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《狐狸和葡萄》的故事从前，有一只狐狸，它非常喜欢吃葡萄。
一天，狐狸闻到了一丝清香，它跟着香味走，走，走，来到了一片葡萄园。
葡萄园里结满了紫红色的葡萄，狐狸看得直流口水。
狐狸伸出了它的爪子，想要摘下一颗葡萄吃。
可是，葡萄太高了，狐狸够不着。
狐狸生气地说，“这些葡萄肯定是又酸又涩的，我才不稀罕呢！”狐狸骗自己，转身离开了葡萄园。
接着，狐狸又走，走，走，来到了另一个葡萄园。
这里的葡萄也是累累果实，晶莹剔透。
狐狸又伸出了它的爪子，还是够不着。
狐狸生气地说，“这些葡萄肯定是又酸又涩的，我才不稀罕呢！”狐狸又一次骗自己，转身离开了葡萄园。
狐狸沿着小路走，走，走，来到了第三个葡萄园。
这里的葡萄依然是紫红色的，晶莹剔透。
狐狸再次伸出了它的爪子，还是够不着。
狐狸生气地说，“这些葡萄肯定是又酸又涩的，我才不稀罕呢！”狐狸又一次骗自己，转身离开了葡萄园。
最后，狐狸走累了，它找了一块树荫下歇息。
狐狸望着远处的葡萄园，心里有些失落。
它想，“或许，我根本就够不着这些葡萄。
”狐狸感到有些沮丧，但它并没有放弃。
就在这时，狐狸看到了一只长颈鹿，它正在轻松地吃着葡萄。
狐狸问长颈鹿，“你是怎么做到的？这些葡萄离地这么高，你怎么够得着呢？”长颈鹿笑着说，“我有长长的脖子，所以我可以轻松地吃到高高的葡萄。
”。
狐狸听了长颈鹿的话，恍然大悟。
原来，长颈鹿有长长的脖子，所以才能够轻松地吃到高高的葡萄。
而自己，只是一只狐狸，怎么可能够得着呢？狐狸明白了，原来之前的葡萄并不是酸涩，而是自己够不着而已。
从那以后，狐狸再也不会对自己说谎了。
它也明白了，有些东西，不是自己的，就不要勉强去得到。
狐狸学会了满足，也学会了珍惜。
每当它再次闻到葡萄的香味，它会想起那个长颈鹿，然后微笑着离开。
就这样，狐狸和葡萄之间，有了一段温馨的故事。
苏教版三年级语文下册7.伊索寓言《狐狸和葡萄》教案执教者：张帅教学要求：1、会写本课2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
3、能联系课文内容，通过比较感悟寓意，感受人物形象。
教学过程：一、谈话导入：（1分钟）同学们，你们之前学习过关于狐狸的寓言故事吗？没错，是《狐狸和乌鸦》的故事，我们今天要学习的是狐狸和谁的故事呢？你知道这篇故事选自哪里吗？二、生字教学：（5分钟）在黑板上的课题中呀有一个字是本课的生字，哪位同学能够找到？找一个同学到黑板上书写“伊”字。
那么要想写好这个字，需要注意哪些方面呢？谁来说一说？教学生字“伊”。
这位同学再次在黑板上书写“伊”字。
在我们的预习单上，还有一个生字“串”，你认为要想写好这个字，需要注意哪些方面呢？教学生字“串”。
三、小古文教学《狐与葡萄》：（20分钟）在学习本篇故事之前呢？我们先来认识一篇小古文《狐与葡萄》，首先，请大家拿起笔，听老师来读，给不认识的字标上拼音。
教师读、教师领读、学生自由读、指生读。
解释加点字，古诗文翻译。
昔有一狐的昔是什么意思？累累是什么意思？你能从累累这个词感受到葡萄是什么样子？在这一句中，你还能从哪个字感受到葡萄之多呢？狐狸看到这些万紫千红、累累可爱的葡萄是一种什么反应呢？这一句中有没有哪个词能够来形容狐狸的这种反应吗？是呀，狐狸是多么喜欢这些葡萄，多么想吃这些葡萄呀，让我们用我们的朗读来读出葡萄的美和狐狸的喜爱好不好？齐读。
老师从大家的读声中仿佛看到了葡萄架上那水晶晶、紫莹莹的葡萄。
老师都想去尝一尝了。
你们想尝一尝这鲜美的葡萄吗？狐狸早就垂涎久之了。
奈无猿升之技的奈是什么意思？猿升之技又是什么意思呢？大快朵颐是什么意思呢？谁来说说这句话的意思？狐狸个子太小了，够不到葡萄呀，只能在葡萄树下眼巴巴的？望着。
望则生怨，怨则生怒，怒则生绯，无所不至。
怨是什么意思？怒是什么意思？绯是什么意思？天哪，这只狐狸吃不到葡萄，竟开始怨恨，怨恨不够还要恼怒，恼怒之后还要诽谤，没有它责怪不到的地方。
苏教国标版三年级语文下册教案寓言两则寓言一：《狐狸和葡萄》一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解寓言是什么，以及寓言的作用。
2.让学生了解寓言中所体现的智慧和道理。
3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.让学生理解本篇文章的寓意。
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课通过让学生看一些有趣的图片，引发学生的兴趣，为后续课文的学习做好准备。
2. 导读课文带领学生一起快速阅读课文，让学生了解课文的大意。
3. 讲解生词让学生了解生词的意思及用法。
4. 破解难点分析寓言中的道理，引导学生发现作者所表达的深刻含义。
5. 课堂练习让学生结合课文内容，完成相关习题训练。
6. 小结帮助学生总结本篇课文的主要内容，并告诉学生寓言的作用与特点。
四、作业布置布置相关习题作业，帮助学生巩固所学知识。
寓言二：《蚂蚁和蝉》一、教学目标1.让学生了解寓言中的道理和智慧。
2.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.让学生理解本篇文章的寓意。
2.帮助学生学会如何从寓言中汲取人生智慧。
三、教学过程1. 导入新课老师介绍蚂蚁和蝉的故事背景及其意义，引导学生关注人生的智慧。
2. 导读课文快速阅读课文，让学生了解课文的大意。
3. 讲解生词让学生了解生词的意思及用法。
4. 破解难点引导学生了解本篇寓言中所传达的道理和智慧，让学生明白“勤劳的蚂蚁”和“懒惰的蝉”的不同。
5. 课堂练习让学生结合课文内容，完成相关习题训练。
6. 小结帮助学生总结本篇课文的主要内容，并告诉学生如何从中获得人生智慧。
四、作业布置布置相关习题作业，帮助学生巩固所学知识。
总结通过本节课的学习，学生明白了寓言的作用与特点，并从两个不同的寓言故事中学习了人生的智慧和道理。
在此过程中，学生提高了阅读理解能力，并掌握了相关的词汇和表达方式。
苏教版小学语文三年级下册7 伊索寓言三则狐狸和葡萄一．教材分析《狐狸和葡萄》是《伊索寓言三则》中的一则寓言，讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”。
其寓意是：对那些“无能为力，做不成事”反而找出各种借口自我解嘲的人的尖刻讽喻。
二．学情分析本课中讲述的寓言故事浅显易懂，学生可以根据以往的经验以及文字的叙述也能总结出寓意，但是要让学生结合生活中的例子来谈谈，可能就有些困难，那么如何使学生将寓言中的道理和实际生活想联系呢？教师可以设置一些情境，对学生起一个引导作用。
三．教学目标1、学习本课生字、新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句理解文本。
3、学习寓言《狐狸和葡萄》，知道这则寓言的故事，理解寓意，并从中获得教益。
四．教学重点能结合生活中的例子，体会《狐狸和葡萄》这则寓言的寓意。
五．教学重点知道《狐狸和葡萄》这则寓言的寓意，能从寓意中获得教益。
六．课前准备学生课前了解有关《伊索寓言》的资料；制作课件。
七．教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1、老师画出狐狸的简笔画，板书：狐狸老师画出葡萄的简笔画，板书：葡萄师提醒学生注意“狐狸”和“葡萄”中的第二个字读轻声。
2、这节课我们就来学习《狐狸和葡萄》这则寓言故事。
师补全课题：狐狸和葡萄二、初读寓言，感知课文。
过渡：狐狸和葡萄之间到底发生了怎样的故事呢？我们赶快打开课本第29页，读读这则寓言故事吧。
学生自读课文要求：（1）读准字音，读通读顺句子。
（2）想想这则寓言讲了什么故事？指名分自然段读课文，师生评议。
学生再自由读课文，并思考交流：这则寓言讲了什么故事。
三、细读课文，领会寓意。
1、思考：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？学生思考并合作交流，抓住重点词句体会。
默读第一自然段，找出课文中描写葡萄的句子读一读。
抓住“成熟”一词来理解葡萄架上的葡萄是好吃的。
2、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？小结：这些词句充分说明狐狸非常想吃葡萄。
7、伊索寓言三则《狐狸和葡萄》预习单
一、生字
二、词语
狸狐狸萄葡萄垂下馋得直流口水白费劲
三、小古文：
昔．有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累累
．．可爱，垂涎久之。
奈无猿升之技
．．．．，不能大快朵颐
．．．．。
望则生怨．，怨则生怒．，怒则
生诽．，无所不至．。
乃口是心非，自慰．曰：“似此
．．葡萄绝非贵重之品，罕见之物。
况．其味酸涩，吾．从不下咽。
彼．庸夫俗子
方．以之为食
．．．．也。
”
此．如世间卑鄙之辈，见人才德出众，自顾．万不能到此地步，
反诋毁交加，假意清高。
噫．，是谓拂
．．人之性，违．心之谈也。
译文：
从前有一只狐狸，看见葡萄长满了藤架，万紫千红，一串串的十分可爱，看了很久，口水都流了出来，但无奈没有像猿猴那样的上树的技术，不能吃到它。
望了很久就生出怨气来，有了怨气就生出恼怒，恼怒起来就生出诽谤的心思，没有它责怪不到的地方。
于是口是心非，自己安慰自己说：“像这样的葡萄肯定不是贵重的东西，不是什么罕见的东西。
何况它的味道又酸又涩，我从来不吃这样的东西。
你们这些庸俗的人才以它为食呢。
”
像世上这般卑鄙的人，看见别人文才德行都很出众，自己考虑到不能达到这样高的地步，反而诋毁交加，自己假装清高。
唉，这就是所谓的违背人的本性，违背自己内心的说法啊。
四、启发
如果我以后遇到了困难，我会这样做：
如果别人告诉我某件事情不能做或者做不成，我会这样做：。
伊索寓言三则教学目标知识目标:了解寓言的一般特点。
能力目标：感受故事主人公形象，感悟寓意.情感目标：培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人.教学过程一、导入用简洁的语言说一说故事的主要内容。
二、精读课文(一)《狐狸和葡萄》1．引导学生观察插图,抓住文中关键词语来体会葡萄的诱人。
2．一只狐狸看到成熟的葡萄，谗得直流口水，他是怎样做的？能通过想象说具体吗？3．尽管狐狸想尽了各种办法,但还是白费劲。
如果是你，你会怎样想，怎样做?4．狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？(“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。
”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一.）-—即狐狸的形象5．读一读课文结束的话。
想想这句话在故事中起什么作用？(揭示了寓言道理，画龙点睛)6．理解寓意。
（1）齐读第三自然段。
(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿,狐狸的言行，刚才分析的狐狸的形象.）体会寓意。
(2）现实生活中你还想到了哪些类似的话语？（3）对于这些不良话语和心理，我们应该怎样对待？（二)《牧童和狼》1．集体读第一自然段，指名说读懂了什么？(主人公是牧童,任务是在村边放羊。
闲得无聊，大喊“狼来了”,拿村民们的“惊慌失措”取乐。
)2．到底有没有狼？(理解反问句：哪里有什么狼!注意它的标点,说说为什么不用“？”而用“！”。
)明明没有狼，孩子为什么说“狼来了”？(理解“惊慌失措"，给“措”选择合适的字意）3．你觉得牧童“好几次”大叫“狼来了"，是什么行为？（欺骗、撒谎、不诚实、不老实。
）4．引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想?怎样说？（村民们知道牧童在撒谎，不愿意再上当。
）5．以后村民们再听到“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的结果会是什么？6．小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？7．集体朗读课文最后一段。
8．牧童说谎的结果是什么？现实生活中你遇到过类似的人和事吗？读了这则寓言，你想对那些说谎的人说些什么？（三）《蝉和狐狸》1．学生小组讨论交流：“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策,阴谋诡计.把蝉从树上骗下来,吃掉他。
