大学生非正常死亡共21页

浅析高校学生非正常死亡之成因及处置对策当前，由于招生规模的急剧扩大，一方面导致学校无法良好地消化如此庞大的生源，应运而生的大班教学和“放牛吃草”的教学模式让许多从应试教育中走来的大学生一时无法适应，造成内心的焦虑与恐慌；而另一方面，历年扩招导致劳动就业市场供需严重不平衡，大学生就业难已成为惨痛的现实，这给许多人，特别是贫困大学生的心理造成巨大压力。

加上受大学生活节奏加快，学习压力加大，人际关系复杂化，个人主义价值取向普遍流行等因素影响，更使得大学生的生活方式和心理健康受到很大挑战，极少数大学生甚至选择走向极端。

一、大学生非正常死亡的社会现状大学生非正常死亡区别于新陈代谢自然过程导致的生命殒灭，是指除老死和病死以外的其他各种死亡，包括自杀、他杀、意外事故等等，其中自杀所占比例最高。

以往，在中国保监会主办的首届校园安全与风险管理论坛上公布的一项最新调查显示，全国每年约有1.6万名中小学生和3000名大学生非正常死亡。

而近期另一份调查报告则显示：突发性、脆弱性和报复性是大学生非正常死亡的突出特点；心理素质差、社会压力大、某些媒体的不良宣传误导和教育的缺失是引起大学生非正常死亡的主要原因。

大学生由于自卑、失恋、受挫等心理因素而导致的自杀已大学生非正常死亡事件不占到大学生非正常死亡类型的第一位。

．仅给家庭带来了极大的痛苦，而且严重干扰了学校正常的教学和生活秩序，影响了学校和社会的安全稳定，引起了政府和社会的广泛关注。

二、大学生非正常死亡的成因分析（1）人际关系紧张造成心理压力。

同学之间关系不够和谐，一方面导致大学生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾诉对象，有问题的学生更会加重心理压力。

由于长期缺少倾诉和交流的对象，这些学生会逐步形成一种孤独、焦虑和烦躁的情绪，久而久之，心理障碍越来越严重，导致任性、自私、性格孤僻，不善交际，承受挫折的能力差等问题发生；或产生交际恐惧症、自闭症等疾病。

这些心理问题，如果得不到及时的疏导，就很容易酿成过激行为或产生轻身念头。

浅析大学生非正常死亡的原因及对策【摘要】近年来，大学生群体中发生非正常死亡的现象呈上升趋势，成为当前社会和高校关注的焦点。

本文从高校辅导员的角度探索大学生非正常死亡原因，并在此基础上，提出了具体对策，以期对辅导员工作有所帮助。

【关键词】大学生；非正常死亡；原因；对策近年来，大学生群体中发生非正常死亡的现象呈上升趋势，其中自杀的比例占第一位。

而这一部分人群中，又以因心理疾病而自杀为主原因。

做为一名高校辅导员，笔者认为，要想减少直至杜绝此类事件的发生，必须对大学生非正常死亡的原因进行分析，并在此基础上研究和执行行之有效的措施。

一、大学生非正常死亡的原因1.学业压力。

一般来说，学业的压力可以分为两个方面，一是内源性的。

即大学生个体对自身的学习目标、任务完成情况的评价和期望等；二是外源性的。

即家人的期望、同学的对比以及一切学习和学业活动中超过学生应对资源的刺激，都可能成为学业压力源。

2.就业压力。

就业压力是随着我国经济的发展而出现的一个新名词，与之相应的大学生就业压力是我国“自主择业”就业体制的特有产物。

它指大学生在就业情境中许多内外在变量与个人因素交互作用所产生的心理紧张现象。

随着扩招后高校毕业生人数的连年增长，大学毕业生找工作难是个普遍问题。

择业过程中遇到工作单位不如意、自己缺乏经验、单位企业更重视工作经验等都给临近毕业的大学生造成巨大的压力。

尤其对于大四学生来说，他们即将走向社会，奔赴工作岗位，同时他们又处在“大四毕业综合症”的气氛中，呈现出迷茫、困惑、焦虑、不安、沮丧等各种心理状态。

3.情感压力。

大学生正处于青春期，生理机能已经成熟，逐渐产生了恋爱的要求，但是如果在这个问题上处理不当，就会直接影响心理健康及学习和生活。

另一方面，大学生要独立安排自己的生活，要处理自己学习、生活、人际等方面的问题，而且人际关系比高中要复杂的多，要求学生学会与各种类型的人交往，逐步走向社会化，容易使一些性格内向，各方面平平的学生产生心理失落和自卑感。

学生非正常死亡周报告概述本周学生非正常死亡事件继续引起广泛关注和关切。

在过去的一周里，全国范围内发生了多起非正常死亡事件，引发了社会各界的担忧。

本周报告将总结并分析这些事件，旨在帮助学校和社会各界更好地理解和应对学生非正常死亡问题。

事件回顾1. A市一名大学生高楼坠亡事件发生地点：A市某大学校园附近高楼事件经过：据目击者称，当天上午11点左右，一名大三学生从高楼上坠下身亡。

目前，警方正在调查此事件，初步判断为自杀。

教育部回应：教育部高度关注此事件，已要求学校迅速组织调查，并提醒各高校要加强学生的心理健康教育，预防类似事件的发生。

2. B市初中生溺亡事件发生地点：B市某初中校园游泳池事件经过：据学校相关负责人介绍，事发当天，学校正组织学生进行游泳课程，期间一名初二学生不慎溺水，经抢救无效后不幸身亡。

教育局回应：教育局已要求各中小学校严格遵守安全教育规定，确保校园安全，并启动特别调查组对此事件进行深入调查。

3. C市一名高中生疑似被欺凌致死事件发生地点：C市某高中校园事件经过：一名高一学生被发现死于宿舍内，警方初步判断是因为被同学欺凌所致。

警方已对相关学生展开调查。

学校回应：学校已成立调查组对此事件进行调查，将采取严厉措施处理参与者，并加强学生们的心理辅导工作，避免类似事件再次发生。

分析与建议1. 心理健康教育的重要性上述事件中，学生非正常死亡问题与心理健康教育密切相关。

学校和家庭应加强对学生心理健康的关注和教育，倡导积极向上的生活态度，提供咨询和支持，帮助学生化解负面情绪。

2. 安全教育的必要性部分事件中，安全教育不到位导致了不可挽回的悲剧。

学校应加强对学生的安全意识培养，加强安全教育内容和方法的改进，确保学生在校园内外的安全。

3. 欺凌问题的严重性有关欺凌问题引发的非正常死亡事件令人深感忧虑。

学校应建立明确的欺凌防治机制，加强对学生的心理辅导和关爱，倡导和谐校园文化，杜绝欺凌行为的发生。

4. 强化校园管理对于上述事件中的疏忽和管理不善，学校应该反思校园管理的问题，强化学校治理和教育监督，确保学生的安全和健康成长。

高校学生非正常死亡事件的频繁发生,给高校、学生、家庭乃至于社会造成了严重的负面影响,如何最大限度地降低高校学生非正常死亡事件发生的概率,这已经成为值得高校管理者(尤其是保卫部门)、教育者应该认真思考的问题。

一、高校学生非正常死亡“事件”及频发原因概述(一)高校学生非正常死亡“事件”的界定所谓“非正常死亡”主要指的是由于他杀、自杀、自然灾害以及其它意外事故等原因所导致个体生命终结的死亡现象[1]。

非正常死亡具有不可预测性、突发性、危害性较大等特征,高校大学生非正常死亡事件的频繁发生,不仅会对其个人、家庭带来致命的打击,严重的情况下还会影响到校园的稳定。

(二)高校学生非正常死亡“事件”原因分析1.学生自我安全保护意识淡薄。

高校大学生虽然接受了系统的素质教育,初步形成了自己的世界观、价值观、人生观,但是,他们却“涉世未深”,在他们的眼中世间美好的事物远远多于坏的事物,从而导致他们并未能够认识到自我安全保护的重要性,自我安全保护意识比较淡薄[2]。

比如,2016年2月,四川省某学院学生肖某离家出走后被害;江苏学生杨某,2016年暑假期间自行外出游泳不幸溺亡等等,这些都与高校学生自我安全保护意识不强有着直接的关系。

2疾病原因诱发所致。

调查结果显示,疾病已经成为导致高校学生非正常死亡事件频发的重要原因之一。

实践中,由疾病所导致的高校大学生非正常死亡事件主要可以分为两大类,一是身体疾病原因所导致的“死亡”,常见疾病主要有癌症、不明原因猝死、心脏类疾病、白血病、窒息等等;二是精神类疾病所导致的“死亡”,常见的诸如患有抑郁症、情感所导致的心理迷失、身体本来就患有精神疾病等等。

3.个体缺乏必要的应急能力导致的死亡。

与中小学的“保姆式”教育不同,高校教育相对比较开放,大学生都已经成年,他们拥有了一定的处理危机事件、应急能力。

但是,或者是个体未接受过系统的安全教育,或者是本身应变能力就较弱,亦或者是高校根本没有足够重视对大学生的安全教育,使得他们在遭遇到人身侵害事件、灾难性事件等时,由于缺乏这方面的专业知识,往往错过了最佳的“逃生”机会,最终导致个体的死亡,造成不可挽回的后果。

⼤学⽣⾮正常死亡的成因分析及对策探讨2019-07-27摘要：近年来，⼤学⽣⾮正常死亡的数量呈逐年增加趋势，并且呈现出与社会上其他⼈群的⾮正常死亡情形明显不同的特征，引起了社会和教育界的⾼度关注。

⽂章结合相关案例分析了⼤学⽣⾮正常死亡的10⼤成因。

并提出了相应的解决办法，以期减少和控制⼤学⽣⾮正常死亡的发⽣。

关键词：⼤学⽣；⾮正常死亡；成因；对策中图分类号：C913　⽂献标识码：A　⽂章编号：1003-949X(2009)-06-0026-03当前，由于招⽣规模的急剧扩⼤，⼀⽅⾯导致学校⽆法良好地消化如此庞⼤的⽣源，应运⽽⽣的⼤班教学和“放⽜吃草”的教学模式让许多从应试教育中⾛来的⼤学⽣⼀时⽆法适应，造成内⼼的焦虑与恐慌；⽽另⼀⽅⾯，历年扩招导致劳动就业市场供需严重不平衡，⼤学⽣就业难已成为惨痛的现实，这给许多⼈，特别是贫困⼤学⽣的⼼理造成巨⼤压⼒。

加上受⼤学⽣活节奏加快，学习压⼒加⼤，⼈际关系复杂化，个⼈主义价值取向普遍流⾏等因素影响，更使得⼤学⽣的⽣活⽅式和⼼理健康受到很⼤挑战，极少数⼤学⽣甚⾄选择⾛向极端。

⼀、⼤学⽣⾮正常死亡的社会现状⼤学⽣⾮正常死亡区别于新陈代谢⾃然过程导致的⽣命殒灭，是指除⽼死和病死以外的其他各种死亡，包括⾃杀、他杀、意外事故等等，其中⾃杀所占⽐例最⾼。

2007年7⽉，在中国保监会主办的⾸届校园安全与风险管理论坛上公布的⼀项最新调查显⽰，全国每年约有1.6万名中⼩学⽣和3000名⼤学⽣⾮正常死亡。

⽽近期另⼀份调查报告则显⽰：突发性、脆弱性和报复性是⼤学⽣⾮正常死亡的突出特点；⼼理素质差、社会压⼒⼤、某些媒体的不良宣传误导和教育的缺失是引起⼤学⽣⾮正常死亡的主要原因。

⼤学⽣由于⾃卑、失恋、受挫等⼼理因素⽽导致的⾃杀已占到⼤学⽣⾮正常死亡类型的第⼀位。

⼤学⽣⾮正常死亡事件不仅给家庭带来了极⼤的痛苦，⽽且严重⼲扰了学校正常的教学和⽣活秩序，影响了学校和社会的安全稳定，引起了政府和社会的⼴泛关注。

宿舍死亡案件分析报告本次报告旨在对近期发生的宿舍死亡案件进行详细分析，以期揭示案件背后的真相，并为后续的调查工作提供参考。

通过对现场证据的收集、目击证人的询问以及相关监控视频的分析，我们对案件进行了全面的梳理。

首先，案件发生在某高校的学生宿舍内，死者为该校在读学生。

死亡时间为晚上10点至11点之间，初步判断为非正常死亡。

经法医鉴定，死者死因初步判断为窒息，具体死因还需进一步尸检确认。

其次，现场勘查结果显示，宿舍内没有明显的打斗痕迹，门窗均未被破坏，排除了外部入侵的可能性。

死者身上没有明显的外伤，但颈部有轻微勒痕，这可能是窒息死亡的直接原因。

此外，宿舍内未发现任何可疑物品，如毒药、利器等，这进一步排除了他杀的可能性。

接着，通过对目击证人的询问，我们了解到死者生前并无异常行为，与室友关系良好，未发现有与人发生争执的情况。

死者生前性格开朗，学习成绩优异，没有明显的心理压力。

因此，自杀的可能性较低。

此外，通过调取宿舍周边的监控视频，我们发现死者死亡时间段内并无可疑人员进出宿舍。

同时，死者的室友在案发当晚均不在宿舍，因此排除了室友作案的可能性。

综上所述，虽然目前尚无法确定死者的具体死因，但根据现场勘查、目击证人询问以及监控视频分析的结果，我们可以初步排除他杀和自杀的可能性。

接下来，我们将重点对死者的社交关系、心理状况以及生活习惯等方面进行深入调查，以期找到案件的真相。

同时，我们也将密切关注尸检结果，以便更准确地判断死因。

希望相关部门能够给予支持和配合，共同推动案件的侦破工作。

浅析高校学生非正常死亡之成因及处置对策当前，由于招生规模的急剧扩大，一方面导致学校无法良好地消化如此庞大的生源，应运而生的大班教学和“放牛吃草”的教学模式让许多从应试教育中走来的大学生一时无法适应，造成内心的焦虑与恐慌；而另一方面，历年扩招导致劳动就业市场供需严重不平衡，大学生就业难已成为惨痛的现实，这给许多人，特别是贫困大学生的心理造成巨大压力。

加上受大学生活节奏加快，学习压力加大，人际关系复杂化，个人主义价值取向普遍流行等因素影响，更使得大学生的生活方式和心理健康受到很大挑战，极少数大学生甚至选择走向极端。

一、大学生非正常死亡的社会现状大学生非正常死亡区别于新陈代谢自然过程导致的生命殒灭，是指除老死和病死以外的其他各种死亡，包括自杀、他杀、意外事故等等，其中自杀所占比例最高。

以往，在中国保监会主办的首届校园安全与风险管理论坛上公布的一项最新调查显示，全国每年约有1.6万名中小学生和3000名大学生非正常死亡。

而近期另一份调查报告则显示：突发性、脆弱性和报复性是大学生非正常死亡的突出特点；心理素质差、社会压力大、某些媒体的不良宣传误导和教育的缺失是引起大学生非正常死亡的主要原因。

大学生由于自卑、失恋、受挫等心理因素而导致的自杀已大学生非正常死亡事件不占到大学生非正常死亡类型的第一位。

．仅给家庭带来了极大的痛苦，而且严重干扰了学校正常的教学和生活秩序，影响了学校和社会的安全稳定，引起了政府和社会的广泛关注。

二、大学生非正常死亡的成因分析（1）人际关系紧张造成心理压力。

同学之间关系不够和谐，一方面导致大学生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾诉对象，有问题的学生更会加重心理压力。

由于长期缺少倾诉和交流的对象，这些学生会逐步形成一种孤独、焦虑和烦躁的情绪，久而久之，心理障碍越来越严重，导致任性、自私、性格孤僻，不善交际，承受挫折的能力差等问题发生；或产生交际恐惧症、自闭症等疾病。

这些心理问题，如果得不到及时的疏导，就很容易酿成过激行为或产生轻身念头。