中考必考实验专题(一)沸腾实验

2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验答案解析1．（2018•玉林）如图甲是探究“液体沸腾时温度变化的特点”的实验装置。

（1）在液体沸腾过程中，观察到温度计的示数如图乙所示，可知该液体的沸点为96℃，虽然液体的温度不变，但要继续加热，所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热（选填“吸热”或“放热”）；（2）实验中，如果增大液体表面的气压，则液体的沸点将升高（选填“升高”或“降低”），液体的内能将增加（选填“增加”或“减少”）。

【分析】（1）温度计的读数：首先确定零上还是零下，确定每一个大格和每一个小格各代表的示数；液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是液体的沸点。

（2）液体的沸点与气压有关，液体的沸点随气压的增大而升高，随气压的减小而降低；内能的大小和温度有关，温度升高，内能增加。

【解答】解：（1）温度计的每一个大格代表1℃，每一个小格代表0.1℃，由图乙可知该液体的沸点为96℃；虽然液体的温度不变，但要继续加热，所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热；（2）实验中，如果增大液体表面的气压，则液体的沸点将升高；温度升高，液体的内能增加。

故答案为：（1）96；吸热；（2）升高；增加。

【点评】本题通过水的沸腾实验考查了温度计的读数、沸点、气压与沸点的关系以及温度与内能的关系等基础知识，是一道热学综合题目，比较简单。

2．（2018•娄底）小明在实验室探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点，根指测量结果睡出相关图象，如图a所示：（1）要完成这两个实验，都需要的测量仪器是钟表和温度计。

（2）水沸腾时温度计示数如图c所示，该示数是EF段所对应的温度值（选填“BC“和“EF“）。

（3）如图a所示，BC段该物质的状态为固液共存态。

（4）AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因为冰的比热容比水的比热容小。

【分析】（1）冰熔化和水沸腾实验需要不断吸热，实验过程中，需要用温度计测量温度，还需要用秒表来记录时间。

实验一、探究“水的沸腾"实验【实验器材】铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表【实验装置】【实验步骤】①按装置图安装实验仪器；②用酒精灯给水加热并观察；③当水温接近90℃时每隔1min 记录一次温度，并观察水的沸腾现象。

④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。

【实验现象】水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

虽继续加热，它的温度不变。

水沸腾前水沸腾后3.沸点：液体沸腾时的温度。

4.液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点；（2）继续吸收热量。

【实验补充】（1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。

（2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。

（3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。

（4）蒸发和沸腾的异同：【考点方向】1、水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。

2、由图像描点，水沸腾时特点：温度不变，继续吸热。

3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①用温水；②减少水的质量；4、石棉网作用：使烧杯底部受热均匀。

5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：石棉网有余热，水断续吸热；6、水沸点98度，原因：低于1个标准大气压。

7、沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。

8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损失。

9、安装装置时顺序：自下而上。

10、水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的；水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，因为上升过程中，水对气泡压强变小。

11、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。

另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。

【创新母题】如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。

《水的沸腾》中考物理实验题沸腾是指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。

以下是本人为大家整理有关中考物理水的沸腾实验试题和答案分析，欢迎大家参阅!《水的沸腾》中考物理实验题一.选择题(共10小题)1.小明同学在做“观察水的沸腾”实验中，描绘出(如图)的温度随时间变化的图象所示，下列说法中正确的是( )A. 水没有沸腾B. 水的沸腾温度低于100℃，说明水的比热容大C. 实验时的气压大于1个标准大气压D. 实验时的气压小于1个标准大气压考点：探究水的沸腾实验.专题：汽化和液化、升华和凝华.分析：水沸腾特点：吸热温度不变;气压越高，沸点越高.解答：解：由图象可知，10分钟后，水的温度保持不变，所以水已沸腾，故A错误;水的沸腾温度低于100℃，说明实验时的气压小于1个标准大气压，与水的比热容大无关，故BC错误，D正确;故选D.点评：此题主要是观察水的沸腾实验，主要考查了沸点与气压之间的关系，属于基础题.2.李华同学做完“观察水的沸腾”实验后，根据记录的数据，以加热的时间为横轴、水的温度为纵轴作出水的沸腾图象，下列对图象的分析正确的是( )A. OA段水温度升高，表明水在吸热，AB段温度不变，表明水不再吸热B. AB段表明水在沸腾过程中吸热而不升温C. 沸腾温度不足100℃可能是供热不足D. 实验加热3min后停止了加热考点：探究水的沸腾实验.专题：探究型实验综合题.分析：要解决此题，首先要掌握液体沸腾时的特点：吸热，但温度保持不变.同时要会分析沸腾图象.注意温度保持不变的一段，便是液体的沸腾过程.知道沸点与气压有关，气压越高沸点越高，反之越低.解答：解：A、从图中可以看出，OA段温度不断升高，是加热升温的过程.AB段温度保持99℃不变，所以AB段液体处于沸腾状态，且沸点是99℃.所以A说法错误.B、水在沸腾过程中，温度不变，但要不断吸热，所以B 说法正确.C、沸腾温度不足100℃，是因为气压低于标准大气压，并不是供热不足.所以C说法错误.D、从A点开始，水处于沸腾状态，所以温度保持不变，并没有停止加热.所以D说法错误.故选B.点评：此题考查了对水沸腾图象的分析，主要包括两个阶段，吸热升温和沸腾过程.并且要掌握水沸腾时温度不变，但需要不断吸热.同时考查了沸点与气压之间的关系.3.小雨在探究“水的沸腾”实验中，测得了如下表的数据，则下列说法中错误的是( )A. 水从第5分钟开始沸腾B. 温度计玻璃泡不要碰到烧杯底或侧壁C. 水沸腾过程中温度不变，沸点为99℃，撤去酒精灯，水停止沸腾D. 如果要使水的沸点超过99℃，可以增大气压或者改用猛火加热考点：探究水的沸腾实验.专题：探究型实验综合题.分析：分析实验中的数据时，要明确几个关键的时间点和温度点，知道它们所代表的含义.解答：解：A、从第5min起，水开始沸腾，其温度保持99℃水沸腾后，继续对其加热，温度保持不变，故A正确;B、在实验中温度计的玻璃泡不能碰到容器底和容器壁，否则温度计示数不是水的温度，故B正确;C、水沸腾后，继续加热，温度将保持不变，撤去酒精灯，水不能继续吸热，所以水停止沸腾，故C正确;D、水沸腾时，不断吸收热量但其温度保持99℃，如果要使水的沸点超过99℃，可以增大气压，但改用大火加热不能提高水的沸点，故D错误.故选D.点评：液体沸腾过程中温度保持不变，但需不断吸热，要掌握液体沸腾的特点，才能对数据进行正确的分析，同时要学会根据数据得出结论.4.下表是研究水的沸腾实验中记录的数据表格，下列说法中错误的是( )A. 开始记录时，水的温度为80℃B. 水的沸点为99℃C. 水从第5分钟开始停止加热D. 此处的大气压低于一个标准大气压考点：探究水的沸腾实验.专题：探究型实验综合题.分析： (1)实验表格上是从0min开始记录温度的.(2)水沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是水的沸点.(3)由表格数据知水是从第5min开始沸腾的.(4)液体的沸点与气压有关，气压越高，沸点越高.解答：解：A、由表格记录数据知，开始记录时，水的温度是80℃.故A正确.B、水从第5min开始不断吸收热量，温度保持99℃不变，所以此时水的沸点是99℃.故B正确.C、水从第5min开始沸腾，需要继续加热，故C错误.D、由表格中数据知，水的沸点为99℃，所以当时气压低于1标准大气压，故D正确.故选C.点评：本题考查学生处理实验数据的能力，同时考查了学生沸点、沸腾的条件等.5.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图象.根据有关信息，下列说法中正确的是( )A. 图线a对应的是乙实验中的数据B. 图线b对应的是甲实验中的数据C. 水的沸点跟水的多少无关D. 到100℃时温度不再上升是因为水不再吸热考点：探究水的沸腾实验.专题：探究型实验综合题.分析：同样的装置，得出不同的图象，可以考虑水的多少是不同的;沸点与气压有关，气压越高，沸点越高;气压越低，沸点越低.解答：解：观察图丙可知，a升温快、b升温慢，在装置相同的情况下，产生这种差异的原因只能说明两次实验中水的质量不同，甲组水的质量小于乙组水的质量.A.图线a对应的是甲实验中的数据，故A错误;B.图线b对应的是乙实验中的数据，故B错误;C.水的沸点跟水的多少无关，沸点与气压有关.气压越高，沸点越高;气压越低，沸点越低，故C正确;D.水沸腾过程中，虽然温度保持不变，但需要不断吸热，故D错误.故选C.点评：此题主要考查了“探究水的沸腾”实验，并且考查了水的沸点和水多少之间的关系，知道水的沸点与水的多少无关.6.如图是小明完成“观察水的沸腾”实验后，根据记录作出的水的沸腾图象，下列对图象的分析，正确的是( )A. 实验中加热3min后停止了加热B. 沸腾时温度不足100℃可能是供热不足C. AB段水平线表明水沸腾时吸热不升温D. 由于水温没有达到100℃，所以他没有把水加热到沸腾考点：探究水的沸腾实验.专题：探究型实验综合题.分析：要解决此题，首先要掌握液体沸腾时的特点：吸热，但温度保持不变.同时要会分析沸腾图象.注意温度保持不变的一段，便是液体的沸腾过程.知道沸点与气压有关，气压越高沸点越高，反之越低.解答：解：A、从A点开始，水处于沸腾状态，所以温度保持不变，并没有停止加热.所以A说法错误.B、沸腾温度不足100℃，是因为气压低于标准大气压，并不是供热不足.所以B说法错误.C、从图中可以看出，OA段温度不断升高，是加热升温的过程.AB段温度保持99℃不变，所以AB段液体处于沸腾状态，且沸点是99℃.所以C说法正确误.D、因为当时气压低于标准大气压，所以水温没有达到100℃就沸腾，所以D说法错误.故选C.点评：此题考查了对水沸腾图象的分析，主要包括两个阶段，吸热升温和沸腾过程.并且要掌握水沸腾时温度不变，但需要不断吸热.同时考查了沸点与气压之间的关系.7.在“水的沸腾实验”中，关于烧杯上加盖子说法不正确的是( )A. 烧杯上加盖可以缩短加热的时间B. 加盖可以防止水蒸气在温度计上液化看示数不方便C. 加盖测得的沸点可能比实际沸点偏高D. 温度计可以直接从盖子中间插入，不用悬挂，很安全考点：探究水的沸腾实验.专题：探究型实验综合题.分析：解答此题从以下知识点入手：①加盖是为了减少蒸发，减慢热量的散失，缩短加热的时间;②水蒸气液化成的小水珠属于液化现象;③液体的沸点与气压有关，气压越高，沸点越高.解答：解：A、烧杯上加盖是为了减少蒸发，减慢热量的散失，缩短加热的时间，故A正确;B、在“水的沸腾实验”中，有大量水蒸气，加盖可以防止水蒸气在温度计上液化看示数不方便，故正确;C、烧杯上加盖这样增大了杯子中的气压，水的沸点比实际的要偏高.故C正确;D、温度计如果不悬挂，直接从盖子中间插入，这样温度计的玻璃泡就容易与烧杯底接触，这是不允许的，故D错误.故选D.点评：该题考查了沸点与气压的关系、液化现象、温度计的正确使用等，是一道综合题，难度较大.8.如图是李华同学在做完“观察水的沸腾”实验后，根据记录的数据，以时间为横轴，温度为纵轴，在方格纸上做出的水的沸腾图象.下列通过对图象的分析得出的判断正确的是( )A. OA线段表明水在被加热过程中温度与时间总是成正比B. AB线段表明水在沸腾过程中吸热而不升温C. 沸腾时水的温度不足100℃可能是由于供热不足D. 实验过程中加热的时间为3min考点：探究水的沸腾实验.分析： A、加热时间代表的是水吸收的热量，纵轴代表水的温度变化情况，根据公式△t= 的特点进行分析;B、根据水沸腾过程中继续吸热温度保持不变的特点进行分析;C、沸点与气压的关系：液体沸点随气压的增大而升高;D、根据图象的信息进行分析.解答：解：A、由图象可知，OA段斜线，水加热的时间越长，吸收的热量越多，根据公式△t= ，在比热容和质量不变时，水温度的变化与加热时间成正比，所以A选项正确;B、从第3min开始(即AB段)水的温度保持不变，处于沸腾过程，沸腾过程中仍需不断吸热，所以B选项正确;C、沸腾温度不足100℃是因为当时气压低于标准大气压，所以C选项错误;D、第3min开始水的温度保持不变，是因为水沸腾过程中继续吸热温度保持不变，沸腾过程中仍需不断吸热，加热如停止则水不能继续沸腾，所以D选项错误.故选：AB.点评：此题考查了对水的沸腾图象的分析，掌握水沸腾时的特点是解决此题的关键，同时涉及到了有关比热容的知识.9.如图甲.乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图象.根据有关信息，下列说法中正确的是( )A. 图线a对应的是乙实验中的数据B. 图线a对应的是甲实验中的数据C. 同一环境下，由于水量多少不同，水的沸点也不相同D. 到100℃时温度不再上升是因为水不再吸热考点：探究水的沸腾实验.专题：汽化和液化、升华和凝华.分析：同样的装置，得出不同的图象，可以考虑水的多少是不同的，沸点与气压有关.气压越高，沸点越高;气压越低，沸点越低.解答：解：观察图象可知，a升温快、b升温慢，在装置相同的情况下，产生这种差异的原因只能说明两次实验中水的质量不同，甲组水的质量小于乙组水的质量.(1)图线a对应的是甲实验中的数据，故A错误;故B 正确;(2)水的沸点跟水的多少无关，沸点与气压有关.气压越高，沸点越高;气压越低，沸点越低，故C错误;(3)水沸腾过程中，虽然温度保持不变，但需要不断吸热，故D错误.故选B.点评：此题主要考查了水沸腾时的现象及特点，加热时间过长的因素，并且考查了水的沸点和气压之间的关系.对于水的沸腾实验，这些都是应该掌握的内容，是一道很好的实验题目.10.图绘制的是水的温度和时间关系的曲线，其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是( ) 考点：探究水的沸腾实验.专题：应用题;图像综合题.分析：水在沸腾过程中的重要规律是：虽然继续吸热但温度保持不变;因此水沸腾过程中的温度随时间变化的关系应该是：随着时间的增长，水的温度逐渐升高，当温度升高到水的沸点时，以后其虽然继续吸热，但温度将保持不变.解答：解：A、图中该物质的温度整体的变化规律是：随着时间的增长逐渐升高的，可以判断出该图象是非晶体的熔化图象，故错误;B、图中该物质的温度随着时间的增长先升高，当温度升高到一定数值时就不再变化了，这与水的沸腾规律完全吻合，故正确;C、图中该物质的温度有一个规律，温度整体的变化规律是随着时间的增长逐渐降低的，降低的到一定程度后温度不变，不符合水沸腾的特点，故错误;D、图中该物质的温度变化有一个规律，温度整体的变化规律是随着时间的增长逐渐降低的，且温度没有不变的过程，故该图象接近于非晶体凝固图象，故错误;故选B.点评：本题综合性较强，解题时要抓住水的沸腾过程中的特点、规律判断出它的温度随时间变化的走势，从而做出正确的判断.二.解答题(共10小题)11.小周做“观察水的沸腾”实验，实验装置如图甲所示，加热一段时间后水沸腾，记录的数据如表所示：(1)从数据上看，本次实验中水沸腾时的温度为99℃.水沸腾后继续加热，水的温度不会(选填“会”、“不会”)升高到100℃.(2)沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，小周认为这是水汽化成的水蒸气，小明反驳了他的观点，小明的依据是水蒸气是看不见的，白气是的水蒸气液化成的小水珠.(3)请你根据记录数据，在如图乙中画出水0﹣6min的温度和时间关系图象.(4)小华和小姚同学选用的实验装置相同，并且同时开始做实验，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的图象如图丙b、c所示，分析b、c图象不同的原因是c中的水比b多.考点：探究水的沸腾实验.中考物理专题：探究型实验综合题.分析： (1)根据水沸腾过程中吸热温度保持不变的特点进行分析;(2)水蒸气是无色、无味、透明的气体，空气中有水蒸气;(3)根据表格中数据描点，并用平滑的曲线连接起来;(4)影响水沸腾时间的因素：水的初温、水的多少等.解答：解：(1)由表格中数据知，水在沸腾过程中，温度保持99℃不变，所以沸腾时的温度(沸点)为99℃;水沸腾后继续加热，水的温度保持不变，所以不会升高到100℃;(2)水蒸气是无色、透明的气体，而“白气”是由大量的小水珠组成的，是由水蒸气液化形成的小水珠;(3)根据表格中数据描点，并用平滑的曲线连接起来，如图所示：(4)由图丙知，b、c开始的温度相同，沸点相同，c的加热时间较长，可能是因为由于c的质量较大造成的.故答案为：(1)99℃;不会;(2)水蒸气是看不见的，白气是的水蒸气液化成的小水珠;(3)见上图;(4)c中的水比b多.点评：观察水的沸腾实验中，要探究水的温度随时间的变化关系，所以要用到温度计测量水的温度变化，因此温度计的使用、读数也是此实验中的重点;有关沸腾时的特点及沸腾图象，也是此实验中常考查的内容，一定要掌握，实验中为了缩短加热时间，要采用合适的方法.12.在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，小军同学每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：(1)根据表中实验数据可知，沸腾前，水的温度不断上升(不断上升/保持不变/不断下降，下同)，沸腾时，水的温度保持不变.(2)停止加热，水不能(能/不能)继续沸腾.可见沸腾过程中需要(需要/不需要)吸热.(3)同时，小华和小明也做了该实验，根据各自数据，他们在坐标纸上分别画出了如图所示图线.整个过程中两人的操作都规范准确.根据图线分析：你认为造成两同学图线差异的主要原因可能有：①两组(人)水的质量不同(小华的水较多) .②两组所用酒精灯火焰大小不同(加热条件不同) .(4)小强小组在实验中发现水沸腾时的温度达到102℃，可其他小组在交流时测出的水的沸点都没有那么高，你在做这个实验时碰到这种情况了吗?请你帮他们分析一下，可能是什么原因造成这一测量结果的他们组用的温度计不合格(测温不准) .考点：探究水的沸腾实验.专题：探究型实验综合题.分析： (1)根据表中实验数据可得出沸腾前和沸腾时的温度表变化;(2)水沸腾的条件：达到沸点，不断吸收热量.(3)液体吸收热量，温度不断升高，从开始加热到沸腾，需要时间的长短跟液体的质量、液体的初温、火力大小有关.解答：解：(1)根据表中实验数据可知，沸腾前，水的温度不断上升，沸腾时，继续吸热，但水的温度保持不变.(2)水沸腾时要吸收大量的热，因此，停止加热，水就不能继续沸腾了.(3)如图，两个同学实验时，水的初温相同，加热条件完全相同，用时不同，是因为两组(人)水的质量不同(小华的水较多)，或两组所用酒精灯火焰大小不同(加热条件不同).(4)小强小组在实验中发现水沸腾时的温度达到102℃，可其他小组在交流时测出的水的沸点都没有那么高，有可能是他们组用的温度计不合格，也有可能是由于测温不准，例如温度计的玻璃泡碰到容器底等.故答案为：(1)不断上升;保持不变;(2)不能;需要;(3)①两组(人)水的质量不同(小华的水较多);②两组所用酒精灯火焰大小不同(加热条件不同);(4)他们组用的温度计不合格(测温不准).点评：此题是探究水的沸腾实验，主要考查了沸点的概念;沸腾特点：沸腾过程中吸热但温度不变，考查的内容很多，但难度不大，这些都是此实验应该掌握的基础内容.13.小雨用图甲所示的装置来探究“水沸腾时温度变化的特点”实验.(1)安装实验器材时，小雨应按照自下而上(选填“自上而下”或“自下而上”的顺序进行.(2)实验过程中，小雨发现温度计的示数上升的比较慢，为了使温度计示数上升快一点，你给她的建议是减少水的质量.(3)当水沸腾时，烧杯内产生大量的气泡并在上升过程中逐渐变大(选填“变大”“变小”“不变”)到水面处破裂，同时小雨看到烧杯口会冒出“白气”，这“白气”是小水珠(选填“水蒸气”或“小水珠”).(4)实验中若在烧杯上加盖密闭，水的沸点会升高(选填“升高”“降低”或“不变”);小雨的同桌也用这套装置进行了实验，但是他们两个同学绘制出的温度随时间变化图象如图乙所示，得到a、b两种不同图象的原因可能是水的质量不同.考点：探究水的沸腾实验.;。

水沸腾实验中考题欣赏：1.(2012年28题)如图甲是小明做“观察水的沸腾”的实验装置图。

（1）实验时，老师让同学们在烧杯上盖上硬纸板，这样做的目的是_________________ _ 。

（2）小明在水温升高到90ºC时开始每隔1min记录一次水的温度。

记录的数据如下表所示，其中在第2min记录数据时，温度计的示数如图乙所示，请将读数填在表内的空格处。

时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ºC 90 92 96 98 99 99 99 （3）请你根据表中的数据在图丙中画出水的温度随时间变化的图像。

（4）从图像中可以看出水的沸点是________ ºC，水在沸腾时温度的特点是__________。

（5）实验结束后，同学们所测水的沸点都低于100 ºC，由此大家判断可能是当时的大气压__________________（选填“高于”、“等于”或“低于”）标准大气压。

2.(2013年28题)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用的器材规格完全相同，同时将水加热16min（1）甲图中，中心有孔的纸板的主要作用是；______________________（写出一条即可）。

（2）某一时刻，温度计的示数如图乙所示，此时的温度是_________ºC。

（3）图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像。

①由图像可知水的沸点是_______ ºC，此时的气压______（选填“高于”、“等于”或“低于”）一标准大气压。

②请根据图像分析，小红从给水加热到水沸腾，所用时间较长的原因是_______________。

3.(2014年28题)如图为“观察水的沸腾现象”的实验装置．（1）水沸腾时温度计的示数如图，温度是_________ ℃，继续加热，水的温度_________ （选填“升高”、“降低”或“不变”），此时，当地的气压_________ （选填“大于”、“小于”或“等于”）标准大气压．（2）本实验是通过_________ 的方式增大了水的内能，下列改变内能的方法中，与这种方式相同的是 .A、摩擦生热B、热水袋取暖C、钻木取火．4.（2016年28题）如图所示，小文做“观察水的沸腾”实验。

2024年九年级中考物理专题复习：热学实验题1．某兴趣小组利用一次性纸杯研究水沸腾前和沸腾时温度随时间变化的情况，装置如图甲所示。

（1）实验中，应使用酒精灯的焰对纸杯加热。

加热过程中，某时刻温度计示数如图乙所示，此时的水温为℃；（2）当水温升高到90℃后，每隔30s记录一次温度计的示数，并将记录的数据绘制成如图丙所示的图像。

由图像可知，沸腾时水的温度特点为；（3）水沸腾时有大量气泡产生，此时气泡中的主要成分是；（4）取下温度计，继续加热，在水烧干之前纸杯没有被烧坏，主要原因是水沸腾需要，使纸杯的温度低于着火点。

2．小华同学在家里认真观察烧开水时的现象并思考水沸腾时的特征，他想进一步严谨地研究水的沸腾，于是他和同学一起利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点。

当水温达到92℃时，每隔1分钟记录一次温度，并绘制出了如图丙℃所示的水的温度与时间关系的图像。

（1）小华观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图乙所示，则图（选填“a”或“b”）是水沸腾时的情况；同时烧杯上方出现大量的“白气”，这些“白气”的形成需要（选填“吸热”或“放热”）；（2）由图丙可知，此时水的沸点是℃，说明实验时水面上方气压（选填“高于”或“低于”）一个标准大气压；（3）现将烧杯中的水冷却到某温度，增加约三分之一的水，保持其他实验条件不变，日后”所呈现的现象，其中（选填标号甲、乙、丙）图是表示溶液静放30日后的实验现象。

如果室温越高，达到丙图所示现象所用的时间将（选填“缩短”或“延长”），原因是。

（3）如图3所示，取一个配有活塞的厚玻璃筒，筒内放一小团浸有少量乙醚的棉花，快速压下活塞，此实验可观察到浸有乙醚的棉花着火燃烧，说明对物体做功，物体内能（选填“变大”“变小”“不变”）。

5．图甲是探究“晶体熔化时温度的变化规律”的实验。

（1）实验中需要的测量工具是温度计和；（2）为了使被加热的物质受热均匀，实验中采取的措施是；（只要写出一条即可）（3）在图乙中，B、C是水平线的两个端点，则（选填“B”、“C”或“B或C”）点的温度表示熔点，因为物质在该点的状态是固态。

2023年中考物理专题训练热学实验题1．如图所示，在观察“水的沸腾”实验中的情景，通过酒精灯对水加热，使水沸腾，他们记录的数据如表所示：（1）此实验除了实验装置图甲中画出的器材外，还需要的测量器材是___________，组装实验器材时，应按照___________的顺序（选填“自上而下”或“自下而上”）；（2）实验中观察到水沸腾前的现象如图乙中的图___________（选填“a”或“b”）。

水沸腾时要___________热，温度___________（选填“升高”、“保持不变”或“降低”）；（3）实验中，小明记录了数据如表，根据记录在图丙中的数据画出水的沸腾图像。

___________由表可知水的沸点为___________℃；（4）给半杯水加热，水的温度与时间的关系图像如图丁中a所示，若其他条件不变，给一整杯水加热，则水的温度与时间的关系图像正确的是___________（选填a、b、c或d）；（5）若水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是___________；（6）实验完毕，撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一段时间，原因可能是___________。

2．在“探究水的沸腾”实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：（1）除温度计外，本实验还需要的测量工具是______；（2）在安装图甲实验装置时，合理的顺序是：______（选填“自下而上”或“自上而下”）；（3）A、B、C三种读数方法正确的是______（填字母代号）。

根据表中实验数据，可知水的沸点是______℃，说明当地大气压强______1个标准大气压；（4）水沸腾后，继续加热，温度______，这时小明观察到水中产生气泡的现象如图_____所示。

根据这个规律，你认为在用炉火炖汤时，汤沸腾后应该______（选填“保持大火”或“调为小火”）；（5）实验结束时撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因是______；（6）为了缩短从开始加热到沸腾的时间，请写出一条可行的方法：______。

初中物理水沸腾实验实验目的：观察和探究水沸腾的原理和规律。

实验器材：饭炉、水、温度计、锅。

实验步骤：1. 准备工作：将水倒入锅中，锅放在饭炉上，将温度计插入水中，确保温度计能够测量到水的温度。

2. 开始加热：打开饭炉，调节火力，使水开始加热。

一开始，水的温度会逐渐升高。

3. 观察水的变化：当水温接近100摄氏度时，我们会观察到水的表面开始冒出气泡，并且温度保持不变。

这时，水已经进入了沸腾状态。

4. 继续加热：为了更好地观察水的沸腾状态，我们可以继续加热水，并记录水的温度变化。

我们会发现，尽管不断加热，水的温度仍然保持在100摄氏度左右。

实验原理：水的沸腾是由于水中的分子在受热后获得了足够的能量，从液态转变为气态。

在常压下，水的沸点为100摄氏度。

当水受热时，分子的平均动能增加，分子之间的相互作用力减弱，直到达到足够强度的热运动能够克服分子之间的相互作用力，水就会从液态转变为气态，形成气泡。

实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 水的沸点为100摄氏度。

当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。

2. 沸腾时，水的温度保持不变。

尽管继续加热水，水的温度仍然保持在100摄氏度左右。

实验意义：水沸腾实验是初中物理实验中的一个基础实验，通过这个实验，我们可以观察和探究水的沸腾规律，了解水的沸点以及沸腾状态下水的温度变化。

这对于学生理解物质的相变过程，认识水的特性以及学习热学知识都具有重要的意义。

通过这个实验，我们还能培养学生的观察力和实验操作能力，让学生亲自动手进行实验，增强他们对物理实验的兴趣和热爱。

拓展实验：在水沸腾实验的基础上，我们还可以进行一些拓展实验，如调查不同海拔地区水的沸点是否有所变化，或者观察加入盐等物质对水沸点的影响等。

这些实验可以帮助学生进一步探索和认识水的沸腾规律，拓宽他们的物理实验视野。

总结：水沸腾实验是初中物理实验中的一项基础实验，通过这个实验，我们可以观察和探究水的沸腾规律，了解水的沸点以及沸腾状态下水的温度变化。

2019年中考物理真题分类汇编——水的沸腾实验专题1.（2019黔东南，19）小明用如图1所示的实验装置探究水沸腾的特点。

（1）请指出图1中的操作错误：。

（2）如图2是根据实验数据画出的水温度随时间变化的图线。

由图可知，水沸腾时的特点是：水继续吸热，温度。

（3）为说明水在沸腾过程中是否需要吸热，应，观察水是否继续沸腾。

（4）小明再次实验时为节省加热时间，减少了水的质量，请在图2中画出大致能体现这项措施的图线。

2.（2019河南，17）3.（2019烟台，23）在探究“水的沸腾”的实验中，甲、乙两组同学分别使用A、B两套装置（如图甲）来完成实验。

（1）分析评估A、B两套实验装置。

（2）在实验中观察到如图乙a、b所示的两种情景，你认为哪一种是水沸腾时的情景？（3）实验中你还观察到哪些实验现象？4.（2019南京，23）用图甲所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验。

（1）按规范要求，调节铁圈2的高度时，（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。

（2）当水温升到92℃时，每隔0.5min记录一次温度计的示数，部分数据记录如下表。

分析数据可知：水的沸点是℃。

（3）在其他条件不变的情况下，仅将水的质量减少，重复（2）的实验步骤，在图乙中大致画出“温度一时间”的关系图象。

5.（2019长沙，18）如图是小海探究水的沸腾的实验装置，实验中他把水温随时间变化的数据记录在下表中。

小海观察到水沸腾时烧杯中有大量的冒出水面。

分析表格中的数据可知水的沸点是℃。

6.（2019毕节，20）小明用如图1所示的实验装置探究水沸腾的特点。

（1）请指出图1中的操作错误：；（2）上图2是根据实验数据画出的水温度随时间变化的图线。

由图可知，水沸腾时的特点是：水继续吸热，温度。

7.（2019安顺，14）小军利用如图所示装置和器材，探究水的沸腾特点和物质的吸热能力。

（1）小军设计的电路中的R甲、R乙的阻值大小必须满足的条件是（2）只闭合开关S2，观察水的加热过程，测得数据如下表：（3）断开S2，特水冷却后，继续探究物质的吸热能力，小军应控制水和煤油的、初温度相同，且应先闭合开关，并控制水的末温度低于℃，实验表明：水的末温度比煤油。

初中物理水沸腾实验初中物理实验是学习物理知识的重要环节之一。

在初中物理中，水沸腾实验是一个常见的实验项目。

通过这个实验，我们能够观察到水的沸腾现象，并了解到水的沸点与环境气压的关系。

水沸腾实验通常使用一个烧杯和一支温度计进行。

首先，我们将适量的水倒入烧杯中，并将温度计放入水中。

然后，我们将烧杯放在一个加热装置上，逐渐加热水。

当水开始沸腾时，我们可以观察到水中出现大量气泡，并且水面开始剧烈地翻腾。

那么，为什么水会沸腾呢？水沸腾是因为水中的分子在受热时能够获得足够的能量，从而克服表面张力，变成气体形态。

当水温达到100摄氏度时，水的沸点就被称为100摄氏度。

当水温超过100摄氏度时，水会迅速沸腾。

除了观察水的沸腾现象外，我们还可以利用温度计测量水的温度。

在实验过程中，温度计会显示出水温的升高过程。

通过观察水温的变化，我们可以发现水温在加热过程中逐渐上升，直到达到100摄氏度，然后保持不变。

这是因为在水沸腾时，水温会停止上升，因为水分子吸收了更多的热量以转化为水蒸气，而不是增加温度。

在进行水沸腾实验时，我们还可以观察到在水沸腾过程中的一些现象。

例如，当水开始沸腾时，我们可以看到水中的气泡从底部逐渐上升到水面。

这是因为水在加热过程中，底部的水温比水面的水温要高，从而形成了水中气泡上升的动力。

除了观察水沸腾的现象外，我们还可以通过改变环境气压来影响水的沸点。

一般情况下，水的沸点是100摄氏度。

但是，当环境气压降低时，水的沸点也会相应降低；当环境气压增加时，水的沸点也会相应增加。

这是因为环境气压会对水分子的运动产生影响，进而影响水的沸点。

总结一下，初中物理水沸腾实验是一个简单而又经典的实验项目。

通过这个实验，我们能够观察到水的沸腾现象，并了解到水的沸点与环境气压的关系。

实验过程中，我们还可以利用温度计测量水的温度变化，并观察到水中气泡上升的现象。

通过这个实验，我们不仅能够加深对水沸腾现象的理解，还能够培养实验观察和数据记录等实验技能。