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关于绘本的开题报告篇一：低年级经典绘本阅读研究开题报告低年级经典绘本阅读研究开题报告课题《低年级经典绘本阅读研究》，已由深圳市教育科学规划领导小组研究审定，为深圳市教育科学“十一五”规划立项的一般研究课题(编号A231，深教 [XX]第240号)。
课题研究时间自XX年10月至XX年12月，研究周期为两年。
●第一部分：课题提出的缘由和创新意义一、研究的背景与国内外研究现状述评（一）课题提出背景1.绘本是儿童早期教育的最佳读物作为一种重要的儿童文学样式，绘本最早出现在西方，有百年的历史，是绘画和语言相结合的艺术形式。
在英文中叫“Picture Books”，在日本称为“绘本”，我国有时也叫“图画书”。
绘本中的图画一般是手绘之作，生动迷人，具有和语言叙述同样的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。
在欧美等发达国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，学龄前儿童读物中70%是图画书。
与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。
2.绘本阅读是新课程的需要《语文课程标准》指出：“九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字；要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书”。
绘本阅读能促进低段学生形成自学能力、促进主动发展。
通过对学生绘本阅读的指导，鼓励学生多看书、爱看书，让学生大量阅读课外书籍。
既学到新的汉字，新的知识，又复习巩固了已学的汉字，积累了知识。
绘本阅读不但能够有效地激发儿童的阅读兴趣，同时能够促进儿童和谐发展，有利于儿童情感发展，有利于开发儿童的形象思维和逻辑思维，有利于调动和培养儿童多方面的兴趣。
绘本阅读，能引领儿童快乐成长，为儿童终身发展奠定重要基础。
（二）国内外关于同类课题的综述在国外，绘本已经有了100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究引言语文教育一直以来都是教育工作者和家长们非常关注的问题。
特别是在小学低年级，语文教学的重要性更是不言而喻。
随着绘本阅读在教育领域的兴起，越来越多的教育工作者开始将绘本阅读融入到语文教学中。
本文旨在探讨绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用，并分析其在提高学生阅读能力和语文素养方面的作用。
1. 绘本是儿童阅读的好材料2. 绘本能够促进语言发展绘本中的文字往往简洁明了，具有很强的声音韵律感，这对于低年级学生的语言发展非常有益。
通过阅读绘本，学生不仅能够接触到丰富多彩的词汇和句型，还能够感受到文字的节奏和韵律，从而提高他们的语言表达能力和语感。
3. 绘本有助于培养阅读兴趣绘本往往具有鲜明的个性和特色，能够吸引学生的兴趣，使他们愿意参与到阅读活动中来。
通过绘本阅读，学生能够接触到各种有趣的故事情节和角色形象，从而激发他们对阅读的热情，培养他们的阅读习惯和兴趣。
1. 配套教材选用在小学低年级语文教学中，可以适当选用一些优秀的绘本作为配套教材，作为教师讲解的对象或者学生的自主阅读材料。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够提高学生的阅读兴趣和阅读积极性。
2. 课外阅读推荐在课外阅读方面，可以针对小学低年级学生的阅读能力和兴趣推荐一些适合他们的绘本。
这些绘本既可以是有趣的故事，也可以是有启发性的教育类图书，能够满足学生多元化的阅读需求。
3. 课堂教学引导在实际的语文课堂教学中，可以通过展示绘本的方式引导学生进行阅读。
教师可以选择一些经典的绘本作为教学材料，进行整体阅读或者精读讲解，让学生在愉快的氛围中获取知识，提高语文素养。
1. 提高学生的阅读能力绘本的文字简洁明了，图画丰富多彩，非常适合低年级学生的阅读水平和兴趣爱好。
通过阅读绘本，学生能够接触和积累大量的词汇和句型，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的独立阅读能力。
2. 培养学生的语文素养3. 激发学生的阅读兴趣四、绘本阅读在小学低年级语文教学中的问题与对策1. 绘本选用不当在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和阅读水平，选用具有代表性和启发性的绘本作为教学材料。
低年级绘本教学新探索一、问题的提出1.我们惠校一直致力于书香校园的建设，学校的阅读氛围非常浓厚。
让孩子们养成良好的阅读习惯要从低年级开始。
低年级孩子形象思维突出，逻辑思维欠缺，从阅读兴趣入手，培养阅读习惯，就要依据学生的这一特点给他们选择合适的读物。
绘本，被称为最美的图画书，其精练而优美的文字，精美而富有想像的插图，深深地吸引着低年级的孩子。
2.低年级孩子年龄小，识字量不多，每周一节的阅读课上，需要老师和孩子们共读一本书，重复的阅读方法激发不起低年级学生的兴趣，需要根据不同的读物探索新方法。
二、实施的意义1.绘本不仅是讲故事，而且学知识，可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。
2.绘本是发国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
3.通过阅读绘本精练而优美的文字，精美而富有想像的插图，能够培养低年级学生对阅读的兴趣、对美的感受力和丰富的想象力、对周围世界的认识能力、培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感。
三、怎么做（一）“悦”读——借孩子一双美丽的眼睛绘本阅读就是播下一粒种子。
当孩子捧起一本绘本，神情专注，表情丰富，回味无穷时，就一定是已经爱上了绘本，爱上了阅读。
因此，“悦”读，是打开学生阅读大门的金钥匙。
1.从学生的实际入手，创设轻松的氛围低年级孩子识字量不大，阅读速度也较慢，往往只注重欣赏精美的画面，而忽略简短的文字所带给他的丰富内容。
有些孩子甚至会因为害怕阅读文字而对绘本不感兴趣。
显然，阅读方式会直接影响学生能否从心底接受绘本，爱上阅读。
我们提倡亲子共读，教师导读，小组分享读等方式可以让孩子的阅读拥有轻松的氛围2.从学生的天性出发，推荐喜爱的绘本推荐阅读绘本遵循这样的原则：以儿童的视角为立足点，以儿童的阅读兴趣为目标，丰富儿童的心灵世界，关注儿童的阅读感受。
3.与学校各类活动和语文教学主题相结合，推荐类似主题绘本。
如在体育创意节中，推荐学生阅读《我们爱运动》，书中的小动物们，不管高大还是矮小，比如河马、大象、河狸、熊、壁虎和水獭，等等等等，他们都十分热爱运动。
绘本教学提升培智学校低年级段学生语文能力的策略研究1. 引言1.1 研究背景在国内的教育实践中，绘本教学在低年级段教育中的应用还相对较少。
目前，许多学校仍然沿用传统的教学方式，在课堂上注重传授知识，而忽略了培养学生的语文能力。
有必要对绘本教学在提升低年级段学生语文能力中的作用进行深入研究和探讨，以期能够更好地促进学生语文能力的全面发展。
基于以上背景，本研究旨在通过探讨绘本教学在低年级段语文教学中的重要性和提升作用，进一步探讨如何综合运用绘本教学和传统教学方法，以期为学校提升低年级段学生语文能力提供有效的策略和建议。
1.2 研究意义绘本教学在低年级段学生语文能力的提升中具有重要的意义。
语文是学生学习的基础学科，对学生的综合能力和学习兴趣起着至关重要的作用。
而低年级段是学生语文学习的起步阶段，对学生语文基础能力的培养影响深远。
探讨如何通过绘本教学提升学生的语文能力具有重要的现实意义。
探讨绘本教学在提升低年级段学生语文能力中的意义，不仅有助于丰富语文教学方法，提高语文教学质量，还有助于引导学生正确的学习方法和学习态度，从而促进学生全面发展。
这一研究具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的本研究旨在探讨如何通过绘本教学来提升培智学校低年级段学生的语文能力。
具体目的包括：一是分析绘本教学在语文教学中的重要性，探讨其对学生语文能力提升的作用机制；二是探讨如何通过绘本教学有效地提升低年级段学生的语文能力，探讨提升学生语文能力的具体策略和方法；三是探讨如何结合绘本教学和传统教学方法，以获得更好的教学效果。
通过本研究，旨在为培智学校低年级段的语文教学提供新思路和方法，促进学生语言表达能力和阅读能力的全面发展。
也希望能为其他学校在低年级段的语文教学提供借鉴和参考，推动绘本教学在教育领域的应用和发展。
2. 正文2.1 绘本教学在语文教学中的重要性绘本可以激发学生学习的兴趣和热情。
由于绘本图文并茂，内容生动有趣，能够引起学生的好奇心和求知欲。
小学语文低段绘本阅读教学的实践研究摘要本研究旨在探讨绘本阅读在小学低段语文教学中的应用效果及其对学生阅读兴趣、语言表达能力和综合素质发展的影响。
通过在课堂中引入绘本，结合具体的教学实践活动，分析绘本阅读的教育价值和实施策略。
研究背景绘本作为一种集图文于一体的阅读材料，具有形象生动、情节简单、内容丰富等特点，非常适合小学低段学生的阅读需求。
随着新课标对语文阅读教学的重视，绘本阅读逐渐成为语文教学的重要组成部分。
研究目标探讨绘本阅读在小学低段语文教学中的具体应用。
分析绘本阅读对学生阅读兴趣和语言表达能力的影响。
总结绘本阅读教学的有效策略和方法。
研究方法本研究采用文献分析法、课堂观察法和案例分析法相结合的方式，综合运用问卷调查和访谈的手段，获取数据并进行分析。
研究过程1. 绘本选择与准备选取适合小学低段学生阅读的经典绘本，如《猜猜我有多爱你》、《小熊维尼》等。
这些绘本内容健康，故事情节简单有趣，语言简洁明了，易于学生理解。
2. 教学设计根据绘本内容，设计丰富多彩的教学活动，包括故事讲述、角色扮演、情节续写、绘画创作等。
通过多种形式的互动，激发学生的阅读兴趣和表达欲望。
3. 课堂实施在教学过程中，教师引导学生仔细观察绘本中的图画，理解故事情节，鼓励学生用自己的语言复述故事，表达自己的感受和想法。
同时，注重培养学生的思维能力和创造力。
4. 课后延伸鼓励学生在课后继续阅读其他绘本，开展家庭绘本阅读活动。
通过阅读日记、读书分享会等形式，加强学生的阅读习惯和能力培养。
研究结果绘本阅读显著提高了学生的阅读兴趣。
学生对绘本故事表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动。
学生的语言表达能力有所提升。
通过反复阅读和复述，学生的词汇量和表达能力得到增强。
绘本阅读促进了学生的综合素质发展。
学生的想象力、创造力和审美能力在绘本阅读中得到了有效培养。
研究结论绘本阅读在小学低段语文教学中具有重要的教育价值。
通过合理选择绘本和设计教学活动，可以有效提升学生的阅读兴趣和语言表达能力，促进学生的全面发展。
《小学低年级语文教学中绘本利用的深度研究》中期报告一、研究背景在当今社会，绘本作为一种新兴的阅读材料，受到越来越多教育工作者的关注。
特别是在小学低年级语文教学中，绘本以其生动形象、富有情节的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
为此，本研究围绕小学低年级语文教学中绘本的利用进行深度研究，旨在探索绘本在语文教学中的优势和适用策略，为提升教学质量提供参考。
二、研究目标1. 分析小学低年级语文教学中绘本的特点和优势。
2. 探讨绘本在小学低年级语文教学中的应用策略。
3. 实证研究绘本教学对小学低年级学生语文素养的影响。
三、研究方法本研究采用文献法、案例分析法和实证研究法进行研究。
1. 文献法：通过查阅国内外相关文献资料，了解绘本在语文教学中的应用现状和发展趋势。
2. 案例分析法：挑选具有代表性的绘本教学案例，分析其教学过程和效果。
3. 实证研究法：开展小学低年级语文绘本教学实验，通过问卷调查、成绩分析等手段，评估绘本教学对学生的语文素养的影响。
四、研究进展1. 完成文献资料的搜集和整理，对绘本的特点和优势有了更深入的认识。
2. 筛选出一批适合小学低年级的绘本教材，并对绘本教学案例进行了分析。
3. 设计了一份针对小学低年级学生的绘本教学实验方案，并已开始实施。
4. 初步收集到一些问卷调查数据，正在进行成绩分析。
五、问题与反思1. 绘本教学中，教师应如何把握绘本的特点，充分发挥其优势？2. 如何在绘本教学中，激发学生的学习兴趣和主动性？3. 绘本教学是否适用于所有小学低年级学生？如何因材施教？4. 目前收集的问卷调查数据有限，需要进一步扩大样本，提高研究可靠性。
六、下一步工作计划1. 对已收集的问卷调查数据进行深入分析，揭示绘本教学对学生语文素养的影响。
2. 针对研究中发现的问题，修订绘本教学方案，以提高教学效果。
3. 扩大研究范围，增加样本量，提高研究的代表性和可靠性。
4. 撰写研究报告，总结研究成果，为小学低年级语文教学提供参考。
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用【摘要】儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中扮演着重要角色。
本文从儿童绘本的特点及优势、促进语文阅读能力提升、激发学习兴趣和阅读兴趣、促进学生创造力和想象力发展等方面进行探讨。
通过儿童绘本进行课堂教学设计可以有效提高学生的语文阅读水平。
结论部分总结了儿童绘本在教学中的重要作用，并展望了未来儿童绘本在教学中的发展和应用前景。
儿童绘本不仅是教学工具，更是激发学生学习兴趣和想象力的重要途径，值得教师在教学中充分利用。
【关键词】儿童绘本、小学低年级语文阅读教学、重要性、特点、优势、促进、提升、学习兴趣、阅读兴趣、创造力、想象力、课堂教学设计、作用、发展、应用前景。
1. 引言1.1 介绍儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的重要性儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中具有非常重要的作用。
儿童绘本是孩子们接触阅读的起点，适合他们的年龄特点和认知水平，能够引起孩子们的兴趣，激发他们对阅读的好奇心。
通过阅读绘本，孩子们可以接触到各种形式的文字和图画，培养他们的语感和审美能力，为今后的阅读打下良好的基础。
儿童绘本在语文阅读教学中具有很强的趣味性和生动性，能够吸引孩子们的注意力，让他们更容易沉浸在故事情节中。
通过绘本故事，孩子们可以体验到不同的情感和人生故事，从中学习到许多道理和价值观，拓展自己的思维空间。
儿童绘本还可以帮助孩子们建立正确的价值观和人生观，引导他们形成积极向上的品格。
儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中扮演着重要的角色，不仅可以提高孩子们的阅读能力，还可以培养他们的情感、思维和品德。
教师们应该充分利用儿童绘本，将其融入到语文课堂教学中，激发学生的学习热情，帮助他们全面发展。
2. 正文2.1 儿童绘本的特点及优势儿童绘本是专门为儿童设计的图文并茂的图书，具有以下特点和优势：1.简短易懂：儿童绘本通常以简洁生动的语言和图片来呈现故事情节，符合小学低年级学生的阅读水平和认知能力。
小学低年级绘本阅读教学策略研究作者：沈杠云来源：《广东教育·综合》2011年第10期南方分级阅读理念让所有儿童都能获得阅读让阅读成为儿童生活中愉快的一部分让阅读成为儿童最广泛的学习实践南方分级阅读理念趣味阅读——从激发儿童热爱阅读入手，让阅读有趣、好玩；分级阅读——根据儿童心智发展程度选择不同读物，什么年级读什么书；均衡阅读——引导儿童广泛阅读，接受各类读物的滋养。
“绘本”一词来源于日本，英文称“picture book”，是一种以图画为主、文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。
绘本主要以儿童为读者群体，属于一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，其基本特点是以图画为主、文字为辅，文字大都简短、浅近。
绘本中的图画是主体，具有与语言叙述同样的功能，它用画面来表达和传递丰富的信息，让读者直接通过绘画语言了解故事的细节、内容、主题和情感，承担着叙事抒情、表情达意的任务。
在国外，绘本阅读己有100多年的发展历史；而在我国，人们对绘本的认识及绘本阅读的实践才刚刚起步。
但令我们庆幸的是，近几年，由于我国部分儿童文学作家与小学语文教学研究专家都深刻认识到绘本阅读对低年级学生各方面成长的重要性，而致力推荐绘本，推广绘本阅读，以至于绘本阅读得到了蓬勃的发展。
绘本阅读在孩子的成长中有着非常重要的启蒙与引导作用。
新西兰教育家多罗西·怀特说：“绘本读物是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。
一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。
”那么，如何进行有效的绘本阅读教学，让低年级小学生感受到阅读的快乐呢？笔者经过一个多学期的实践与研究，将其教学策略归结为绘本阅读教学“五重奏”。
第一重奏：敏锐观察，叩响绘本阅读之门低年级学生，其思维具有明显的具体形象性、跳跃性，他们观察事物，只注意事物外部的、直观的特征，不会精细地注意事物的特点，不善于区别事物之间的差别。
小学低年级语文绘本阅读的教学策略初探绘本是一种图画书籍，通过图和文相互融合方式，进而展现学生生活的一种有趣读物，特别适合对学生进行早期教育。
绘本不但生动有趣，而且内容丰富，能够激发学生阅读兴趣，调动学生学习积极性。
本文主要是关于小学低年级语文绘本阅读的教学策略初探，以供相关专业人士进行参考、借鉴。
标签：小学低年级；语文绘本；阅读；教学策略绘本相对传统文学读物而言比较直观生动，学生普遍对此比较感兴趣。
另外，绘本内容比较简单，学生对于绘本内容更容易理解，尤其绘本内容符合当前阶段学生心理特点，小学阶段对学生进行绘本阅读教学，能够一定程度激发学生语文兴趣和热爱之情，促进学生身心健康发展。
在进行绘本阅读教学时，还需要采取必要策略，有效提升教学质量和效果。
一、采取多样化的绘本阅读方式第一，绘本阅读的方式当中比较常见方式是学生自读，学生选择自己喜爱的绘本进行阅读。
在这个过程当中，教师应当对学生进行引导和启发，激发学生阅读兴趣，调动学生阅读积极性。
第二，绘本阅读教学的过程当中，学生和教师应当构建和谐师生关系，采取师生共读模式，就是教师对学生进行引导，带领学生对绘本进行充分阅读，促使学生深入理解绘本内容和思想。
在阅读绘本的过程当中，学生经常会遇到一些不太明了的字词句等，教师就可以给予学生一定帮助和启发，有效解除学生阅读障碍，促使学生绘本阅读更加流畅，进而加深对绘本知识的理解。
第三，绘本阅读教学的过程中，还可以采取同伴共读模式。
同伴共读就是诸多学生对于同一绘本进行阅读，学生阅读过程当中如果存在疑问可以相互之间进行讨论，采取同伴共读阅读模式，学生不但能够深入理解绘本内容，而且可以促使学生发现问题和解决问题方面的能力得到增强。
另外，绘本阅读教学的过程采取同伴共读模式还可以培养学生团队协作精神，提高学生合作意识。
二、绘本教学内容应当方便学生深入理解对于教师而言，为了促使绘本教学在内容上能够吸引学生，方便学生们对于绘本内容充分理解，所以应当意识到小学生和教师之间的差异性。
儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究摘要：儿童绘本在小学低年级语文教学中具有重要价值，不仅能培养学生的语言能力，还能激发阅读兴趣、促进创造力发展，以及建立情感共鸣。
本文旨在探讨儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用策略，包括选择合适的绘本、丰富教学内容、创设良好的教学氛围。
通过这些策略的运用，可以更好地利用儿童绘本来提高学生的语文素养。
关键词：儿童绘本；小学低年级；语文教学引言：儿童绘本作为一种图文并茂的文学形式，已经在小学低年级语文教学中崭露头角。
绘本不仅具有生动的图画和简洁的文字，还适合小学低年级学生的认知水平和心理特征。
本文将探讨儿童绘本在小学低年级语文教学中的重要性，以及如何运用策略来更好地应用儿童绘本，促进学生的语言能力、阅读兴趣、创造力和情感共鸣的发展。
一、儿童绘本在教学中的价值儿童绘本在小学低年级语文教学中具有多重价值。
首先，绘本可以培养学生的语言能力。
绘本的文字通常简短而生动，适合小学生理解和模仿，有助于词汇积累和语法学习。
此外，绘本的图画丰富多彩，有助于学生理解词汇的含义，促进视觉辨认能力的发展。
其次，儿童绘本可以激发学生的阅读兴趣。
绘本通常包含引人入胜的故事情节和有趣的角色，能够吸引学生的注意力，使他们更愿意主动去阅读。
这种积极的阅读体验有助于培养学生的阅读习惯，建立良好的阅读基础。
再者，绘本有助于促进学生的创造力。
绘本中的情节和角色多样，激发了学生的想象力和创造性思维。
学生可以通过模仿绘本中的情节，构建自己的故事，培养叙述能力和创造性写作技巧。
最后，儿童绘本还能建立情感共鸣。
绘本中的情感表达常常贴近儿童的生活经验，能够引发他们的情感共鸣，帮助他们更好地理解和表达情感。
通过阅读绘本，学生可以培养情感智慧，理解不同情感和情感表达的方式。
二、儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用策略（一）依据儿童身心发育特征，合理选择绘本在选择儿童绘本时，教师应考虑学生的身心发育特征。
不同年龄段的学生对绘本的需求和理解能力各不相同。
