听懂，会说，会用此句型与别人交谈。

2.过程与方法：通过问答法，使学生能够熟练运用句型“Can you…？Yes I can.”于日常交谈。

3.情感态度与价值观：培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语表达的习惯。

教学重难点1、能听懂，认读单词hop skate swim 及词组ride a bike 。

2、能用主题句型“Can you…？ Yes， I（we）can./No,I（we）can't.”与别人交谈。

教具图片、录音机及相关磁带、投影器、球教学过程Step1 Warming upFree talk.Step2 Presentation1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。

T: I have two friends.He is Bob.She is Kate.然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi，Bob! Can you hop?”再扮演Bob，并配合肢体动作答“Yes，I can.”2、师教生用手指木偶法问和答。

3、生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hop hop hop Can you hop?Yes,I can.”4、师生配合肢体动作问答。

T: Hello ,xxx! Can you hop?S: Yes, I can.T: Hello, xxx! Can you hop?S: Yes, I can.T: Hello ,xxx! Can you hop?S: Yes, I can.师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skate skate skate 。

T: Hello ,xxx! Can you skate?S: Yes， I can.T: Hello, xxx! Can you skate?S: No，I canˊt.师画简笔画“swim”，幷出示词卡,配合肢体动作教生读swim swim swim。

教学目标1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

教学重难点1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于日常交谈。

教具单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing a song “How are you?”3、Let′s move and chant.Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.Step 2 PresentationT:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。

1、Learn new wordsT: Now look at some cards.T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/”bend/bend/ leg/leg/ head/hed/让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。