文言知识

文言文知识点归纳文言文是中国古代文化的重要组成部分，它是中国古代的正式文学语言，被用于各种文化领域，如政治、哲学、历史、文学等。

学习文言文不仅可以了解中国古代文化，还可以提高语言文字的熟练程度。

下面将对文言文的一些重要知识点进行归纳。

一、文言文的特点1. 字词使用：文言文使用的字词比较古老，有些字在现代汉语中已经不常见。

同时，文言文中有许多独特的词汇和表达方式，需要特别注意。

例如，“夫”、“斯”、“可也”等。

2. 语序结构：文言文的语序和现代汉语有所不同，一般采取主谓宾的句子结构。

同时，文言文中经常用倒装、省略等修辞手法来达到表达的目的。

3. 文字规范：文言文中的字体应符合古代的字形规范，如“爲”字中的“臼”在下面，不在上面。

同时，文言文的标点符号也有不同，一般用句号、顿号、问号、叹号等。

二、文言文的基本语法1. 名词：文言文的名词使用较多，常常出现在句子的主语和宾语位置。

名词的数量和性数要根据具体语境进行变化。

同时，名词也有特殊的表示方式，如“吾”代替“我”、“予”代替“你”等。

2. 动词：文言文中的动词使用较复杂，需要注意时态、语态、体态的变化。

动词的时态有过去、现在、将来三种，要根据具体语境进行选择。

动词的体态有主动、被动和使动三种，要根据具体句子结构进行选择。

3. 形容词和副词：文言文中的形容词和副词使用较为丰富，可以用来修饰名词或动词。

形容词和副词的位置一般在被修饰的名词或动词之前。

同时，还有一些特殊的形容词和副词，如表示程度的“甚”、“颇”等。

4. 介词和连词：文言文中的介词和连词使用较多，可以起到连接句子、短语和词语的作用。

介词的使用需要注意其后面的成分，连词的使用需要注意其前后的句子结构。

三、文言文的阅读技巧1. 词语理解：学习文言文需要掌握一些常用的文言词汇，可以通过阅读古代文献和诗词来积累。

在阅读过程中遇到不熟悉的词汇，可以通过上下文和词源等方法推测其意义。

2. 句子分析：文言文句子结构较为复杂，需要仔细分析句子的主谓宾结构和修辞手法。

文言知识点总结文言知识点总结文言文是指传统的中国古代汉字书面文的写法，使用的是古代的汉字、词汇和语法结构。

它具有严谨、精细、含蓄等特点，对于理解中国传统文化和文学作品具有重要意义。

下面是我对文言知识点的总结。

一、文言文的特点1. 多用古代汉字，辞藻丰富，修辞手法多样。

2. 语法结构严谨，词序有时不同于现代汉语。

3. 准确表达意思，注重文字的精确度和形象感。

二、文言文的基本语法1. 主谓宾定状补结构：强调动作和受事，常常以“者”为主语。

2. 词序：文言文词序自由度较大，但一般遵循主谓宾的顺序。

3. 修辞手法：比喻、夸张、对偶、排比等修辞手法常常被运用。

三、文言文的基本句式1. 陈述句：陈述一个事实或者判断。

例如：“日月运行，顺天则飨；星辰宇宙，顺规则英。

”2. 疑问句：用于提问。

例如：“何为胸中万卷书，有为迢迢不可期？”3. 叹词句：表达人的兴奋、悲伤等强烈情感。

例如：“愿借阳光一束去，舍此安终老。

”4. 感叹句：表达对某种事物感到惋惜、惊叹、震惊等情感。

例如：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

”四、文言文的阅读技巧1. 注意理解古汉字的意义和用法，对生僻字要加以学习和记忆。

2. 领悟古汉语的文化背景和意义，理解句子和篇章的隐含含义。

3. 注重作者的修辞手法和语言风格，把握文章的整体结构和出处。

4. 多阅读古代文学作品，提高对文言文的理解和运用能力。

五、文言文的应用1. 学习中国传统文化和历史，包括经典文学作品和古籍。

2. 加深对现代汉语的理解和词义的掌握，提高汉字的运用能力。

3. 丰富修辞手法和语言表达能力，熟悉文言文的表达风格和特点。

4. 弘扬传统文化，推动文言文的传承和发展。

综上所述，文言文作为中国古代汉字书面文化的重要组成部分，具有其独特的语法结构、词汇选用和修辞手法。

通过学习文言文，不仅可以深入了解中国传统文化和历史，还可以提高对现代汉语的理解和运用能力。

通过不断阅读和学习，我们可以更好地掌握文言文的阅读技巧和语言表达能力，推动文言文的传承和发展。

一、背景常识。

1.《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，情真意切，感动过无数读者。

表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。

诸葛亮，三国蜀汉政治家、军事家。

字孔明，东汉末年，隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。

二、字词。

1．生字识记。

疲弊(bì) 陛(bì)下恢弘(hóng) 驽钝(núdùn)裨(bì)补阙quē)漏行(háng)阵和睦夙(sù)夜忧叹崩殂(cú)妄自菲(fěi)薄陟（zhì）罚臧否（pǐ）以彰其咎（jiù)①必能裨补阙漏，有所广益：“阙”通“缺”，缺点②是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“检”，挑选③尔来二十有一年矣：“有”通“又”3．一词多义。

①效： a重任：愿陛下托臣以讨贼兴复之效.b成效：不效则治臣之罪②道：a路途：中道崩殂b方法：咨诹善道③所以：a. ……的原因：此后汉所以倾颓也b用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也④于：a.在：然侍卫之臣不懈于内 b给：欲报之于陛下也c.对：未尝不叹息痛恨于桓灵也 d到：三顾臣于草庐之中⑤以：a来：是以先帝简拔以遗陛下 b以致：以伤先帝之明c把：故临崩寄臣以大事也 d因为：先帝不以臣卑鄙e认为：愚以为宫中之事4．古今异义。

①卑鄙：a.古义：身份低微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑鄙b.今义：品质低下、恶劣②痛恨：a.古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也b.今义：深切地憎恨③开张：a.古义：扩大，例句：诚宜开张圣听b.今义：商店开始营业或商店每一天第一次成交5．词类活用。

①良实：这里指善良诚实的人，例句：此皆良实②广益：广和益都是形容词作动词，扩大增多，例句：有所广益③亲、远：亲近，疏远，例句：亲贤臣，远小人④奸凶：奸邪凶恶之徒，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶⑤恢弘：扩大，例句：恢弘志士之气三、重点语句解析。

1．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

文言文知识点积累一、常用实词知识点总结实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。

积累卡片常见文言实词例释1.安(1)安逸。

例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)(2)养，奉养。

例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)(3)怎么。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)(4)安稳，安定。

例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)2.曾(1)同“增”，增加。

例：曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)(2)副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。

例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)(3)曾经。

例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)(4)同“层”，重叠。

例：荡胸生曾云(《望岳》)3.从(1)跟，随。

例：战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)(2)学习。

例：择其善者而从之(《论语。

述而》)(3)追寻。

例：溯洄从之(《蒹葭》)(4)依从。

例：民弗从也(《曹刿论战》)(5)自，由。

例：从口入，初极狭(《桃花源记》)(6)在。

例：吾从北方闻子为梯(《公输》)(7)堂房亲属。

例：赠从弟(《赠从弟》)(8)向。

例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)4.得(1)能够。

例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)(2)领会。

例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)(3)同“德”，恩惠，感激。

例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)(4)实施。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(5)得意。

例：怡然自得(《童趣》)(6)得到，获得。

例：优劣得所(《出师表》)5.道(1)(正确的)方法。

例：策之不以其道(《马说》)(2)主张，思想，学说。

例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)(3)路。

例：道不通，度已失期(《陈涉世家》)(4)政治的理想境界。

例：大道之行也(《礼记。

大道之行也》)(5)仁政。

中考语文文言文必会知识点故1. 旧的，原来的。

例：温故而知新（《论语》十则）/ 两狼之并驱如故。

《狼》）2. 特意。

例：桓侯故使人问之。

（《扁鹊见蔡桓公》）3. 原因，缘故。

例：公问其故。

（《曹刿论战》）4. 所以，因此。

例：故天将降大任于是人也。

（《生于忧患，死于安乐》然1. 代词，起指示作用，译为“这样”、“如此”。

例：父利其然也。

（《伤仲永》）。

2. 连词，表转折关系，译为“然而”、“但是”等。

例：然足下卜之鬼乎？（《陈涉世家》）3. 助词，分两种情况：①用在形容词之后，作为词尾，可译作“……的样子”、“……地”。

例：秦王怫然怒。

（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”的格式，“……的样子”“像……似的”。

例：其人视端容寂，若听茶声然。

(《核舟记》）夫1. 指示代词，译为“那”。

例：予观夫巴陵胜状。

（《岳阳楼记》）2. fú，句首发语词。

例：夫环而攻之而不胜。

（《得道多助，失道寡助》）3. 丈夫。

例：夫齁声起。

（《口技》）4. 成年男子的通称，可译为“人”。

例：荷担者三夫。

（《愚公移山》）哉1．表感叹语气，可译为“啊”。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）2．表疑问语气，可译为“呢”。

例：禽兽之变诈几何哉！（《狼》）3．表反问语气，可译为“吗”。

例：虽千里不敢易也，岂直五百里哉？《唐雎不辱使命》所1. 与动词结合，组成名词性短语，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”。

例：此人一一为具言所闻。

（“所闻”即“所知道的事情”）（《桃花源记》）2. “所”和“以”连用。

（1）“所以”表示原因，可译为“……的原因”。

例：此先汉所以兴隆也。

（《出师表》）（2）“所以”表示手段或凭借，可译为“用什么方法”、“用这些来”。

例：吾知所以距子矣。

（《公输》）/ 所以动心忍性。

（“所以”：用这些来）（《生于忧患，死于安乐》）3．与“为”相呼应，构成“为……所……”的结构，表被动。

初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。

2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。

3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。

4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。

5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。

6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。

7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。

8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。

9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。

10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。

二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。

2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。

3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。

4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。

5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。

三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。

2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。

3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。

文言文知识知识一：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：1表任命的：授、拜、除、封;2表提升的：擢、拔、陟、升、迁..3表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;4表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎黜5表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;6表恢复的：复、还7表兼代的：兼表兼任；领兼代；权;行;假;署代理；8表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里9跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷10知典、主视事用事下车伊始掾丞洗沐乞骸骨致仕知识二：其它出现频率较高的词语1人称代词：第一人称余吾予；第二人称尔而女汝乃若；第三人称之其彼渠厥2疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶3谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸4修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂5兼词：诸焉盍旃叵知识三：古代常用但今天不常见的义项先祖先、已经死去的长辈课督促劝说秩官吏的俸禄、十年为一秩逸马脱了缰绳、放纵禁皇帝居住的地方对回答或对话如到、往掾古代属官的统称工工匠、精巧、擅长僭超越本分、虚假不真实容宽容、或许、许可贷借出借入;宽容狱官司、案件、监牢白告诉与赞扬多赞扬遽急速、就、恐惧尤罪过过错、指责归罪给食用丰足按追究、考察、调查赡富足充足、供给供养典主持令美好差病好了执捉拿延延请省减免谢道歉、推辞、告诉第次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级折驳斥、指责使对方屈服赧因羞愧而脸红竟结束、完坐因……而犯罪、因为甫才寻不久造造访过拜访、责备弑子杀父、臣杀君用财用、因为知识四：考纲所列18个虚词：⑴而：①连词：表并列;表递进;表承接;表转折;表修饰;表假设;表因果;表目的“用来”..②代词：通“尔“;人称代词“你;你的”..③构成复音虚词而已;既而;俄而⑵何：①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”..②副词：“多么”..⑶乎：①助词:表疑问语气;“吗”;“呢”;表测度;“吧”;表感叹;“啊”、“呀”;作词尾..②介词：“于”、“在”、“从”..⑷乃：①副词:表承接;“就”、“才”、“于是”;表转折;“却”、“竟”;表判断;“就是”..②代词:“你”、“你的”..⑸其：①副词;表测度;“大概”;表疑问;不译;表反诘;“难道”;表婉商;“还是”;表期盼;“可要”、“要”..②连词;表选择;“是……还是”;表假设;“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词..“那”“其中⑹且：①副词;“将要”、“将”、“暂且”;表程度;“已经”、“很”;②连词;表并列;“又”;表递进;“并且”、“而且”、“况且”;表选择;“还是”;表假设;“如果”;表让步;“即使”、“尚且”;表转折;“可是”、“却”..③助词;用于句首..⑺若：①代词;第二人称;指示代词;这②连词;表假设;表选择;“或”、“或者”..③构成复音虚词⑻所助词:①构成“所”字结构;“……的人事”;②和“为”呼应;表被动;③和“以”连用;表原因;“……的原因”;④和“以”连用;表手段;凭借;……的方法凭借..⑼为介词:①表对象;“向、对”;表替代;“替”;表目的;“为着、为了”;表原因;“由于、因为”;表被动;“被”..②疑问语气助词;呢..10焉①代词：三人称疑问代词;表疑代词;哪儿;哪里;怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤11也①用在句末;表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中;表语气的舒缓或停顿;④用在句末;表判断语气..12以①介词:表凭借;“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因;“因”、“由于”；表对象;“跟”、“和”;表时间、处所;“于”..②连词：类似”而”的用法表并列;表递进;表承接;表目的;表因果;表修饰..13因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词;“因此”、“于是;就”..14于介词⑴表时间、处所、范围、对象等;“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;⑵表比较;“比”;⑶被动;“被”..15与①介词;“跟”;“同”;介词;“给”、“替”;介词;“和……相比”;②连词;“和”、“及”;③通“欤”;语气词;表疑问或感叹;④动词给予;结交;参加..16则①副词:表判断;“就是”;②连词:表承接;“就”、“便”、“原来是”;表假设;“如果”、“假设”;表并列;“就”;表转折;“却”、“但是”、“倒是”..17者①助词:附在动词后构成“者”字结构;“……的人事、东西;②用在句中;表提顿”..③附在时间词后;无实在意义..④放在数词后;翻译为“个;样”18之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词“的”;定语后置的标志;宾语前置的标志②代词：代人代事代物；指示代词这;这样..知识五：常见古今异义文言文翻译赋分点：1．译准词义：实词含词类活用、通假、偏义词;修辞语句及虚词和固定结构..2．译准句式被动句;判断句;省略句;倒装句..3．译准句子语气陈述疑问感叹祈使语气和句间关系并列转折因果等复句关系知识六：常见文言特殊句式：一判断句1用“者;也”表判断：“……者;……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；2“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非;未;弗”等表判断..3名词做所谓语直接表判断刘备;天下枭雄..二被动句:1单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”;“受……于……”表判断..如:“内惑于郑袖;外欺于张仪”、“徒见欺于王”2“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”3“被”后起用法;如：周公之被逮..4意念被动无词语标志：兵挫地削三省略句：1省略主语：如:“永州之野产异蛇;黑质而白章”..2省略宾语：“权起更衣;肃追于宇下”..3省略介词：“将军战河北;臣战河南”..注意：“以;与;从;为;因”五介词常省略宾语..四宾语前置:1疑问句中;疑问代词作宾语;宾语前置..如:“沛公安在”疑问代词如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安2否定句中;代词做宾语;宾语前置..如:“时人莫之许也..”3用“之”或“是”把宾语提前取动词前;以突出强调宾语..如:“句读之不知;惑之不解..”..如:“唯利是图”等..4方位词、时间词做宾语时;有时也前置..例如:“业文南向坐..”五定语后置:1者：如:“求人可使报秦者;未得..”；2之：蚓无爪牙之利;筋骨之强；3……之……者：“石之铿然有声者;所在皆是也..”六介词结构做状语后置:1用介词“于”组成的介宾短语;翻译时要移到动词前作状语..如:“青;取之于蓝;而青于蓝..”2介词“以”组成的介宾短语;翻译时前置做状语..如:“具告以事..”鸿门宴..知识七:常见固定结构一、表示疑问①何以……凭什么……②何所……所……是什么③奈何…………怎么办为什么……④如……何；奈……何把……怎样呢⑤孰与……与……比;哪个更…⑥独……耶难道……吗二、表示反问①何……哉也怎么能……呢②何……为……干什么呢③何……之有有什么……呢④如之何……怎么能……呢⑤岂其……哉乎;耶哪里……呢……哪里呢⑥安……哉乎哪里……呢⑦不亦……乎不是……吗⑧……非……欤……不是……吗⑨宁……耶哪里……呢10顾……哉难道……吗 11独……哉难道……吗三、表示感叹①何其……也怎么那么……啊②直……耳只不过……罢了③惟…耳只……罢了④一何……多么……啊⑤亦……哉也真是……啊⑥……何如哉……该是怎样的呢四、表揣度①无乃……乎欤恐怕……吧；②得无微……乎该不……吧③其……欤不是……吗兼表反问④庶几……欤或许……吧五、表示选择①与其……孰若……与其……;哪如……②……欤耶;抑……欤耶是……;还是……呢③其……其……是……呢还是……呢六;其它否则：如果不……就……..何乃：岂只是；为什么竟..、既而：随后;不久..既……且……：又……又…乃尔：竟然如此;这样..然而：这样却；但是..;然则：既然这样;那么；如果这样;那么..虽然：虽然如此;但；即使如此;但所谓：所说的;所认为..谓之：称他是;说他是；称为;叫做..无有以：没有有用来……的东西、办法..无庸：不用;无须..无由：不可能;无法;无从..相率：竟相;一起..向使：假使;如果..之谓：说的就是――..之于：对……的态度;同……相比。

文言文知识点梳理文言文作为中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族的文化瑰宝。

在学习文言文的过程中，我们需要掌握一些基本的知识点，才能更好地理解文言文的内涵和精髓。

本文将对文言文的语法、词汇、修辞等方面进行梳理，帮助读者更好地学习和掌握文言文。

一、语法知识点1.主谓宾定状补主谓宾定状补是文言文的基本句式，分别由主语、谓语、宾语、定语和状语组成。

其中，定语可以放在谓语之前或之后，状语一般放在谓语之后。

例如：“太宗即位，乃以文景之治开基，广大王畿，去官租，巨惠安危，陵亿万之众。

”2.并列句并列句是由两个或多个并列的简单句组成的复句。

并列句的连接词有“而”、“则”、“乃”等。

例如：“君子能容之，则小人不怨；小人不能容之，则君子有怨。

”3.倒装句倒装句是指在句子中颠倒主谓语序的句子，其中谓语动词通常放在主语之前。

倒装句包括全部倒装、部分倒装、否定倒装等。

例如：“不听君子言，无论如何行，必受其殃。

”二、词汇知识点1.词义辨析文言文中有许多同音异义词，需要根据上下文的含义进行理解。

例如：“乘”有“乘坐”、“乘势”等不同的意思。

2.常用词汇文言文中的常用词汇有很多，例如“而已”、“之”、“与”、“乃”等。

掌握这些常用词汇对于阅读和理解文言文非常重要。

三、修辞知识点1.比喻比喻是一种修辞手法，通过对两种事物间类比的方式来表达某种意义。

例如：“人之相识，贵在相知而不在相见。

”2.夹叙夹议夹叙夹议是将议论穿插在叙述中，使之更加生动有趣。

例如：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”4.对偶对偶是文言文中常见的修辞手法，指用相似或对称的语言形式来表达同一意义。

例如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

”以上仅是文言文知识点的部分梳理，文言文的学习还需要不断深入和扩展。

希望各位读者能够通过学习，更好地领会文言文的精髓，在传承中华民族传统文化的同时，也提升自身的人文素养。

文言文知识点归纳一、人称代词：1、第一人称吾、我、余、予2、第二人称：汝、而、尔、若、乃3、第三人称：之、其、彼4、谦称：称自己的名字，或用“臣、仆、愚、不才”等，妇女用“妾”，国君用“孤、朕、寡人”等。

5、敬称：公、陛下、殿下、阁下、足下、子、先生、大人、卿等。

可译为“您”二、一词多义的总结1、于（1）在（2）从（3）向（4）给（5）对、对于（6）到（7）比2、以（1）用、凭、靠、根据、按照（2）把（3）因为（4）在、从（5）以为、认为3、之（1）助词的（2）代词（3）用于主谓之间取消句子的独立性无意义。

（4）宾语前置的标志无意义（5）补充音节不翻译（6）动词去、往、到4、而（1）表示并列关系一般翻译为“又”，（2）表示承接关系，可翻译为“就、接着”或者不翻译（3）表示修饰关系，不翻译（4）表示转折关系可翻译为“但是，却”（5）第二人称代词，可翻译为“你的”（6）复音虚词：“而已”放在句末，相当于“罢了”。

5、乃（1）就、这才、却、竟然、才、仅（2）用于第二人称翻译为“你的”（3）是、就是6、其（1）它的、他的（2）他、它（3）那、那个、那些、那里（4）其中的（5）大概、难道、希望（6）如果、还是(7)其加强语气的作用7、为（1）替、給（2）向、对（3）因为（4）表示被动（5）做（6）作为、当作（7）认为（8）是8、夫（1）成年男子（2）古代对男子的尊称（3）丈夫（4）这、那（5）发于词，放在句首，表示将发议论，又放在句尾，表示感叹。

三、文言句式1、判断句2被动句3、倒装句4省略句四、文言文翻译1、翻译的原则：直译为主，意译为辅2、翻译的六字方法：增、删、调、补、留、换。

3、难句翻译（1）注意词的古今异义（2）注意一词多义（3）注意词类活用（4）注意通假字（5）注意修辞典故4、文言文翻译常见的失误（1）不需翻译而翻译（2）应该翻译的词没有翻译出来（3）今义当古义（4）词语翻译的不恰当（5）省略成分没有翻译（6）不符合现代语法规则五概括作者观点态度的方法（1）文中筛选法（2）概括评价法（3）抓住关键语句法。

文言文必备基础知识
文言文必备基础知识包括以下几个方面：
1. 词汇：学习文言文必须掌握一定的词汇量。

理解和运用文言文的关键在于对词语的准确理解和运用。

需要学习常用的古代汉字和词语，掌握其基本意义和用法。

2. 语法：文言文的语法与现代汉语有很大差异，需要学习其特有的句法结构和表达方式。

例如，文言文中常用的主谓宾结构、并列结构、动宾结构等，以及特殊的倒装、插入和省略等语法现象。

3. 文言文的阅读理解：了解文言文的基本特点和阅读技巧，能够对文言文的篇章进行准确的理解和解读。

需要掌握通读全文、分析词句、理解上下文等阅读技巧，同时还要善于运用字典和辅助工具进行查找和研究。

4. 名篇诵读：学习文言文要多进行名篇诵读，比如《论语》、《史记》、《资治通鉴》等，通过阅读这些经典的文言文著作，能够熟悉文言文的语言风格和思想体系。

5. 补充阅读：除了名篇诵读外，还要进行一些补充阅读，可以选择一些文言文的课外读物，对文言文的应用和发展有进一步的了解。

6. 写作练习：通过写作来巩固对文言文的理解和运用。

可以选择一些文言文的写作练习题，熟悉文言文的写作规范和风格。

通过学习以上基础知识，能够逐渐掌握文言文的阅读和运用技巧，提高对文言文的理解和应用能力。