活动设计

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吸烟有害健康
选题背景:
吸烟被世界卫生组织(WHO)称为人类“第五种威胁”(前四种是战争、饥荒、瘟疫、污染)。

据报道,目前全国每天有2000余人死于吸烟,预计到2050年将增至8000人。

在与吸烟有关的死亡病例中,慢性肺部疾患占 45% ,肺癌占 15% ,食道癌、胃癌、肝癌、中风、心脏病以及肺结核共占 40% 。

如果现有的吸烟模式持续下去的话,目前的年轻人将有三分之一死于烟草,其中一半以上的人将过早死亡,其死亡就发生在35至69岁期间。

世界卫生组织研究发现:烟龄超过十年、每天吸烟量超过20支的烟民,已处于深度吸烟中毒状态:咽喉肿痛、胸疼胸闷、咳嗽不断、恶心、口臭……
医学证实,每支烟燃烧时释放出4000多种化学物质,几十亿个颗粒,其中含有尼古丁、一氧化碳、焦油、氨、苯等69种致癌物。

这些有害物质吸入人体,黏附在气管壁和肺泡上,易导致气管炎、肺气肿乃至肺癌;而一氧化碳能使血液中氧气含量明显减少,造成高血压、心脏病等心脑血管疾病;
尼古丁使大脑神经产生依赖,使吸烟者精神萎靡,性功能下降。

解剖学证实:十年烟龄以上的吸烟者,肺部明显呈黑色!医学家做过这样一个实验:10年以上烟龄吸烟者,连续抽完20支烟,实验者感到胸闷头痛、四肢无力;连续抽完60支烟,实验者呼吸困难,进入中毒昏迷状态!
随着年龄的增长,吸烟人数亦呈上升趋势,在25岁以上成跳跃式上升,吸烟人数增加了近三倍.可见伴随着交际范围的不断扩大和深入,香烟逐渐成为社会交际的一种必不可少的工具,它将深深地暗示着未成年人的交际行为。

作为禁烟活动的主要宣传者和校园唯一成人形象的教师,吸烟现象相当普遍,男教师中吸烟人数占了49.1%,这对学生将产生潜移默化的作用。

学生的家长或长辈,有八成多正充当着吸烟队伍的主力军。

显见学生无时不处在香烟的诱惑之中。

活动目标:
1、态度:许多学生对烟草知识模糊,不在乎烟草对人体健康的危害的同学,甚至有一部分男生效仿成年人吸烟,在这个时段,给学生以适当的引导,让谈们正确的了解烟草的危害,能自觉的拒绝和远离烟草。

2、通过此次活动,培养学生搜集资料和整理资料的能力,访问能力,在角色扮演中能自信地表达自己的意愿,学会接受别人意见、坚持自己观点或吸收他人思想中的合理成分以修正自己思想的应变能力,在小组活动中学会相互帮助,共同协作等。

3、明确烟草成分的知识,烟草对人体呼吸系统的危害,感受到健康对每一个人的重要性。

活动方式:
分小组进行搜集、整理资料,在班内通过"角色扮演"进行交流。

活动时间:
1、收集、整理资料:两周时间。

2、 "角色扮演":一小时。

活动过程:
1、提出问题,激发兴趣。

人们明知吸烟有害于人体健康,特别是呼吸科医生,坚决反对吸烟。

可是……
为什么我国吸烟的人还是很多?
为什么工厂还要生产香烟?
为什么政府不明令禁止生产香烟?
他们都是怎样想的?我们应该怎样做?
烟草是如何侵犯我们的身体的?
2 决定探究方向
将学生分为4组,每组学生分别担任以下角色:第一组、国家烟草局领导;第二组、呼吸科医生;第三组、肺癌病人;第四组、环保人士,烟草的反对者;第五组、烟民
3 组织探究。

小组制订活动计划,进行成员分工,其中,组长必须进行小组活动记录。

教师在学生充分发挥能动性的基础上,进行适当地点拔指导。

如,"环保专业人士"组不仅要查阅资料,用数据说明吸烟带来的危害,而且,应通过烟草浸出液对种子萌发的影响教育烟民。

"国家烟草局"组阐述烟草在经济、社会效益方面的影响;“烟民”阐述香烟在生活中的地位。

“呼吸科医生”烟草对呼吸系统的危害,已知的效果和难度。

“病人”阐述疾病带来的痛苦。

4 搜集并整理资料
先根据小组活动计划进行活动,几天后进行小组讨论,统一意见,写出小组活动报告,经教师指导后进一步完善报告。

5 角色扮演,得出结论
全班集中在教室中进行活动,活动过程由环保人士主持,教师在旁协助。

由小主持人宣布活动开始后,首先由每小组派代表发言,从本"角色"立场阐明自己的观点;再由“环保人士”进行质询;每组在受到其他组发言的启发后,可以在没人发言的情况下,得到主持人同意后,补充自己的观点,开展班内辩论,辩论过程中,组内的其他成员可以补充发言;由全班同学进行投票表决,是否应禁止吸烟;"异想天开"式的讨论:为了让生活变得更幸福,我们如何解决"烟草"问题?烟草到低何去何从?
6 采取社会行动。

组织学生写有关的小论文,选择优秀的在校园橱窗内展出,或向新闻媒体投稿,扩大社会效应。

注意事项
1 学校内应有相关的资料和图书,供学生查阅。

2 在整个活动过程中,要充分体现学生的主体地位,如活动计划的制订、
成员的分工、走访有关单位或人士时,应尽量让学生自己去完成任务,教师只在适当时提供帮助,起宏观调控、主导作用,教师可以指导方法,可以"引路",决不能代替学生"走路"。

3 活动评价时要重视活动的过程,重在积极参与的态度、情感和意志;要
重视创新意识的培养,素质的提高;要知道"成功是成功之母",善于发现学生的优点,培养活动兴趣;等等。

4 小组活动记录中可以包括下列内容:活动内容、活动计划、活动时间、
分工情况、全组合作情况、收集资料的途径与内容、遇到的突出困难、表现最突出的人、最具创新意义的建议、本组工作的成绩和不足分析等。