怎样上好20分钟的微型课精编版

怎样上好20分钟微型课？微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。

微型课上课时间一般只有20分钟；教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学性质上，具有甄别评估功能。

所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛课活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。

一、微型课的特点1. 微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短。

2. 微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。

3. 完整的教学环节，包括引入课题，内容讲授（练习），总结和作业布置四个步骤。

4. 在微型课中，由于时间有限，教师的应变与调控水平就倍受评委的关注。

因而教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到精炼。

5. 有的微型课课堂教学后有答辩。

二、微型课的现存问题1. 不会取舍教学内容，没有重点。

讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但又是方方面面的内容都没有讲清楚。

2. 只为了在有限时间内完成教学内容，忽略了学生的主体地位及对现场教学的生成的调控。

3. 因为受时间限制，教师的语速过快。

三、如何上好微型课上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。

考虑这双重因素，以下是我通过这一年多的理论学习与实践体验总结的关于微型课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的几各方面。

1. 精心取舍课题内容，突出教学重点。

既然上的是一种微型课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。

如果课题切入很小、很具体，这样，上课直接按照课题要求分析探讨就行，这种方式比较适用于数学、科学等学科；如果课题只是一个课文题目，如语文学科，那么，就要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。

如何上好“微型课”第一，教师必须全力准备：从选材到构思，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展，从内容到程序，从活动到媒介，都要按部就班逐一落实。

1、精选内容，突出重点微型课，要在限定时间内完成教学任务。

所以，要根据题目精选教学内容。

如果课题切入很小、很具体，可直接按课题要求分析探讨；如果是课文题目，就要对教学内容实行适当取舍，不能面面俱到。

这样，既能在有限的时间内完成任务，又能突出重点和教学特色。

2、明晰目标，整体构思目标确立后，教师要对整个教学过程实行初步构思，勾勒出一个大概框架，包括：教学的环节和内容，各板块所需的素材和媒介等。

根据教学内容，按照学生的认知规律确定一条导学路线，在这条路线上要突显重点内容。

这样，不但使教师对整个教学过程思路清晰，还可避免在敲定祥案时落下细节要素。

3、设计详案，烂熟于心。

无论是微型课，还是常态课，课前都不能只准备一个讲课的大纲，要在前面列出大概框架的基础上具体描述。

其中包括：如何导入新课、教学内容的具体解析、预设问题与回答、教学环节间的过渡和时间安排，以及各环节中师生活动如何展开等，每一部分的设计都应该尽可能详细。

⑴导入要简洁。

切入课题的方式有很多种，能够复习旧知引入课题；能够从生活现象、实际问题引入课题；也能够开门见山直接进入课题等。

不管采用哪种方法，都要与题目关联紧凑，语言要简明扼要，迅速导入新课。

⑵过程要详细。

要具体、详细地写出每个环节中的教学内容及操作步骤。

包括：教学例题的求解过程；教师如何提问与引导；各环节用时多少、师生活动如何展开、其间用什么样的语言过渡；如何巩固与提升，安排哪些练习等，都要详细落实在教案上。

⑶收尾要漂亮。

一节课的小结必不可少，它是教学内容的归纳与强调，对教学内容起到提纲挈领的作用，是点睛之笔。

所以，微型课的小结，在注重总结内容的同时，不但要科学、完整，更要快捷，干脆利落。

⑷板书要精简。

板书线索要清晰，精而简。

为节省时间，准备教学时，可将部分板书写到纸板上，授课时展示在恰当的位置；或在白板上表现等，依现时条件，随机界定。

20分钟的讲课技巧几乎每个教师都经历过“20分钟的讲课”，比如说在学校参加教师技能大赛，应聘教师试讲等，基本上都是20分钟的讲课。

这20分钟的讲课很重要，是决定你能否制胜的关键。

因此，就要研究20分钟讲课的技巧。

这涉及到语言、板书、PPT以及三者的有机结合；讲课内容的选择及导入；符合认知规律的讲课思路；学思结合的教学方法等。

1. 语言、板书、PPT以及三者的有机结合讲课有激情，语言精确，语调抑、扬、顿、挫，注意高、低、快、慢、轻、重、缓、急。

板书要体现：鲜明的层次性；知识脉络清晰；概括主要内容。

注意版面设计合理，字迹工整。

一个成功的板书设计，就是一个微型教案。

PPT文字表达醒目；内容精炼，高度概括关键、重点内容页面设计和谐美观、布局合理；文字、图表、音频、视频、动画配合恰当，符合讲课主题；色彩搭配合理、协调；内容的进入与讲课进度同步。

良好的语言艺术、工整的板书、醒目的PPT以及三者的有机结合是讲好课的基本功。

这一点是教师应聘试讲的重点。

2. 讲课内容的选择讲课内容的选择是参加教师技能大赛讲课的重点，讲课内容选的好，就是成功的一半。

选择讲课内容的原则：能够充分展示你的讲课才能。

因此，在选择内容时要注意：内容的完整性，有一定的知识深度；说理性强，有严密的逻辑系统性；便于运用学思结合的教学方法，即启发式、讨论式等。

另外，要适当考虑案例教学。

3. 内容导入新内容多用生动而精彩的案例导入，这个案例可以涉及社会关注的热点，可以涉及现代高科技，也可以涉及生产、生活实际。

通过案例指出新内容要解决的问题，应该使听着的求知欲望立刻升级，调动听者的学习积极性。

4. 讲课内容条理清晰，符合认知规律这一点就是要把讲课的内容按照认知规律依次详细分解成若干个最小单元，形成自己的层次分明、具有严密逻辑系统性的讲课思路。

符合认知规律的教学思路好比：数学公式的推导；一道几何题的证明；登楼的楼梯，一个台阶一个台阶连续向上。

其优点是有利于启发式、讨论式教学，学生易懂易学。

如何上好20分钟微型课微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。

微型课上课时间一般只有20分钟；教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学性质上，具有甄别评估功能。

所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛课活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。

一、微型课的特点1.微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短。

2.微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。

3.完整的教学环节，包括引入课题，内容讲授（练习），总结和作业布置四个步骤。

4.在微型课中，由于时间有限，教师的应变与调控水平就倍受评委的关注。

因而教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到精炼。

5.有的微型课课堂教学后有答辩。

二、微型课的现存问题1.不会取舍教学内容，没有重点。

讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但又是方方面面的内容都没有讲清楚。

2.只为了在有限时间内完成教学内容，忽略了学生的主体地位及对现场教学的生成的调控。

3.因为受时间限制，教师的语速过快。

三、如何上好微型课上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。

考虑这双重因素，以下是我通过这一年多的理论学习与实践体验总结的关于微型课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的几各方面。

1.精心取舍课题内容，突出教学重点。

既然上的是一种微型课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。

如果课题切入很小、很具体，这样，上课直接按照课题要求分析探讨就行，这种方式比较适用于数学、科学等学科；如果课题只是一个课文题目，如语文学科，那么，就要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。

如何上好微型课如何在最短的时间体现一个老师的教学设计水平、课堂表现水平？微型课无疑是当前教育的最佳选择，也是各类比赛和招聘青睐的一种教学方式，越来越多的微型课都采用了独角戏的模式，很多老师都无法在短时间内进入状态，即使进入状态也很难在没有任何反馈的情况下正常发挥自己水平，那如何在没有学生的情况下自导自演一场教学戏剧？我这里结合资料和自身体会总结了以下几点，与大家一起讨论交流。

1.切入课题要迅速因为微型课教学时间短，切入课题必须迅速。

能够设置一个题目或问题引入课题；能够从以前的基本内容引入课题；能够从生活现象、实际问题引入课题；也能够开门见山进入课题。

2.讲授线索要清晰在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。

在这个条线索上突出重点内容，着重实行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

3.教师语言要得体在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的注重。

教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。

4.课堂板书要简约板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。

在微型课中，部分板书能够提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样能够节省时间。

5.课后小结要快捷在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学实行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。

微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

6.微型课非说课微型课是形体齐备而规模较小的课，是一个完整教学过程的浓缩，与常态课的区别在于时间短且没学生参与，其基本环节如导入、讲解、总结、板书、练习、作业，组织教学等，一般都应该有，具体可结合学科特点及讲题内容简单练习教学环节。

7.体现亮点有高潮微型课要注意开场和收尾。

开始不要紧张，开好头很重要，简短精彩的开场白后要迅速引入正题，导入要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到，引人注目，切入课题要快速，收尾要快捷，在起到提纲挈领、画龙点睛作用的同时，能给人以无穷的回味和美好享受。

如何上好一节微型课
微型课展示，“形体齐备而规模较小”就是微型课的特点。

其具有课的本质属性，是常规课堂教学的缩影。

一、避免易犯错误
上好微型课，微中有全，目标、导入、教授、总结、板书、练习、作业一项都不能缺少。

1. 导入要简约、精彩，切忌绕弯子，兜圈子，花架子！
2. 目标设置要取舍得当，切忌眉毛胡子一把抓。

3. 课堂流程要心中有“生”，切忌自我表演。

4. 课堂语言要精准规范，切忌信口开河。

5. 板书简约要画龙点睛，切忌思随意勾画。

二、上课注意问题
1. 备好课，要有自己独特的见解，各类课型要分开，不同的课型有不同的讲法。

2. 上课要突出重点、核心以及亮点。

教学过程要体现学生思考的过程，要有学习迁移和学法的指导，并且讲课要有激情。

教态、个人素养也是非常重要的。

情景导入吸引学生的兴趣。

三、上好微型课的四个前提条件、三个矛盾、五个策略
（一）四个前提条件
1.认真研读课标和教材是先决条件
2. 用心制定教学目标是中心环节
3. 深入剖析学情是重要基础
4. 逆向分析教与学是有力保障。

（二）处理好上微型课的三个矛盾
1. 课堂调控能力（有无学生）；
2. 教学设计能力（内容的多和少）；
3. 课堂掌控能力（根据学生掌握情况的快和慢）。

（三）五个策略
1. 课堂导入、详略得当，重点突出。

2. 真诚交流、展现互动。

3. 课堂预设，生成精彩。

4. 评价语要有价值导向。

5. 板书设计、画龙点睛。

20分钟的讲课技巧几乎每个教师都经历过“20分钟的讲课”，比如说在学校参加教师技能大赛，应聘教师试讲等，基本上都是20分钟的讲课。

这20分钟的讲课很重要，是决定你能否制胜的关键。

因此，就要研究20分钟讲课的技巧。

这涉及到语言、板书、PPT以及三者的有机结合；讲课内容的选择及导入；符合认知规律的讲课思路；学思结合的教学方法等。

1. 语言、板书、PPT以及三者的有机结合讲课有激情，语言精确，语调抑、扬、顿、挫，注意高、低、快、慢、轻、重、缓、急。

板书要体现：鲜明的层次性；知识脉络清晰；概括主要内容。

注意版面设计合理，字迹工整。

一个成功的板书设计，就是一个微型教案。

PPT文字表达醒目；内容精炼，高度概括关键、重点内容页面设计和谐美观、布局合理；文字、图表、音频、视频、动画配合恰当，符合讲课主题；色彩搭配合理、协调；内容的进入与讲课进度同步。

良好的语言艺术、工整的板书、醒目的PPT以及三者的有机结合是讲好课的基本功。

这一点是教师应聘试讲的重点。

2. 讲课内容的选择讲课内容的选择是参加教师技能大赛讲课的重点，讲课内容选的好，就是成功的一半。

选择讲课内容的原则：能够充分展示你的讲课才能。

因此，在选择内容时要注意：内容的完整性，有一定的知识深度；说理性强，有严密的逻辑系统性；便于运用学思结合的教学方法，即启发式、讨论式等。

另外，要适当考虑案例教学。

3. 内容导入新内容多用生动而精彩的案例导入，这个案例可以涉及社会关注的热点，可以涉及现代高科技，也可以涉及生产、生活实际。

通过案例指出新内容要解决的问题，应该使听着的求知欲望立刻升级，调动听者的学习积极性。

4. 讲课内容条理清晰，符合认知规律这一点就是要把讲课的内容按照认知规律依次详细分解成若干个最小单元，形成自己的层次分明、具有严密逻辑系统性的讲课思路。

符合认知规律的教学思路好比：数学公式的推导；一道几何题的证明；登楼的楼梯，一个台阶一个台阶连续向上。

其优点是有利于启发式、讨论式教学，学生易懂易学。