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幼儿园中班科学活动教案：捉迷藏活动名称：捉迷藏目标年龄：3-4岁的幼儿活动时间：30-40分钟教学目标：1. 培养幼儿观察和思考的能力。
2. 提高幼儿的注意力和集中力。
3. 培养幼儿团队合作的意识。
教材准备：1. 一块大型布或者床单。
2. 遮眼巾（数量根据幼儿人数决定）。
3. 一些小玩具或物品。
活动步骤：1. 介绍活动（5分钟）老师向幼儿们解释活动规则和目标，告诉他们将会进行一场捉迷藏游戏。
2. 准备活动环境（5分钟）将布或床单挂在教室的某个角落，做成一个小空间。
将一些小玩具或物品放在这个空间里。
3. 分组和选择“迷藏者”（5分钟）将幼儿们分成几组，每组选择一名“迷藏者”。
其他幼儿将参与寻找游戏。
4. 让“迷藏者”选择物品（5分钟）让“迷藏者”闭上眼睛，并给他们遮眼巾。
在这个时候，其他幼儿将会选择一个玩具或物品。
5. 开始寻找游戏（10分钟）其他幼儿躲藏在教室的其他地方，而“迷藏者”穿过挂着布的空间。
一旦“迷藏者”发现其他幼儿，他们可以用手指指出他们的位置。
每找到一个幼儿，幼儿们都会交换身份，让另一名幼儿成为“迷藏者”。
6. 活动总结（5分钟）活动结束后，老师和幼儿一起回顾活动中发生的：他们如何去寻找其他幼儿，如何藏起来并观察其他学生的位置等。
同时也可以讨论一些问题，比如：为什么在游戏中有时候我们能够找到其他幼儿，有时候我们找不到？教学延伸活动：1. 改变环境：在下一次游戏中，可以改变环境，让幼儿们有新的体验。
2. 规则变化：尝试改变迷藏者和寻找者的规则，如增加幼儿数量或者限制寻找的时间。
3. 增加难度：增加游戏的难度，如让迷藏者只能使用声音或者让他们在找到后不发声等。
注意事项：1. 确保环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 确保幼儿们相互合作和尊重彼此，在游戏中不要互相推搡或者伤害。
3. 确保每个幼儿都有机会成为迷藏者和被寻找者，以保持公正性和平等性。
捉迷藏幼儿园中班游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。
1.3 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感，增强自信心，培养幼儿的社交能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学难点：让幼儿在游戏中能够灵活运用躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。
第三章：教学准备3.1 物质准备：教室、户外场地、捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）。
3.2 经验准备：幼儿曾经参与过类似的游戏，对捉迷藏游戏有一定的了解。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法，引起幼儿的兴趣。
4.2 示范：教师亲自演示捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏的规则。
4.3 实践：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏的实践，教师巡回指导。
4.4 总结：教师组织幼儿讨论游戏过程中的得失，让幼儿分享经验，提高观察力和想象力。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，包括躲藏技巧、寻找能力和团队合作精神。
5.2 评价方法：通过观察、提问和交流，了解幼儿的游戏体验和收获。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议，促进幼儿的全面发展。
第六章：教学拓展6.1 相关游戏：教师可以引入其他类似的捉迷藏变体游戏，如“猎人捉小鸟”、“宝藏寻找”等，丰富幼儿的游戏体验。
6.2 亲子活动：鼓励家长参与，进行亲子捉迷藏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭合作意识。
第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地安全，无危险物品，避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全：使用的游戏道具要确保没有尖锐边缘，材质安全，不造成窒息等危险。
7.3 幼儿监护：游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，防止幼儿走失或发生意外。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿了解动物们捉迷藏的游戏，认识各种动物的特点，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则，知道各种动物的特征。
2. 通过观察、模仿，锻炼幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、遵守规则的意识。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握各种动物的特点，能在游戏中灵活运用。
重点：学会捉迷藏游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、捉迷藏游戏道具、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物们捉迷藏的图片，引导幼儿观察并讨论动物们的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解并熟悉游戏。
3. 示范：教师扮演动物，进行捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察并模仿。
4. 实践：将幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物捉迷藏的画，并标注动物的名字。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起进行捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
但在游戏过程中，部分幼儿对规则的理解不够透彻，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察各种动物，了解它们的生活习性和特点，提高幼儿的观察力。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即捉迷藏游戏的组织和实施。
2. 作业设计中幼儿的参与度和家长的互动性。
3. 课后反思中对幼儿在游戏中规则理解不足的问题。
详细补充和说明：一、实践环节1. 游戏分组：根据幼儿的年龄和特点，合理分组，确保每个孩子都能参与到游戏中，提高他们的积极性。
幼儿园中班科学活动教案捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“捉迷藏”。
通过引导幼儿观察和思考，探索光与影的关系，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解光与影的基本概念，知道影子的形成原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解光与影的关系，明白影子的形成原因。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、卡片、玩具等。
2. 学具：手电筒、白布、卡片、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中观察、思考光与影的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示手电筒、白布、卡片等，引导幼儿观察光与影的变化，让幼儿了解影子的形成原因。
3. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿分组进行实验，用手电筒、白布、卡片等制作影子，让幼儿亲身体验光与影的关系。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 光与影的关系2. 影子的形成原因3. 生活中的光与影现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同地点的光与影变化。
答案：幼儿通过观察，记录光与影的变化，如早晨、中午、傍晚的光影特点等。
2. 作业题目：与家长一起探讨生活中的光与影现象，并尝试制作有趣的影子。
答案：幼儿与家长共同探讨，如夜晚的灯光、树叶的影子等，并尝试用手电筒、卡片等制作有趣的影子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解光与影的关系，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿探索科学的好奇心，培养幼儿的科学素养。
同时，加强家园合作，让家长参与幼儿的科学探索活动，共同促进幼儿全面发展。
中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】一、教学内容本次活动选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的现象》第三节《捉迷藏》。
本节课详细内容包括：了解捉迷藏游戏的基本规则，通过观察、实践发现物体隐藏后仍存在的科学道理，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，学会与同伴共同参与游戏。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，使幼儿认识到物体隐藏后仍存在。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解物体隐藏后仍存在的科学道理。
教学重点：学会捉迷藏游戏的基本规则，培养观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如布娃娃、小玩具等），教学图片。
2. 学具：每组一个布袋，内装若干小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察、讨论游戏中的现象。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过展示教学图片，讲解捉迷藏游戏的基本规则，引导幼儿了解物体隐藏后仍存在。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，观察幼儿游戏情况，及时给予鼓励和指导。
5. 课后延伸（5分钟）教师布置作业，鼓励幼儿回家后与家人分享所学内容，共同进行捉迷藏游戏。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则物体隐藏后仍存在观察力、逻辑思维能力七、作业设计1. 作业题目：与家人一起进行捉迷藏游戏，观察物体隐藏后的现象，并记录下来。
2. 答案：物体隐藏后，虽然我们看不见它，但它仍然存在。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了捉迷藏游戏的基本规则，观察到了物体隐藏后仍存在的现象。
但在教学过程中，部分幼儿对物体隐藏后仍存在的理解不够深入，需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将继续探讨捉迷藏游戏中涉及到的其他科学现象，如声音的传播、光线的反射等，进一步丰富幼儿的科学知识。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第三章《生活中的科学》第二节《捉迷藏》。
详细内容包括：引导幼儿观察和发现生活中常见的物品，通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察能力、空间概念和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和空间概念。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、沟通的能力，增强团队意识。
3. 通过游戏，让幼儿体验科学探索的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中理解和运用空间概念，培养他们的观察力。
重点：引导幼儿遵守游戏规则，学会与同伴合作、沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等常见物品。
2. 学具：每人一个眼罩，若干个遮挡物（如椅子、桌子等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述《小熊捉迷藏》的故事，引发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则（3分钟）：讲解捉迷藏游戏的规则，强调安全注意事项。
3. 实践情景引入（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选一个“捉迷藏高手”，其他幼儿戴眼罩，根据“捉迷藏高手”的提示，寻找藏匿的物品。
4. 例题讲解（5分钟）：以玩具熊为例，让幼儿观察玩具熊的特点，引导他们通过观察、思考找出藏匿的玩具熊。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿观察、思考。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则观察力、空间概念合作、沟通七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，观察家长藏匿的物品，并找出它们。
2. 答案：根据实际情况，正确找出家长藏匿的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏，让幼儿在实践中培养了观察力、空间概念和合作意识。
但在游戏过程中，部分幼儿存在不遵守规则的现象，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭、户外等场景中进行捉迷藏游戏，让幼儿在更多实践中提高观察、合作能力。
中班游戏教案详案《捉迷藏》
教学目标：
1.培养幼儿的积极性和团队合作精神。
2.提高幼儿的观察能力和注意力。
3.鼓励幼儿运动，促进身体的发展。
4.培养幼儿遵守游戏规则的意识。
教学准备：
1.场地：教室或室外开阔的场地。
2.道具：一个手帕或小物品作为“宝藏”。
教学步骤：
1.准备：将一块手帕或小物品作为“宝藏”，隐藏在教室内或室外。
确保幼儿能够找到。
2.介绍游戏规则：向幼儿解释游戏规则，即一个幼儿担任“守门员”，其他幼儿则作为“捉迷藏者”。
守门员闭上眼睛，倒数10秒钟，其他幼儿需要找到“宝藏”并躲藏起来。
守门员倒数结束后，开始寻找其他幼儿。
3.开始游戏：选择一个幼儿担任守门员，其他幼儿则随意选择藏身之处。
守门员开始数数，其他幼儿要迅速找到隐藏的地方。
4.游戏结束：当守门员找到幼儿时，被找到的幼儿要回到“守门点”，下一轮游戏重新开始。
游戏可以进行多轮，直到所有幼儿都被找到。
教学提示：
1.游戏开始前，确保场地安全，避免幼儿发生摔倒或碰撞等意外情况。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，发现和隐藏好自己的位置。
3.引导幼儿遵守游戏规则，不进行攻击或伤害行为。
4.在游戏进行过程中，观察幼儿的参与度和表现，根据情况适时调整游戏的难度。
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捉迷藏幼儿园中班教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是为大家整理的关于捉迷藏幼儿园中班教案，希望对您有所帮助。
捉迷藏幼儿园中班教案1秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设：1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念：教学游戏化。
《纲要》指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。
但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。
利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。
幼儿园中班科学优秀精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣自然科学》，详细内容为《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿解动物们不同藏身方式，认识自然界中生物特性。
二、教学目标1. 解动物们捉迷藏趣味现象，认识不同动物藏身方式。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发对自然科学兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同动物藏身方式原理。
教学重点：观察、描述动物藏身方式，培养幼儿对自然科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、动物玩偶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个捉迷藏故事，引导幼儿关注动物们有趣藏身方式，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示不同动物捉迷藏图片，讲解它们各自藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿观察动物图片，描述它们是如何捉迷藏，然后进行分享。
4. 互动游戏（15分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验不同动物藏身方式，增强幼儿实践体验。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 内容：简洁明地展示不同动物藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物捉迷藏场景。
答案：幼儿可根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅动物捉迷藏场景。
2. 家庭作业：观察周围自然环境，发现并记录下其他动物藏身方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，发现部分幼儿对动物藏身方式原理理解不够深入，需要在今后教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，实地观察动物们藏身方式，增加幼儿对自然科学兴趣和认识。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地模仿动物们藏身方式，提高幼儿创新意识。
重点和难点解析：1. 例题讲解中动物藏身方式原理。
2. 互动游戏组织和引导。
中班科学活动教案：捉迷藏
设计意图：
中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问：“小动物遇到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗”……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。
为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。
让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。
活动目标：
1．了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
2．学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。
3．加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。
活动准备：
1．PPT课件、视频一段、电子白板。
2．两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。
活动重难点：
结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。
在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。
活动过程：
一、故事激趣，在情境中导入
1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。
师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。
2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。
3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。
4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。
5．提问：艾玛为什么会选这些地方?
6．小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。
(评析：以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。
在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问：“我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?”引导幼儿思考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。
)
二、动物搜寻，在探索中发现
1．拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。
师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。
2．请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。
3．运用电子白板技术验证幼儿的发现。
直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：
狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。
4．讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?
5．教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。
动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。
有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。
(评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。
然后，组织幼儿与同伴交流自己的发现。
在此基础上，教师充分运用电子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。
并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，知道这就是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。
直观形象的展示，使幼儿轻松愉快地获得了新经验。
)
三、视频欣赏，在分享中提升
1．师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。
观看视频“变色龙”。
观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?
2．师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。
看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢?
意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。
(评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡：“动物世界很神奇，为了保护自己更好地生存，许多动物都有和环境相近的保护色，刚才我们看到的这些只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，它的保护色更神奇，它的名字叫变色龙。
”观看时进行暂停并提问：“刚才它变成了什么颜色?”“为什么会变成绿色?”“它是怎样保护自己的?”引导幼儿带着问题去观看变色龙保护自己的特殊方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿分享交流的欲望，使幼儿在相互交流中分享新的经验。
接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿根据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。
在找一找、变一变、说一说变色龙色彩变化的过程中，加深
对动物保护色的认识。
)
四、生活链接，在运甩中拓展
1．师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢?
2．出示课件后提问：他是谁?你认识这种衣服吗?解放军为什么要穿这种衣服?
3．教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。
(评析：本环节引导幼儿说出生活中人类根据动物保护色而进行的一些发明与研究，根据幼儿的讨论，展示解放军迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的经验进行迁移、延伸，使幼儿了解人类是如何自我保护的，真正感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
)
五、自主选择，在游戏中巩固
师：你们想不想玩捉迷藏的游戏?
出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。
(评析：最后，出示草地、花丛、玩具、墙壁等四种不同颜色的游戏区域，引导幼儿根据自己衣服的颜色，躲在相应的游戏环境中，自主玩捉迷藏的游戏。
此环节与活动开始部分相呼应，让幼儿在愉悦的情绪中得到发展。
) (来源：屈老师教案网)
屈老师。
