北师大版小学数学三年级下册教学设计 第二单元 图形的运动第2课时 轴对称(二)教案

新北师大版三年级数学下册教学计划(三篇)北师大版三年级数学下册教学计划三年级组北师大版三年级数学下册教学计划一、指导思想以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和十九大会议精神为指导，本着“让不同的孩子在数学上得到不同的发展”的基本教学理念。

全面贯彻国家教育方针；以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需求，培养学生终身研究的愿望和能力。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生研究数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、学情分析三年级的学生在经过两年的数学研究后，大部分学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的研究惯。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生研究方法不得当，对每个基础知识掌握的速度较慢。

在本学期的教学中要更多关注后进生和中等生的研究情况，并使不同的学生得到不同的发展。

三、全册教材分析本册教材包括下面一些内容：除数、图形的运动、乘法、《千克、克、吨》、面积、认识分数及数据整理与表示。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步研究计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的研究，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统研究小数及小数四则运算做好铺垫。

小学数学教学二年级下册第三章设计《轴对称图形》课堂教学设计一、教学内容小学数学二年级下册第三章《图形的运动（一）》第1课时《轴对称图形》二、学时：1课时三、课标要求《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。

《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出：1.结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。

2.能辨认简单图形平移后的图形。

3.通过观察、操作，初步认识轴对称图形。

四、教材分析与学情分析1.教材分析。

《轴对称图形》是人教版小学数学教材二年级下册第三单元第一课时的内容。

这部分内容是学生在学习平面图形的特征的基础上教学的。

是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

教学中可以充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

2.学情分析。

轴对称现象是学生在日常生活中经常看到的，是基本的图形变换。

二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。

本单元轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。

教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。

四、重点与难点1.重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

2.难点：能够找出轴对称图形的对称轴。

五、学习目标1.联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。

2.能准确判断一个图形是否是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

北师大版五年级上册第二单元第2课时《轴对称再认识（二）》教学设计一、复习旧知1.在下列汉字中，哪些可以看成是轴对称图形？你能再写出几个类似的汉字吗？揭示：如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就叫作轴对称图形，折痕所在的直线叫作对称轴。

2.画出下面图形的对称轴。

二、导入新课师：现在我们来做一个照镜子的游戏好吗？请拿出课前准好的镜子。

课件出示：游戏要求：两人一组，一名同学做动作，另一名同学与之一、猜一猜课件出示：师：你能猜猜这是什么的一半吗？师：你能想象一下这座房子的另一半是什么样的吗？课件出示：师：这是淘气根据轴对称画出的房子另一半，他画的对吗？课件出示：师：能具体说说淘气画的哪不对吗？同桌之间相互找找，再说说。

师：谁来说说呢？引导学生得出：淘气画好的房子对折后不能完全重合，他画的房子歪了。

……二、画出正确房子的另一半。

师：根据轴对称的特点画出小房子的另一半，那么需要注意什么？师：那怎么画呢？引导学生得出：房子下边最左边一点到对称轴有2格，最右边也应该到对称轴有2格。

师：现在请大家拿出铅笔画出正确的图形好吗？根据学生的回答，课件出示：三、探究沿对称轴，在方格纸上画出图形的另一半的方法。

课件出示：师：这又是谁的一半呢？师：你能想象一下，这棵松树由哪些图形组成的吗？师：那么怎样利用对称轴，在方格纸上画出这个图形的另一半呢？师：这是个好办法，大家可以想象一下，看看你能发现什么？课件出示：师：谁来说说你的发现？引导学生得出：左右两边对称、大小相等、距离相等、方向相反。

师：这是一个重大的发现，想想我们怎么利用发现的这个特点来画图呢？分组交流。

反馈：先找到每条线段的端点，再找到和这些点对称的点，最后再顺次连接这些对称点。

根据学生的回答，课件演示画图的过程：师：这真是一个不错的方法，下面的图你能画出来吗？四、探究沿对称轴，在方格纸上画轴对称图形的方法。

课件出示：以虚线为对称轴，画出下面图形的轴对称图形。

北师大版数学三年级下册《轴对称图形》说课稿一、教材分析1.教材的地位与作用《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二单元《对称、平移和旋转》中第一课时的教案内容。

本节课是在认识常见立体图形和平面图形的基础上学习的。

对称是一种最基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象力有着重要的作用。

轴对称图形的学习为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。

所以，本课不仅为学生做好知识铺垫，也做好能力的过渡。

2. 教案目标根据“新课标”要求和教材的内容，本节课确定如下教案目标：（1）知识与技能感知现实生活中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形并找出对称轴，能够在方格纸上画出简单的轴对称图形。

（2）过程与方法通过图形分类、折纸、画图、剪纸等操作活动来认识和制作轴对称图形，体会数学分类思想和对应思想，从而运用轴对称图形的知识来解决实际问题。

（3）情感、态度与价值观发展学生的空间观念，培养学生热爱美、创造美的意识。

3、教案重难点由于教材并没有给出轴对称图形准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的特征”就成为本节课的教案重点；在图形对称轴的判断和画图中，依靠是感知概念与特征来完成，因此“判断轴对称图形和掌握画轴对称图形的方法”是本节课的难点。

重点：认识轴对称图形特征。

难点：能正确判断和画出简单的轴对称图形。

二、学情分析学生年龄小，好动，好奇，思维活跃，并具有一定的数学思考能力。

感性认识强于理性认识，形象而直观的教案容易被他们接受。

三、教案方法分析如何更好地突出重点，突破难点，完成上述教案目标呢？根据教材与学生的特点教法分析：本节课我将采用多媒体辅助教案，加以引导、直观演示。

以独立思考、探究合作、交流与展示、竞赛活动为主要方式进行教案。

激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的全过程。

学法分析：我力争营造一个民主、平等、和谐、愉悦的学习气氛，充分发挥学生的主体性，通过学生初步观察、动手折纸、画图、剪纸等学习活动，用自己的思维方式主动探究，发现特征，学以致用。

《对称轴》教学反思轴对称图形教学反思完全重合完美对称—《轴对称图形》磨课有感《初步认识轴对称图形》是北师大版小学数学三年级下册第二单元第一课时的内容。

通过试教、说课、上课三个环节，使自己对于这节课的内容有了非常深刻地认识。

一、教材解读本节课内容属于《空间与图形》这个大范畴，学生已有的知识基础是一年级认识方位与简单的平面图形；为以后学习简单图形旋转90°打下基础。

本节课教材提供了民间剪纸，脸谱图案，天安门城楼等图片，加上教师课外收集到的许多学生感兴趣的图片，为本课创设了一个具有强烈美感的氛围，让学生在欣赏美的同时引出疑问：它们有什么共同特点然后让学生通过观察图片，动手操作，发现轴对称图形的特征。

教材非常重视实践活动，充分体现了“思维从动作开始”的理念。

为了让自己对《初步认识轴对称图形》的教学获得真知灼见，我决定在实践中摸索。

在解读教材和初步的教学设想之后，我便开始了试教。

二、第一次教学及反思[教学简录]一、欣赏，感受对称师：欣赏生活中收集到的具有对称性质的图片。

你有什么感觉请仔细观察，发现他们身上共同的特点。

生：对称。

师：你真了不起，还知道这个词，你是怎样理解对称的呢生：两边一样。

师小结：像这样两边形状大小完全相同的物体，我们就说他们是对称的。

二、认识对称图形师：是不是所有的图形都是对称的它们又是怎样对称的我们又怎样来证明它们是不是对称图形这就是我们这节课要研究的内容。

为了研究这些问题，老师还带来了一些平面图形。

教师出示平面图形，学生小组讨论分类。

师：判断自己的分类，并引导学生用“折”的办法证明图形轴对称。

引导学生用同样的方法把对称图形都来折一折，说说你的发现。

生1：我发现，对折后边上齐齐的，不多也不少。

生2：两边合在一起了。

师：也就是说对折后，左右两边完全重合了。

三、认识对称轴师：现在把我们折过的对称图形打开看看，你又有什么新的发现生：有折痕。

师：折痕的左右两边是“完全重合”。

对称的图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做对称轴。

北师大版三年级数学下册教材分析一、学情分析我班共有63人·大多数学生学习积极性很高·上课认真听讲·课后及时完成作业·已经形成良好的学习习惯。

但仍有少数学生·学习的自主性差·学习不主动·上课开小差·课后作业完成不及时·做作业速度很慢·正确率不高·有时甚至忘了做作业。

在这学期要让学生养成良好的学习态度·形成良好的学习习惯·同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解·培养他们学习数学的能力·以提高成绩。

二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式·各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。

能结合具体情境·进一步感知除法与实际生活的密切联系。

探索并掌握两、三位数除以一位数的方法·能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法·熟练地计算除数是一位数的有余数的除法·并能进行验算。

结合具体的计算过程·培养估算的意识和能力。

能从实际情境中提出问题·运用除法知识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算·并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题·并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。

结合具体生活情境·感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。

掌握千克、克和吨之间的关系·并能进行简单的换算。

结合生活实际·解决与千克、克、吨有关的简单问题·感受数学与实际生活的联系。

学科老师辅导讲义学员姓名：年级：三年级下辅导科目：数学学科教师：授课日期授课时段授课主题第二单元：图形的运动教学内容一、轴对称（一）教学内容：本节课初步认识对称图形。

教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察操作活动，初步认识对称图形，体会对称图形的特征。

2、在认识和欣赏轴对称图形的过程中，感受图形的对称美，逐步培养主动探究和应用知识的能力发展空间观念。

3、结合图案，物体的欣赏，培养审美情趣和想象力。

重难点：重点：了解对称图形的特征难点：判断轴对称图形，能正确找出全部的对称轴一、激趣导入：欣赏轴对称图形师：同学们，让我们一起来欣赏几张美丽的蝴蝶图片（多媒体课件播放）师：这些蝴蝶图形美吗？这些都是轴对称图形。

今天我们一起来了认识轴对称图形。

板书课题：轴对称（一）二、探究新知：1、初步认识轴对称图形（1）仔细观察这几个图形，它们有什么共同特点？生1：我发现它们左右都是一样的生2：......生3：我发现它们是对称的追问：你是怎么理解对称的？生：对称就是左右两边是完全一样的（2）指出：这样的图形是轴对称图形2、折一折，看一看（1）操作：把课本上的图片按箭头沿着虚线对折（2）比较：比一比虚线两边，你有什么发现？生1：它们的形状相同生2：它们的大小也相同生3：......生4：这些图形上都有一条折痕追问：现在你们把自己剪的图形重新对折一下，有什么发现？生：两边完全重合3、认一认，说一说师：这5个图形是什么图形？你是怎样知道的？生：这些图形都是轴对称图形，沿着图形上的虚线对折，对折后都重合，虚线就是对称轴三、巩固提高1、提问：下面图形是对称图形吗？2、交流：你打算用什么方法来判断这些图形是不是轴对称图形？四、课堂小结1、师：通过学习，你有哪些收获？板书设计：轴对称（一）轴对称图形对折完全重合课后反思：这节课的教学设计以学生发展为本，最大限度地开发学生的学习潜能，着力促进学生主动，生动，活泼的发展。

二、轴对称（二）教学内容：进一步加深对轴对称图形的认识，了解轴对称图形的性质教学目标：1、通过观察，操作，主动参与画轴对称图形的过程，进一步认识对称轴和轴对称图形2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力3、通过探究活动激发学生的学习热情培养主动探究的能力，让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美重难点：重点：进一步认识轴对称图形难点：画出一个图形的另一半，使它成为轴对称图形一、复习导入师：同学们，上节课我们一起学习了对称，了解生活中的各种现象。

三年级下册数学教学设计 - 二图形的运动轴对称 | 北师大版一、教学目标1.理解轴对称的概念；2.掌握利用轴对称进行图形的运动方法；3.能够完成轴对称的简单练习。

二、教学重点和难点1.教学重点为轴对称的定义和方法；2.教学难点在于理解轴对称的实质，并能够灵活应用轴对称进行图形的运动。

三、教学方法通过清晰简单的语言讲解轴对称的概念，结合实例讲解轴对称的方法。

在讲解过程中，引导学生思考，帮助学生理解轴对称的实质。

四、教学准备1.教师需要准备板书、黑板笔等教学工具；2.学生需要准备作业本、铅笔等学习工具。

五、教学步骤1. 导入新课（1）呈现问题教师可以先出一个问题，引导学生理解轴对称的概念。

例如：小明把一张纸对着灯光，然后小明在纸上画了一个图形，纸又对折起来，图形变成了什么样？请同学们说出来。

（2）引入新课根据问题和同学的回答，引导学生逐步了解轴对称的概念，并表述出轴对称的定义和实质。

教师可以用图形的方式来帮助学生理解轴对称的概念。

2. 学习轴对称的运动方法教师可以给出一些简单的图形，让学生观察图形在轴对称下的变化，并引导学生总结出轴对称的运动方法。

同时，通过导出学生的思考和总结，引导学生自主探索计算完成难度适中的例题。

3. 练习轴对称运动方法教师可以出一些轴对称的习题，让学生练习轴对称运动方法。

这些习题应从易到难，覆盖轴对称的各种形式。

4. 总结通过与学生的互动，教师应重点总结轴对称的概念及运动方法，巩固学生的学习成果。

六、教学反思在今天的教学过程中，我采用了灵活多样的教学方法。

通过这种方法，学生不仅能够整体理解轴对称的概念，更能够自主学习，掌握其复杂的运动方法，达到教学目标。

第二单元轴对称和平移单元教材分析学生在第一学段已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形。

在四年级又研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。

以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础.本单元重视结合已有知识和折纸、画图等经验，进一步学习轴对称和平移,积累更加丰富的活动经验，发展空间观念。

在设计制作美丽的图案活动中,感知图形的美，体会数学的应用价值。

学情分析五年级学生已有一定的空间想象力，对抽对称图形也有初步的了解.在教学中,教师应鼓励学生动手操作,通过让学生折一折、剪一剪、画一画等活动，使学生对轴对称图形的特征更加明确.在教学时，教师可以引导学生结合生活实例自主探究平移，再让学生利用轴对称和平移的相关知识来欣赏与设计自己喜欢的图案,从而发展了学生的空间想象力,并为以后图形的学习打下基础。

单元教材目标1.经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程，加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解。

2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移,会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。

3.通过轴对称与平移知识的学习，发展空间观念。

4.能从平移和轴对称的角度欣赏生活中的图案，感受图形的对称美，认识数学的应用价值。

单元教学重点1．结合实例，感知身边的平移和轴对称现象。

2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左、右）方向、竖直（上、下）方向平移后的位置。

单元教学难点通过观察、动手操作活动，形成解决问题的一些基本策略。

单元教学时数 7课时内容教学时数轴对称再认识（一) …………………… 1课时轴对称再认识（二）…………………………… 1课时平移………………………………………… 2课时欣赏与设计………………………………… 1课时练习三…………………………………… 2课时教学过程:一、复习导入，展开探究1.课件出示剪纸图案，说一说你发现了什么?2.下面是我们经常见到的一些平面图形，找出其中的轴对称图形。