八年级物理上《站在巨人的肩膀上》教案

第三节站在巨人的肩膀上一、基本要求１、了解科学家们坚强不息的探索给人类带来的累累硕果（现代的科学发展、应用）。

２、科学巨人给人们创建了科学探究的方法，了解进行科学探究的几个环节。

３、了解科学巨人不仅给人类留下了极为宝贵的物质财富还有精神财富。

他们坚强自信、刻苦认真、实事求是、尊重客观规律、敢于坚持真理、修正错误、善于合作交流的品德和精神。

二、教材分析在探索之路上，科学巨匠们披荆斩棘，为后人留下了丰硕的知识园地、科学探究方法以及不朽的科学精神。

“站在巨人的肩膀上”，我们将站得更高,看得更远。

第一段标“知识园地——累累硕果”展现物理学及其技术的应用“宇航员的太空漫步”圆了人类的飞天梦；“宇宙飞船拍摄的土星照片”以及补充电视、广播等这些现代科学技术的应用，使古人“千里眼”“顺风耳”的神话、幻想成为了现实。

探索浩淼的宇宙，人们使用了望远镜，而探索肉眼无法观测的微观世界，就要借助电子显微镜这个人类的“火眼金睛”，通过它，人们能够看清组成物质的原子、分子的情况。

“激光技术”有着广泛的应用：现代通信中，激光在光导纤维传播，将信息又快又稳妥地传向远方；医疗上可以用激光治疗近视、美容；现在又有了家庭使用的激光厨刀，轻而易举地切开大块食物，激光去皮技术已成功地运用在马铃薯的除皮流水线上。

“集成电路”的出现与微电子学的诞生同时了。

从20世纪60年代开始，集成电路迅速发展，使信息技术给人类带来了巨大影响。

小小的芯片上可以集成1010个元器件，电路设计规模缩小到0.1um，即10-10m，因此既小又轻，蚂蚁都能搬动。

“超导技术”有着广阔的应用前景。

超导体没有电阻，电流流经过就不发生热损耗，可以毫无阻力地在导线中流动。

这样，就能以极小的功率在线圈中通过巨大的电流，从而产生超强磁场。

本节课可以向学生提问：你还知道那些现代科学技术的应用？建议向学生举磁悬浮列车的例子，加深学生对科学技术的飞速发展与现代生活的联系的认知。

让学生知道，当人类将物理学知识应用于生产、生活实践后，也可以产生非凡的神奇。

八年级物理教案（详细）：站在巨人肩上【教学目标】1．了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇；2．了解科学探究的主要环节；3．了解物理学家的科学精神与伟大情怀；4．培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。

【重点难点】重点：掌握科学探究方法的主要环节；难点：了解科学前沿的发展。

【教学方法】观察法归纳法讨论法【教学准备】多媒体课件挂图【教学过程】一、复习巩固：教师利用课件出现下列例题：1.物理学的发展可以划分为哪几个阶段？2.各阶段的代表人物？3.各阶段代表人物的主要贡献？一、导入新课：教师利用多媒体展示高科技成果图片如下图，让学生感受最新科学技术成果。

教师介绍：人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。

教师引导：看了刚才两组图片（图片分别为：美国航天飞机、中国神州飞船、中国人太空漫步、美国探测器登陆火星；上海世博会“世博轴”、北京奥运会开幕式场景、中国歼十战斗机、中国磁浮列车），有什么感受？学生讨论交流谈感受体会。

教师引到：这些高科技成果的出现离不开物理学知识，这节课我们要了解什么是物理学？科学家怎样通过科学探究发现规律？科学家给我们流下了怎样的科学方法和科学精神？板书设计：第三节站在巨人的肩膀上二、推进新课（一）知识园地——硕果累累1、物理学体系的形成（1）教师引导学生阅读教材了解物理学的定义。

学生归纳总结：物理学就是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学。

板书设计：1、物理学体系的形成物理学：研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

2、物理学知识的应用1、教师引导学生阅读教材了解物理学的知识和研究方法应用到了哪些领域。

学生归纳总结：人类已经进入到信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。

2、教师利用多媒体分别介绍物理学的知识和研究方法在航天、显微、激光、信息、超导等领域中的应用。

1.3 站在巨人的肩膀上教学设计 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册第13章，主要讲述了牛顿第一定律、牛顿第二定律以及牛顿第三定律。

其中，牛顿第一定律揭示了物体在没有外力作用下的运动状态；牛顿第二定律阐述了物体受力与运动状态的关系；牛顿第三定律则介绍了作用力与反作用力的概念。

二、教学目标：1. 理解牛顿三定律的基本概念，掌握定律的表达式及其物理意义。

2. 能够运用牛顿三定律解释生活中的物理现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点：重点：牛顿三定律的理解和运用。

难点：牛顿第二定律中的加速度与力的关系，以及作用力与反作用力的概念。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段关于运动员跳远的视频，让学生观察并思考：运动员在跳远时，是如何通过施加力来改变自己的运动状态的？2. 知识讲解：（1）牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）牛顿第二定律：物体受到的合力等于质量乘以加速度，即F=ma。

（3）牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

3. 例题讲解：例题1：一个物体受到一个力F的作用，使其从静止开始加速运动，求物体的加速度。

解：根据牛顿第二定律，F=ma，所以a=F/m。

例题2：一个人站在地面上，脚对地施加一个力，求地面对脚的反作用力。

解：根据牛顿第三定律，地面对脚的反作用力大小与脚对地的作用力相等，方向相反。

4. 随堂练习：（1）一个物体受到两个力的作用，一个力为F1，另一个力为F2，求物体的加速度。

解：根据牛顿第二定律，F1+F2=ma，所以a=(F1+F2)/m。

（2）一个物体在水平方向上受到一个推力和一个摩擦力的作用，推力为F，摩擦力为f，求物体的运动状态。

沪科版《1.3站在巨人的肩膀上》教案教学目标：1、了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。

2、了解科学探究的主要环节。

3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

4、培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。

教学重点：科学探究的主要环节。

教学过程：一、知识园地——硕果累累讲述：前辈们在探究神奇的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律，随着对这些规律的深入探究，物理学的体系逐渐形成了。

物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代化通信、交通、航天、材料及能源等领域。

下面请同学们阅读课本内容，通过一些实例，感觉物理知识的现代应用。

1、人类的飞翔之梦，登上月球、遨游太空。

2、电子显微镜——人类的“火眼金睛”。

3、激光技术在农业、医疗、通信、能源等领域的应用。

4、集中电路、超导技术的发展。

二、科学探究——其乐无穷讲述：科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。

例如：伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中，不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点，而且带领学生在比萨斜塔上亲自实验，后来不巧妙地设计了斜面实验，证明自己的观点是正确的。

亚里士多德的观点认为：力是维护物体运动的原因，没有力，物体就不会运动，而伽利略认为：力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。

演示实验：分别认同一小车在同一斜面顶端滑到铺有毛巾的平面上、木板平面上和玻璃平面上，认学生观察实验现象。

引导学生分析总结：运动物体受到的阻力越小，它的速度减小得越慢，它运动的时间就越长；进一步推理得出：在理想的情况下，如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，这时物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

学生阅读“两个铁球同进落地”，讲述：当在真空环境时，羽毛和铅弹也是同时落地。

在科学探究中，大家要学会部，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。

1.3 站在巨人的肩膀上(教案)20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）我的教案设计意图是以故事的形式引入物理知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理。

通过本节课的学习，我希望学生能够了解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理，并能够运用到实际生活中。

本节课的教学目标是让学生了解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理，并能够运用到实际生活中。

通过本节课的学习，学生应该能够理解视线的高度对观察结果的影响，以及如何利用视线的高度来观察和解决问题。

本节课的教学难点是让学生理解视线的高度对观察结果的影响，以及如何利用视线的高度来观察和解决问题。

教学重点是让学生能够理解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理。

为了进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括巨人模型、肩膀模型、视线高度测量工具等。

我会通过一个故事来引入本节课的主题。

我会讲述一个关于一个孩子站在巨人的肩膀上的故事，通过故事让学生感受到站在巨人的肩膀上的好处。

然后，我会利用教具和学具向学生展示站在巨人的肩膀上的物理原理。

我会让学生亲自体验站在巨人的肩膀上的感觉，并通过视线高度测量工具让学生了解视线的高度对观察结果的影响。

接着，我会通过一些实际例子让学生了解如何利用视线的高度来观察和解决问题。

我会让学生亲自尝试解决一些实际问题，例如观察远处的物体、寻找隐藏的物品等。

在活动的过程中，我会引导学生进行思考和讨论，让学生通过自己的实践经验来理解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理。

我会进行课堂小结，对学生的表现进行评价，并给予学生一些拓展延伸的任务，让学生能够在课后进一步巩固和应用所学的知识。

通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理，并能够运用到实际生活中。

同时，我也希望学生能够通过本节课的学习，培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。

课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，以及是否能够改进教学方法，提高教学效果。

教案：沪科版初中物理八年级全一册1.3 站在巨人的肩膀上一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版初中物理八年级全一册第1章第3节“站在巨人的肩膀上”的相关知识。

这部分内容主要介绍了牛顿和伽利略等科学家对物理学发展的巨大贡献，以及经典力学的建立过程。

具体包括：1. 牛顿和伽利略的主要科学成就；2. 经典力学的建立背景和发展过程；3. 牛顿运动定律和万有引力定律的发现。

二、教学目标1. 了解牛顿和伽利略的主要科学成就，认识他们对物理学发展的巨大贡献；2. 掌握经典力学的建立背景和发展过程；3. 理解牛顿运动定律和万有引力定律的内容，并能运用其解释简单的物理现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿和伽利略的科学成就及其对物理学发展的影响；2. 教学重点：经典力学的建立过程，牛顿运动定律和万有引力定律的内容及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么说伽利略是“站在巨人的肩膀上”的科学家？进而引出本节课的内容。

2. 课堂讲解：（1）介绍牛顿和伽利略的主要科学成就，强调他们对物理学发展的巨大贡献；（2）讲解经典力学的建立背景和发展过程；（3）详细讲解牛顿运动定律和万有引力定律的内容，并通过实例让学生理解其应用。

3. 课堂互动：（1）提问：牛顿和伽利略的科学成就分别是什么？他们是如何影响物理学发展的？（2）提问：经典力学是如何逐渐建立起来的？牛顿运动定律和万有引力定律的具体内容是什么？（3）举例让学生运用牛顿运动定律和万有引力定律解释简单的物理现象。

4. 随堂练习：（1）请简述牛顿和伽利略的主要科学成就及其对物理学发展的影响；（2）请简要描述经典力学的建立过程；（3）请写出牛顿运动定律和万有引力定律的表述，并给出一个实例说明其应用。

六、板书设计1. 牛顿和伽利略的科学成就；2. 经典力学的建立过程；3. 牛顿运动定律和万有引力定律的内容及应用。

激发学习兴趣凸显情感态度价值观目标----沪科版八年级第一章教学设计(三）第一章打开物理世界的大门第三节站在巨人的肩上【教学目标】1．了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。

2．了解科学探究的主要环节。

3．了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

4．培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。

【教学重难点】了解科学探究的主要环节。

教学过程【导入新课】（利用多媒体展示高科技成果图片如下图，让学生感受最新科学技术成果引出新课：）看了刚才两组图片（图片分别为：美国航天飞机、中国神州飞船、中国人太空漫步、美国探测器登陆火星；上海世博会“世博轴”、北京奥运会开幕式场景、中国歼十战斗机、中国磁浮列车），同学们有什么感受？学生讨论交流谈感受体会，引出新课：这些高科技成果的出现离不开物理学知识，这节课我们要了解什么是物理学？科学家怎样通过科学探究发现规律？科学家给我们流下了怎样的科学方法和科学精神？【推进新课】一、知识园地——硕果累累学生看书，了解什么是物理学、物理学主要研究对象；了解物理学在科技发展中的重大贡献。

老师总结：很多科学前辈们在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。

随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。

板书：物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

过渡：人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。

同学们刚才通过观看一系列图片，对此已经有了出的认识，下请同学们谈一谈：看了物理知识的现代应用，你有什么感受? 学生讨沦、交流：①物理知识的现代应用产生了非凡的神奇；②知识就是力量；③只有科学前辈们的不懈探索才有我们当今社会的发展和文明；④我们要努力学习，探求科学知识，为国家社会做出自己的贡献……。

二、科学探究——其乐无穷过渡：上节课我们了解的伽利略，他通过做实验的方法，从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点，开创了用“实验法：探究自然、探索规律的先河，对物理学的大发展具有划时代的意义。

第三节站在巨人的肩膀上【教学目标】一、知识与技能1。

了解物理知识的一些现代应用及其产生的非凡神奇.2。

了解科学探究的主要环节。

二、过程与方法对人类积累知识,探究科学的过程进行感知，形成对科学的认识。

三、情感态度价值观1。

了解物理学家的科学精神与伟大情怀.2。

引导学生关注科学前沿，培养学生可持续发展的意识和创新意识。

【教学重点】科学探究的主要环节。

【教学难点】知道科学探究的环节及方法.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固。

【新课引入】师物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。

在探索之路上，有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学的探究方法及不朽的科学精神。

“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更远.【进行新课】丰硕的知识园地（1）活动1：阅读课本8页“知识园地——硕果累累”，讨论并回答下列问题:a。

物理知识在生活中有哪些应用?b。

通过前面的学习，请你叙述一下在你心目中什么是物理学?请给物理学下一个简单的定义。

物理学是___________________________________________________.学生阅读完讨论交流。

（2）多媒体展示：物理知识的现代应用.1.人类的飞翔之梦，登上月球、遨游太空。

2。

电子显微镜——人类的“火眼金睛”.3.激光技术在农业、医疗、通信、能源等领域的应用.4。

集成电路、超导技术的发展。

师很多的前辈在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律.随着对这些规律的深入探究,物理学的体系便逐渐形成了.物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

板书：物理学是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学。

科学的探究方法及不朽的科学精神（1）活动2：阅读课本9~10页“科学探究——其乐无穷",讨论并完成下列探究过程:“两个铁球同时落地”的探究过程：提出问题：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快,轻的下落的慢.而伽利略认为轻的物体下落的不一定慢,你认为物体下落的快慢与物体的轻重有关系吗?猜想与假设：物体下落的快慢与物体的轻重______（选填“有”或“没有”）关系.制定计划与设计实验：伽利略让助手在比较高的斜塔进行实验，要求两球同时离开手进行下落（两个球都是铅球,只是一个大，一个小）.你打算怎样去验证你的猜想是否正确呢？写出你的计划。