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一年级下语文课程纲要整册教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
要求写的字，都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
第一单元单元简析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
部编一年级下册语文课程纲要课程名称：语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版部编义务教育教科书一年级下册授课教师：授课对象：一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的200个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典，学习独立识字。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
2、借助拼音，学习用普通话朗读课文，通过范读、指名读、同伴互读、赛读等形式进行朗读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
（五）写话能准确的看清图意，并能用一句完整的话写出图中所描写的内容。
二、课程内容三、课程实施1、识字写字是重点识字写字是低年级的教学重点。
在教学中，我们将继续加强汉字音形义的联系，揭示汉字构字规律，渗透一些汉字文化和识字方法。
如对于象形字，出示图片，出示它从古到今的变迁情况，让学生感知象形字本身就是一幅画。
对于形声字，我们可以结合它的构字特点，让学生很快掌握字义和字形，并可以识的一批生字，如“清、情、晴、睛、蜻”等。
对于会意字，我们可以或画或演，让学生轻松记住。
同时将采用生动活泼的游戏形式激发孩子识字的兴趣，反复重现，整体识记。
部编语文一年级下学期教学大纲1. 教学目标- 帮助学生掌握一年级下学期的语文知识和技能。
- 培养学生对语文的兴趣和阅读能力。
- 培养学生的思维能力和表达能力。
2. 教学内容- 课文研究：通过阅读课文，培养学生对文字的理解和解读能力。
- 词汇积累：扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
- 句子练：通过句子的构成和变换，训练学生的语法和表达能力。
- 阅读理解：培养学生对文章的理解和推理能力。
- 作文训练：引导学生进行简单的写作练，提高学生的写作能力。
3. 教学重点- 培养学生对课文的理解和解读能力。
- 提高学生的词汇量。
- 训练学生的语法和表达能力。
- 培养学生的阅读理解能力。
- 提高学生的写作能力。
4. 教学方法- 多种教学方法结合，包括整体教学、分组合作、游戏教学等。
- 创设情境，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励学生主动参与，发表观点，提高口头表达能力。
5. 评价方式- 以平时表现和考试成绩相结合的方式进行评价。
- 定期进行小测验，检验学生对知识的掌握程度。
- 组织朗读比赛、写作比赛等活动，评选出优秀作品和优秀学生。
6. 教学安排- 每周授课5次，每次40分钟。
- 每节课包括新课教学、课外阅读、小组合作活动等环节。
- 定期进行课外阅读的指导和检查。
以上为部编语文一年级下学期教学大纲的主要内容，旨在帮助学生掌握一年级下学期的语文知识和技能，培养学生的思维能力和表达能力。
具体的教学方法和评价方式可以根据具体情况进行调整和补充。
部编版一年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：一年级课时：104课时左右设计者：一、学习目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字；愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上；继续学习书写生字表二中的200个字。
在书写中学习常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字；注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
3.在朗读课文和认读生字的过程中；认识大写字母；并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
50%的同学做到不指读。
在阅读中；体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；在阅读中积累词语。
6.在写拼音日记的基础上；继续练习写话。
写自己想说的话；写想像中的事物；写出自己对周围事物的认识和感想。
（每位同学每周至少2次）。
在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.对周围事物有好奇心；能就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习；观察大自然；用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、内容安排三、内容和实施1.以组为单位整体设计教学；重点训练识字写字教学因为教材是以专题形式编排的；语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的；每个单元都是以识字；写字为训练重点之一。
本册安排的400个要求认识的字；绝大多数是常用字。
鼓励学生用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作；并且采用多种形式；注意加强生字的复习和巩固；防止回生。
在写字上要加强写字指导；不但要写对；更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字；切实保证写字质量。
一年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源: 人民教育出版社2016年版适用年级: 一年级课时：104课时左右设计者：一、学习目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的200个字。
在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
50%的同学做到不指读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.在与拼首日记的基础上，继续练习与话。
与自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（每位同学每周至少2次）。
在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
、内容安排单元课时课程资源单元专题教学内容序安排号课程资源学习活动带领学生阅读教教材、班班通编材，了解学习内开学第一分享《课程纲要》1制的《课程纲容；分享课程纲课要》要，明确学期规划。
识字一 1.春1第一单元2 夏秋冬2.姓氏学习本组课文，引歌3.小青蛙4.猜字谜教材、引导学生导孩子关注生活、搜集关于四季通过多种有趣的口语交际・听的词语、图片、方式，学习生字， 故事，讲故事利用班班通，搜提高孩子学习生语文园地一 集关于青蛙的字的兴趣。
资料课文一 1、吃水不忘挖井本组课文进行人2、我多想去 反复朗读，引导学 教材、引导学生结合自身展示一个4、四个太 感叹号的用法； 生活体验、利用 阳班班通语文园地二课文5.小公鸡和小鸭子6、看看3、一个接22生学会感恩；体会第二单元对反复朗读，感受有树和喜鹊7、怎趣的童话世界，学教材、引导学生么都快乐口语3第三单元2会分角色朗读课感受快乐的生交际•请你帮个文；识字中采用适活。
编版一下语文课程纲要《一年级语文下册》课程纲要◆课程名称：语文◆课程类型：必修◆教学材料：人民教育出版社2016年出版的《一年级下册语文》◆授课时间：106课时左右◆授课教师：邢慧娟◆授课对象：解放路小学一年级学生【背景】一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
选文内容十分丰富。
既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。
以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。
“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。
其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。
以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。
再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。
从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。
【目标】1. 识字写字。
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
《一年级语文下册》课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教学材料：人民教育出版社2016年出版的《一年级下册语文》授课时间：106课时左右授课教师：一年级教师授课对象：书院河路小学一年级学生背景：一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
选文内容十分丰富。
既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。
以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。
“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。
其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。
以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。
再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。
从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。
一、教科书编写思路1.自然地渗透壮会主义植心价直观。
发挥语文学科在育人方面的独特优势,将社会主义核心价值观、中华民族优秀传端文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在教科书之中,激发学生热爱祖国的思想感情,培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德,增强社会责任感。
2.保护儿天性,做好幼小衔接。
起步阶段的语文教育,尊重儿童,准确把握儿童身亡发展的特点,关注学生已有的知识经验和生活经验,在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。
部编版一年级下册语文纲要(整册教材分析) 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
要求写的字，都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
第一单元单元简析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
