护士执业资格考试师资培训周芳慧

浙江省卫生厅关于印发《浙江省专科护士培训方案(试行)》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省卫生厅关于印发《浙江省专科护士培训方案（试行）》的通知（浙卫发〔2009〕34号）各市、义乌市卫生局，省级医疗单位：现将《浙江省专科护士培训方案（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

二〇〇九年二月二十三日浙江省专科护士培训方案（试行）为认真贯彻落实《护士条例》、《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）》、《浙江省实施＜中国护理事业发展规划纲要（20（2005-2010年）＞方案》，完善我省护理人才培养体系，提高护理队伍整体素质，适应卫生改革与发展需要，保障广大人民群众身体健康，特制定本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻执行党的卫生工作方针，加强护理队伍专业化建设，提高护士专业技术水平，促进护理事业与医学技术和社会经济协调、同步发展，满足人民群众日益增长的健康服务需求。

二、工作目标有计划、分步骤地在重症监护（包括成人、小儿、新生儿）、急诊急救、器官移植、手术室护理、肿瘤病人护理、母婴护理、糖尿病护理等专科或专病领域开展专科护士培训工作，培养一批具有较高业务水平和专长，能较好地解决实际专科护理问题并指导其他护士开展相关工作，有良好的职业道德，热爱护理事业，全心全意为患者服务的临床护理骨干。

同时，通过专科护士培训，探索建立以岗位需求为导向的护理人才培养模式，形成较为完善的在职护士培养体系，促进护理事业发展。

三、培训对象中华人民共和国执业护士，护理专业大专以上学历，具有8年以上临床护理实践经验，在相关专科工作3年以上，热爱护理事业，有一定的外语基础，本人自愿并经单位选拔、推荐。

一、总则为提高护士培训师资队伍的整体素质，规范护士培训师资管理，确保护士培训质量，根据《中华人民共和国护士条例》和《护士培训师资管理办法》等相关法律法规，制定本制度。

二、适用范围本制度适用于全国各级各类医疗机构、护理院校和护理培训机构中从事护士培训工作的师资。

三、师资选拔与培养1. 师资选拔（1）具备护士执业资格，热爱护理教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

（2）具备一定的临床工作经验，熟悉护理专业知识和技能。

（3）具备较强的教学能力，能够胜任护士培训工作。

（4）具有相关专业背景，如护理学、教育学、心理学等。

2. 师资培养（1）定期组织师资培训，提高师资的教学能力和综合素质。

（2）鼓励师资参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提升专业水平。

（3）建立健全师资考核评价体系，对优秀师资给予表彰和奖励。

四、师资培训与考核1. 培训内容（1）护理专业基础知识与技能。

（2）护理教学理论和方法。

（3）临床护理实践经验。

（4）护理教育法规和政策。

2. 考核评价（1）定期对师资进行教学能力、专业水平、职业道德等方面的考核。

（2）考核结果作为师资晋升、职称评定的重要依据。

（3）对考核不合格的师资，给予整改机会，经整改仍不合格者，取消其培训资格。

五、师资管理与使用1. 建立师资档案，详细记录师资的基本信息、培训经历、考核结果等。

2. 加强师资队伍建设，优化师资结构，提高师资整体素质。

3. 合理安排师资培训任务，确保师资能够充分发挥作用。

4. 建立师资激励机制，激发师资的工作积极性和创造性。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由护士培训管理部门负责解释。

3. 各级各类医疗机构、护理院校和护理培训机构应根据本制度，结合实际情况，制定具体实施方案。

高校护理专业“课岗证赛”四位一体人才培养模式的研究1. 引言1.1 背景介绍近年来，我国高校护理专业的发展取得了长足的进步，人才培养模式也在不断创新和完善。

然而，由于传统的课程体系和人才培养模式已经无法满足社会对护理专业人才的需求，高校护理专业面临着转变和改革的挑战。

在这种背景下，“课岗证赛”四位一体人才培养模式应运而生。

这一模式将课程教学、岗位实训、证书考核和竞赛活动有机结合，旨在培养具备全方位技能和综合素质的优秀护理人才。

通过“课岗证赛”四位一体人才培养模式，可以提高学生的实践能力和综合素质，使其更好地适应现代护理工作的需求。

因此，对于高校护理专业而言，研究“课岗证赛”四位一体人才培养模式的意义重大，有助于促进高校护理专业的发展与进步，更好地满足社会对护理人才的需求，推动我国护理行业的发展与壮大。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校护理专业“课岗证赛”四位一体人才培养模式的实施情况及效果评估，进一步了解该培养模式对学生综合能力提升和就业竞争力培养的作用。

通过对该人才培养模式的概念解析、理论依据、关键要素和实施路径进行分析，以及对其效果进行评估，旨在为高校护理专业人才培养模式的改进和优化提供参考依据。

通过总结该模式的优势和不足之处，探讨未来发展方向，进一步完善“课岗证赛”四位一体人才培养模式，提高高校护理专业学生的综合素质和实践能力，为其顺利就业和未来发展奠定良好基础。

1.3 研究意义抱歉，我无法提供超过300字的文本。

如果需要可以分多次请求完成。

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2. 正文2.1 “课岗证赛”四位一体人才培养模式的概念解析“课岗证赛”四位一体人才培养模式是指通过课程教学、实习实训、职业资格证书和学科竞赛四个环节的有机结合，共同培养出具备全面素质和实践能力的专业人才。

该模式旨在打破传统教育模式的局限，将理论学习与实践能力的培养结合起来，使学生在学习过程中不仅能够掌握专业知识，还能够具备实际操作能力和创新能力。

2024年护士分层培训细则是为了提高护士的专业水平和技能，确保医疗服务的质量和安全，制定的一套培训规定。

下面将详细介绍该细则的内容。

一、培训目标1.提高护士的专业素养和临床技能，提高其对患者的服务意识和责任感。

2.培养护士的团队合作精神和协作能力，提高工作效率和质量。

3.加强护士的职业道德和职业规范意识，确保医疗服务的伦理和法律合规。

二、培训内容1.护士的专业知识和技能培训：包括医学基础知识、临床护理技术、病理生理学、药物学等方面的培训。

2.护士的沟通与协作能力培训：包括与患者、家属及其他医疗团队成员的沟通技巧、协作能力等方面的培训。

3.护士的安全与风险管理培训：包括医疗安全知识、院内风险防控、突发事件处置等方面的培训。

4.护士的职业道德与职业规范培训：包括医疗伦理、护理伦理、法律法规等方面的培训。

5.护士的继续教育与发展培训：包括护士的进修与研究、学术交流等方面的培训。

三、培训层级划分1.初级护士培训：适用于初级护士，培训内容主要涵盖护士基本技能、基本知识及基本职能等方面的培训。

2.中级护士培训：适用于中级护士，培训内容主要涵盖护士高级技能、专业知识及专业职能等方面的培训。

3.高级护士培训：适用于高级护士，培训内容主要涵盖护士领导能力、专业知识及专业职能等方面的培训。

四、培训方法1.理论讲座：由专家教授进行知识讲解和技能培训。

2.实践操作：在实际工作中进行技能训练和实操演练。

3.视频教学：通过播放相关教学视频进行培训。

4.病例讨论：通过讨论真实病例进行问题解决和经验分享。

5.实习实训：安排实习机会使护士能够亲身参与实际工作。

五、培训考核1.笔试考核：对培训内容进行笔试考核，考核内容包括理论知识和实际操作技能。

2.实操考核：对培训内容进行实操考核，考核内容包括模拟操作和真实操作。

3.病例分析：对培训内容进行病例分析考核，考核内容包括问题分析和解决方案。

六、培训证书发放1.通过初级护士培训的护士可获得初级护士培训证书。

南昌市卫生学校护士执业资格培训和考评管理系统开发与应用作者：李蕾杨菲华伟张昱来源：《知识窗·教师版》2017年第04期摘要：为了提高护生执业资格的通过率和临床实际操作能力，南昌市卫生学校自主开发中职护士执业资格培训和考评管理系统，经过网络环境实时监管和数据分析模型，对在校护生进行护士执业资格培训和考评工作，提高了护生考核反馈的时效性、信息获取的共享性、临床分析的准确性、临床实践的灵活性，提高了护生的职业能力，促进了高素质护理人才的培养，提高了学校护士执业资格考试的通过率。

关键词：南昌市卫生学校中职护生护士执业资格培训和考评管理系统形发应用全国护士执业资格考试是评价申请护士职业资格的学生是否具备执业所必需的护理专业知识和工作能力的考试，是衡量护理毕业生质量的一项公认标准。

南昌市卫生学校从2013年开始试用中职护士执业资格培训和考评管理系统，护士执业资格考试的通过率逐年提高，适应了新形势下护士专业人才资源的培养。

一、护士执业资格培训和考评管理系统的研发意义护士执业资格考试改革后，护理中的临床知识和技能成为考试重点。

2016年，江西省成为“人机对话”考试试点省份。

2017年，“人机对话”考试在全国推广。

现实中，中职护生不熟悉机考模式，导致失分的情况不少，学习应用计算机网络技术应对护士执业资格考试已迫在眉睫。

二、护士职业资格培训和考评管理系统的设计原理1.B/S 结构技术中职护士执业资格培训和考评管理系统采用B/S架构，只需在单位连通互联网，客户端通过浏览器，就可以直接连接系统后台服务器。

B/S开发的程序均通过服务器端的代码来实现，其所谓的三层结构，分别对应了逻辑结构中的界面层、应用层和数据层，用户无须安装客户端，系统维护升级也只需对服务器端的软件系统进行升级维护即可。

2.系统功能体系架构经过项目前期的资料收集和需求分析，中职护士执业资格培训和考评管理系统设计以符合技术性、可用性和扩展性等要求为设计线路，采用B/S架构，用户只需要用浏览器登录WEB 服务器后提出访问申请即可。

临床护士在职培训存在问题分析及对策一、引言随着我国医疗事业的快速发展，临床护士作为医疗团队的重要组成部分，其专业素质和业务能力直接影响着医疗服务的质量和安全。

因此，对临床护士进行在职培训，提高其业务水平和服务能力，已成为医院管理的重要任务。

然而，在临床护士在职培训过程中，存在一些问题，亟待我们分析和解决。

二、临床护士在职培训存在的问题1.培训内容与实际需求脱节：部分培训课程内容过于理论化，缺乏针对性和实用性，不能很好地满足临床护士的实际需求。

2.培训方式单一：目前，临床护士在职培训主要采用课堂讲授的方式，缺乏实践操作和案例分析，导致培训效果不佳。

3.培训时间不足：临床护士工作繁忙，很难抽出大量时间参加培训，导致培训时间不足，影响培训效果。

4.培训师资力量不足：部分培训讲师缺乏临床经验，不能很好地将理论知识与临床实践相结合，影响培训质量。

5.培训效果评估机制不完善：缺乏科学、合理的培训效果评估体系，无法全面、准确地评价培训效果。

三、临床护士在职培训对策1.完善培训体系：建立完善的临床护士在职培训体系，确保培训内容与实际需求紧密结合，提高培训的针对性和实用性。

2.创新培训方式：采用多元化的培训方式，如案例分析、情景模拟、实操演练等，提高临床护士的参与度和培训效果。

3.优化培训时间安排：根据临床护士的工作特点，合理调整培训时间，确保培训时间充足，提高培训效果。

4.加强师资队伍建设：选拔具有丰富临床经验和较高教学水平的护士担任培训讲师，提高培训质量。

5.建立健全培训效果评估机制：采用定量与定性相结合的方法，全面评估培训效果，为临床护士在职培训提供科学依据。

四、结论临床护士在职培训是提高临床护士业务水平和服务能力的重要途径。

针对当前临床护士在职培训存在的问题，我们需要从培训体系、培训方式、培训时间、师资队伍和培训效果评估等方面进行改进和完善，以提高临床护士在职培训的质量和效果，为我国医疗事业的发展贡献力量。

四步骤模式在护士岗位专科技能培训中的应用闫莉【摘要】目的探讨四步骤模式在护士岗位专科技能培训中的应用效果.方法构建四步骤培训模式的基本框架和内涵,包括师资队伍的构建与培训、技能四步骤培训方法及新培训模式全过程的质量保证及评价体系,并应用于护士培训.结果实施后,与传统培训组比较,创新培训组护士操作考核成绩有所提高;护士认为培训内容与临床需要联系紧密,培训方法新颖,培训老师教学能力新颖,培训效果较好,学习积极性较高的比例均在90％以上.结论四步骤培训模式在护士岗位专科技能培训的形式、方法、内容、评价和管理上均进行改进,有效提高了培训效果.【期刊名称】《护理学杂志》【年(卷),期】2015(030)023【总页数】4页(P58-61)【关键词】护士;岗位培训;四步骤;专科技能;操作考核;继续教育【作者】闫莉【作者单位】河西学院附属张掖人民医院护理部甘肃张掖,734000【正文语种】中文【中图分类】R47;C931.3随着医学模式的转变和护理学科的发展，人们对护士的整体素质要求更高。

护理人员的业务培训是提高护理质量和护理水平的重要途径[1]。

规范化培训是护理学发展的关键环节，是护理人才梯队培养的重要任务。

护理技术操作是护士专科能力的重要组成部分，是规范化培训中的一个重要阶段。

目前，各级医院都在开展护士岗位专科培训工作，但是如何缩短需求和能力之间的差距，适应新形势下卫生改革、发展的需要，立足本国、本地区、本医院的实际，不断探索和发展符合现代护理理念、符合医院实际的岗位专科能力培训模式，仍然是目前亟需解决的现实问题。

我院在总结传统护士岗位专科技能培训工作经验基础上，探索和建立新的护士岗位专科技能培训模式——四步骤培训模式，取得较好成绩，方法及结果报告如下。

1.1 对象我院现有护理人员614人，女610人、男4人，年龄22～54岁，平均31.25岁。

职称：高级22人，中级88人，初级429人，无职称75人；学历：本科119人，大专344人，中专151人。

护士执业资格培训机构推荐有哪些护士执业资格考试对于想要在护理行业发展的人来说至关重要。

为了能够顺利通过考试，很多考生会选择参加专业的培训机构。

以下是为大家推荐的一些护士执业资格培训机构：1、医学教育网医学教育网是一家知名的在线医学教育平台，拥有丰富的教学资源和经验丰富的教师团队。

他们的课程设置全面，涵盖了考试的各个科目和知识点。

教学方式多样，包括视频课程、在线直播、题库练习等，能够满足不同学习风格的考生需求。

此外，医学教育网还提供个性化的学习计划和学习跟踪服务，帮助考生合理安排学习时间，及时了解自己的学习进度和薄弱环节。

2、正保医学教育网正保医学教育网在护士执业资格培训方面也有着不错的口碑。

他们的师资力量强大，许多教师都是来自知名医院和高校的专家。

课程内容紧扣考试大纲，注重知识点的讲解和实际应用。

同时，该机构还为考生提供大量的模拟试题和真题演练，让考生在做题中熟悉考试题型和答题技巧，提高应试能力。

3、环球网校环球网校的护士执业资格培训课程具有较高的性价比。

他们的教学视频制作精良，讲解清晰易懂。

而且，环球网校的课程更新及时，能够根据考试政策和大纲的变化做出相应的调整。

在学习过程中，考生还可以随时向老师提问，获得及时的解答和指导。

4、金英杰医学教育金英杰医学教育以其独特的教学方法和优质的服务受到了众多考生的青睐。

他们的课程注重系统性和逻辑性，能够帮助考生建立起完整的知识体系。

此外，金英杰还提供考前冲刺课程和押题班，帮助考生在最后的备考阶段进行重点突破和强化记忆。

5、华图教育华图教育在职业资格培训领域有着广泛的影响力。

在护士执业资格培训方面，华图教育拥有专业的教研团队，他们深入研究考试规律和命题趋势，为考生提供精准的备考指导。

华图的课程注重实战演练，通过大量的案例分析和模拟操作，让考生在实际操作中掌握护理技能和知识。

6、中公教育中公教育是一家综合性的教育培训机构，其护士执业资格培训课程也备受关注。

中公教育的优势在于其强大的研发能力和完善的教学体系。

护士资格考试培训计划一、培训目的护士资格考试是国家为规范护士执业行为，保障患者安全而实施的一项重要制度。

通过参加护士资格考试，不仅可以提升护士的专业能力，更可以提高护士的社会地位和行业声誉，因此，进行护士资格考试培训具有非常重要的意义。

本培训计划旨在帮助学员全面、系统地掌握护理学、临床护理、卫生法律、护理伦理、护理管理等相关知识和技能，使其顺利通过护士资格考试，为成为合格护士打下良好的基础。

二、培训对象本培训计划面向所有有护理相关专业学历或经验的人员，包括在校护理专业学生、毕业生、在职护士以及想要转行从事护理工作的人员。

三、培训内容1. 护理学理论知识：包括生物学、人体解剖、生理学、病理学等相关基础理论知识。

2. 临床护理技能：包括测量生命体征、静脉输液、护理操作技能等临床实践技能。

3. 卫生法律法规：包括《中华人民共和国护士法》、《医疗纠纷处理办法》等法律法规知识。

4. 护理伦理：包括人文护理、伦理决策、道德敏感性等护理伦理知识。

5. 护理管理：包括病房管理、医院感染管理、护理安全管理等护理管理知识。

6. 考试技巧：包括护士资格考试常见考点、备考技巧、解题方法等。

四、培训方式1. 课堂授课：由相关专业教师进行理论知识的讲解和实践技能的演示，帮助学员全面了解护理学理论知识和临床护理技能。

2. 实践操作：通过实践操作，帮助学员掌握护理操作技能，提高实际操作能力。

3. 线上学习：利用网络平台进行线上学习，提供视频讲座、课件资料等在线学习资源，帮助学员随时随地进行学习。

4. 模拟考试：进行模拟考试，帮助学员了解考试形式和题型，提前适应考试环境，提高应试能力。

五、培训期限本培训计划为期三个月，每周培训四天，每天八个小时，共计培训192个小时。

六、培训评估1. 课程考核：每隔一段时间进行课程考核，测试学员对所学知识的掌握情况。

2. 护理操作考核：设置护理操作考核环节，考核学员的临床护理技能。

3. 模拟考试：进行模拟考试，测试学员对考试形式和题型的熟悉程度，提前发现问题，及时进行调整。

高校护理专业“课岗证赛”四位一体人才培养模式的研究一、引言随着医疗技术的不断发展和人们健康意识的提高，护理专业的发展日益受到社会的关注。

目前，我国高校护理专业的人才培养面临着挑战和机遇，如何培养出具有专业知识和实践能力的护理人才成为了一个亟待解决的问题。

本文将从“课岗证赛”四位一体人才培养模式的角度展开研究，希望通过对这一模式的探讨，为高校护理专业的人才培养提供一些借鉴和启示。

二、“课岗证赛”四位一体人才培养模式的理论基础“课岗证赛”四位一体人才培养模式是应用型人才培养模式的一种，它将课程教学、实习岗位、职业资格证书和实践技能竞赛有机整合在一起，通过学科知识、实践技能和职业认证的结合，培养出既懂理论、又善实践的人才。

这一模式的实施需要有明确的理论指导和方法论支持，其中包括教育学、职业教育学、技能竞赛理论等方面的内容。

1. 课程教学课程教学是高校护理专业人才培养的基础，也是“课岗证赛”四位一体人才培养模式的重要组成部分。

在课程设置方面，应充分考虑学科特点和实践需求，将理论与实践相结合，注重培养学生的操作技能和综合素质。

在教学过程中，可以采用案例分析、团队合作等教学方法，培养学生的实际操作能力和团队意识。

2. 实习岗位实习是护理专业学生获取实践经验的重要途径。

在实习岗位的设置上，可以与医疗机构合作，提供多样化的实习机会，让学生在实际工作环境中学习和实践。

实习期间，学校可以安排专业教师对学生进行指导和跟踪，及时发现和解决问题，确保学生的实习效果。

3. 职业资格证书职业资格证书是学生走向社会的敲门砖，是他们进入职业岗位的必备条件。

在高校护理专业人才培养中，应将职业资格考试作为培养目标，引导学生在学业期间积极准备并参加职业资格考试，取得相应的证书。

4. 实践技能竞赛实践技能竞赛是检验学生实际操作能力的有效途径，也是学生综合素质的展示平台。

高校可以鼓励学生参加各类实践技能比赛，并提供相关支持和指导，培养学生的竞赛意识和团队合作精神，提高他们的综合素质和竞争能力。

以“护士执业资格考试”为导向的护理学基础教学策略研究①周娇娇（苏州高博软件技术职业学院，江苏苏州215163）护士执业资格考试是衡量护士执业能力的重要标准之一，提高护理学基础教学质量对于通过护士执业资格考试具有重要意义。

本文以护士执业资格考试为导向，对护理学基础教学策略进行研究，旨在提高护理学专业学生的理论知识和实践能力，提高护士执业资格考试的通过率。

一、护理学基础教学现状分析（一）护理学基础课程设置护理学基础课程是护理学专业学生的重要基础课程，对于学生的专业素养和职业发展具有重要意义。

目前，护理学基础课程的设置主要包括以下几方面。

首先，基础理论课程的设置。

这些课程主要包括护理学基础理论、解剖学、生理学、病理学等。

通过这些课程的学习，学生能够掌握人体结构和功能的基本知识，了解常见疾病的发生机制和病理变化，为后续的临床实践打下基础。

其次，实践操作课程的设置。

这些课程主要包括护理学基础实践、护理技术操作等。

通过这些课程的学习，学生能够掌握基本的护理操作技能，如测量体温、给药、换药等，提高实践能力和问题解决能力。

再次，案例分析和讨论课程的设置。

这些课程主要通过案例分析和小组讨论的方式，让学生将理论知识应用于实际护理情境中，培养学生的护理判断能力和团队合作能力。

最后，考试模拟课程的设置。

这些课程主要通过模拟考试的方式，让学生在考试环境中进行练习和测试，提高他们的应试能力和护理判断能力。

综上所述，护理学基础课程的设置涵盖了基础理论、实践操作、案例分析和考试模拟等方面，旨在全面提升学生的理论知识和实践能力，为其未来的护理实践和职业发展奠定坚实的基础。

（二）护理学基础教学方法护理学基础教学方法是指在教学过程中所采用的教学手段和方式，旨在提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的实践能力和创新能力。

目前，护理学基础教学方法主要包括以下几方面。

首先，多媒体技术的应用。

通过使用多媒体教学软件和设备，教师可以将护理学基础知识以图文并茂的形式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2024年全国执业护士资格证考试培训讲座
以下是2024年全国执业护士资格证考试培训讲座的简介：
讲座主题：2024年全国执业护士资格证考试培训讲座
讲座时间：XXXX年XX月XX日
讲座内容：
1. 考试科目及考试形式介绍
2. 考试内容及考点分析
3. 复习方法及应试技巧分享
4. 历年真题解析及模拟试题演练
5. 现场答疑及互动交流
主讲嘉宾：XXX（具有多年执业护士资格证考试培训经验，曾多次参与考试命题及阅卷工作）
讲座特色：
1. 针对性强：针对2024年全国执业护士资格证考试，提供专业的指导和帮助。

2. 系统全面：涵盖考试科目的各个方面，帮助考生全面掌握考试内容。

3. 实战性强：结合历年真题和模拟试题，提高考生的应试能力和实战经验。

4. 互动交流：提供现场答疑和互动交流环节，帮助考生解决备考过程中的疑难问题。

适合人群：即将参加2024年全国执业护士资格证考试的考生、医护人员以及对护理学感兴趣的人群。

讲座形式：线上直播+互动交流（具体操作方式详见报名链接）
注意事项：
1. 请提前XX分钟进入直播间，以免错过任何重要内容。

2. 直播过程中请勿随意发言或发送与讲座无关的信息，以免影响其他考生学习。

3. 如有任何疑问，请在互动交流环节提出，工作人员会尽快为您解答。

报名方式：请扫描下方二维码或点击链接进行报名（链接详见报名链接）。

名额有限，先到先得！
[报名链接]
希望以上信息能帮助您顺利备考2024年全国执业护士资格证考试。

祝您考试顺利！。

完善教材助力护考
周芳慧
【期刊名称】《中国卫生人才》
【年(卷),期】2013(000)009
【总页数】1页(P95-95)
【作者】周芳慧
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.“以考促教、教考结合，助力护考过关”征文启事 [J],
2.“以考促教、教考结合，助力护考过关”征文启事 [J], ;;
3.致力护理学教材建设推动护理学教育发展——全国护理学教材建设研讨会暨全国高等学校护理学专业卫生部规划教材师资培训会议在太原召开 [J], 皮雪花
4.致力护理学教材建设推动护理学教育发展——全国护理学教材建设研讨会暨全国高等学校护理学专业卫生部规划教材师资培训会议在太原召开 [J], 皮雪花
5.不能容忍暴力护考 [J], 兰恒敏
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以护士执业资格考试为导向的毕业考试改革作者：项颖卿来源：《护理实践与研究》 2013年第12期项颖卿doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2013.12.054国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必须的护理专业知识与工作能力的考试。

我院自2010年3月开始，开展了“以护士执业考试为导向的护理专业毕业考试改革”课题研究，及时发现毕业考试存在的问题并进行改革，使2008级和2009级高职护理毕业生考试及格率达到100%，在2010年和2011年两次护士执业考试中，学生也分别取得了92.61%和93.50%的好成绩。

1改革前毕业考试中存在的问题我院2009年前护理专科毕业考试大纲内容涉及3门主干课程和一门实践技能考核，考试时间为3月下旬，距离国家资格考试不足2月。

2009年毕业生首次参加护士资格考试中通过率仅为5800%，与全国50%的水平大体一致，使毕业生就业受到了市场的严峻挑战。

为提高护士执业考试通过率，护理学院通过分析国家护士执业考试大纲，结合我院历年毕业考试内容，发现主要存在如下问题：1.1毕业考试课程少毕业考试是学生在校期间学习结果的总检验。

我院毕业考试安排在学生实习结束（约每年3月份）进行，与护士执业考试相隔不到2月。

毕业考试为“3+1”形式，即《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》二选一或《儿科护理学》和护理技能考核。

以上科目每项各占25%。

护士执业考试知识面众多，考试涉及的内容有基础知识、护理相关专业知识、专业知识和专业实践能力4个科目及护理相关的社会人文知识。

现有的毕业考试内容达不到护士执业考试大纲要求。

因此研究改革毕业考试大纲内容，可以作为教学改革的起步点和落脚点。

作者单位：330098江西科技学院护理学院项颖卿：女，硕士，讲师基金项目：江西蓝天学院校级教改项目(JY1006)1.2毕业考试内容涉及范围狭窄在毕业考试课程中，有些内容章节属于教学大纲中的自学章节，在授课计划中没有课时安排，在毕业考试中也不做要求。