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17、次北固山下公开课ppt

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次北固山下优秀ppt课件

次北固山下优秀ppt课件

结构布局
逻辑清晰
PPT课件的结构布局合理，逻辑 清晰，让观众能够按照课件的思
路逐步深入了解内容。
层次分明
PPT课件的层次分明，每个幻灯片 都有明确的主题和内容，方便观众 快速找到自己感兴趣的部分。
图文并茂
PPT课件中运用了大量的图片和图 表，通过图文并茂的方式让观众更 加直观地了解内容。
04 主题思想
家国情怀
内容描述
PPT课件通过深入挖掘王湾的《 次北固山下》这首诗，展现了作 者对家乡的深深眷恋和思念，以 及他对于国家前途和命运的忧虑
。
分析
王湾在诗中通过描绘北固山下的ห้องสมุดไป่ตู้景色，将自己的情感融入其中， 表达了对家乡的思念和对国家的 忧虑，这种情感正是家国情怀的
体现。
总结
通过PPT课件，学生可以更深入 地理解家国情怀的内涵，认识到 个人情感与国家命运之间的紧密
“潮平两岸阔， 风正一帆悬”
诗人用“潮平两岸阔”形容 江面宽阔，用“风正一帆悬 ”形容船帆在和风中高高挂 起，整个画面显得开阔而宁 静。
“海日生残夜， 江春入旧年”
这两句是全诗的精华所在。 诗人用“海日生残夜”形容 夜幕初降，太阳从海面升起 ；用“江春入旧年”形容旧 年未尽，春天已到。这两句 不仅富有哲理意味，而且给 人以积极向上的精神力量。
“乡书何处达？ 归雁洛阳边”
诗人用“乡书何处达”表达 了对家乡的思念之情，希望 借归雁传递家书；用“归雁 洛阳边”表达了家在洛阳的 归心似箭之情。
02 诗意解读
诗意理解
诗意概述
次北固山下是一首描绘旅途中所 见所感的诗歌，通过对自然景色 的描绘，表达了诗人对故乡的思 念之情。
逐句解释
每一句诗都进行了详细的解释， 包括词语的含义、句子的结构以 及在整首诗中的作用。

17、次北固山下--公开课-PPT课件

17、次北固山下--公开课-PPT课件

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7
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府 编次官府所藏图书,9年 书成,共200卷,名为《群 书四部录》。《全唐诗 》存诗十首。
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8
重点词语解释：
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江 是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行” 相对应。
青 山、绿 水：描写景色，暗藏忧郁之情。
• 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮 平 、岸 阔：描写平野开阔、大江直流、 波平浪静之景。
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12
• 海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
海 日、 江 春——写拂晓行船所见的春景
残 夜、 旧 年——却使人产生惆怅之情
• 乡 书 何 处 达，归 雁 洛 阳 边。
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15
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名句分析 “海日生残夜，江春入旧年。”
1、先说这两句所写的景象。
2、这两种景象有相同的地方吗?
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描 写了时序交替中的景物。） 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。 潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进的白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。 我的家信该怎样寄回乡？ 北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
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10
次北固山下
王湾
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11
内容理解
• 客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前
客 路、行 舟: 点出在旅途之中。

第4课《次北固山下》课件(共45张ppt)

第4课《次北固山下》课件(共45张ppt)
• 潮平两岸阔，风正一帆悬。 • 春潮涨起来淹没两岸使江面更
宽阔，顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜，江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 （除夕）
理解诗歌内容
• 海日生残夜，江春入旧年。
• 夜还未消尽，红日已从海上 升起。江上春早，旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
找一找
• 这首诗哪几句是写景，哪几 句抒情？都写了什么景物？ 表达作者什么感情?
这首诗哪几句是写景,哪几句抒情？ 都写了什么景物？表达作者什么感情?
• 前六句写景，后两句抒情。写了路、 山、舟、水、潮、岸、风、帆、日、 春等景物，表达了作者浓浓的乡愁。
• 景为情设，情因景生。这是运用了 借景抒情，情景交融的写作手法。
次北固山下
王湾
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
学习目标
1能有感情地背诵诗文。 2深刻理解诗文内容与情感。 3学习对偶、拟人的修辞手法， 借景抒情、情景交融的写作手 法。 4体会诗歌之美。
作者简介
选自《全唐诗》，王湾， 洛阳人，唐代诗人。 《次北固山下》是其最 为著名的一篇。尤其 “海日生残夜，江春入 旧年”两句，得到当时 的宰相张说的极度赞赏， 并亲自书写悬挂于宰相 政事堂上。
课堂小测及答案
• 1这首诗的首联是 客路青山外
，
行舟绿水前
。
• 2诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并 使人心胸开阔的句子是
• 潮平两岸阔 ， 风正一帆悬
。
• 3“以小景传大景之神”的句子是 风正一
帆悬
。
• 4诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变化、 新旧交替的自然规律，这两句诗是

统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)

统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)
大江直流的宏大气势。 • C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。

语文第4课《次北固山下》(26张PPT)

语文第4课《次北固山下》(26张PPT)
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶

次北固山下 课件(完美版)ppt

次北固山下 课件(完美版)ppt

2024/1/12
作业
1、背诵两首诗； 2、开展读书活动：独立阅读《朝读经典》1-2首 诗词，写读书笔记或再次创作，下周课堂上展示个 人诵读及感悟成果。
2024/1/12
注：客路、青山、风正、残夜、旧年、乡书等词 的理解。
2、哪些景物触发了作者的思绪？这些景物传达了 怎样的情感？ 3、带着情境理解，自由背诵这首诗。小组展示背诵。
2024/1/12
步骤四：赏析语句，品味情景，领悟诗情。
1、赏析语句 : 运用（赏析角度+描写内容+作用 表现主 旨情感或人物心情、人物特点）句式赏析 。（小组合作 探究）

拓展迁移
2024/1/12
接下来让我们欣赏著名歌唱家费翔用他那沧桑 的嗓音和声情并茂的唱法，为我们演绎创作的这首 同样蕴含漂泊、羁旅、思乡之情的歌曲，体味其人、 景、情的艺术魅力。
课堂小结
2024/1/12
今天学习了这首古诗，我们可以总结阅读古诗 从文字情景画面入手，把自己的生活体验带到阅读 活动中去感受诗的意境，然后运用联想想象丰富诗 的内容，所以我们也是诗歌的创造者。中国的文化 瑰宝古诗词源远流长，希望同学们用心采撷，成为 审美的发现者和创造者。感谢同学们的倾情配合！ 再见！
悬：端端直直地高挂着的样子。写出了风顺、风 和的情景。
以小景传大景之神。
2024/1/12
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
“海日生残夜，江春入旧年”形容景物绝妙千 古。这两句炼字炼句极见功夫。
“日”和“春”，作为新生美好事物的象征 提到主语加以强调，并用 “生” 和 “入”字使 之拟人化，以人的意志和情思，形象的写出了夜 退日出、冬去春来的变化，描写了时序交替中的 景物，蕴含着自然理趣。海日驱走残夜，江春闯 入旧年，赶走严冬,给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。

王湾《次北固山下》ppt课件

景物： 长江地区；早春时节； 青山、绿水、江潮、船帆、海日、 江春
特点： 开阔、秀丽 2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻 的心情是怎样的？从哪句诗可以看出？
心情：淡淡的乡思愁绪。
“乡书何处达，归雁洛阳边”
3.如果本诗是写旅途中的乡愁,那 首联中有没有体现?
“客路”延伸到青山之外,“小 舟”行驶在绿水之间 ,因此我们 可以看出诗人是人在他乡,漂泊 异地,思乡之情感已表现出来。
写作背景
王湾作为开元初年的北方诗 人，往来于吴楚间，被江南清 丽山水所倾倒，并受到当时吴 中诗人清秀诗 风的影响，写下 了一些歌咏江南山水的作品， 这首《次北固山下》就是其中 最为著名的一篇。
次北固山下
王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
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次北固山下
(唐) 王 湾
北固山三面临江，
形势险要，号称“天 下第一江山”。
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。 开元五年(717)唐朝 政府编次官府所藏图 书，9年书成，共200 卷，名为《群书四部
录》。《全唐诗》存 诗十首。
名句分析
5、“海日生残夜，江春入旧年。”
1、先说这两句所写的景象。 2、这两种景象有相同的地方吗?
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
6、读了“海日生残夜，江春 入旧年。”一句，包含怎样的 哲理？
旧事物中孕育着新事物，新的事
物是挡不住的，可以使我们产生对 美好事物的追求，并且相信它会突 破一切阻力出现在我们眼前。

17《次北固山下》课件(66张PPT)部编版语文七年级上册

• 第二级
全• 第文三级笼罩一层思乡情绪。 • 第四级 • 第五级
24
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登幽州台歌 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
陈子昂
25
单击此处编辑母版标题样式
Hale Waihona Puke 登幽州台歌• 单击此处编辑母版陈文子本昂样式
• 第二级
• 第三级
前•不第四见级 古人，后不见来者。 • 第五级
②象潮。平，指潮• 第与•三岸第级齐四级，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 第二级 的抱负，后因不满政治腐败、官场黑暗，又不 • 第三级 肯降志辱身迎合权责，于是在四十一岁时弃官 • 第四级归田，此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。 • 第五级陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后， 有诗一百六十多首，辞赋散文等十多篇。在这 些作品中，作者写农耕劳动，写与农民的交往， 写农村恬静优美的自然景色，着力表现了自己 田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清 新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。 有《陶渊明集》。
——金 ·元好问《论诗》绝句
7
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山气日夕佳，飞鸟相与还
• 单山击气此：处南编山辑的母气版象文。本日样夕式：傍晚。相与：结 •伴第。二还级：飞回巢。

次北固山下课件ppt


第7页/共17页
参照注译 同桌互译
• 本诗选自《全唐诗》。 • 1.次：住宿，此指停泊,途中暂时停宿。 • 2.北固山：在今江苏镇江市北，北临长江。 • 3.客路：旅途。 • 4.潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 • 5.风正：风顺（而和)。 • 6.悬：挂。 • 7.海日：海上的旭日。 • 8.残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未尽的时
• 潮平两岸阔 风正一帆悬 • 潮平两岸才显的宽阔，风正帆才有悬空的态势。“阔” 表现出江水浩荡、春潮涌动，
江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺的情景。
第11页/共17页
• 3、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏
析。（不少于20字） • 诗人把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南
第16页/共17页
谢谢您的观看！
第17页/共17页
候。 • 9.归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古
代有用大雁传递书信的传说。 • 10.青山：指北固山。
第8页/共17页
翻译诗歌
•
旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
•
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 Nhomakorabea•
红日冲破残夜从海上升起，江上早春年底就春风拂面。
•
寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
教材解析
《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮 平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江 春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了 诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平 岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发 出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美， 情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡 之情。

《次北固山下》ppt课件

2．与本诗尾联感情基调最为相近的一项是（ B ）
A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 B．夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C．待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》） D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
3．《次北固山下》一诗的颈联一直为人们所称道，请你任选一个角度来谈谈你对这句诗的理解。
如： 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——（王维《使至塞上》） 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
——（韦应物《闻雁》） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——（范仲淹《渔家傲·秋思》） 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——（李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》）
文学积累
• 你还知道哪些代表思乡的意象？
【明月】皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之意。 如：举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) 露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
答案： 示例：作者由江上观日出起兴，引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美 好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，将海日、江春拟人化， 赋子它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相 接、时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现了作者乐观、 积极向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧 事物之中，旧事物中孕育着新事物。
• 根据要求默写古诗文名句。
①古诗中思乡、思亲是常见的主题。游子的思乡之情可以是一封无法寄出的信件，
如“_____乡__书___何___处__达___，，归雁洛阳边 ”（王湾《次北固山下》）
②王湾的《次北固山下》一诗中包含“旧事物中孕育新事物”的哲理名句是：
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? 5、“江春入旧年”这 5个字里边出现了两个节令， 一个是“江春”的“春”，指的是 立春，另一个是 “旧年”的“年”，指的是 旧历年的最后一天 。
? 6、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？
? 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
? 举头望明月，低头思故乡。
? 7.赏析“海日生残夜，江春入旧年”句，尤其 要注意加点字的分析。
（4）.最耐人寻味的是颈联 ,你如何 理解本句中蕴涵的哲理 ?
(1).红日驱走黑暗 ------乐观 向上 (2).春意驱走寒冷 -----乐观 积极 (3)旧事物中孕育着新事物 ------体现
事物发展的普遍规律
主题
? 诗中诗人即景抒情，细致地描绘了 长江中下游开阔秀丽的早春景色， 抒发了旅途中的思乡之情。
次北固山下
王湾
内容理解
? 客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前
客 路、行 舟: 点出在旅途之中。 青 山、绿 水：描写景色，暗藏忧郁之情。
? 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮 平 、岸 阔：描写平野开阔、大江直流、 波平浪静之景。
? 海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
海 日、 江 春——写拂晓行船所见的春景 残 夜、 旧 年——却使人产生惆怅之情
心情：淡淡的乡思愁绪。 “乡书何处达，归雁洛阳边”
乡书/何处达？归雁/洛阳边
乡书:家书
。
? 乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；
翻译 ：写给家人的书信早已写好，如何送达家里？掠过晴 空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢 ?
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然 要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要 路经洛阳的——洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。
4. 颔联对偶句 , 颈联对偶句
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟 /绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正 /一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春 /入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
解题
思考：
题目中“次”、“北固山” 分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于
( )
湾王 唐
下山固北次
首四词诗
次北固山下 王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
文学常识
近体诗
绝句（唐） 律诗
歌诗典古国中
词（宋）
小令
曲
散曲 戏剧
套数（元）
律诗
唐诗
绝句
五言 七言
律 1. 共有八句 诗 2. 二、四、六句押韵 的 特 3. 首联、颔联、颈联、尾联 征
1.如果本诗是写旅途中的乡愁,那 首联中有没有体现.
“客路”延伸到青山之外,“小 舟”行驶在绿水之间 因此我 们可以看出诗人是人在它乡,漂 泊异地,思乡之情感已表现出来 。
首联:借景点题说明漂泊他乡---------------思乡
2.颔联写的是什么,古来很多人称 赞这两句诗气势逼人,意境豪放, 你感觉如何? 宽阔豪放的情感
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
北固山下。北固山三面临江，形势险 要，号称“天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这 座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色 所吸引，写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在 外任职的人久不得归，自然会产生故 园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个 重要主题。 这首诗是写乡愁的。
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳( 今属河南) 人。开 元五年(717)唐朝政府编 次官府所藏图书,9 年书 成, 共200卷, 名为《群书 四部录》。《全唐诗》 存诗十首。
? 答：“日”与“春”作为新生的美好事物的 象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人 化，赋予它们以人的意志和情思，妙在作者 无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含 哲理：旧事物中孕育着新事物，人应对生活 乐观、积极向上。
? 8.尾联表达了诗人怎样的情感？
? 答：尾联作者想借助鸿雁传书，表达了游子 的思乡之切。
? 乡 书 何 处 达，归 雁 洛 阳 边。
乡 书、归 雁：点出全诗的感情——淡淡的 思乡愁绪。
课文巩固
思考回答下列问题:
1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？ 表现出什么特点？ 景物：长江地区； 早春时节；
青山、绿水、江潮、船帆、海日、江春 特点：开阔、秀丽
2.从这首诗看出？
名句分析 “海日生残夜，江春入旧年。”
1、先说这两句所写的景象。 2、这两种景象有相同的地方吗?
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描 写了时序交替中的景物。） 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
重点词语解释：
①客路 ，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江 是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行” 相对应。
②潮平 ，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春 潮初升时的景象。
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜 ，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江 跟东海相距不远，故称海日。
⑤乡书 ，即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓 鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。 按：鸿雁传书，实无其事。
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。 潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进的白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。 我的家信该怎样寄回乡？ 北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
小结
这是一首写景抒情的五 言律诗,作者因两岸风景引 起旅途乡愁,又写出作者放 眼山川的宽阔和博大胸襟.
? 2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪的句子是： 乡书何处达？归雁洛阳边
? 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心 胸宽阔的句子是： 潮平两岸阔，风正一帆悬。
? 4、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交 替的自然规律，这两句诗是： 海日生残夜，江春入 旧年。