开题报告师生关系的研究(同名2314)

新课改背景下师生关系探究的开题报告
一、选题背景
新课改以学生为主体，以学生素质发展为中心，以发展能力和培养创新精神为目标，对教育教学方式进行深刻改革，其中的一项关键措施就是“以学生为中心”的教
学模式，要求教师与学生之间的关系由灌输式转向互动式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。

因此，本研究选题为新课改背景下师生关系探究。

二、研究目的
1.深入探究新课改背景下师生互动式的教学模式，分析该模式对师生关系的影响；
2.了解教师和学生在新课改背景下的角色定位；
3.探讨如何建立健康、稳定和有效的师生关系，以推进学生全面发展和自主学习。

三、研究内容
1.新课改背景下师生关系的现状调查；
2.新课改背景下师生互动式的教学模式的特点和优势；
3.新课改背景下教师和学生的角色定位；
4.建立健康、稳定和有效的师生关系的措施探讨。

四、研究方法
1.问卷调查法：通过发放问卷来了解学生与教师在新课改背景下的互动情况，收集数据并进行统计分析。

2.访谈法：采用半结构化的访谈方式，深入了解探讨师生互动式教学模式的优缺点及建议，探讨师生关系的方法和策略。

五、预期结果
通过对研究所获得的数据进行分析，本研究旨在深入探讨新课改背景下师生关系建立模式的优势和不足，明确学生的需求与现实，提出有效的措施来建立健康、稳定
和有效的师生关系，为进一步改进教学方向提供参考。

我国高校和谐师生关系的营造的开题报告
一、研究背景及意义
高校是我国培养人才的重要场所之一。

高校师生关系的和谐程度，不仅直接影响着教育教学质量，还关系着学生成长和发展。

当前，我国高校师生之间的互动、关系依旧存在着矛盾、冲突等问题，急需探索有效的方法和措施，营造良好的师生关系，促进高校教育事业健康快速发展。

本研究旨在探究我国高校在营造和谐师生关系方面的现状、问题与原因，寻找有效的解决方法和措施，提高高校师生关系的和谐度和质量。

二、研究内容及方法
本研究将以问卷调查、实地观察和访谈为主要研究方法，研究内容主要包括以下几个方面：
1.我国高校师生关系的现状
2.我国高校师生关系存在的问题
3.我国高校师生关系问题的原因
4.营造和谐师生关系的有效方法和措施
探究之后，得出一份关于我国高校师生关系如何营造和谐的方案。

三、预期成果
通过本研究的成果，可以更加深入地了解我国高校师生关系存在的问题及原因，了解避免高校师生关系问题的方法和措施，并提出一系列解决方案，从而提高高校师生关系的和谐度和质量。

同时，本研究结果可能也将为其他高校的师生关系和谐建设提供一定的参考和借鉴。

《语文课堂构建平等师生关系的研究》课题研究报告尚义县第二中学侯晓红一、问题的提出几千年来，受儒学思想的影响，传统教育的师生关系（师道尊严、唯师独尊）使教师一直处于绝对权威与支配的地位，学生只能对教师“惟命是从”。

这种师生关系下肃杀的课堂气氛导致学生丧失学习主动权、失去独立思考能力，缺乏想象力，情感受到压抑，心理不健康，人格不健全，创新能力低下。

此外，违背师德的事情时有发生，应试教育下扭曲的师生关系在知识经济高度发展的今天已经制约了教育的发展，所以笔者努力倡导一种新型的民主、平等的师生关系，将其确立为研究课题。

专家们曾对中、美大学生的独立研究能力做过比较，美国学生研究问题能力远远高于中国学生，原因是因为两种教育体制之下的教育观念导致的不同课堂氛围，民主、宽松的美国课堂氛围有利于培养学生创造性，而我国教师则认为美国的学生太随便了，难以接受这种平等的师生关系，所以笔者认为在我国建立民主、平等的师生关系任务艰巨，此课题研究应时代发展，教育改革的需要而产生。

二、文献综述1、国内外形势及研究现状20世纪60年代美国兴起的人本主义理论，强调教育应以学生为中心，强调充分发挥作用的人，重视价值、态度、情感因素的作用，其他发达国家的教育改革悄然发生，民主、平等的师生观逐渐形成，教师引导学生学习知识的同时，教会学生如何做成功的人，注重学生心理健康发展和健全人格的形成。

我国传统的教育观念下形成的师生关系不很和谐，许多智者重新审视我国师生关系，师生关系已成为牵动家长、学校及行政部门甚至社会的重要问题。

我国于本世纪末进入了课程改革，新课程也正在呼唤新型师生关系的诞生，国内外许多专家也正在从事师生关系的研究，主要是针对师生关系的类型与结构，师生关系与儿童的发展关系，师生关系的影响因素等方面。

笔者此时对“民主、平等”师生关系的研究这一课题就是要倡导新型师生关系，使这种师生观更加适应新形势下教育的需要，为培养全面发展高素质学生奠定基础。

影响中学师生和谐关系的因素分析的开题报告
一、研究背景
中学阶段是青少年成长的关键时期，学生身心发展迅速，需要良好的师生关系支持其健康成长。

师生关系的和谐程度直接影响到学生的学习效果和心理健康，因此，
研究影响中学师生关系和谐的因素具有重要意义。

二、研究目的及意义
本研究旨在分析影响中学师生关系和谐的因素，包括教师教学态度、师生沟通、学生心理健康等方面的因素，以期为中学师生关系的和谐发展提供有效的参考和借鉴。

通过本研究，可以从师生、家长和社会三个方面寻找促进中学师生关系发展的方案和建议，提高师生关系的质量，促进中学教育的健康发展。

三、研究内容与方法
1. 研究内容
本研究将分析影响中学师生关系和谐的因素，包括教师教学态度、师生沟通、学生心理健康等方面的因素，并探索有效的促进师生关系发展的方式和方法。

2. 研究方法
本研究将采用问卷调查和访谈等方法进行数据的收集和分析。

通过对中学师生、家长和社会的调查和访谈，从不同角度深入了解影响师生关系和谐的因素和问题，进
而探究有效的解决方案和方法。

四、预期结果
1. 描述中学师生关系的现状，分析影响中学师生关系和谐的因素。

2. 提出有效的促进师生关系发展的方案和建议，包括如何改善教师教学态度、提高师生沟通质量、关注学生心理健康等方面的具体措施。

3. 为中学教育的健康发展提供支持和借鉴。

五、研究意义
本研究对于促进中学师生关系的和谐发展，提高教育教学质量，改善教育环境，提高学生自尊心和自信心，促进学生全面发展具有重要的理论和实践意义。

同时，研
究成果可以为教师、学生和家长提供科学、有效的师生合作指导。

《新课程实施与师生关系重建的研究》开题报告邓庄中学师生关系课题组我校新课程改革自2003年秋季开始进入实施阶段，新课程改革改变了原有的课程体系和课程观念，强烈的冲击了传统课程，教育教学活动，从而使整个教育环境发生了深刻的转变。

新课程实施提出的一些新理念，对教师的思想观念和教学实践提出了专门大的挑战，为了回应这种挑战，为了新课程的顺利实施，教师必需踊跃参与课程改革，主动改变传统的教育观念和教学方式，必需从传统的角色定位的束缚中走出来，在新课程的环境下从头理解和塑造自己的职业角色。

为此，我校教科研组成立了课题小组，结合我校目前开展的一系列适应新课程理念的教学改革，咱们确立了《新课程实施与师生关系重建的研究》为研究课题，并取得市教育局科研领导小组的立项审批。

这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：一、课题的研究背景与应用价值一、在新课程的背景下，教育发生了历史性的变革，“终身学习”“以人为本”“以学生进展为本”的教育理念，加倍关注人的创新意识，创新能力。

现代教学论指出，教学进程是师生交往，踊跃互动，一路进展的进程。

师生交往是不是有利于学生进展，是教学进程可否依照新课程标准来运行的前提和保证。

师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。

这种关系得以成立和表征的最大体形式即是交往。

离开了交往，师生关系只是外在而不能成为教育力量的真正源泉。

乃至反到成了教育的阻力。

在传统的师生人际关系中否定了学生的主体性、轻忽了学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当做同意知识的被动载体。

如此的师生关系无益于进展学生的创造性和个性，更无益于学生良好人格的形式，阻碍了教育教学的进展，因此，如何创建建新型的师生关系显得十分必要和迫切。

《新课程实施与师生关系重建的研究》这一课题具有重要的指导意义。

二、课题的应用价值，本课题研究具有几方面实际应用价值：（1）有利于教师从思想上改变过时的观念和专制的作风，而且从思想上肯定教师角色定位的转换，教师由教学中的主教转向“平等中的首席”、从传统的知识传播者转向现代的学生进展的增进者。

师生关系调研报告师生关系调研报告一、引言师生关系一直以来都是教育领域中备受关注的话题。

作为教育的核心，师生关系对学生的学习成果和发展起着重要影响。

本调研报告旨在对师生关系进行深入研究和分析，以期为改善师生关系提供有益的参考。

二、师生关系的定义和重要性师生关系是指教师和学生之间的相互作用和联系。

它是教育过程中的核心要素，对学生的学习、成长和发展起着重要影响。

良好的师生关系有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和成绩。

三、师生关系的特点1.权威性和亲和力并重：教师作为学生的指导者和引导者，需要在保持权威性的同时，建立亲和力，使学生愿意接受教师的教育。

2.平等和尊重：师生关系应建立在平等和相互尊重的基础上。

教师应尊重学生的个性和权益，给予他们充分的发言权和表达空间。

3.信任和沟通：教师和学生之间的信任是良好师生关系的基石。

教师应建立良好的沟通机制，与学生保持密切的互动和交流。

四、影响师生关系的因素1.教育理念和教学方法：教师的教育理念和教学方法直接影响师生关系。

以学生为中心的教学理念和积极互动的教学方法有助于改善师生关系。

2.教师的素质和能力：教师的专业素质和教育能力对师生关系的质量具有重要影响。

优秀的教师能够赢得学生的尊重和信任，建立良好的师生关系。

3.学生的背景和特点：学生的家庭背景、性格特点和学习能力等因素也会对师生关系产生影响。

教师需要了解学生的个体差异，采取针对性的教育措施。

五、改善师生关系的策略1.建立良好的沟通机制：教师应建立与学生沟通的途径，包括面对面交流、班会、家长会等，及时了解学生的需求和问题。

2.关注学生的情感需求：教师应关注学生的情感需求，给予他们关心和支持，帮助他们建立自信和积极的情绪状态。

3.个性化教育：教师应根据学生的个体差异，采取个性化的教育措施，满足学生的学习需要和发展需求。

4.培养学生参与意识：教师应鼓励学生积极参与课堂活动和学校事务，培养他们的参与意识和责任感。

研究型大学德育过程师生关系研究的开题报告一、研究背景随着高等教育的发展，人们对研究型大学德育过程的关注不断加深。

德育过程中的师生关系是其中一个关键因素。

师生关系不仅影响学生的情感、认知和行为，也影响教师的职业满意度和教学效果。

因此，研究研究型大学德育过程中的师生关系对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。

二、研究问题本研究旨在探究研究型大学德育过程中师生关系的现状、影响因素、存在问题和改进措施，以期提供有效的策略和建议，促进师生关系的良好发展和德育质量的提高。

具体研究问题如下：1. 研究型大学德育过程中师生关系的现状如何？2. 研究型大学德育过程中师生关系的影响因素是什么？3. 研究型大学德育过程中师生关系存在哪些主要问题？4. 如何改进研究型大学德育过程中的师生关系，提高德育质量？三、研究方法本研究采用文献研究和问卷调查相结合的研究方法，具体步骤如下：1. 收集相关文献，了解国内外研究型大学德育过程中师生关系的现状、影响因素、存在问题和改进措施。

2. 设计问卷，采用方便抽样的方式，对某研究型大学开展问卷调查。

问卷包括以下方面：个人基本信息、对师生关系的评价、感觉受到尊重的程度、对教师态度的评价、对教学品质的评价等。

3. 统计分析问卷数据，并结合文献研究结果进行分析。

通过描述统计、因果分析等方法，探究研究型大学德育过程中师生关系的现状、影响因素、存在问题和改进措施。

四、研究预期成果本研究将从研究型大学德育过程中师生关系的现状、影响因素、存在问题和改进措施等方面进行探究，旨在提供科学、实用和可行的策略和建议，促进师生关系的良好发展和德育质量的提高。

具体预期成果如下：1. 描述研究型大学德育过程中师生关系的现状。

2. 分析研究型大学德育过程中师生关系的影响因素，并探究作用机制。

3. 系统总结研究型大学德育过程中师生关系存在的主要问题，提出相应的改进措施。

4. 提供针对性的策略和建议，促进师生关系的良好发展和德育质量的提高。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

《构建和谐师生关系》课题研究计划一、课题的界定与表述师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。

“和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。

和谐师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。

学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。

二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。

师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。

建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是贯彻落实中共中央十六届六中全会精神，建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。

二、研究目的和意义●国内外同类课题研究状况：国内外对师生关系建设的研究都非常关注，从不同的角度展开了研究。

国外有《师生沟通的艺术》的专著，有苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的《关于和谐教育中的一些想法》等中外教育家的论述。

从网络收索到得信息看，国内有许多同行也在研究相关问题，并取得了相应的成果。

如蓝山县教研室从问题的角度出发，通过对一些学校存在师生关系疏远紧张这一状况的分析努力探索现行的师生关系问题的成因及其解决的途径和方法，开展了《建立民主平等和谐的师生关系》的课题研究。

《新课程实施与师生关系重建的研究》开题报告邓庄中学师生关系课题组我校新课程改革自2003年秋季开始进入实施阶段，新课程改革改变了原有的课程体系和课程观念，强烈的冲击了传统课程，教育教学活动，从而使整个教育环境发生了深刻的变化。

新课程实施提出的一些新理念，对教师的思想观念和教学实践提出了很大的挑战，为了回应这种挑战，为了新课程的顺利实施，教师必须积极参与课程改革，主动改变传统的教育观念和教学方式，必须从传统的角色定位的束缚中走出来，在新课程的环境下重新理解和塑造自己的职业角色。

为此，我校教科研组成立了课题小组，结合我校目前开展的一系列适应新课程理念的教学改革，我们确立了《新课程实施与师生关系重建的研究》为研究课题，并获得市教育局科研领导小组的立项审批。

这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：一、课题的研究背景与应用价值1、在新课程的背景下，教育发生了历史性的变革，“终身学习”“以人为本”“以学生发展为本”的教育理念，更加关注人的创新意识，创新能力。

现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。

师生交往是否有利于学生发展，是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。

师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。

这种关系得以建立和表征的最基本形式便是交往。

离开了交往，师生关系只是外在而不能成为教育力量的真正源泉。

甚至反到成了教育的阻力。

在传统的师生人际关系中否认了学生的主体性、忽视了学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当成接受知识的被动载体。

这样的师生关系不利于发展学生的创造性和个性，更不利于学生良好人格的形式，阻碍了教育教学的发展，因此，如何创建建新型的师生关系显得十分必要和迫切。

《新课程实施与师生关系重建的研究》这一课题具有重要的指导意义。

2、课题的应用价值，本课题研究具有几方面实际应用价值：（1）有利于教师从思想上改变过时的观念和专制的作风，并且从思想上肯定教师角色定位的转换，教师由教学中的主教转向“平等中的首席”、从传统的知识传播者转向现代的学生发展的促进者。

学前教育师生关系开题报告引言学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育活动，旨在促进幼儿的全面发展。

在学前教育的过程中，师生关系起着至关重要的作用。

良好的师生关系可以为幼儿提供良好的学习和成长环境，提高教育效果。

本文将探讨学前教育中的师生关系，并尝试提出一些改进方法。

师生关系的重要性学前教育是幼儿人格发展的关键阶段，师生关系直接影响着幼儿的学习积极性和情绪状态。

良好的师生关系能够建立起一个温暖、亲密、信任的学习环境，对幼儿的成长起到积极的推动作用。

师生关系也是孩子学习与社交能力发展的基础，对幼儿的发展有着深远的影响。

存在的问题在实际的学前教育中，师生关系存在一些问题。

首先，部分教师缺乏儿童心理学的知识和相关技巧，无法理解幼儿的需求和情感特点，造成师生之间的距离。

其次，一些教师重视成绩和知识灌输，忽视了幼儿的主体地位和发展需求，过度约束幼儿的自主发展。

此外，一些幼儿园的教育环境和资源紧缺，也限制了师生关系的发展。

解决方法为了改善学前教育中的师生关系，我们可以采取以下措施：1. 提高教师的专业素养加强教师的专业培训，提高对儿童心理学的了解，培养教师与幼儿的情感交流和沟通能力。

还可以鼓励教师参与教育研究和专业交流活动，增加教师的专业知识和经验。

2. 营造良好的教育环境为幼儿提供一个舒适、安全、富有趣味的学习环境。

提供丰富的教育资源和游戏设施，鼓励幼儿参与各种有益的活动，培养他们的兴趣和创造力。

3. 重视幼儿的主体地位在教育过程中，要尊重幼儿的个性和需求，给予他们适当的自主权利和选择权。

教师可以通过情感交流、鼓励和表扬等方式，提高幼儿的自信心和参与度，激发他们的学习兴趣和积极性。

4. 加强家园合作学前教育需要家校合作，共同培养幼儿的综合素质。

教师可以与家长保持密切联系，定期交流幼儿的学习情况和成长发展，共同制定教育目标和方法，形成一致的教育理念。

结论学前教育中的师生关系对幼儿的发展和学习有着重要的影响。

通过加强教师的专业培训、营造良好的教育环境、重视幼儿的主体地位和加强家园合作，可以改善师生关系，促进幼儿的全面发展。