(冀教版)三年级下信息技术说课课件 编写彩色日记

小学信息技术教师备课教案纸□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境☑网络多媒体环境教学环境□微机室□其他环境学科通用-技术应用计划一、指导思想：网络技术应用是现代技术的核心，也是信息技术发展的热点，它的应用遍及现代社会的各行各业，学生是未来的主人，更应该与时代齐驱并进，学生通过掌握网络的基础知识和基本技能，是当代社会对学生的基本要求。

作为现时代的教师，也要与时俱进，不仅要自己学会现代网络知识，还要把它应用到日常的教育教学当中，使学生在实践中体验网络给人们的生活和学习带来的变化，实现技术素养与文化素养的双重建构，提升学生的信息素养。

二、教学内容和目标分析网络能为我们做什么？网络是如何工作的？借助学生已有的网络知识和实践活动加深学生对网络的认识，探究型学习是通过学生解决问题来获取知识、提升能力与综合素养的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

探究型学习活动的实施过程一般包括：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等几个步骤。

在具体设计探究型学习活动设计时，可借鉴研究性学习模式、WebQuest模式、MiniQuest模式、英特尔®未来教育模式、追求理解的教学设计（UBD）等设计框架。

三、学生基本情况分析学生计算机基础水平差异很大，参差不齐，多数学生对网络充满兴趣，尤其是网上聊天，玩游戏，对网络知识不甚了解。

上课时要多注意学生不容许上网做与课堂教学无关的事。

要控制学生，在学习内容针对起点不同的学生设计不同水平的学习任务和学案；在组织教学形式上，有效使用各种教学手段，将小组合作探究与个别指导有机结合。

四、教学具体措施在注重基础知识，以学生实际操作为主线，灵活应用教材，选测与实际应用较多的知识为重点来教，在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生体会感受到信息技术高速发展的气息。

信息技术能够有效支持整合资源、提供交流与协作平台、跟踪学习过程、实施干预支持等探究型学习活动与跟踪指导。

信息技术学习日志（精彩9篇）一天就要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。

日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是整理的信息技术学习日志（精彩9篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

信息技术学习日志篇一通过这一段时间的学习我体会到学习要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。

然后是要有自己的“主意”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。

最终要实现精彩的“创意”。

而创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。

我体会，学好Photoshop可以分四步走：一是认真掌握操作技能，打好基础。

要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，；二是扎实系统整理知识，提高认识。

对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。

书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由；三是主动承揽制作任务，积累经验。

把学过的知识运用的实践当中去。

当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自己长本事了；四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。

这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。

积极主动地去学、去看、去做。

经过一段时间的不懈努力，别人不仅说您学会了Photoshop操作，而且会夸赞您的素质提高了！信息技术学习日志篇二通过最近的网上研修学习，我聆听到了教育专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；在教学中遇到的很多问题，都和本班的教师们一起讨论，豁然开朗的感觉很好。

冀教版小学信息技术三年级第一册第20课《编写彩色日记》教学设计教材分析：本课是冀教版小学信息技术三年级第一册第20课的内容，主要讲解的是字处理软件word中的一些基本功能，本课属于第二课时。

本课新授知识是插入艺术字、给文字添加边框和底纹两个知识点。

这两个知识点对已经有一定基础的三年级孩子来说不是很难，因为上节课已经讲解了文字的基本操作：加粗、倾斜、改变文字颜色等，还学习了插入剪切画，并且之前也学习了插入图片的操作，这给本课的学习奠定了很好的基础。

但是本课重点、难点要落在对文字的个性化设置上。

学生分析：三年级学生比较喜欢上微机课，而且奇心强，但大都活泼好动，有意注意的时间较短，所以，我在讲解的过程中采用的是边讲，边让孩子练习的方法，这样可以及时提高孩子的注意力，而且不会因为知识讲解过多，造成“狗熊掰棒子”，最后只记住一点的情况。

而且三年级的孩子，好胜心比较强，我会“放纵”孩子们，让他们可以“肆无忌惮”地互相帮忙。

同时，我不时会穿插孩子自学、介绍自己的作品的环节，这样能提高孩子的荣誉感和积极性。

教学目标：1、学会添加艺术字。

2、学会给文字添加边框和底纹。

3、会对日记进行个性化设置。

4、通过自主学习，小组合作，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

教学重难点：1、能够灵活调整艺术字、图片的位置，准确设置环绕方式。

2、能够灵活运用本节课学到的知识对“日记”进行个性化设置。

课时：第二课时——作文化妆party教学准备：1、调试好电脑设备。

2、课前准备好相关资料：ppt、优盘等。

3、整班带队进教室。

教学方法：对比法、讲授法、演示法、观察法、任务驱动法、小组合作等。

教学过程：一、对比导入（对比法）：同学们，老师这有两篇内容完全相同的日记，可是他们穿着不同的衣服，你们喜欢哪一篇呢？设计思路：通过对比导入，提高学生兴趣和创作欲望。

大家都说这篇好看，那你们想不想自己也设计一篇漂亮的日记呢？好，老师就实现你们的愿望，我们开一个“日记化妆party”好不好？化妆间就设在word里面。

三年级下信息技术说课稿编写彩色日记一、说课本：1、课本剖析：《编写彩色日记》是冀教版小学信息技能第一册第20课的内容，本课是在学生初步明白了word的组成，明白了word的常用工具（如格式、段落），能够在word里插入图片、自选图形，并能对插入的图片和自选图形举行简略的调解和设置的基础上举行学习的，让学生学会根据日记的主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字，掌握对文字、文档举行修饰、美化的要领，领会字体效果、色彩在表达信息中的作用。

可以说，本课是对word知识的一个深化和进步，为学生以后熟练运用word处理文档打下优良的基础。

同时本课还要与美术学科加以有效的整合，让学生在学习word知识的同时，举行相应的美育教诲，培育学生的审美能力。

根据对课本的剖析，我确定本课的传授重点是：掌握格式刷的使用，文字修饰的基本要领以及艺术字的插入及设置。

难点是：议决对文字的字体、颜色和背景等合理的设置，表现出文字的主题。

2、学情剖析：本课的传授工具是小学三年级学生，他们对新工具的学习与使用充满了好奇。

因此，探究学习的历程中，学生学习和创作的欲望极其猛烈。

基于此点，我从信息技能讲义身的学科特点出发，连合学科课程整合理念，我采取了“兴趣引导、使命驱动、协作学习”的要领来进步学生的学习积极性。

可以让学生在“玩”的历程中，议决与伙伴的合作、与其他学习小组的竞争，不知不觉的完成修饰文字的学习，从而培育学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力在信息技能讲堂中得到充分的锻炼和培育。

从内容层面剖析，三年级的学生已经有了一定的思维能力和动手操纵能力，特殊是城镇小学生，许多家里都有电脑，对电脑的一些知识已经掌握，而且，有一部分学生已经会使用格式工具对文字举行修饰，敷衍他们来说，学习修饰文字并不陌生。

但是，还有一部分学生不会修饰文字。

因此，充分变动学生的学习积极性，有的放矢的开展传授是本节课传授的要害。

二、说传授目标：根据上述课本布局与内容剖析，思虑到学生已有的认知结协商心理特性，我制定如下传授目标：1、认知目标：议决学习，让学生进一步熟悉word 的基本操纵，掌握文字和段落修饰的基本要领以及插入艺术字和背景图片的要领。

《色彩缤纷》信息技术教学说课稿一、说教材1．说教学内容、对象《缤纷的色彩》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术三年级第二章第七课，使用油漆桶和喷枪,教材对象是小学三年级学生。

2．说教学作用地位本节课是在学生掌握了铅笔和刷子、直线和曲线之后，以及前景色和背景色使用后进一步学习使用工具进行色彩搭配培养学生的色彩美的素养，同时本节也是为了以后学习编辑图形奠定基础的。

3．说教学目标。

喷枪和油漆桶工具是画图软件中的基础性工具，要让学生踏踏实实地学好。

因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练，在审美观点上要培训学生的色彩搭配上的美感。

处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：(1）让学生掌握喷枪和油漆桶工具的使用方法。

（2）在操作中培养学生的探究兴趣,让学生学会审美.（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

4．说教学重、难点及关键重点：学生熟练掌握喷枪和油漆桶工具的使用规则。

难点：学生学会油漆桶的使用规则.关键：使学生清晰掌握喷枪和油漆桶使用方法和作用，通过实际操作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法.二、说教学法本课我采用的教学方法有四种：情境创设法任务驱动法赏识教激励法。

分层辅导法。

适当的情境能激发学生的学习兴趣，三年的小学生对于画面和动感的图画更感谢兴趣，所以本课我开始用色彩对比明显的图画创设情境，激发学生学习本课的兴趣.信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务"为主.因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识在信息技术课中要培养学生持续的学习兴趣和能力的提高，就要注重对学生自信心提高。

学生自信心的提高和能力的提高基础在于，第三者的肯定.对于三年级的学生这种肯定主要来自于同学和老师所以在本课我采用了赏识激励法。

冀教版三年级信息技术下册全册教案
第十五课Windows桌面窗口菜单
 第十六课我是小编辑
 第十七课古诗配画
 第十八课龟兔赛跑卡通画
 第十九课图说梅兰竹菊
 第二十课编写彩色日记
 第二十一课网络助我游
 第二十二课海底蛟龙——潜艇
 第二十三课宝岛台湾
 第二十四课中国航天发展史宣传册
 第二十五课我的家乡
 第二十六课保护地球家园
 第二十七课影响生活的信息技术发明
 第二十八课Windows文件和文件夹
 第十五课Windows桌面窗口菜单
 教学要求:
 1,对有关Windows的知识作一总结,使学生在概念上对其有一定的理解,对计算机的认识更加系统化.
 2,通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的工具.
 3,Windows操作系统的桌面,图标,任务栏,快捷方式,窗口,菜单等概念,这些概。

编写彩色日记本课通过“编写彩色日记”主题活动，让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画，掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。

1．格式刷格式刷是一个非常方便的编辑工具，它可以将文章中一个地方的格式：不仅包括字体格式，而且包括段落格式、图形格式等“刷”到，也就是复制到其他的地方去。

使用格式刷，可以大大提高编辑工作的效率，而且使文章格式前后一致。

格式刷的使用过程分为以下几步：①设计好字符、段落、图形样本的格式。

②用鼠标在样本中点一下（取样）。

③单击或双击格式刷按钮（取刷），可以看到，I型鼠标的旁边多了一把小刷子。

④用这把刷子去“刷”目标，也就是单击目标（适用于段落格式和图形格式）或拖动鼠标将目标“抹黑”（适用于字符格式），即可将这些目标设置成和样本同样的格式。

单击和双击格式刷按钮的区别是：单击后的刷子只能使用一次，而双击后的刷子可以使用多次（想停止使用可再单击一下格式刷按钮，这叫还刷）。

教师可以指导学生分别尝试。

2．艺术字插入艺术字Word中可以插入形状各异、色彩绚丽、大小不同的艺术字。

艺术字既可是实心的，也可是空心的；既可是单（黑）色的，也可以是彩色的。

插入方法是：选择“插入——图片——艺术字”或艺术字、绘图工具栏上的插入艺术字按钮。

在“艺术字”库对话框中，选定艺术字式样，然后单击“确定”。

在编辑“艺术字”文字对话框中，选定所需的字体及字号；并键入所需的文字、符号后，单击“确定”。

设置艺术字单击艺术字工具栏上设置艺术字格式按钮或右击艺术字，选择“设置艺术字格式”，将出现设置艺术字格式对话框，其上有颜色和线条、大小、位置、环绕等选项卡，学生可以根据需要自己设置。

（1）字的大小可以利用鼠标拖动其边框的方法来改变，也可以在大小选项卡上精确设定。

（2）字的形状可以用下述方法改变。

即，改变宽、高比例，如将隶书字的宽、高比设定为1；单击艺术字工具栏上的艺术字形状按钮，然后单击所需的形状；单击艺术字工具栏上的艺术字库按钮，然后改变艺术字库对话框上的选择。

一师一课例模板：学科通用-技术应用计划一、指导思想：网络技术应用是现代技术的核心，也是信息技术发展的热点，它的应用遍及现代社会的各行各业，学生是未来的主人，更应该与时代齐驱并进，学生通过掌握网络的基础知识和基本技能，是当代社会对学生的基本要求。

作为现时代的教师，也要与时俱进，不仅要自己学会现代网络知识，还要把它应用到日常的教育教学当中，使学生在实践中体验网络给人们的生活和学习带来的变化，实现技术素养与文化素养的双重建构，提升学生的信息素养。

二、教学内容和目标分析网络能为我们做什么？网络是如何工作的？借助学生已有的网络知识和实践活动加深学生对网络的认识，探究型学习是通过学生解决问题来获取知识、提升能力与综合素养的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

探究型学习活动的实施过程一般包括：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等几个步骤。

在具体设计探究型学习活动设计时，可借鉴研究性学习模式、WebQuest模式、MiniQuest模式、英特尔®未来教育模式、追求理解的教学设计（UBD）等设计框架。

三、学生基本情况分析学生计算机基础水平差异很大，参差不齐，多数学生对网络充满兴趣，尤其是网上聊天，玩游戏，对网络知识不甚了解。

上课时要多注意学生不容许上网做与课堂教学无关的事。

要控制学生，在学习内容针对起点不同的学生设计不同水平的学习任务和学案；在组织教学形式上，有效使用各种教学手段，将小组合作探究与个别指导有机结合。

四、教学具体措施在注重基础知识，以学生实际操作为主线，灵活应用教材，选测与实际应用较多的知识为重点来教，在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生体会感受到信息技术高速发展的气息。

信息技术能够有效支持整合资源、提供交流与协作平台、跟踪学习过程、实施干预支持等探究型学习活动与跟踪指导。

例如，教师可以筛选合适的网络资源共享于网盘中为学生提供必要的知识信息；信息化平台可以为学生小组合作和交流提供互动空间，同时记录探究过程；通过平台记录，教师可以跟踪小组合作和问题解决的过程，必要时提供支持和实施干预；利用信息技术工具可以实时展示分享过程性成果和最终成果等。

三年级下册信息技术教学设计《20.编写彩色日记》冀教版一. 教材分析《20.编写彩色日记》是冀教版三年级下册信息技术教学的内容。

本节课主要让学生学会使用电脑编写日记，并能够通过插入图片、颜色等方式使日记更加生动有趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握Word的基本操作，提高信息技术素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对Word等办公软件有了初步的了解。

但部分学生可能对Word的高级功能如插入图片、调整格式等操作还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学会在Word中插入图片、调整图片大小、设置文字颜色等基本操作。

2.过程与方法：通过实践操作，提高学生在Word中编辑文档的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，增强信息素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握在Word中插入图片、调整图片大小、设置文字颜色等基本操作。

2.难点：如何使日记内容丰富、生动有趣。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作技能。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一篇关于学生日常生活的日记示例。

2.准备相关图片素材。

3.提前为学生分配好练习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，如“我们在之前的课程中学习了哪些电脑操作？”、“谁能告诉我如何在电脑上打开一个文档？”等。

通过复习，帮助学生巩固已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇关于学生日常生活的日记示例，引导学生观察日记中的图片、文字颜色等元素，并提问：“这篇日记有什么特点？”，“大家觉得这篇日记怎么样？”等。

通过呈现示例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何编写一篇有趣、生动的日记。

冀教版中小学《信息技术》教材说明（第一册）根据三年级小学生的认知特点，本册教材突出了迎味性和简易性，从介绍认识“我的新工具—计算机”入手，安排了小学生喜爱的“画图”、“文学处理”、“上网”三个模块的内容，并穿插了Windows的有关知识。

本册教材的目标是使学生认识计算机这一新工具，并通过绘画、文字处理、网络浏览感受信息技术的工具性，引起学生兴趣，初步掌握计算机应用的知识和技能。

一、计算机和Windows系统知识（第1课、第15课、第28课）第1课安排了认识计算机的内容。

学生通过看、听、摸感受计算机的外观、声音和组成。

通过鼠标的涂涂抹抹、键盘的敲敲打打，使学生初步感知、体会鼠标、键盘信息输入的方法和特点。

了解和熟悉计算机输入，输出信息以及处理信息的方式和特点。

有关Windows的内容安排在第15课和第28课，目的是在学生对Windows有了初步的感性认识之后，通过整理上升到理性认识。

知道操作系统是计算机的管家，它不仅管理着计算机的资源，而且是计算机与人之间进行交互的接口，实现了人机对话。

对界面、窗口、菜单的功能有清楚的认识。

了解常用文件、文件夹等工具，强化操作能力的提升，深刻理解计算机是人们生活、学习、工作必不可少的工具。

在教学中，教师要激发学生兴趣，引导学生在轻松、快乐的气氛中认识新工具。

第1课十分关键，学生对计算机很兴趣，教师要积极引导、鼓励学生通过看、听、摸来感知计算机，放手让学生涂涂抹抹、敲敲打打，把学生学习的积极性保护好！让学生在快乐、轻松的学习情境中，感受计算机的魅力。

二、画图（第2—6课）根据学生思维特点和接受能力，本册2—6课由简单到复杂设计画大熊猫、五星红旗、我的小房子、美丽的早晨、剪贴画五项活动。

目的是使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作，体会画图软件的神奇功能，学会运用计算机描绘事物和生活场景。

第2课《画大熊猫》，目的是使学生学会使用简单的几何图形工具和简易色彩搭配绘画。

大熊猫体态特征明显，色彩单一，易于绘画，能够引起学生绘画的兴趣，调动学生学习的积极性。

三年级下册信息技术教案－20.编写彩色日记｜冀教版《编写彩色日记》教材分析《编写彩色日记》是冀教版信息技术教材小学第一册第20 课，这一课主要是使学生加强在word 文档中插入图片，艺术字，剪贴画等知识，根据日记的内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。

利用信息技术与语文学科的日记整合，增强信息技术与生活的联系，使学生能够认识到信息技术在生活中无处不在，营造一种轻松愉悦的学习氛围，培养学生应用信息技术进行艺术创造的能力。

学情分析在此之前，学生学会了word 的基本操作，如：插图图片，艺术字，剪贴画等；在此之后，学生还将继续学习利用Word 来设计编辑电子报纸等更加复杂的word操作。

因此，本课教学起着承上启下的作用。

既是对以前的知识进行综合运用和加强理解，有时对以后的学习进行铺垫。

当然我们必须面对的问题是：农村小学的孩子对于电脑的接触比较少，出了每周一节的信息技术课，大部分孩子在课余时间很少接触电脑，这就是孩子经常对电脑操作的不熟练，甚至忘记，这就需要老师在课堂上经常强调，加深孩子的理解。

教学目标1、认知目标(1) 让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色。

(2) 配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画，掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。

2、能力目标(1)培养学生艺术欣赏能(2)培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。

3、情感目标（1）培养学生的审美能力（2 锻炼学生设计的能力，是学生的审美观得到提高。

教学重点和难点教学重点：美化文档。

教学难点：根据日记内容美化文档，图文并茂。

教学过程（一）创设情境，激趣导入师：六一儿童节刚刚过去，你在节日里都做了什么有意思的事情呢？同学发言。

师：我们同学在节日里都做了很多有意义的事情，那么我们怎么样才能记住这个有意义的一天呢？可以通过我们语文课上的什么文章形式。

师：很好，那么今天有一个小朋友也写了一片日记，让我们看看他是怎么写的。

三年级下册信息技术说课稿《20.编写彩色日记》冀教版一. 教材分析《20.编写彩色日记》冀教版三年级下册信息技术课，主要让学生学会使用电脑编写日记，并能够通过插入图片、颜色等方式使日记更加丰富多彩。

教材通过具体的操作步骤和示例，引导学生掌握编写彩色日记的方法，培养学生的信息素养和计算机操作能力。

二. 学情分析学生已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。

在此基础上，学生对信息技术的兴趣浓厚，好奇心强。

但部分学生可能对文字编辑和图片处理还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行个别辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练使用电脑编写日记，并掌握插入图片、调整颜色等基本操作。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握编写彩色日记的方法和步骤。

2.教学难点：插入图片、调整颜色等操作的熟练运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、个别辅导法等。

2.教学手段：电脑、投影仪、教学软件、教学资源包等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的彩色日记，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.讲解演示：教师讲解编写彩色日记的步骤和方法，并进行演示。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

4.交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结优点和不足。

5.拓展提高：引导学生发挥创意，使用其他功能丰富日记内容。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计如下：编写彩色日记1.打开日记软件2.输入日记标题3.编写日记内容4.插入图片5.调整颜色6.保存并退出八. 说教学评价1.学生完成作品的情况：关注学生在实践操作中的表现，如是否熟练掌握插入图片、调整颜色等操作。

第十五课 Windows桌面窗口菜单第十六课我是小编辑第十七课古诗配画第十八课 "龟兔赛跑"卡通画第十九课图说"梅兰竹菊"第二十课编写彩色日记第二十一课网络助我游第二十二课海底蛟龙——潜艇第二十三课宝岛台湾第二十四课航天发展史宣传册第二十五课我的家乡第二十六课保护地球家园第二十七课影响生活的信息技术发明第二十八课 Windows文件和文件夹第十五课 Windows桌面窗口菜单教学要求:1,对有关Windows的知识作一总结,使学生在概念上对其有一定的理解,对计算机的认识更加系统化.2,通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的"工具".3,Windows操作系统的桌面,图标,任务栏,快捷方式,窗口,菜单等概念,这些概念并不要求学生去记忆,只要求知道它们的外观,功能并能熟练操作即可.教学重点:通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的"工具".教学过程:一,谈话导入:Windows操作系统是计算机的管家,它管理着计算机的运行.我们使用计算机这一信息处理工具,也要由Windows系统管理.Windows操作系统为我们提供了"桌面","窗口|","菜单""文件夹"等多种管理工具,这些工具与计算机的程序有关,又与人对计算机的操作有关,既与计算机处理信息有关,又与人和计算机的信息有关.今天我们就一起学习Windows的操作系统.二,新授:活动一,试一试:设置桌面背景和屏幕保护程序.1.什么是桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后,所出现的桌面背景颜色及图片.我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景,也可以选择BMP,JPG等格式的文件作为桌面的背景.2,设置方法:教师出示下面文字,学生练习操作.小提示:设置桌面背景时,右击桌面任意空白处,在弹出的快捷菜单中选择"属性"命令,或单击"开始"按钮,选择"控制面板"命令,在弹出的"控制面板"对话框中双击"显示"图标,在打开的"显示属性"对话框中选择"桌面"选项卡,在"背景"列表框中可选择一幅喜欢的背景图片,也可以单击"浏览"按钮,在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景.在"位置"下拉列表中有居中,平铺和拉伸三种选项,可调整背景图片在桌面上的位置.若想用纯色作为桌面背景,可在"背景"列表中选择"无"选项,在"颜色"下拉列表中选择喜欢的颜色,单击"应用"按钮.3,练习:学生上机操作.4.设置屏幕保护教师演示:设置屏幕保护时,在 "显示属性"对话框中选择"屏幕保护程序"选项卡,在该选项卡的"屏幕保护程序"选项组中的下拉列表中,选择一种屏幕保护程序,即可看到它的显示效果.单击"设置"按钮,可对该屏幕保护程序进行一些设置;单击"预览"按钮,可预览该屏幕保护程序的效果,移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序;在"等待"文本框中可设置一定的时间并确定,这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序.学生操作活动二,认识图标,任务栏,快捷方式试一试1, 拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端,看看桌面有什么变化2, 鼠标指针移动到任务栏边,变为双箭头形时,拖动,看看有什么变化3, 右击文档或常用工具,在桌面上创建"快捷方式"4, 练习"最大化,最小化,"打开多个窗口操作.活动三,拓展知识P42页:Windows操作系统的菜单三,课堂小结第十六课我是小编辑教学目标:1,通过应用"Word"软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.2,学会基本的文字处理操作,了解文字编排中的一些格式(如段落,首行缩进,行距等)的处理对信息表达的作用,学会编辑简单的文档.教学重点:通过应用"Word"软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.教学过程:一,谈话导入:使用"记事本"只能进入简单的文字处理,要完成比较复杂的文字处理任务,还需要借助更强的文字处理工具.Microsoft Office Word就是一种常用的计算机文字处理工具,它具有较强的文字编辑,图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具.,2,试一试:学生按P43的试一试进行操作;师(补充)在Word中,选中文字的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字,教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前,移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住"Shift"键,单击鼠标可以选中需选中的文字;如果要同时选择两段以上不连续的内容,我们可以借助"Ctrl"键:先选择第一段,然后按住"Ctrl"键,再选择第二段,第三段……3.文字的剪切,复制,粘贴,撤销,恢复教师演示:学生联系"画图"软件中的相关操作来理解Word中的操作.使用"剪切" 命令,可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键: Ctrl+X也可以执行"剪切"命令.使用"复制" 命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使用快捷键: Ctrl+C也可以执行"剪切"命令."粘贴"操作的有效必须是粘贴板上有内容,使用快捷键: Ctrl+V可以执行"粘贴命令" . "撤销,恢复"命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以使用快捷键:Ctrl+Z.学生上机操作:4.设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字,也可以先设好格式后输入文字.设置字体时,如果格式工具栏没有出现,可以选择"视图——工具栏——格式"将格式工具栏调出,单击"字体"旁按钮,从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种;设置字号及改变大小时可以在"1号(8磅),2号(10磅)……7号"中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可以为文字设置粗细,正斜,下划线,文字大小后面:B 为加粗,I 为斜体,U 为加下划线;设置文字颜色时,可选取基本颜色或用户定义颜色,点击格式工具栏上的 A 图标设置即可.5.段落格式段落是文章的基本单位,在设置之前必须选定,可以选一段也可以多段.方法为拖动选择,Ctrl+A(全文),行前单击或双击.选好后,单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择"段落",出现对话框,可进行下面的设置.(1)对齐方式:默认,左对齐,右对齐,水平居中,两端对齐等.(2)缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.(3)间距①段前和段后为每两段之间间距.②行间距,为每两行之间的距离,选择不同行可设不同的行间距.③单字间距,为每行的各字之间的距离.三,练一练新建空白文档,输入今天学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑.四,交流你是怎么编辑文章格式的教学目标:1,通过应用"Word"软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.2,学会基本的文字处理操作,了解文字编排中的一些格式(如段落,首行缩进,行距等)的处理对信息表达的作用,学会编辑简单的文档.教学重点:通过应用"Word"软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.教学过程:一,谈话导入:使用"记事本"只能进入简单的文字处理,要完成比较复杂的文字处理任务,还需要借助更强的文字处理工具.Microsoft Office Word就是一种常用的计算机文字处理工具,它具有较强的文字编辑,图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具.,2,试一试:学生按P43的试一试进行操作;师(补充)在Word中,选中文字的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字,教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前,移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住"Shift"键,单击鼠标可以选中需选中的文字;如果要同时选择两段以上不连续的内容,我们可以借助"Ctrl"键:先选择第一段,然后按住"Ctrl"键,再选择第二段,第三段……3.文字的剪切,复制,粘贴,撤销,恢复教师演示:学生联系"画图"软件中的相关操作来理解Word中的操作.使用"剪切" 命令,可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键: Ctrl+X也可以执行"剪切"命令.使用"复制" 命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使用快捷键: Ctrl+C也可以执行"剪切"命令."粘贴"操作的有效必须是粘贴板上有内容,使用快捷键: Ctrl+V可以执行"粘贴命令" . "撤销,恢复"命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以使用快捷键:Ctrl+Z.学生上机操作:4.设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字,也可以先设好格式后输入文字.设置字体时,如果格式工具栏没有出现,可以选择"视图——工具栏——格式"将格式工具栏调出,单击"字体"旁按钮,从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种;设置字号及改变大小时可以在"1号(8磅),2号(10磅)……7号"中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可以为文字设置粗细,正斜,下划线,文字大小后面:B 为加粗,I 为斜体,U 为加下划线;设置文字颜色时,可选取基本颜色或用户定义颜色,点击格式工具栏上的 A 图标设置即可.5.段落格式段落是文章的基本单位,在设置之前必须选定,可以选一段也可以多段.方法为拖动选择,Ctrl+A(全文),行前单击或双击.选好后,单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择"段落",出现对话框,可进行下面的设置.(1)对齐方式:默认,左对齐,右对齐,水平居中,两端对齐等.(2)缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.(3)间距①段前和段后为每两段之间间距.②行间距,为每两行之间的距离,选择不同行可设不同的行间距.③单字间距,为每行的各字之间的距离.三,练一练新建空白文档,输入今天学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑.四,交流你是怎么编辑文章格式的第十七课古诗配画教学目标:1,学会在Word插入图片,编辑图片,编辑图文并茂的文稿.2,通过"古诗配画"活动,让学生体会图,文结合形象直观,能更清楚表达主题信息的特点.教学过程:一.导入出示各种配图古诗作品师:你们看了有什么感想学生欣赏各种配图古诗作品,让学生观察图文内容,色彩搭配情况,位置排布情况等,对照诗意,研究一下所配的画不是符合诗意,让学生思考回答如果自己来配画将怎样处理从学生回答中,教师作针对性的评述,多从鼓励的角度出发,激发学生大胆地提出自己独特的见解,引导学生广开思路,激发学生给古诗配画的兴趣.二,学一学1,找工具2,试一试:在你学过的古诗中你喜欢哪几首把它们输入空白文档中,并按语文课本中的格式编辑.3,找一找:根据你对诗的情景和意境原理解,确定关键字到网上搜图片,并选合适的图片保存.4,做一做:教师演示如何插入图片,学生练习操作.5.图形缩放教师演示:单击要进行缩放的图形,用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标.此外图形缩放还有精确缩放的方法:单击要进行缩放的图形,选择"格式——图片",在出现的"设置图片格式"对话框中选择该对话框的"大小"按钮,在"缩放"栏内输入缩放比例,最后单击"确定"即可.学生练习:6.图形环绕方式设置图形环绕方式是为了调整图片在Word文档中的相对位置.教师指导学生按照教材中的提示,尝试设置不同的环绕方式,仔细观察不同的效果.在Word中插入或粘贴的图片环绕方式默认为"嵌入型",在这种环绕方式下图片既不能旋转也不能拖动移位,插入图片需要将版式调整为"四周型"再进行处理.教师可以指导学生把默认设置改成"四周型",具体的操作方法为:选择"工具→选项",在出现的对话框中选择"编辑"选项卡,单击"图片插入/粘贴方式"下拉列表,从中选择"四周型",最后单击"确定"按钮即可.7.画中写古诗学生在以前的活动中已经掌握了在图片中添加文字的方法,在本课活动中学生也可以将古诗添加在画中,与画融为一体.方法是选择"视图——工具栏——绘图"调出绘图工具栏,选择其中的"矩形"工具,在插入的图片上要添加古诗的位置拖动鼠标,画出矩形,右击矩形,选择"添加文字",就可以把古诗添加上去.对于矩形图形格式的设置,第十八课将详细介绍,教师在本课可适当点拨.三,交流教师组织学生向大家介绍一下自己的作品,解释所选古诗的含义,选取该图画的原因,以及图画在哪些方面表达了古诗的哪些意境.第十八课 "龟兔赛跑"卡通画教学目标:1,学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法.2,通过"龟兔赛跑卡通画"活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画.教学重点:通过"龟兔赛跑卡通画"活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画. 教学过程:一.故事导入师:你知道"龟免赛跑"的故事吗上网查阅"龟免赛跑"的故事.学生上网搜索.师:哪位同学愿意给大家讲这个故事师:这个故事都有哪些情节,每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现参与P49上表.今天这节课我们就学习制作卡通话.二,制作卡通画:1,我来做:上网搜有关"龟兔赛跑"的图片,保存起来.小提醒:有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画.2,制作卡通画:师:卡通画指的是连环画.连环画俗称"小人书",是图文并茂,通俗易懂,雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事或事件发生,发展过程的一门独立的综合性艺术.我来做:分段输入描述"龟免赛跑"故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式.三,美化卡通画师:我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字.1.自选图形自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线,椭圆,立方体,流程图符号,横幅或者任意形状的自由曲线),可以插入一个文档里,然后再进行自定义.自选图形可以在 Word,Excel,PowerPoint 或者 FrontPage 中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及.教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的"云形标注"绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状.2,学生练习制作对话.3,保存文档.四,交流和同学们相互欣赏作品.说一说找到或是制作图片的方法.多个图片和文字怎样编辑排版更美观.第十九课图说"梅兰竹菊"教学目标:1,使学生根据对"梅兰竹菊"的认识和喜好自由选择内容,灵活运用图文编排的知识表现主题,创作出具有个性的作品;2,进一步掌握图文混排的方法,体会图,画,诗,文等多种形式相结合表达主题的作用;3,使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华. 教学重点:使学生根据对"梅兰竹菊"的认识和喜好自由选择内容,灵活运用图文编排的知识表现主题,创作出具有个性的作品;教学过程:一, 出示图片,导入:师:梅兰竹菊被称为"花中四君子",也是古诗文书画的常见主题,梅兰竹菊千百年来以其清雅淡泊的品质,一直为世人所钟爱,成为一种人格品性的文化象征,今天我们就一起制作非常漂亮的作品.二,设计:从网上搜集"梅,兰,竹,菊"的诗画图文,用照片展示它们的形象,以国画和诗词体现它们代表的品质.1,我来做:在"我的文档"中新建文件夹,命名为"梅兰竹菊",在这个文件夹下建分类文件夹.教材中给出了梅兰竹菊的文件夹结构图,学生按照教材的指导,建文件夹分别整理搜集到的图文信息.学生在这一活动环节,能够进一步熟悉文件夹的树形结构,层第关系,也在这一过程中,培养做事有规划,有条理的好习惯.2,找一找:上网搜索"梅,兰,竹,菊"的图片和诗文,下载并保存到分类的文件夹. 三,制作作品1,制作画框:文本框可以使文字以竖排的方式在版面上出现可以使版面更加活跃,此外利用文本框还可以将文档中的段落,图形,表格等很方便地显示在页面的任意指定位置上,可以在编辑区随意拖动,可以把文字放在任意位置而不影响其他内容的编排,在排版种具有灵活方便的作用.在Word默认方式下输入的文字是从左向右横排的,而具有古典韵味的唐诗,宋词一般都是自右向左竖排的,因此在编辑唐诗,宋词时,我们就需要使用文本框.单击绘图工具栏上的插入横排文字框,文件中光标变成十字型,在合适的位置拖动鼠标,文本框的外框出现,继续拖动至合适的大小,松开鼠标,文本框出现;在文本框内单击,插入光标出现,可以输入所需的内容;对于文本框中的内容我们设置它的字体,字号,段落格式,甚至还可以在其中插入图片.这里我也可以先将文字输入给Word,设置好格式,复制后到文本框中粘贴.同图片一样,文本框也可以改变大小,位置,线形和颜色,填充效果等.这里我们显然要将文本框的线形设为无.2.文章排版在安排照片,国画和诗词在文档中的位置时,教师指导学生也可以使用大量的文本框,来保证自由的格式,一般先用文本框将整个版面分成不同的版块,然后在各自的文本框中工作.四,交流:和同学们相互欣赏作品,说一说你是怎样编排文字和图片的.五,关于知识链接本课的知识链接是"网页快照" .教师指导学生了解这部分内容,在以后上网搜索资料时,能够更好地使用搜索引擎,更方便地查找到自己所需要的资料.第二十课编写彩色日记教学目标:让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色,配备相应的背景图片,插图,艺术字,剪贴画,掌握对文字,文档进行修饰,美化的方法,体会字体效果,色彩在表达信息中的作用.教学重点:美化文档一, 谈话导入:一个晴朗的日子,一种美好的感受,一份愉快的心情,都会被我们写进日记,日记记录着我们多彩的童年,让我们把日记编辑成彩色的图画吧.二,输入文字:1, 找工具:2,输入文字:把你最喜欢的日记内容输入到文档中.二,美化文档:1, 设置合适的字体,段落,进入修饰.2, 教师演示"格式刷"的用法.师:格式刷是一个非常方便的编辑工具,它可以将文章中一个地方的格式:不仅包括字体格式,而且包括段落格式,图形格式等 "刷"到,也就是复制到其他的地方去.使用格式刷,可以大大提高编辑工作的效率,而且使文章格式前后一致.出示:格式刷的使用过程分为以下几步:① 设计好字符,段落,图形样本的格式.② 用鼠标在样本中点一下(取样).③ 单击或双击格式刷按钮(取刷),可以看到,I型鼠标的旁边多了一把小刷子.④ 用这把刷子去"刷"目标,也就是单击目标(适用于段落格式和图形格式)或拖动鼠标将目标"抹黑"(适用于字符格式),即可将这些目标设置成和样本同样的格式.单击和双击格式刷按钮的区别是:单击后的刷子只能使用一次,而双击后的刷子可以使用多次(想停止使用可再单击一下格式刷按钮,这叫还刷).教师可以指导学生分别尝试.3,学生按上面的步骤进行操作,来美化自己的文档.4.插入艺术字师:Word中可以插入形状各异,色彩绚丽,大小不同的艺术字.艺术字既可是实心的,也可是空心的;既可是单(黑)色的,也可以是彩色的.出示插入方法是:选择"插入——图片——艺术字"或艺术字,绘图工具栏上的插入艺术字按钮.在"艺术字"库对话框中,选定艺术字式样,然后单击"确定".在编辑"艺术字"文字对话框中,选定所需的字体及字号;并键入所需的文字,符号后,单击"确定".设置艺术字单击艺术字工具栏上设置艺术字格式按钮或右击艺术字,选择"设置艺术字格式",将出现设置艺术字格式对话框,其上有颜色和线条,大小,位置,环绕等选项卡,学生可以根据需要自己设置.(1)字的大小可以利用鼠标拖动其边框的方法来改变,也可以在大小选项卡上精确设定. (2)字的形状可以用下述方法改变.即,改变宽,高比例,如将隶书字的宽,高比设定为1;单击艺术字工具栏上的艺术字形状按钮,然后单击所需的形状;单击艺术字工具栏上的艺术字库按钮,然后改变艺术字库对话框上的选择.这些方法可以任意组合使用制作出千变万化的字形.(3)字的颜色和线条设置在颜色和线条选项卡进行.例如,制作周边为2毫米宽的红色,中间充填黄色的艺术字.在颜色和线条选项卡上,线条选项区中选定颜色为红色,粗细为5.67磅;在充填选项区中,选定颜色为黄色后,单击确定即可.利用绘图工具栏上的阴影和三维效果按钮还能为艺术字设置阴影和三维效果.5,学生使用艺术字制作日记题目.6.剪贴画师:为了使日记看起来更美观,可以指导插入剪贴画修饰日记.演示:将光标置于插入点;选择"插入——图片——剪贴图" ,右侧将出现剪贴画的任务窗格在"搜索文字"框内输入关键词,从"搜索范围"下拉列表中选择范围,从"结果类型"下拉列表中选择类型,单击"搜索"按钮,下方将列出相关的剪贴画;单击所需的剪贴画,则相应的内容插入到插入点.生:为自己的作品插入图片,进行美化.四,交流:展示自己编写的彩色日记,说说你是怎么用这些修饰的五,关于知识链接链接中的"汉字字体",介绍了常用的几种字体:宋体,黑体,楷体,仿宋体,长仿宋体,美术字.教师可让学生结合本课活动,尝试各种字体,体会选择不同字体表达的信息不同.第二十一课网络助我游教学目标:1,学会通过因特网查到所需要的信息资料.。

三年级下信息技术说课稿编写彩色日记_冀教版信息技术《编写彩色日记》说课稿第 2 页2、能力目标：通过练习操作，使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色、字体效果进行修饰，能给文字加上底纹，并能对图片、艺术字进行简单的调整。

3、情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。

三、说教学策略：为了有效的达成教学目标，突出教学重点，突破难点，我从教法、学法上来说说这节课的教学策略。

教必有法，而教无定法，只要方法恰当，就会有效果。

本课采用的主要教学方法是“创设情境法”和“任务驱动法”。

通过“创设情境法”和“任务驱动法”，使教学内容合理流动，通过“感知——模仿——迁移——运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对信息的获取、分析和处理的能力。

学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。

因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。

在学习方法上，主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，对于出现的问题，同学之间可以相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。

四、说教学设计：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计如下几个环节：1、创设情境，激趣导入首先用师生谈话的方式切入课题，引导学生说出自己童年的美好生活和精彩片段，从而设置悬念。

“怎样把自己美好的童年生活留住呢？”用疑问激发学生思考，引导学生说出写“日记”这个方法，为编写彩色日记做铺垫。

2019-2020年三年级信息技术下册编写彩色日记教案冀教版教学目标：1. 知识目标：让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画。

2. 能力目标：掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。

3. 情感目标：感受信息技术在生活中的重要应用，增加学习计算机的乐趣。

教学重点：美化文档。

教学过程：一、谈话导入一个晴朗的日子，一种美好的感受，一份愉快的心情，都会被我们写进日记，日记记录着我们多彩的童年，让我们把日记编辑成彩色的图画吧。

二、输入文字1. 找工具：2. 输入文字：把你最喜欢的日记内容输入到文档中。

三、美化文档1. 设置合适的字体，段落，进入修饰。

2. 教师演示“格式刷”的用法。

师：格式刷是一个非常方便的编辑工具，它可以将文章中一个地方的格式：不仅包括字体格式，而且包括段落格式、图形格式等“刷”到，也就是复制到其他的地方去。

使用格式刷，可以大大提高编辑工作的效率，而且使文章格式前后一致。

出示：格式刷的使用过程分为以下几步：①设计好字符、段落、图形样本的格式。

②用鼠标在样本中点一下（取样）。

③单击或双击格式刷按钮（取刷），可以看到，I型鼠标的旁边多了一把小刷子。

④用这把刷子去“刷”目标，也就是单击目标（适用于段落格式和图形格式）或拖动鼠标将目标“抹黑”（适用于字符格式），即可将这些目标设置成和样本同样的格式。

单击和双击格式刷按钮的区别是：单击后的刷子只能使用一次，而双击后的刷子可以使用多次（想停止使用可再单击一下格式刷按钮，这叫还刷）。

教师可以指导学生分别尝试。

3. 学生按上面的步骤进行操作，来美化自己的文档。

4．插入艺术字。

师：Word中可以插入形状各异、色彩绚丽、大小不同的艺术字。

艺术字既可是实心的，也可是空心的；既可是单（黑）色的，也可以是彩色的。

出示插入方法是：选择“插入——图片——艺术字”或艺术字、绘图工具栏上的插入艺术字按钮。