高一生物基因重组(1)

高一生物《生物中的基因突变和基因突变》教案一、教学目标1.理解基因突变和基因重组的概念及意义。

2.掌握基因突变和基因重组的类型、特点及发生的时期。

3.能够运用所学知识解释生物进化中的基因突变和基因重组现象。

二、教学重难点重点：基因突变和基因重组的概念、类型及意义。

难点：基因突变和基因重组在生物进化中的作用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示生物进化过程中的基因突变和基因重组现象，引导学生关注这两种生物现象。

2.基因突变讲解基因突变的概念：基因突变是指基因在结构上的改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。

分析基因突变的类型：点突变、插入突变和缺失突变。

举例说明基因突变的意义：如sicklecellanemia（镰状细胞贫血）。

3.基因重组讲解基因重组的概念：基因重组是指基因在染色体上的重新排列组合，包括同源重组和非同源重组。

分析基因重组的类型：同源重组和非同源重组。

举例说明基因重组的意义：如植物杂交育种。

4.基因突变和基因重组在生物进化中的作用分析基因突变在生物进化中的作用：基因突变是生物进化的原材料，为生物进化提供新的遗传变异。

分析基因重组在生物进化中的作用：基因重组使基因组合更加多样化，为生物进化提供更多的遗传变异。

5.课堂实例分析抗生素抗药性植物杂交育种人类遗传病6.课堂小结7.作业布置完成课后练习，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过生动的实例和形象的讲解，使学生更好地理解了基因突变和基因重组的概念、类型及意义。

在课堂实例分析环节，学生积极参与讨论，提高了课堂氛围。

作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

五、教学拓展介绍基因编辑技术（如CRISPR/Cas9）在基因突变和基因重组研究中的应用。

探讨基因突变和基因重组在生物技术领域的应用，如基因治疗、基因改良等。

六、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。

作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。

课后反馈：了解学生对本节课知识的掌握程度和兴趣。

高一生物导学提纲(21)课题：基因重组学习目标：1.概述基因重组的概念及实例2.总结基因重组的意义课前导学：1.基因重组的概念:生物体在进行______生殖过程中，控制_________性状的基因____________的过程。

2.基因重组产生的原因①同源染色体上的_________基因彼此分离的同时，非同源染色体上的_________基因自由组合，发生在________________时期。

②__________________________之间遗传物质发生交换，导致了染色单体上基因的组成和排列次序的改变，发生在________________时期。

3.基因重组的意义通过_______________过程实现的基因重组，是生物变异的来源之一，对于形成生物具有十分重要的意义。

1.基因重组能否产生新的基因？例题精讲：1.下列可作为杂交育种依据的遗传学原理主要是（）A.染色体结构变异B.基因的自由组合C.染色体数目变异D.基因突变2.进行有性生殖的生物，其亲子代间总是存在着一定差异的主要原因是（）A 基因重组B 基因突变C 染色体变异D 生活条件改变3.下列有关基因重组的说法，不正确的是（）A.基因重组能够产生多种基因型B.基因重组发生在有性生殖的过程中C.基因重组是生物变异的根本来源D.非同源染色体上非等位基因可以发生重组4.关于转基因生物引发的安全性问题的叙述，错误的是（）A.转基因生物引发的安全性问题包括食物安全、生物安全、环境安全B.转基因生物引起安全性问题的原因之一是外源基因插入宿主基因C.转基因生物引发的安全问题是无法弥补的自交自交 卫星搭载人工选择花药离体培养 秋水仙素处理 人工选择秋水仙素处理人工选择 人工选择D.转基因生物有可能造成安全性问题，但不能一概而论 5.下面①—④列举了四种育种方法，请回答相关问题：①种子 返地种植 多种变异植株 新品种②甲品种×乙品种 F 1 F 2 性状稳定遗传的新品种③甲品种×乙品种→F 1 幼苗 若干植株 新品种④正常幼苗 植株 新品种⑴属于杂交育种的是__________（填序号），依据的原理是_______________。

《高一生物基因突变知识点及高一下册生物知识点综述》一、引言生物学是一门充满奥秘的学科，它探索着生命的本质和规律。

在高一年级的生物学习中，基因突变及高一下册的生物知识点是重要的内容。

这些知识不仅有助于我们理解生命的多样性和适应性，还为我们打开了一扇通往微观世界的大门。

让我们一起深入探索高一生物基因突变知识点以及高一下册的其他重要生物知识点。

二、基因突变知识点（一）基因突变的概念基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

基因突变可以发生在生殖细胞中，也可以发生在体细胞中。

如果基因突变发生在生殖细胞中，就有可能遗传给后代；如果发生在体细胞中，则一般不会遗传给后代。

（二）基因突变的原因1. 物理因素：如紫外线、X 射线等辐射可以引起基因突变。

2. 化学因素：如亚硝酸、碱基类似物等化学物质可以引起基因突变。

3. 生物因素：某些病毒的遗传物质可以影响宿主细胞的 DNA，导致基因突变。

（三）基因突变的特点1. 普遍性：基因突变在生物界中普遍存在。

2. 随机性：基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和任何细胞中。

3. 低频性：在自然状态下，基因突变的频率很低。

4. 多害少利性：大多数基因突变对生物体是有害的，但也有少数基因突变是有利的。

5. 不定向性：基因突变可以产生一个以上的等位基因。

（四）基因突变的意义1. 基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源。

2. 基因突变可以为生物进化提供原材料。

三、高一下册生物其他重要知识点（一）遗传的基本规律1. 分离定律：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2. 自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

高一生物必背知识重点的归纳高一必修二生物知识基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组一、生物变异的类型1、不可遗传的变异(仅由环境变化引起)2、可遗传的变异(由遗传物质的变化引起)，包括：基因突变;基因重组;染色体变异二、可遗传的变异(一)基因突变1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。

2、原因：物理因素：X射线、紫外线、r射线等;化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等;生物因素：病毒、细菌等。

3、特点：(1)普遍性(2)随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上)(3)低频性(4)多数有害性(5)不定向性【注】体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能4、意义：它是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;是生物进化的原始材料。

(二)基因重组1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

2、类型：(1)非同源染色体上的非等位基因自由组合(2)四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换第2节染色体变异一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失)类型：缺失、重复、倒位、易位(看书并理解)二、染色体数目的变异1、类型(1)个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征(多1条21号染色体)(2)以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜2、染色体组(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

(2)特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

(3)染色体组数的判断：① 染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组高一生物实验知识实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞1.是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮?为什么?低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小;高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组1.生物变异的类型不可遗传变异：仅由因素引起，遗传物质。

可遗传变异：遗传物质引起。

有三种：、和。

可遗传变异一定能遗传给后代吗？，请说明理由：。

2.基因突变的实例(1)镰状细胞贫血①症状：红细胞是弯曲的状。

②检测：可用显微镜观察确认。

正常人红细胞是状，而镰刀型细胞贫血症的红细胞是状。

③直接原因：组成血红蛋白的一个被替换成了，从而使血红蛋白结构改变。

根本原因：血红蛋白基因中发生替换。

(2)基因突变的概念：DNA分子中发生，而引起的的改变，叫做基因突变。

(3)基因突变对后代的影响：①基因突变若发生在中，将遵循遗传规律传递给后代。

②若发生在中，一般不能遗传。

但有些植物体的体细胞发生了基因突变，可以通过无性生殖遗传。

3.细胞的癌变(1)细胞癌变的机理①原癌基因：一般来说，原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的所必须的，这类基因一旦而导致相应蛋白质，就可能引起细胞癌变。

②抑癌基因：抑癌基因表达的蛋白质能细胞的的，或者促进，这类基因一旦突变而导致相应蛋白质，也可能引起细胞癌变。

(2)癌细胞的特征：能够，发生显著变化，细胞膜上的等物质减少，细胞之间的，容易在体内等。

4基因突变的原因(1)原因：①外因：、和②内因：偶尔发生错误(2)特点：①：在生物界普遍存在，是所有生物可遗传变异的共同来源。

②：可发生在个体发育的任何时期，细胞内的不同的DNA分子上，以及同一DNA 分子的不同部位。

③：一个基因可以发生不同的突变产生一个以上的。

基因突变的方向和没有明确的因果关系。

④：在自然状态下，基因突变的频率是很低的。

⑤：基因突变对生物有三种情况：有利、有害、中性，但多数是有害的5.基因突变的意义：基因突变是产生的途径。

基因突变是生物变异的，为提供了丰富的原材料。

6.基因重组（1）概念：。

（2）时间：过程。

（3）结果：产生。

（4）类型(自然状态下)①型：期(四分体时期)，同源染色体上的可能会随的交换而发生交换，导致重组。

高一生物《基因突变和基因重组》练习题含答案一、选择题1．下列关于细胞生命活动的叙述，正确的是（）A．高度分化的细胞执行特定的功能，不能再分裂增殖B．癌细胞必定已经失去遗传物质的完整性C．正常组织细胞在体外长时间培养，一般会走向衰老D．凋亡细胞内有活跃的遗传物质有选择地发挥作用，主动引导走向坏死【答案】C【解析】高度分化的细胞执行特定的功能，有些高度分化的细胞仍能分裂增殖，如肝细胞，A错误；癌细胞的产生是原癌基因和抑癌基因突变的结果，不是遗传物质丢失导致的，因此癌细胞中的遗传物质是完整的，B错误；正常组织细胞分裂次数是有限的，据此可知正常细胞在体外长时间培养，一般会走向衰老，C正确；凋亡细胞内与细胞凋亡有关的遗传物质发挥作用，主动引导走向死亡，但不是坏死，D错误。

2．p53蛋白能延迟细胞周期进程以修复DNA损伤，或在DNA损伤严重时参与启动细胞凋亡而防止癌变。

下列叙述正确的是（）A．推测p53基因为抑癌基因B．连续分裂的细胞p53基因表达水平较高C．p53蛋白能使细胞周期停滞在分裂间期D．p53蛋白能参与启动细胞的程序性死亡【答案】B【解析】p53基因能够延迟细胞周期进程、参与启动细胞凋亡而防止癌变，推测为抑癌基因，A正确；p53蛋白能延迟细胞周期进程连续分裂的细胞，连续分裂的细胞p53基因表达水平较低，B错误；p53蛋白能延迟细胞周期进程以修复DNA损伤，推测其能使细胞周期停滞在分裂间期，C正确；p53蛋白能参与启动细胞凋亡，细胞凋亡即是细胞的程序性死亡，D正确。

3．如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态与基因的变化，下列叙述正确的是（）A．抑癌基因可维持正常细胞周期，是细胞内与细胞增殖相关的基因B．与细胞增殖有关的某一基因发生突变，就会导致细胞癌变C．癌细胞易于转移与其细胞膜上粘连蛋白增多有关D．通过镜检观察细胞形态可判断细胞是否发生癌变【答案】D【解析】抑癌基因也称抗癌基因，其产物能够抑制细胞增殖，促进细胞分化和抑制细胞迁移等，而维持正常细胞周期的是原癌基因，A错误；由图可知，细胞癌变并不是单一基因发生突变的结果，B错误；细胞膜上粘连蛋白减少是癌细胞易于扩散和转移的原因，C错误；与正常细胞相比，癌细胞的形态结构发生了显著改变，因此可通过镜检观察细胞形态以判断细胞是否癌变，D正确。

高一生物必修2第五章《基因突变及其他变异》知识点总结第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组1、镰刀型贫血症的缘由：DNA的碱基对发生改变mRNA分子中的碱基发生改变氨基酸转变蛋白质转变性状转变2、基因突变概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的转变，叫做基因突变时间：细胞分裂的间期缘由：物理因素、化学因素、生物因素特点：a、普遍性 b、随机性：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能。

c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根原来源；是生物进化的原始材料。

3、基因重组概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，掌握不同性状的基因的重新组合。

类型：a、非同源染色体上的非等位基因自由组合。

〔减数第一次分裂后期〕b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换〔四分体时期〕意义：生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要缘由。

第2节染色体变异1、缺失猫叫综合症果蝇的缺刻翅染色体结构的变异增添果蝇的棒状眼染色体变异易位夜来香的变异倒位染色体数目的变异：个别染色体增减；以染色体组的形式成倍增减2、染色体组〔1〕概念：是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着掌握生物生长发育的全部遗传信息。

例如：雌果蝇的一个卵细胞。

〔2〕特点：不含同源染色体，但含有每对同源染色体中的一条，一个染色体组中含有掌握生物性状的一整套基因。

3、多倍体二倍体或多倍体：由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就是几倍体；由未受精的生殖细胞〔精子或卵细胞〕发育成的个体均为单倍体〔可能有1个或多个染色体组〕。

特点：形态上加大，物质含量增高〔蛋白质、糖、脂肪含量增高〕，发育迟，牢固率低。

人工诱导多倍体最常用而且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，其作用机理是能抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，染色体完成了复制但不能减半，从而引起细胞内染色体数目加倍。

高中生物基因重组教案
目的：让学生了解基因重组的意义和应用
时间：2课时
教学目标：
1. 了解基因重组的概念和原理
2. 掌握基因重组的技术方法和应用
3. 能够分析基因重组在生物学上的重要性和前景
教学内容：
1. 基因重组的概念和意义
2. 基因重组的原理和技术方法
3. 基因重组在医学、农业和工业上的应用
4. 基因重组的伦理和风险
教学步骤：
第一课时：
1. 导入：介绍基因的概念和作用，引出基因重组的概念和意义（10分钟）
2. 讲解基因重组的原理和技术方法（20分钟）
3. 学生讨论基因重组在医学、农业和工业上的应用（15分钟）
4. 教师总结基因重组的应用和前景（10分钟）
第二课时：
1. 复习基因重组的概念和原理（10分钟）
2. 分组讨论基因重组的伦理和风险（20分钟）
3. 学生展示讨论结果并进行梳理（15分钟）
4. 教师总结课程内容，提出问题引发思考和讨论（10分钟）
教学资源：
1. 投影仪
2. 课件
3. 实验器材或图片资料
评价方式：
1. 参与课堂讨论的活跃程度
2. 学生展示的深度和广度
3. 课后作业或小测验
延伸活动：
1. 邀请相关专家进行讲座
2. 探究基因重组与遗传变异的关系
3. 设计基因重组实验，并进行实践
教学反思：
1. 教学内容是否符合学生的认知水平
2. 学生对基因重组的理解和应用是否清晰
3. 教学方法是否能够激发学生的思考和创新能力。

《基因突变和基因重组》高一生物复习教案一、教学目标1.理解基因突变和基因重组的概念、类型及其在生物进化中的作用。

2.掌握基因突变和基因重组的遗传规律及应用。

3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1.重点：基因突变和基因重组的概念、类型、遗传规律及应用。

2.难点：基因突变和基因重组的遗传规律及应用。

三、教学过程1.导入（1）回顾基因的概念，引导学生思考基因在生物体中的作用。

（2）引入基因突变和基因重组的概念，激发学生兴趣。

2.基因突变（1）介绍基因突变的概念：基因突变是指基因序列发生改变，包括点突变、插入、缺失等。

（2）讲解基因突变的类型：自发突变、诱发突变。

（3）分析基因突变对生物体的影响：有利突变、有害突变、中性突变。

（4）讨论基因突变在生物进化中的作用。

3.基因重组（1）介绍基因重组的概念：基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，同源染色体上的基因发生交换，产生新的基因组合。

（2）讲解基因重组的类型：同源重组、非同源重组。

（3）分析基因重组的意义：增加生物体的遗传多样性，为生物进化提供原材料。

4.基因突变和基因重组的遗传规律（1）讲解基因突变和基因重组的遗传规律：孟德尔遗传规律、连锁互换规律。

（2）通过实例分析，让学生理解基因突变和基因重组在遗传过程中的作用。

5.基因突变和基因重组的应用（1）介绍基因突变和基因重组在生物技术领域的应用：基因工程、基因治疗等。

（2）讨论基因突变和基因重组在农业生产、医药卫生等领域的实际意义。

6.课堂小结（2）强调基因突变和基因重组在生物进化中的重要作用。

7.作业布置（1）让学生整理课堂笔记，加深对基因突变和基因重组的理解。

（2）布置相关练习题，巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、实例分析等方式，使学生掌握了基因突变和基因重组的基本概念、类型、遗传规律及应用。

2.通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，提高复习效果。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

《生物中的基因突变和基因突变》高一生物教案设计一、教学目标1.理解基因突变和基因重组的概念、类型及意义。

2.通过实例分析，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.提高学生对生物科学的兴趣，激发学生的探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：基因突变和基因重组的概念、类型及意义。

2.教学难点：基因突变和基因重组的分子机制。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：生物的遗传和变异是如何产生的？（2）引出本节课主题：基因突变和基因重组。

2.基因突变（1）概念：基因突变是指基因序列发生改变的现象。

（2）类型：点突变、插入突变、缺失突变、重复突变等。

（3）实例分析：以血红蛋白基因突变导致的疾病为例，讲解基因突变对生物的影响。

（4）意义：基因突变是生物进化的基础，为生物进化提供原材料。

3.基因重组（1）概念：基因重组是指生物体内基因的重新排列和组合。

（2）类型：同源重组、非同源重组等。

（3）实例分析：以果蝇杂交实验为例，讲解基因重组在生物遗传中的作用。

（4）意义：基因重组增加生物的遗传多样性，为生物进化提供更多可能性。

4.分子机制（1）基因突变：DNA复制过程中碱基错配、插入或缺失等导致基因序列改变。

（2）基因重组：染色体交叉互换、基因重组酶作用等导致基因重新排列和组合。

5.课堂互动（1）分组讨论：基因突变和基因重组在生物进化中的作用。

6.课堂小结（2）强调基因突变和基因重组在生物进化中的重要性。

7.作业布置（1）复习本节课内容，整理笔记。

（2）查阅资料，了解基因突变和基因重组在生物技术中的应用。

四、教学反思1.本节课通过实例分析和课堂互动，学生对基因突变和基因重组的概念、类型及意义有了更深刻的理解。

2.学生对基因突变和基因重组的分子机制有了初步的认识，但还需加强讲解和引导。

3.课堂互动环节，学生积极参与，讨论热烈，提高了学生的思考和分析问题的能力。

4.作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。