大班科学有趣的喷泉教案反思

大班科学教案及教学反思《有趣的喷泉》一、教学目标1.让幼儿了解喷泉的基本原理，培养对科学的兴趣。

2.通过操作活动，提高幼儿的动手能力和观察力。

3.培养幼儿合作、分享的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解喷泉的工作原理，掌握制作喷泉的方法。

2.教学难点：引导幼儿发现喷泉的原理与生活中的应用。

三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、吸管、剪刀、胶带、水、色素等。

2.环境准备：宽敞的教室，确保安全。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道喷泉吗？在哪里见过喷泉？生：公园、商场、广场……师：那你们知道喷泉是怎么工作的吗？今天我们就来学习一下有趣的喷泉。

2.基本原理介绍师：我给大家讲一下喷泉的基本原理。

喷泉是通过水泵将水推送到喷嘴，然后水从喷嘴喷出来，形成美丽的喷泉。

3.制作喷泉师：第一步，将吸管剪成两段，一段插入塑料瓶中，另一段插入水中。

师：第二步，用胶带将吸管固定在塑料瓶上。

师：第三步，将塑料瓶中的水倒掉，然后放入色素。

师：第四步，用手堵住吸管的一端，将塑料瓶倒过来，然后放开手，水就会从吸管中喷出来。

4.观察与讨论师：现在，请大家观察一下我们制作的喷泉，发现了什么现象？生：水从吸管中喷出来，形成喷泉。

师：那你们知道这是为什么吗？生：因为水被水泵推送到吸管中，然后喷出来。

师：很好！这说明我们制作的喷泉原理与真实的喷泉是一样的。

5.拓展活动师：现在，请大家分成小组，每组用我们准备的材料制作一个喷泉，看哪个小组的喷泉喷得最高。

（学生分组制作喷泉，教师巡回指导）师：通过今天的学习，我们知道了喷泉的基本原理，也亲自动手制作了喷泉。

那么，你们觉得喷泉在生活中的应用有哪些呢？生：美化环境、调节气温、净化空气……师：很好！喷泉不仅美丽，还有许多实用价值。

希望大家在今后的生活中，能够发现更多有趣的科学现象。

五、教学反思1.本节课通过讲解喷泉的基本原理，让幼儿对喷泉有了初步的了解，激发了他们对科学的兴趣。

2.在制作喷泉的过程中，幼儿动手操作，提高了观察力和动手能力。

幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》彩色喷泉活动反思前言本文是对幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》中彩色喷泉活动的反思。

通过对活动过程的总结和评估，旨在改进教学方法，提高教学效果，为幼儿的科学探索提供更好的指导。

活动目标•帮助幼儿了解液体的流动和喷射的基本原理；•培养幼儿动手实践、观察和思考的能力；•培养幼儿团队合作意识和交流能力。

活动准备•材料：瓶子、食用色素、白醋、小漏斗、硬纸板；•器材：桌布、水桶、毛巾、手套、塑料围裙。

活动过程1.介绍活动内容：教师简要介绍液体的流动和喷射的基本原理，引起幼儿的兴趣，并告知今天的活动——彩色喷泉。

2.讲解材料和工具：教师向幼儿展示瓶子、食用色素、白醋、小漏斗和硬纸板等材料，并讲解它们的作用和使用方法。

3.小组分工：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成，安排每个小组的负责人。

4.组装喷泉：每个小组根据教师的示范，使用材料和工具组装彩色喷泉。

负责人带领小组成员按照步骤依次操作，其他小组成员协助并观察。

5.调整喷射效果：教师指导幼儿们观察喷泉的喷射效果，并根据需要调整醋和食用色素的用量，以达到彩色喷射效果。

6.观察和记录：每个小组观察喷泉的效果，并用手绘或文字记录下观察结果。

7.展示和分享：每个小组展示他们的喷泉，与其他小组分享自己的观察结果和心得体会。

8.活动总结：教师与幼儿一起回顾整个活动过程，总结活动中的科学原理，并与幼儿一起思考如何进一步改进和拓展喷泉的效果。

反思和改进通过本次活动的实施和观察，我得出了以下反思和改进的方向：教师角色在活动中，教师应该更加注重引导和激发幼儿的兴趣与思考，可以提出一些问题，引导幼儿思考液体流动和喷射的原理。

除了给出正确答案，还可以让幼儿通过实验和探索来发现答案。

活动指导在整个活动过程中，活动指导和组织应更加细致和有条理。

在组装喷泉的环节，可以提前准备好每个小组所需的材料，以节省时间和提高效率。

在调整喷射效果的环节，可以提前准备一些辅助材料，例如滴管、一次性注射器等，方便幼儿调整液体的用量。

大班科学活动教案及教学反思《有趣的喷泉》一、教案概述•目标：通过开展科学活动，引导幼儿了解喷泉现象并掌握制作简易喷泉的方法。

•时间：预计活动时间为60分钟。

•资源：大水桶、吸管、饮料瓶、水、色素、气球。

•学习成果：培养幼儿的观察能力和动手能力，掌握喷泉现象和简易喷泉制作的知识。

二、活动步骤第一步：引入1.首先，引导幼儿回想上次关于水的活动内容，提问：“你们还记得上次我们做了什么活动吗？” “你们喜欢玩水吗？”2.引入今天的主题：“今天我们要进行一个有趣的科学活动，我们将制作自己的喷泉！你们觉得这个活动会有什么有趣的地方呢？”3.引导幼儿提出他们对喷泉的想法和猜测。

第二步：制作简易喷泉1.展示活动所需的材料，包括大水桶、吸管、饮料瓶、水、色素和气球。

2.向幼儿解释喷泉的原理，简单讲解气体的运动和压力的作用。

3.分发材料并示范制作过程：将饮料瓶装满水，加入几滴色素，用气球封住瓶口，在气球上做一个小洞，将吸管插入小洞中，再放入大水桶中，并确保瓶子底部浸入水中。

4.让幼儿按照示范的方法制作自己的喷泉。

5.观察喷泉的效果，引导幼儿观察喷泉的形状、高度和颜色，并和他们之前的猜测进行对比。

第三步：交流和总结1.引导幼儿分享他们观察到的现象和喷泉的制作体验。

2.提出问题引导幼儿思考：“为什么水会从喷泉中喷出来？”、“喷泉的水柱为什么能够不断上升？”、“吸管有什么作用？”3.鼓励幼儿积极回答，并对他们的回答进行适当的引导和补充。

4.根据幼儿的回答，简单介绍压力和气体运动的相关知识，以加深幼儿对喷泉原理的理解。

5.对整个活动进行总结，强调幼儿在活动中的动手能力和观察能力的提升。

三、教学反思通过本次科学活动《有趣的喷泉》，幼儿在观察、动手制作和思考中增长了知识。

在引入环节，我通过提问引发了幼儿对水活动的记忆，并激发了他们的兴趣。

在制作简易喷泉的过程中，幼儿通过实践掌握了喷泉的制作方法，并观察到了喷泉现象的发生。

在交流和总结环节，幼儿积极参与了讨论，通过互动深化了对喷泉原理的理解。

大班科学公开课教案及教学反思《有趣的喷泉》【教学目标】1、知识目标：认识喷泉的基本原理和构成要素；了解喷泉的种类及其实现方式；掌握喷泉的制作方法。

2、技能目标：观察和分析现象，通过操作和实验探究问题；运用科学知识解释现象和解决问题。

3、情感目标：培养学生对科学实验和探究的兴趣和好奇心；鼓励学生勇于探究和发现，培养学生的创新精神。

【教学重点】1、通过实验探究喷泉的基本原理和构成要素。

2、掌握喷泉的种类及其实现方式。

3、了解喷泉的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

【教学难点】1、如何引导学生通过实验探究喷泉的基本原理和构成要素。

2、如何通过制作喷泉的方式激发学生的创造力和创新能力。

【教学过程】1、导入环节：展示喷泉的图片和视频，引导学生谈谈自己对喷泉的认识和想象。

2、实验环节：（1）实验1：观察水流向上喷射的现象，引导学生通过实验分析喷水的原理和要素。

（2）实验2：让学生用多种物质制作不同形状的喷泉，培养学生的动手能力和创新意识。

3、总结归纳：引导学生总结喷泉的构成要素和实现方式，回答学生提出的问题。

4、课堂练习：布置课后作业，让学生自主选取一种材料制作自己的喷泉，并观察、分析喷泉的原理及其效果。

【教学反思】本次公开课教学我主要围绕喷泉展开，通过实验和制作喷泉的方式引导学生探究喷泉的构成和原理，培养学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，我发现以下几个问题：1、对学生的知识储备要求较高。

本次课程内容涉及物理、化学等多个学科，学生理解和掌握程度不同，需要对学生进行针对性的知识点讲解和解释。

2、实验设计细节要注意。

实验是本次课程的重头戏，需要事先准备好所需材料和设备，尽量减少操作环节，让学生更加关注实验结果和分析。

3、引导学生探究的方式要灵活多样。

学生的个体差异较大，需要采用多种方式和手段激发学生的好奇心和探究欲望。

针对以上问题，我将在以后的教学中注意改进和完善，提高课程的实效性和可操作性。

幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》及教学反思大班科学教案《有趣的喷泉》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高，乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法，在活动中体验发现成功的快乐，快来看看幼儿园大班科学《有趣的喷泉》含反思教案吧。

活动目标：1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

3、在活动中体验发现成功的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

2、幼儿经验准备：会玩喷泉。

知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

活动过程：（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？１、提出问题：幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”２、幼儿猜想并记录：鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

３、实验验证：教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

预想与对策：（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

４、结果与讨论：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

（二）几个孔的喷泉喷得最高？１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”２、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

大班科学活动有趣的喷泉教案与反思活动简介本次科学活动的主题是喷泉。

在活动中，学生将学习喷泉的原理和制作方法，并亲手制作一个小型喷泉。

通过这个活动，不仅可以提高学生的科学知识水平，还可以锻炼学生的动手能力和团队合作能力。

教学目标知识目标1.了解喷泉的原理和制作方法；2.掌握浮力和重力的关系；3.学习如何使用简单的工具和材料制作小型喷泉。

能力目标1.发掘学生发现问题和解决问题的能力；2.培养学生的创新思维能力；3.提高学生的动手能力和团队合作能力。

情感目标1.培养学生实验探究的兴趣；2.提高学生对科学知识的探究和热爱。

教学准备1.准备基础物理实验器材：水泵、透明水管、多功能喷泉头、盆、水等；2.准备学生学习的资料：喷泉原理图、喷泉制作流程图；3.组织活动的教师需要提前熟悉喷泉制作的方法和流程，并根据学生实际情况调整活动难度。

教学过程热身活动让学生自由绘制自己对喷泉的印象图，引导学生讨论喷泉的特点，并以此为基础，引入本次活动的话题。

实验探究1. 学习喷泉原理首先，介绍重力和浮力的概念，并引导学生思考在水中浮游的物体是如何受到浮力的作用的。

然后，向学生展示喷泉制作的原理图，并介绍水泵、透明水管和多功能喷泉头的作用。

2. 制作小型喷泉让学生自由组成小组，每组分工合作，制作一个小型喷泉。

需要注意的是，每个小组要根据实际情况，选择适当的材料和工具。

教师要在实验过程中帮助学生解决遇到的问题，并引导学生反思自己的做法。

3. 实验结果展示让每个小组展示自己制作的小型喷泉，并听取同学的观点和改进意见。

在展示过程中，教师需要引导学生思考每个小组可能存在的问题，并鼓励学生提出改进意见。

活动总结引导学生回顾本次实验探究的过程和结果，并引导学生总结得到的教训。

教师可以用问答、小组讨论等方式，帮助学生总结归纳并进一步提高学生的思考和探究能力。

教学反思1.实验探究要根据学生的实际情况适当调整活动难度。

教师应该关注学生的掌握情况，并及时调整活动的难度，以保证每个学生能够参与实验探究活动，并获得成功体验。

大班科学活动教案及教学反思《有趣的喷泉》教学背景在大班的科学活动中，通过开展丰富多彩的教学活动，可以帮助幼儿更好地了解和掌握相关的科学知识和技能，不仅能够提高幼儿的认知水平，还能够促进幼儿的好奇心、创造力和动手能力的发展。

此次科学活动主题为《有趣的喷泉》，旨在通过寓教于乐的方式，向幼儿介绍喷泉的形成原理和工作原理，刺激幼儿的科学兴趣和探究欲望。

教学目标知识目标1.了解喷泉的形成原理和工作原理；2.了解自来水的使用方法；3.掌握将水喷出的方法。

能力目标1.培养幼儿动手实践能力；2.培养幼儿探究和解决问题的能力；3.培养幼儿观察和思考的能力。

情感目标1.培养幼儿关注生活现象，热爱探究科学知识的兴趣；2.培养幼儿合作分享的精神。

教学过程第一步：引入教师向幼儿展示一幅喷泉的图片，通过感性的方式引入本次活动，激发幼儿的好奇心和求知欲望。

教师问幼儿们是否见过喷泉，那么喷泉是如何喷出水来的呢？幼儿们可以自由发表自己的看法。

第二步：讲解教师根据幼儿的回答，对喷泉的形成原理进行简单讲解，让幼儿可以从表面的现象中了解到其中的原理。

接着，教师介绍喷泉的工作原理，即通过泵抽水送入到喷泉中心，形成一个水柱，在喷泉进行的过程中不断地往上喷水。

同时，教师还要引导幼儿自己思考，如何才能让水成为喷泉的形式。

第三步：实践教师向幼儿们发放自来水管和瓶子，让幼儿们通过实践来感受将水喷出的方法是什么，怎样能够让水喷出来。

教师还可以让幼儿们一起尝试使用水管来喷水，感受自来水的使用方法。

第四步：总结通过实践，幼儿们已经掌握了将水喷出来的方法。

教师可以再次向幼儿们进行讲解，让他们可以更深入地了解喷泉的形成和工作原理。

接着，教师可以问询幼儿们在实践过程中遇到了什么问题，进行答疑解惑，澄清幼儿的困惑和疑问。

最后，教师进行总结，帮助幼儿们梳理今天的学习内容和所学到的知识。

教学评价与反思：在教学中，教师通过讲解、实践等多种方式，让幼儿们可以更好地了解喷泉的形成原理和工作原理，掌握将水喷出的方法。

幼儿园大班科学教案《有趣味的喷泉》含反思一、教案设计目标1. 了解喷泉的基本原理和构造2. 能够察看喷泉的流动和变化3. 发觉喷泉中的气泡和水的颜色变化4. 能够通过亲身体验感受水的运动和喷泉带来的水汽、水滴5. 发挥幼儿的古怪心和探求欲，培育其科学探究本领和察看本领二、教学法及活动布置1. 教学法：探究式教学法2. 活动布置：活动一：探究喷泉的原理1. 介绍喷泉的基本概念和原理2. 察看喷泉的水流动态，让幼儿感受水的流动和泡沫带来的气味3. 搭配图示和实物让幼儿理解喷泉的工作原理和结构活动二：察看喷泉的特别效果1. 引导幼儿认真察看喷泉的水流动态，看看有没有什么独特的变化2. 察看喷泉的光谱效果，引导幼儿发觉水的颜色变化3. 察看喷泉中的气泡变化，讨论气泡的大小、形状和运动轨迹活动三：体验喷泉的水汽和水滴1. 引导幼儿站在喷泉旁边，感受水汽和水滴的特点和运动2. 引导幼儿伸手触摸喷泉的水流和水滴，感受水的流动和凉快活动四：小组比赛——谁更高！1. 依照分组，让幼儿分别用两个样品瓶来制作本身的“喷泉”2. 竞比谁的喷泉喷得更高、更多3. 讨论喷泉的工作原理和各自制作中的不同之处三、反思本次教案选取了探究式教学法，先是通过介绍喷泉的概念，让幼儿了解到喷泉的基本原理和构造。

然后引导幼儿察看、发觉和探究喷泉的流动和变化，从味道、光谱效果、气泡和水滴等方面，让幼儿充分体验和感受喷泉的特别魅力和效果。

在进行“小组比赛——谁更高！”环节中，让幼儿本身动手制作本身的“喷泉”，培育幼儿实践本领和制造力，通过比赛激发幼儿古怪心。

幼儿能够在充分探究的过程中，发挥本身自动性和探求欲，并在比赛中巩固和拓展学习成果。

但在实际教学过程中，发觉有些幼儿存在注意力不集中、行为活跃等问题，让老师在引导和管理上有了更高的要求，需要更细致的察看和引导。

此外，本教案呼吁幼儿运用肯定的科学概念和学问来发觉和对现象进行解释，对幼儿的认知程度也提出了更高要求。

大班科学活动教案及教学反思《有趣的喷泉》一、教学目标1.了解水的特性和流动性。

2.探究水流的原理和变化规律。

3.提高观察能力和动手实践能力。

4.发展团队合作与沟通能力。

二、活动准备1.教师准备材料：–多个不同形状的塑料管（长度5-10cm，直径0.5-1cm）；–短管连接器–透明小瓶–颜料–纸巾2.数据收集：在活动前搜集关于喷泉的图片和视频以及相应的内容资料。

三、活动过程1. 手工制作教师把材料放在教室中央，每个小组分配一定的材料，让学生自由组合尝试制作喷泉。

2. 小组合作学生分成小组，在教室中央设立工作区，讨论设计并制作喷泉，需要所有组员的配合，共同完成。

3. 舞台展示要求小组按照时间顺序，顺序地向全班同学展示他们的喷泉制作成果。

展示结束后，全体同学和教师评选出最佳的喷泉及提供建议。

四、教学反思这是一次学生参与度极高、知识密度丰富的活动，每个小组的合作和展示都非常出色。

然而，在活动中也存在一些问题，需要引起我们的重视。

1. 活动设计需要更加细化在本活动中，存在一些未确定的细节，例如是否可以使用颜料、制作时水瓶内的水应如何添加等等。

在这种情况下，教师需要思考如何让学生同时在保持探究活跃性的前提下，确保活动的秩序和安全性。

2. 知识体系需要完善对于学生而言，喷泉的展示只能说明他们在制作上的表现和团队合作能力，并不能充分说明他们对喷泉原理和流动规律掌握的情况。

未来，教师应该结合学生的年龄和学习情况，为学生提供更加具体的知识体系，让他们更好地理解水流的原理。

3. 学生需加强动手操作能力由于活动的性质，学生在制作方面可能遇到一些困难。

因此，教师需要引导学生多次尝试、注意观察、注重实践，提高他们的动手能力。

同时，教师需要注重学生的团队合作与沟通能力，让学生在实践中更好地发挥自己的优势。

大班科学教案及教学反思《有趣的喷泉》一、教学目标1.认识喷泉的定义和形成原理。

2.能够简单描述喷泉的特点。

3.能够观察、实验喷泉。

4.学习团队合作和分享。

二、教学准备教学物品水源、水泵、透明塑料瓶、穿刺针、食用色素、纸杯、毛巾。

教学环境教室中央放置一张大桌子，以便学生围观。

三、教学过程第一步：引入首先，老师要向学生们介绍喷泉的概念，让他们了解什么是喷泉，喷泉是如何形成的。

然后，老师向学生提问：我们平时在哪里看过喷泉？喷泉有什么特点？第二步：实验操作1.取一个透明塑料瓶，使用穿刺针从塑料瓶的侧面打一个小孔。

2.在瓶子中加入适量的食用色素，然后将瓶子里面加满水。

3.把水泵的出水口伸进塑料瓶中的水里，开启电源，看看会发生什么现象。

认真观察喷泉的喷出高度和形状。

4.麻烦4个同学在另4个纸杯中盛水，让大家分别拿一个纸杯，轮流操作喷泉，谨防水漫出来，实现团队协作，分享玩乐。

第三步：讨论和总结观察完喷泉实验后，引导学生们回答一些问题：1.喷泉有哪些特点？2.喷泉的高度和形状受什么因素影响？3.为什么喷泉的水流呈现出小水珠状态？四、教学反思本次教学中，老师通过实验教学，让学生们直观地认识喷泉的形态和特点，初步了解了喷泉的形成原理。

让学生们在实验中积极体验，探索喷泉的领域，感受团队合作的乐趣。

在实验过程中，老师讲解每一个步骤时要耐心细致，避免学生犯错。

在孩子们操作过程中，老师要注意指导学生协作，避免不必要的浪费和过度使用资源。

在课前布置相关任务，增强学生的自主思考能力和实践操作能力。

总的来说，本次教学还是比较成功的。

学生们在实验过程中表现出了浓厚的兴趣，并且对喷泉有了深入的了解。

同时，学生们也增强了群体意识和团队协作的能力。