表12师资队伍概况
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师资队伍总体介绍:教学队伍由6位教师组成。
其中50岁以上教师1名,40岁以上教师1名,30岁以上教师4名。
她们均在国内外重点院校攻读过语言学、文化、语言教学等相关学位,构成了有较好的知识结构。
目前队伍中共有副教授3人(均为外语学院硕士生导师),讲师3人,职称分布基本均匀。
教学队伍成员均从事英语教学研究,且每位成员还有稳定的研究方向。
高月琴副教授和刘玮副教授从事英语语言学研究,李兵副教授从事英美文化研究,陈晓颖讲师从事英语教学理论与实践研究,蒋兰讲师从事语言学与商务英语研究;王一娜讲师从事语言学与英语教学研究。
1.项目主持人高月琴高月琴副教授毕业于北京航空航天大学,获得硕士学位。
分别于2000年、2008年到美国怀俄明大学和北京清华大学做访问学者、高级访问学者。
自2005年至今教授英语系英语专业基础年级的课程。
先后讲授过基础英语、英语阅读、高级英语、写作、翻译、视听说等课程。
并开设“语用与认知”、“语用、认知与社会语言学”两门研究生专业课。
2003年6月被评为副教授,2005年成为英语语言专业硕士生导师。
先后参与两项省部级科研项目;并参加多项校级科研项目。
目前参与校精品课程“基础英语”课程的建设,并主持校级精品课程英语阅读建设。
代表性的论文有“在英语听说教学中合理利用冗余词句”、“语用能力的培养与英语口语能力的提高”、“英语口语训练中的心理抑制因素”、“A diachronic Study of Sexism in English: from 60s to 90s”、“建构主义对儿童英语教学的启示”、“从社会语言学的角度研究“血色浪漫”及“激情燃烧的岁月”的语言特色”、“英语语言性别歧视现象实例研究”、““读写说议,四位一体”的语言技能培养模式”以及“英语专业不成功阅读者元认知策略的介入性研究”等。
参与编写的教材有:《英语综合技能培养与提高》、《新编大学英语示范教程3、4》、《新编大学英语修订版同步辅导》、《词汇助记与精彩段落赏析》及普通高等教育“十一五”国家及规划教材《新编大学英语快速阅读》第一册、第二、第三册、《语言学概论》以及北京市精品教材《英美国家概况电子教程》。
教学基本状态数据采集任务分解表
(按数据库顺序)
注:1.《责任分解表》与《全国本科高校教学基本状态数据填报表格》是一一对应关系,包括学校初始化信息和11个数据群项目,共有97个数据项。
2.本表格按照填写内容要求的不同,将各表格划分为状态值、学年区间值和自然年区间值,并在表格上以不同符号标记,其中后面标记为“★”的为状态值,标记为“●”为自然年区间值,无标记的为“学年区间值”。
三类数据的具体填报要求详见《全国高校教学基本状态数据库数据项内涵说明》。
3. 《全国本科高校教学基本状态数据填报表格》和《全国高校教学基本状态数据库数据项内涵说明》可在网上下载,也可向我们索要。
师资介绍模板一、教育背景。
我们的师资团队都具备丰富的教育背景和专业知识。
他们毕业于国内外知名大学,拥有硕士、博士学位,并且在各自的领域有着丰富的教学和研究经验。
二、教学经验。
我们的老师在教学方面经验丰富,他们曾在多所学校任教,有着丰富的教学经验和教学理念。
他们能够根据学生的不同特点和需求,采用多种教学方法,使学生能够更好地理解和掌握知识。
三、科研成果。
我们的师资团队在各自的领域都有着丰富的科研经验和成果。
他们曾参与多项国家级和省部级科研项目,发表了大量高水平的学术论文,并获得了多项科研成果奖励。
四、教学理念。
我们的老师注重培养学生的学习兴趣和创新能力,注重启发学生的思维,激发学生的学习热情。
他们注重教学内容的灵活性和实用性,结合最新的教学理念和方法,使学生能够更好地应用所学知识。
五、教学成果。
我们的师资团队在教学方面取得了显著的成绩,多次获得学校和社会的认可和好评。
他们的学生在各类考试和竞赛中屡获佳绩,被国内外知名大学录取,受到了社会各界的一致好评。
六、教学风格。
我们的老师教学风格严谨细致,耐心细心,深受学生喜爱。
他们注重与学生的互动,能够充分调动学生的学习积极性,帮助学生树立正确的学习态度和方法。
七、教学目标。
我们的师资团队以培养学生的综合素质为教学目标,注重学生的学习兴趣和学习能力的培养,努力使每一位学生在学业上都能够取得进步。
八、教学态度。
我们的老师教学态度认真负责,乐于助人,以学生为中心,以学生的需求为出发点,全心全意为学生服务。
以上就是我们师资团队的简要介绍,希望我们的老师能够为您的学习之路提供更多的帮助和指导。
师资队伍建设概况全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:师资队伍建设是一个学校发展的重要方面,教师队伍的素质和实力直接影响到学校的办学质量和教育教学水平。
一个优秀的师资队伍不仅需要具备专业知识和技能,还需要具备责任心、创新意识以及对学生的关爱和教育理念。
师资队伍建设是学校工作中至关重要的一环。
我校注重师资队伍建设,不断加强师资队伍的建设和管理,不断培养和引进高素质的教师。
目前,我校师资队伍总人数约为200人,其中教授、副教授和其他高级职称的教师占比达到70%,大部分教师具有硕士以上学历。
教师们在不断提高教学水平的也积极参与科学研究、社会服务和学科建设等工作。
师资队伍的整体素质和实力得到了进一步提升。
为了进一步加强师资队伍建设,我校制定了一系列的措施和计划。
我们加强了师资队伍的培训和培养,每年举办各类教师培训班和研讨会,不断提高教师们的教学水平和专业能力。
我们大力支持教师参与科研项目和实践活动,鼓励教师们积极开展学术研究和科学实验,提高教师们的科研水平和创新能力。
我们建立了健全的教师评价和奖励机制,鼓励优秀教师脱颖而出,激发教师的工作热情和干劲。
我们还积极引进和留住优秀的教师,为教师们提供良好的工作环境和发展机会。
师资队伍建设不仅需要学校领导的大力支持和关心,更需要全校师生的共同努力。
只有全体教师齐心协力,才能够共同推动师资队伍建设取得更大的成就。
我校将继续坚持以人为本的理念,不断完善师资队伍建设机制,不断提高教师队伍的整体素质和实力,为建设一支优秀的师资队伍努力奋斗!第二篇示例:师资队伍建设是学校和教育机构发展的重要基础,师资力量的强弱直接影响着教育质量和教学效果。
近年来,我校在师资队伍建设方面取得了长足的进步,不断加强师资队伍的建设,为学校的发展注入了强劲的动力。
一、教师队伍概况我校教师队伍规模逐年扩大,目前拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
教师总数达到200人,其中教授、副教授以上职称的教师占比达到70%,硕士以上学历的教师占比达到90%。
第1篇一、教研组概况初中数学教研组是我校一支富有活力、团结协作、锐意进取的团队。
教研组共有教师15人,其中高级教师5人,一级教师8人,二级教师2人。
教研组始终坚持“以人为本,以学生为本”的教育理念,以培养学生的数学思维和创新能力为核心,致力于提高初中数学教学质量。
二、教研组成员简介1. 张老师张老师,我校初中数学教研组组长,高级教师。
从事初中数学教学20余年,具有丰富的教学经验和扎实的理论基础。
张老师擅长启发式教学,注重培养学生的数学思维和创新能力。
在教学过程中,她关心学生成长,关爱学生生活,深受学生喜爱。
2. 李老师李老师,一级教师,毕业于我国著名师范大学。
从事初中数学教学15年,具有丰富的教学经验和较高的教学水平。
李老师注重学生的个性化发展,善于发现学生的潜能,激发学生的学习兴趣。
在教学实践中,她积极探索新的教学方法,提高课堂教学效果。
3. 王老师王老师,一级教师,毕业于我国一所知名大学。
从事初中数学教学10年,具备扎实的数学功底和丰富的教学经验。
王老师擅长引导学生自主探究,培养学生的合作精神。
她关心学生的全面发展,注重培养学生的数学素养。
4. 刘老师刘老师,二级教师,毕业于我国一所知名师范大学。
从事初中数学教学5年,具有较好的教学水平。
刘老师善于与学生沟通,关注学生的心理健康。
在教学过程中,她注重培养学生的数学思维,提高学生的数学能力。
5. 陈老师陈老师,一级教师,毕业于我国一所知名大学。
从事初中数学教学10年,具备扎实的数学功底和丰富的教学经验。
陈老师注重培养学生的创新意识和实践能力,善于将数学知识与生活实际相结合。
她关心学生成长,为学生提供良好的学习氛围。
赵老师,二级教师,毕业于我国一所知名师范大学。
从事初中数学教学3年,具备一定的教学水平。
赵老师热爱教育事业,关心学生成长,善于与学生沟通。
在教学过程中,她注重培养学生的数学思维,提高学生的数学能力。
7. 钱老师钱老师,一级教师,毕业于我国一所知名大学。
第1篇一、教研组简介初中英语教研组是我校一支专业、高效、充满活力的教学团队。
我们致力于打造一个和谐、互助、创新的学习氛围,不断提升英语教学质量,为学生的英语学习提供坚实的保障。
以下是初中英语教研组的师资介绍。
二、教研组成员1. 张晓燕张晓燕,女,本科学历,中学英语高级教师。
从事英语教学二十余年,具有丰富的教学经验。
曾获市级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
在教学中,她注重激发学生的学习兴趣,培养学生的英语思维,提高学生的英语综合运用能力。
2. 李明李明,男,硕士研究生学历,中学英语一级教师。
擅长英语口语教学,曾担任学校英语教研组长。
在教学过程中,他注重学生的个性化发展,关注学生的情感需求,善于引导学生主动学习,培养学生的自主学习能力。
3. 王丽王丽,女,本科学历,中学英语二级教师。
从事英语教学多年,曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
她注重课堂氛围的营造,善于运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣和英语素养。
4. 刘婷刘婷,女,本科学历,中学英语二级教师。
在教学过程中,她注重培养学生的英语听说读写能力,善于挖掘学生的潜能,激发学生的学习热情。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
5. 陈鹏陈鹏,男,本科学历,中学英语二级教师。
在教学过程中,他注重学生的英语思维训练,善于将生活实际与英语教学相结合,提高学生的英语实际运用能力。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
6. 赵静赵静,女,本科学历,中学英语二级教师。
从事英语教学多年,具有丰富的教学经验。
在教学过程中,她注重学生的个性化发展,善于发现学生的优点,培养学生的英语兴趣和自信心。
7. 孙慧孙慧,女,本科学历,中学英语二级教师。
在教学过程中,她注重培养学生的英语语感和表达能力,善于运用多媒体教学手段,提高学生的学习效果。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
三、教研组特色1. 教研氛围浓厚初中英语教研组注重团队建设,鼓励教师积极参与教研活动,定期开展教学研讨、听课评课等活动,促进教师之间的交流与合作。
表1-2 师资队伍概况单位:人1表1-3 学校聘请校外教师概况单位:人2表1-5 院(系)和其他教学单位专任教师情况3表1-6 院(系)教师培训进修、交流情况4表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况单位:人5表1-8 院(系)实验技术人员职称、学位、年龄概况单位:人6表2-1 院(系)下属各专业情况续续7表2-2 院(系)教学安排8表2-6 本科实验教学实验室(中心)表2-7 校外实习、实训基地9表2-8-1 教材情况——编写教材概况单位(册)10表2-11 教学质量监控体系11表2-14 院(系)教学管理人员表2-15 教学管理人员培训及成果12表2-16 教学质量监控人员表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表13表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况14表2-21-1 教师所获荣誉概况15表2-21-2 院(系)教师个人所获荣誉院(系):______________表2-21-3 院(系)教学团队16表2-22-2 课程情况续17表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院(系)毕业综合训练指导教师情况表2-25-1 教学改革概况表2-25-2 教育教学研究与改革项目18表2-26 本科生教学效果续续19表2-27-1 院(系)教学效果——本科生学科专业竞赛获奖情况表2-27-2 院(系)教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况表2-27-3 院(系)教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况表2-27-4 院(系)教学效果——本科生社会实践团队获奖情况20表2-27-5 院(系)教学效果——本科生社会实践个人获奖情况表2-27-6 院(系)教学效果——专利情况表2-27-7 院(系)教学效果——参加国际会议21表3-5 院(系)教育经费支出22表5-2 校内实习、实训场所23表6-11-2 院(系)应届本科毕业生就业情况24表6-2-3 院(系)及相关单位思政教师信息表25表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况26。
韶关学院教学基本状态数据库系统操作指南一、登录系统各二级学院办公室主任、各部门负责填报评估数据的负责人使用个人账号登陆MIS系统,进入MIS系统界面点击本科评建办页面下的韶关学院教学基本数据库系统,如图1-1所示,图1-1 系统入口页面进入系统后,出现系统首页:首页左边有操作的导航菜单,为各部门负责的项目页面,点击表格即可进行数据输入。
如图1-2所示,体育学院状态数据库系统首页显示所需填报项目。
图1-2 体育学院状态数据库系统首页二、系统各功能组成系统导航菜单共包含13个项目以及多个分项,各项的组成如下表1所示:表1 系统的各菜单及项目按照《韶关学院教学基本状态数据库信息填报及相关材料整理暂行规定》(韶学院[2012]166号)中的责任分工,各二级学院、部门的导航菜单仅显示本部门负责的菜单及表格。
三、典型页面填写介绍本系统中有94个填报页面,但归纳起来,共有七种典型页面,在此分别介绍七种页面的填报方法,其他页面参考此七种页面。
1、普通文本型或数字型普通文本型或数字型是指,在表格相应位置的文本框中输入普通文本或者数字,全部填写完毕后,点击“保存”按钮即可。
如表2-1院系下属各专业情况,该表为普通文本型,在相应文本框中填入相应信息即可,如图3-1所示图3-1 普通文本型2、上传文件和下载文件类型上传文件型是指需要在填报页面指定的位置上传文件,一般为Word或Excel文件。
如“表2-26本科生教学效果”,在该页面中“学校组织、激励学生参加科技活动学制活动的有关规定”等指标需要上传文件,点击“选择文件”,找到要上传的文件开始上传文件,完成上传后然后点击下面的“保存”按钮,即可保存。
如果要上传多个文件,需要先打包压缩,然后再上传。
如果文件上传成功,点击文件即可浏览已经上传的文件,如上传文件错误,则按“删除”按钮进行删除后再重新上传,也可直接上传正确文件来覆盖错误文件。
如图3-2所示。
图3-2 上传文件型3、网址链接型网址链接型是指在对应位置填报相关网址。
师资队伍简介模板我校师资队伍实力雄厚,拥有一支结构合理、素质过硬、学术造诣深厚的教师队伍。
全校现有专任教师XXX人,其中教授XXX人,副教授XXX人,博士生导师XXX人,硕士生导师XXX人。
拥有一批具有国际视野、学术造诣深厚,曾在国内外知名学术期刊发表过重要论文的专家学者。
二、教师团队建设我校始终坚持以人才为基础,以师资队伍建设为关键环节,通过建立优秀人才引进机制、完善人才培养机制、加强人才管理机制等措施,不断推动师资队伍的建设和发展。
三、教学水平教师们精益求精,积极探索课程建设和教学方法创新,不断提升教学水平。
我校教师多次获得国家、省级教学成果奖、优秀教师奖等荣誉。
四、科学研究教师们在科学研究方面具有很高的学术声誉和影响力。
近年来,我校教师在国内外知名学术期刊上发表论文数百篇,其中大部分论文被SCI、EI收录。
教师们不断参与国家和省级重点科研项目,其研究成果获得了广泛的认可和好评。
五、社会服务我校教师还积极参与社会服务和社会文化建设,拥有一批公益项目和社会文化项目。
教师们开展的各项服务和活动,得到了社会各界的广泛认可和支持。
六、国际合作我校积极开展国际合作交流,不断推动教师国际化发展。
近年来,我校教师多次参加国际学术会议、访问学者等活动。
同时,我校也积极邀请国际知名教授来校讲学、交流,不断拓展国际化视野和交流平台。
七、总结我校师资队伍建设已经取得了显著成果,为学校的教学、科研和社会服务等方面的发展奠定了坚实的基础。
未来,我校将继续注重师资队伍建设,招聘优秀人才,加强教师培训,提高教师综合素质,以更加优秀的教师团队为学校的发展注入强劲动力。
师资队伍建设概况-概述说明以及解释1.引言1.1 概述师资队伍建设是高校发展的基础和关键,对于提高教育质量、加强学科建设、推动学校整体发展起着重要作用。
本文将对师资队伍建设的概况进行探讨。
师资队伍建设是指高校为了适应教育改革和发展需要,通过不断引进、培养、激励和管理人才,建立一支结构合理、能力突出、职责明确的教师队伍的过程。
师资队伍的质量直接影响着学校的教育教学水平和学术研究能力。
在当今高等教育竞争日益激烈的背景下,高校面临着人才引进难、激励机制不完善、教师培养模式单一等问题,所以师资队伍建设具有重要性和紧迫性。
优秀的师资队伍不仅要具备专业知识和教育教学技能,还应具备创新精神、团队合作意识和国际视野。
师资队伍建设需要综合运用多种策略。
一方面,高校应加大对人才的引进力度,吸引一批具有博士学位、有教学研究经验、专长突出的优秀人才加入教师队伍。
另一方面,高校应积极开展教师培养培训工作,提升现有教师的教育教学水平和科研能力。
此外,高校还需完善教师激励机制,提供良好的学术研究环境和发展平台,激励教师不断提升自身能力。
通过师资队伍建设,高校能够培养出更多优秀的人才,提高教育教学质量,推动学校的整体发展。
在未来的发展中,师资队伍建设将继续成为高校关注和重视的重要方面,通过不断创新和改革,进一步提升师资队伍的整体素质,为学校的可持续发展提供强有力的支撑。
1.2文章结构文章结构是指文章的组织框架和布局方式,它有助于读者了解文章的整体脉络。
本文的结构主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要是对师资队伍建设概况这一主题进行概述,介绍师资队伍建设的背景和重要性。
同时,引言部分也需要对全文结构进行简要的介绍,告诉读者文章主体部分的内容和组织安排。
正文部分是文章的核心部分,具体展示了师资队伍现状和建设措施。
在2.1节中,可以参考现有数据和背景资料,介绍当前师资队伍的规模、结构和素质状况,并对其中存在的问题进行分析。
同时,也可以探讨师资队伍建设的重要性和紧迫性。
师资队伍数量和结构(一)师资队伍数量和结构学校高度重视师资队伍的建设,紧紧围绕学科专业建设,“内培”、“外引”相结合,构建多层次、多渠道的师资培养体系,通过大力培养和积极引进,一支数量足、素质高、结构优、有活力的师资队伍已逐步形成。
1.教师总量满足人才培养需要通过大力培养与引进,加大外聘和内部挖潜的力度,我校教师数量不断增加,生师比稳中有降,教师总量满足人才培养需要(详见表2-2)。
表2-1 近三年折合学生数一览表学年普通本专科学生数硕士生数夜大学生数函授学生数折合在校生数2004-2005 13724 90 784 1433 142382005-2006 15435 220 899 1096 161442006-2007 16836 392 1196 1290 17912表2-2 近三年生师比情况一览表学年教师总数折合在校生数生师比专任教师数外聘教师总数/折合数教师总数2004-2005 738 147/74 812 14238 17.53:12005-2006 880 129/65 945 16144 17.08:12006-2007 990 189/95 1085 17912 16.51:12.师资队伍结构合理,发展趋势好在数量增加的同时,我校师资队伍的知识结构、职称结构、学历学位结构、学缘结构、年龄结构日趋合理,队伍年轻,充满活力,学历水平高,发展态势良好(详见表2-3、表2-4、表2-5、表2-6)。
表2-3 师资队伍职称结构情况表学年师资总数教授副教授讲师助教人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)2004-2005 680 83 12.20 181 26.62 235 34.56 181 26.622005-2006 792 106 13.38 207 26.14 287 36.24 192 24.242006-2007 894 135 15.10 228 25.50 342 38.26 189 21.14表2-4 师资队伍学位结构情况表学年师资总数博士硕士学士其他人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 72 10.59 358 52.65 227 33.38 23 3.382005-2006 792 113 14.27 435 54.92 226 28.54 18 2.272006-2007 894 180 20.13 480 53.69 213 23.83 21 2.35表2-5 师资队伍学缘结构情况表学年师资总数在外校获得文凭在本校获得文凭有留学经历教师人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 654 96.18 26 3.82 30 4.412005-2006 792 769 97.10 23 2.90 47 5.932006-2007 894 871 97.43 23 2.57 65 7.27表2-6 师资队伍年龄结构情况表学年师资总数35岁以下36-45岁46-55岁56岁以上人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 333 48.97 239 35.15 81 11.91 27 3.972005-2006 792 393 49.62 276 34.85 98 12.37 25 3.162006-2007 894 428 47.87 333 37.25 109 12.19 24 2.693.专任教师层次高,硕士博士比例大近年来,学校在鼓励青年教师在职攻读博士学位的同时,积极接收博士研究生,专任教师中具有博士学位教师的比例逐年提高。
中等职业技术学校师资队伍建设情况调查表填表单位:填表人:联系电话:2005年 7月填表说明一、在填写调查表时要做到实事求是、数据准确。
二、本次调查的统计截止日期至2005年 6月30日。
三、本次调查的范围是中等专业学校、职业高中(含职教中心 ) 、技工学校、民办中职校、成人中专学校等中等职业技术学校。
四、填表时请注意各表的填表说明。
-2-表一 中等职业技术学校基本情况和师资来源情况调查表学校基本情况学校名称是否重点学校 ( 1) 学校类别 ( 2)国重省重 中专学校( )、职业中学( )、技工学校( ) 成人中专( )、民办中职校( ) ( )( ) 学校地址校长姓名联系电话 校办电话 专业 占地面积 建筑面积 校外租用建筑 数量 ( 4) 2 (5 ) 2 (万 m 2) (万 m ) 面积( 万 m )教职工数(7 ) 教师人数学生人数 ( 8) 校内兼 ( 9) 校外兼职教师(其中从生产、 全日制在校2004 年短期 专任教师 职教师 管理一线聘请的教师数)( 10) 生人数 ( 11) 培训学生人数学校性质 ( 3) 国办( )、民办( )、 企业办学( ) 邮政编码实验实习设备 图书藏量 (6) 总值( 万元 ) 图书(册) 光盘(张)2007 年预期专任教师和学生数 全日制在校 专任教师数 生人数 ( )专任教师主要来源文化基础课教师 专业课教师实习指导课教师 专任教师中“双师型”教师 ( 12)合 学校毕业企业 其他单 合 学校毕业 企 业 其他单 合 学校毕业 企 业 其 他 单 合 学校毕业 企业 其他单 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入填表一说明:(1)是否重点校:栏下“国重”是指“国家级重点职业技术学校” ,“省重”是指“省级重点职业技术学校”。
填表时请在“国重”“省重”下的括号内画“√” 。
(2)学校类别:栏下“职业中学”包括“职教中心校”。