教科版科学二上看月亮 教学设计

看月亮教案设计一、教学目标1.让学生理解月亮的形成和运动原理。

2.培养学生的观察力和思维能力。

3.增加学生对自然科学的兴趣和好奇心。

二、教学准备1.教师准备：投影仪、幻灯片或图片，黑板、粉笔。

2.学生准备：学生笔记本、铅笔、橡皮擦。

三、教学过程导入（5分钟）1.教师通过发放一张图片或投影幻灯片来引入话题，让学生看图回答：月亮是如何形成的？知识讲解（15分钟）1.教师简要讲解月亮的形成过程，包括原始地球撞击、碎片冲积形成月球等。

2.教师通过图示和文字说明，讲解月亮的运动原理，包括自转和公转的关系以及月球的月相变化。

1.教师组织学生进行月亮观察实验，提前提供好一张月亮观察表格给每个学生。

2.学生在夜晚观察月亮，填写观察表格，包括月亮的形状、明亮度、位置等。

3.学生观察后，教师引导学生进行讨论，了解月亮观察结果的差异，并引发对月亮运动原理的思考。

深化探究（20分钟）1.教师引导学生思考：为什么我们能在不同的时间看到不同形状的月亮？2.教师将黑板分成两部分，一边写上月亮的自转和公转，另一边写上观察到的月相变化，并引导学生讨论两者之间的联系。

3.学生发言后，教师进行总结，让学生理解月亮的自转和公转是导致月相变化的原因。

小结（10分钟）1.教师根据学生的讨论和深化探究的内容，进行简短的小结。

2.教师强调月亮观察的重要性，并鼓励学生积极观察自然现象，培养对科学的好奇心和兴趣。

1.教师布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于月亮的文章，介绍月亮的形成和运动原理，并包括自己的观察和思考。

2.教师提醒学生按时提交作业，以便教师批改和给予反馈。

四、教学延伸1.学生可以使用摄像设备拍摄月亮的变化过程，加深对月亮运动原理的理解。

2.学生可以进行有关太阳和地球的观察实验，了解更多关于宇宙的知识。

五、教学评价1.教师对学生观察表格进行评价，了解学生是否理解了月亮的观察要点。

2.教师对学生的作业进行评价，了解学生对月亮的形成和运动原理是否有准确和清晰的理解。

《看月亮》教学设计龙师附小韩璐一、教学目标科学概念：1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、知道月相形成的原因，认识月相变化的规律。

过程与方法：1、利用模拟实验，探究月相形成的原因及其变化规律。

2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发现和探索的过程。

情感态度与价值观：1、初步形成观察月相的兴趣。

2、培养学生自主性和合作意识。

二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

三、教学难点：月相变化的原因；模拟实验中各种材料所代表的是什么,明确为什么要建立这样的模型。

四、教学准备:月相变化的课件、月相模拟材料（每小组黑白球一个、圆纸片16个）、小组地面画好圆圈、汇报卡、剪刀、等。

五、教学过程：（一）探明前概念，激趣导入，提出问题1、创设情境，引出月相话题：同学们,上节课我们学习了有关月球的基本知识，那么关于月球你了解哪些知识呢?2.学生回忆月球的基本知识。

（月球是地球的卫星、月球绕地球公转、月球不发光、不透明，他反射太阳光---）3、了解学生对月相的前概念。

（1）你都见过什么样的月亮？（2）学生画出自己印象中的月相变化的顺序。

（3）课件演示不同的月相,呈现月相的概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

）（4）出示古诗词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”提问：月有阴晴圆缺说的是那种自然现象呀？4、出示课题：我们都知道，月光是月球反射的太阳光，月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分，那么月相是怎样变化的呢？月相变化有什么规律呢？这节课我们就带着这些问题开始研究月相变化，板书课题：《月相变化》。

（二）画月相1、提出问题：出示弯月图，你所见到的这种月相是在月圆前，还是月圆后？（引起学生争论，师：有不同的意见了，月相变化是怎样的顺序呢？每个人都说来不及，这样吧，让我们把见过的月相画下来）2、分组活动, 画月相、剪月相并按顺序贴在汇报卡上：把见过的月相画下来，再排排顺序，看看你们头脑中的月相是怎么变化的？（课件演示画月相的方法，用一条线勾勒出你看到的月相，多余部分用剪刀把它剪下去就行了，按照你影响中的顺序贴在汇报卡上。

教科版二年级科学1.4观察月相教学设计《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。

由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。

教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。

“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。

探索环节的个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。

探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。

教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。

这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。

在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。

二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。

月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。

低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。

【教学目标】科学概念目标．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标．能参与观察月相变化的过程。

．会记录和描述月相变化的过程。

．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标．对观察记录月相等活动感兴趣。

．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

为学生准备：学生活动手册。

看月亮教案优质6篇教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，打造生动有趣的教案有助于培养学生的创造力，下面是作者为您分享的看月亮教案优质6篇，感谢您的参阅。

看月亮教案篇1［教学目标］1、会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。

积累优美生动的句子。

4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的月下的某个情景。

［教学重难点］能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面，积累优美生动的句子。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、会认8个生字，会写15个生字，会写14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。

一、激趣导入，激发兴趣1、（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。

从这幅画中，你看到了什么？预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。

在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。

她们看起来是那样幸福而美好。

2、题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。

（板书：走月亮）二、交流预习，初步把握文章内容（一）学生自读课文，圈出生字，认读生字。

教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。

（课件出示我会写的字）重点指导：“卵”读“luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，下半部分的笔画较多，书写时要注意。

（二）指导学生读生词，注意纠正字音。

（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形。

读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。

（三）课件出示自读提示，学生自主朗读课文。

课件出示自读提示：1、“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？2、课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。

二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。

具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。

二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。

2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。

四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。

学具：观察记录表、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。

2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。

3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。

4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。

5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。

7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。

在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。

组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

2. 观察月相的实践活动。

3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。

《看月亮》教学设计【教学目标】1、学生结合课前看月亮活动，较好地表达交流观察到的月亮的形状；知道什么是“月相”。

（我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫“月相”。

）2、学生在教师指导下，明确科学探究需要制订计划；并与同学一起讨论制订月相观察计划、并交流注意事项。

【教学重难点】重点：交流观察到的月亮形状；制订观察计划难点：学习长期观察月相的方法【备注：简单介绍农历计时法】【教学设计】一、导课环节谈话：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

打一自然现象。

（月亮）生：听谜语，猜谜语。

师：板书“月亮”。

师：同学们，观察过月亮吗？你观察到的月亮是什么形状的呢？生：根据自已课前的观察记录，进行交流。

（学生能够用画图的方法与同学进行交流，教师指导学生表达要清楚、完整；其他同学要学会倾听，学会评价。

）师小结：看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。

今天我们就一起学习：看月亮。

添加板书“看”。

二、探究活动1、月亮的形状（策略：说一说画一画）师：同学们看看观察表，月亮的形状是怎样变化的？先和同位交流，再把自己最喜欢的月亮形状画下来。

生：根据自己的观察记录，和同位说说月亮从初一到十五形状是怎样变化的，再画下最喜欢的月亮形状。

生：说说从初一到十五月亮形状的变化，再展示最喜欢的月亮，说说原因。

师小结：同学们观察的认真，交流地充分，并且都能说出自己最喜欢的月亮，你们可真了不起。

我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫“月相”。

师：【视频：月相变化】师：由于古代人们科学意识薄弱，还闹出一些耸人听闻的事情，最被人们广为流传的是“天狗吃月亮”。

现在大家都知道了这是一种正常的自然现象。

过渡语：同学们月亮的形状每天都在悄悄发生变化，如果大家想要深入了解她，那你们准备怎样做呢？生：自由发言。

（教师：最后统一到制订观察计划。

）2、制订月相观察计划（1）学习观察计划生：学习课本上同学的观察计划，重点明确3个要素：地点、观察方法、记录方法。

教科版小学科学二年级上册教案：第1单元4《观察月相》教案观察月相》教学设计教学目标】1.科学概念目标：了解月相每月有规律的变化。

认识观察是认识事物的基本方法。

2.科学探究目标：能够观察描述月相，推理月相有规律的变化。

3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。

教学重难点】1.教学重点：了解月相每月有规律的变化。

2.教学难点：用不同的方法记录月相。

教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡。

2.教师使用：课件，班级记录单等。

教学过程】一、激趣质疑：（预设3分钟）1.同学们，今天我请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》二、观察、描述月相（预设10分钟）1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。

）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？3.小组观察。

4.交流发现，月相图排序。

（板书：上半月由缺到圆亮面在右边）5.推测下半月的月相。

6.出示下半月月相图课件。

板书：下半月由圆到缺亮面在左边）注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】三、观察记录月相（预设20分钟）1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。

今天我们利用高科技，观察一个月的月相。

（月相课件）2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么办法能显示月亮的球形。

用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示？（黑色的球）5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

6.学生动手制作月相。

7.小组展示。

二年级科学上册《看月亮》教案二年级科学上册《看月亮》教案【教学目标】1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。

2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。

愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。

通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。

【教学重点】通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。

【教学难点】能够观测月亮也和太阳一样东升西落。

【教学准备】教师材料：PPT、观星天文望远镜。

学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】视频导入，画出记忆中的月亮1．（出示视频）你看到了什么？（圆圆的月亮）你对月亮有哪些了解？2．画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的？3．学校在卡片上画一画记忆中的月亮。

4．将画出的月亮的形状贴在黑板上。

并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。

探索实践，看月相盒中月亮1．月亮的形状到底会怎样变化了？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。

（向学生介绍月相盒的使用方法。

）2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。

3．给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。

三、联系生活，观察月亮位置的变化1．在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？2．生交流汇报。

（提前一至两天布置学生观察月亮形状、位置移动情况等（要注意安全，最好有家长陪同）（同时提醒学生观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置））3．课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。

四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看月亮1．（出示视频：嫦娥奔月的故事）中国有嫦娥奔月的故事，西风有月亮女神的故事，月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗？2．（出示月亮图片）直接观察月亮的图片，你觉得月亮上会有什么了？古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。

第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。

本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。

长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。

教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。

*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。

探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。

难点能坚持客观及时的记录月相的变化。

教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。

2.讲解记录月相的方法。

方法1：贴纸法。

（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。

（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。

一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。

月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。

4.聚焦本课主题：观察月相。

说法，讲解月相的定义。

二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。