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公务员晋升中的彼得原理现象探因与策略周南屏‘王运启a陈柳伶’彼得原理在我国政府中已然长期存在着，它有很多根源性的原因，但也有着“中国传统”独特的原因。
从总体来说有如下几点。
(一)客观原因.i.官僚制体系的结构性必然。
这里所谓的结构性必然是指官僚制在发挥它独特功效的同时，它本身还具有其难以避免、难以抗拒的必然性缺陷一-信息片面性—下级传达信息的片面性和上级接受信息的片面性。
齐明山认为:“这种等级制需要低自尊，个性不成熟的人。
换言之，就是听话的人。
这样的人在官僚制中往往被重视，晋升较快。
其原因再简单不过，就是这样的人领导用起来得心应手。
”“官僚制的用人机制不是人为的蓄意造成的，而是结构性、制度性的必然选择。
换言之，这样以单人行政为组织结构特点和制度特点的层级节制管理，客观上需要低自尊和个性不成熟的人”。
因此下级在上级面前总是倾向于表现自己的优点，这样上级得到的更多的是员工优秀的一面。
而另一方面上级在认知方面也可能存在晕轮效应和首因效应，因此很少考虑晋升对象的不足，更别说对以后工作的影响了。
在这种信息不对称的条件下，政府部门中晋升的人员极有可能不能胜任新的岗位。
2.晋升制度不合理，晋升途径比较混乱。
“要明白作为公共管理者关注的是多元利益和价值的调和，并在其间找到一种恰到好处的平衡。
作为一个领导干部，一个公众管理者，经常会面临着不同的价值和利益的冲突，这项工作并非.单纯的技术层面的工作，更多是一种平衡多元利益的一种艺术。
而且作为公共管理者，作为领导干部更需具有成熟的政治理性、行政理性和社会理性。
”如果对各级人员的升迁阶梯没有做系统的分析，就会常常出现管理层、技术层之间混乱的组织调配和晋升现象，造成很多岗位上出现了不胜任现象。
一方面，专业化人才会感到事事受到种种限制，英雄无用武之地，从而成为组织中的一个整脚的管理者，另一方面，政府组织也失去了一个能在其技术岗位上胜任低一级职位的优秀人才。
这也使人员晋升随之陷人了彼得原理的陷阱。
彼得原理是美国学者劳伦斯·彼得在对工作组中人员晋升的相关现象研究后得到的一个结论，即是在各种组织中，由于习惯于对在某个等级上称职的人员进行晋升提拔，因而雇员总是趋向到其不称职的地位。
彼得原理也被称为“向上爬”原理。
我们常常说“能者居其位”，那么彼得原理现象就是“能者不能居其位”。
在我们的组织工作中，这种彼得原理的现象也毫不例外的存在。
我们希望通过晋升的方式，激励组工工作人员在工作中相互较真，释放更大的激情。
但往往是在干部的晋升过程中，充斥着腐败和不阳光的丑恶现象。
彼得原理所述现象，一旦在组织工作中表现出来，会造成十分不好的影响。
一、它会让真正有能力的，真正适合在某个岗位上工作的人失去机会，对于个人来说，会挫伤工作的积极性，会失去心中公正公平的天平，有可能被浊泥所污。
对于组织来说，它使得某个岗位因为没有合适的在岗人而发挥不了应有的作用，失去存在的价值。
正所谓，不合适之人待不住，合适之人“上不来”。
二、为了得到一个晋升的机会，某些人会不惜动用一切可以用的手段和关系，使得组织系统内部的出现恶性竞争趋势，出现不和谐的人际关系，必然影响到整个组织系统的作风建设。
这与我们干部的廉政建设是背道而驰的。
三、组织部门管人、管官，工作本身就具有一定的敏感性。
出现不协调的做法，必定会影响整个系统选人、用人的风气，从而影响整个行政工作的效率，失去组织系统存在的价值。
如何避免组织工作中出现彼得原理呢？一、对于组织工作人员进行及时的职业规划指导。
职业规划教育在高校中已经发展成一项很重要的学生教育，但对于已经就职的、已经走向工作岗位的人来说，这还需要更多的努力。
已经参加工作的人，特别是刚刚涉世不深的年轻人，对于新的工作环境、人际环境，往往还处于一个适应的状态，难免会迷茫、不知所措。
这就特别需要组织给予帮助，根据个人不同的特征和能力，认定最适合自己发展、最有利于自己成长的路，确定好职业规划。
这样，当真正面对一个职位的晋升时，会经得住诱惑，会知道如何取舍。
管理研究人往高处走，水往低处流。
彼得原理揭示的就是基于人“向上爬”的本性在层级组织中带来的“不胜任”的无奈，应该说“向上爬”没有错，错的是组织里向上的通道。
彼得原理揭示的“不胜任”的无奈上个世纪中期，美国学者劳伦斯・彼得在对组织中人员晋升的相关现象研究后，创立了著名的彼得原理，也被称为“向上爬”原理。
彼得原理的具体内容是：“在一个等级制度中，每个员工趋向于上升到他所不能胜任的位置”。
彼得认为，每一个员工由于在原有职位上工作成绩表现好（胜任），就将被提升到更高一级职位；其后，如果继续胜任则将进一步被提升，直至他所不能胜任的职位。
彼得由此导出的推论是：“每一个职位最终都将被一个不胜任工作的员工所占据。
层级组织的工作任务多半是由尚未达到不胜任阶层的员工完成的。
”概括地说，每一个员工都将上升到他所不能胜任的职位上去，每一个职务都将会由不胜任的员工来担任。
面对不胜任，似乎有三种选择：一是放弃。
回到或留在自己胜任的位置，但这种人古今中外少有；二是学习、磨练，努力为之，其结果必然是：继续升到不胜任的位置；三是自得，在不能胜任的位置上，干一些自认为聪明的蠢事。
不幸的是，人们的选择多是最后一种。
选择最后一种的人也有他们的苦衷。
一方面，一些无意或“无能”的人，由于在工作中做出了成绩，却被提到了高位；另一方面，一些有意或“有能”之人为了得到更高一级的职位，会排贤抑能，见风使舵，到处钻营，以遂其愿。
结果，无论哪一种人，当他们最终没有得到令人羡慕的职位后，所面对的却可能是他们不能胜任的工作。
由于表现出色的员工被从原岗位上不断地提升，直到他们不能胜任为止，但这个过程往往是单向的、不可逆的。
也就是说，很少有被提升者回到原来他所胜任的岗位。
因此，这样的“提升”最终的结果是企业中绝大部分职位都由不胜任的人担任。
这样的现象还会产生另外一种后遗症，就是不胜任的领导可能反而会阻塞了可能胜任者的提升途径。
当然，危害还远非这些，在对层级组织的研究中，彼得还分析归纳出彼得反转原理：一个员工的胜任与否，是由层级组织中的上司判定，而不是外界人士。
如何避免彼得现象，彼得原理解决措施组织要想避开陷入彼得症结，受彼得原理的困扰，用人是相当重要的，尤其对管理者来说，怎样提拔员工就显得特殊关键。
一旦组织中的相当部分人员被推到了其不称职的级别，确定会造成人浮于事，效率低下，导致平凡者出人头地，优秀者没有机会，整个组织的进展陷入停滞。
因此，这就要求我们转变单纯的“依据贡献打算晋升”的员工晋升机制，不能由于某一个人在某一个岗位级别上干得很精彩，就据此推断他肯定能够胜任更高一级的职务。
要客观地评价每一位员工的力量和水平，将他们支配到其可以胜任的岗位。
这里需要留意的是：我们不要把升职当成对员工的主要嘉奖方式，应当建立更有效的嘉奖机制。
比如，管理者可以更多地以加薪和休假等方式作为对下属的嘉奖手段。
要知道，有时你将一名员工晋升到一个他无法很好发挥才能的岗位，不仅不是对他的嘉奖，反而会使他无法很好地发挥才能，也给公司带来了不行估量的损失。
等你发觉损失时，再想调整，难度是可想而知的，一是会让该下属觉得尴尬，二是对你的管理权威也是一种损害。
对个人来说，虽然每个人都是期盼不停升职的，但是也不要将往上爬作为自己工作的唯一动力。
“高处不胜寒”，站在高处，不仅能看到更多的风景，同时也意味着更大的风险，搞不好就让风给吹下去，你能保证自己可以站稳吗？与其在一个无法完全胜任的岗位牵强支撑、无所适从，我们还不如找一个自己能游刃有余的位置，从容地发挥自己的专长。
在一个组织内部，简洁来说存在两种人：第一类，他们能够胜任现在的工作，但是基本上已经定型，不具备自我提升的素养。
这类人永久只能做好现职工作，再向上升一级就是错误。
其次类，他们不但能够胜任现在的工作，同时也具备自我学习、自我总结和自我提高的素养与力量，能够不断提高自己的力量，从而胜任全部的职位，这类人是可以提升的。
由此可见，最好的用人之道可以简洁地概括为：致力于发觉并且培育其次种人。
也就是查找人才的胜任素养。
胜任素养的应用，起源于21世纪50年月初的美国外事局、国务院选拔外交官一事。
论彼得原理的形成原因和克服方式彼得原理是美国学者劳伦斯·彼得(Dr. Laurence Peter)在对组织中人员晋升的相关现象研究后得出的一个结论；在各种组织中，由于习惯于对在某个等级上称职的人员进行晋升提拔，因而雇员总是趋向于被晋升到其不称职的地位。
彼得原理有时也被称为“向上爬”理论。
例如，由技术专家来对项目组进行管理有明显的优势：他们熟悉本专业技术，因此不至于犯技术上的低级错误；能够指导下属的专业工作；易于和在团队中占大多数的成员（大多为专业人员）沟通并在他们中树立威信等等。
然而，这些技术专家型项目经理所拥有的优势中也隐藏杀机：懂得项目所需要的某种专业技术性工作并不一定是他们最大的优点，相反有可能会是他们最大的弱点。
彼得原理陷阱的产生主要是由企业的不恰当的激励机制和人员的晋升机制所产生的，曾几何时，有多少企业和事业单位只要员工有业绩、有成就就往管理岗位上升，往领导岗位上升，最明显的就是，现在各个名牌大学的校长们，几乎都是清一色的两院院士，可他们有多少人懂得管理？退一步说，即使他们懂得管理，那从事管理性的工作，对他们的本职工作??科学研究的影响又有多大呢？提升的标准更需要重视潜力而不仅仅是业绩，应当以能否胜任未来的岗位为标准，而非仅仅在现在的岗位上是否出色该如何克服彼得原理，我认为没有根本的克服方法，只能尽量减小其危害，尽量避免其产生。
经多次阅读思考，我觉得可以有以下几种方法：1.考察一个人能否胜任更高的职位，可以采用临时的非正式的提拔来观察他的能力和表现，如设置代理职位等2.不仅要对被提拔人的现有工作有所关注，也要不失时机的培养其更高级别所需要的基本技能。
充分告知其新岗位的要求及如何去做建立一整套的企业岗位培训机制，来加强各类人员的岗位知识，使他们能够跟上知识发展的步伐，真正做到与时俱进，以期能够持续的胜任自己的本职岗位要求。
3.时刻注意被提拔人的精神状态，遇到问题第一时间给予帮助，不要影响工作的积极性4.减少管理层级。
走出“彼得原理”的思维束缚——读《彼得原理》有感劳伦斯J·彼得博士通过对不同行业层级组织中人员的工作表现和升迁路径的调查，在对大量工作不胜任案例进行分析的基础上，于上世纪六十年代提出了在管理学界形成重要影响的彼得原理。
本人最近再次阅读了关于彼得原理的最新中文译本，因此对原理提出的背景、研究的方法、理论的应用等方面有了更全面和深刻的把握。
彼得原理的基本思想是：在一个等级制度中，有工作成绩的人会被提升到高一级的职位，如果他们胜任将得到进一步提升，反之则将停留在原职位。
所以，结果是每一个职位最终将被不胜任的人所占有，而组织的任务是由尚未达到不胜任职位的人们所完成。
此外，彼得原理认为，当人们晋升到不胜任阶层后，由于无法从事任何有效的工作，所以会为此感到极为沮丧，并表现出一些严重的医学和非医学的病症。
为了使这些身处不胜任阶层的员工避免这些病症，使其在不胜任岗位上仍能健康、满足的度过事业生涯的剩余时代，彼得博士推荐使用一系列的替代技巧，如：以形象代替表现，专攻一点，枝节问题专门化等，并称之为晋升极限者的救星。
与其挖空心思从晋升极限的苦海中寻找快乐，不如设法逃避晋升，为此彼得博士似乎找到了放之四海而皆准的妙方：创造性不胜任。
彼得博士认为，当我们身处晋升极限的前一阶段时，可以制造一些不妨碍自己履行当前岗位的主要职责的不胜任假象，以尽可能地降低被晋升的可能。
彼得博士认为这样不仅可以使我们呆在自己胜任的工作岗位上不断完成一些有用的工作而感到愉快和满足，而且能够避免若直接拒绝晋升带来的可怕后果。
事实上，无论是在彼得原理刚提出的上世纪六十年代，还是我们生活的二十一世纪初期，层级的组织结构是我们各个生产行业最为普遍的组织形式，正如书中提到的，“一些乖僻的人试图避免卷入级层体系，但只要身处商业、工业、工会、政党、政府、军队、宗教和教育界，你就不可能幸免。
各行各业的人都受到彼得原理的支配。
”整本书读下来很令我们忧心忡忡。
彼得原理是美国学者劳伦斯·彼得在对工作组中人员晋升的相关现象研究后得到的一个结论，即是在各种组织中，由于习惯于对在某个等级上称职的人员进行晋升提拔，因而雇员总是趋向到其不称职的地位。
彼得原理也被称为“向上爬”原理。
我们常常说“能者居其位”，那么彼得原理现象就是“能者不能居其位”。
在我们的组织工作中，这种彼得原理的现象也毫不例外的存在。
我们希望通过晋升的方式，激励组工工作人员在工作中相互较真，释放更大的激情。
但往往是在干部的晋升过程中，充斥着腐败和不阳光的丑恶现象。
彼得原理所述现象，一旦在组织工作中表现出来，会造成十分不好的影响。
一、它会让真正有能力的，真正适合在某个岗位上工作的人失去机会，对于个人来说，会挫伤工作的积极性，会失去心中公正公平的天平，有可能被浊泥所污。
对于组织来说，它使得某个岗位因为没有合适的在岗人而发挥不了应有的作用，失去存在的价值。
正所谓，不合适之人待不住，合适之人“上不来”。
二、为了得到一个晋升的机会，某些人会不惜动用一切可以用的手段和关系，使得组织系统内部的出现恶性竞争趋势，出现不和谐的人际关系，必然影响到整个组织系统的作风建设。
这与我们干部的廉政建设是背道而驰的。
三、组织部门管人、管官，工作本身就具有一定的敏感性。
出现不协调的做法，必定会影响整个系统选人、用人的风气，从而影响整个行政工作的效率，失去组织系统存在的价值。
如何避免组织工作中出现彼得原理呢？一、对于组织工作人员进行及时的职业规划指导。
职业规划教育在高校中已经发展成一项很重要的学生教育，但对于已经就职的、已经走向工作岗位的人来说，这还需要更多的努力。
已经参加工作的人，特别是刚刚涉世不深的年轻人，对于新的工作环境、人际环境，往往还处于一个适应的状态，难免会迷茫、不知所措。
这就特别需要组织给予帮助，根据个人不同的特征和能力，认定最适合自己发展、最有利于自己成长的路，确定好职业规划。
这样，当真正面对一个职位的晋升时，会经得住诱惑，会知道如何取舍。
浅析彼得原理及预防措施一．彼得原理（The Peter Principle）是彼得根据千百个有关组织中不能胜任的失败实例的分析而归纳出来的。
其具体内容是：“在一个等级制度中，每个职工趋向于上升到他所不能胜任的地位”。
彼得指出，每一个职工由于在原有职位上工作成绩表现好（胜任），就将被提升到更高一级职位；其后，如果继续胜任则将进一步被提升，直至到达他所不能胜任的职位。
由此导出的彼得推论是，“每一个职位最终都将被一个不能胜任其工作的职工所占据。
层级组织的工作任务多半是由尚未达到不胜任阶层的员工完成的。
”每一个职工最终都将达到彼得高地，在该处他的提升商数（PQ）为零。
至于如何加速提升到这个高地，有两种方法。
其一，是上面的“拉动”，即依靠裙带关系和熟人等从上面拉；其二，是自我的“推动”，即自我训练和进步等，而前者是被普遍采用的。
彼得认为，由于彼得原理的推出，使他“无意间”创设了一门新的科学——层级组织学（Hierarchiolgy）。
该科学是解开所有阶层制度之谜的钥匙，因此也是了解整个文明结构的关键所在。
凡是置身于商业、工业、政治、行政、军事、宗教、教育各界的每个人都和层级组织息息相关，亦都受彼得原理的控制。
当然，原理的假设条件是：时间足够长，五层级组织里有足够的阶层。
彼得原理被认为是同帕金森定律有联系的。
二、小明的故事小明在一家高科技公司从事技术开发性质的工作。
由于他工作非常努力，深受上司赏识，于是，在不久前被公司提拔为某一项目主管。
小明非常感谢上司对自己的知遇之恩，决心更好的工作来回报上司。
可上任不久，小明却发现自己困难重重，一是自己在从事技术工作之余，得以更大的精力来管理好这个项目小组，琐碎的事物让他忙的焦头烂额，根本无暇太多顾及技术的事。
二是小组中资历比自己老的很多技术人员对自己不服，自己又不好意思说什么。
结果，工作进展的很不顺利，项目计划一拖再拖，领导对此大为不满。
为此，小明自己也感到很委屈。
三、彼得原理陷阱小明工作明明很努力，却遭到了这么大的委屈，这是为什么呢？对于这一问题的看法，可能是仁者见仁，智者见智。
彼得原理：人进其用，各司其职1.该理论的出处、原意、寓意在企业管理中，内部员工的晋升是选拔人才的重要方式。
一般来说，领导者发现某位员工在自己的位置上立下汗马功劳。
于是就会将其提拔起来。
凡事有利也有弊，很多领导者都发现自己一手提拔的员工在新的位置上不适应，这就是“彼得原理”提出的问题——在一个等级制度中，每个员工趋向于上升到他所不能胜任的地位。
彼得就此指出，每一个员工由于在原有职位上表现良好（胜任），就将被提升到更高一级的职位；其后。
如果继续胜任则将进一步被提升，直到到达他所不能胜任的职位。
“彼得原理”首次公开发表于1960.9美国联邦出资的一次研习会上，听众是一群负责教育研究计划并刚获晋升的项目主管，提出者劳伦斯彼得认为他们大多数人“只是拼命地想复制一些老掉牙的统计习题”，于是引用“彼得原理”说明他们的困境，但演说招来了敌意与嘲笑。
1966年，彼得零星的在报纸上发表了几篇论述同一主题的文章，读者的反应非常热烈，引得各个出版社趋之若鹜。
“彼得原理”也可以理解为：每一个职位最终都将被一个不能胜任其工作的员工所占据，并且层级组织的工作任务多半是由尚未达到胜任阶层的员工完成的。
2.在管理中的作用现代企业的人事制度通常都是金字塔形状，人事的升迁基本上都是自下往上的升迁。
因胜任现有的职位而获得晋升，这在现实中可谓是司空见惯之事，并不令人惊奇。
人们一直把层级组织中的晋升看作是“攀登成功之梯”或“爬上权利之梯”。
对于下属来说，领导者是金字塔的上层，如果想机身中上层，必须努力工作拼搏进取，在现有的位置上做出成绩。
美国著名管理学家德莱尼在其《管理诀窍》一书中说，在我们的职业生涯中，我们都无法达到希望的顶峰。
他认为，有许多原因阻碍我们，使得我们无论多么刻苦努力，也无济于事。
其中一个基本的事实是：这样高的职位超出了员工的能力，或者现有工作已让员工力不从心。
3.案例：管理用人也要能量体裁衣搬东西松下（销售额业务从业人员）量体裁衣（员工能力有多大管理者就应该给与其多大的展现平台。
彼得原理的概述管理学家劳伦斯·彼得（Laurence．J．Peter），1919年生于加拿大的范库弗，1957年获美国华盛顿州立大学学士学位，6年后又获得该校教育哲学博士学位，他阅历丰富，博学多才，著述颇丰，他的名字还被收入了《美国名人榜》、《美国科学界名人录》和《国际名人传记辞典》等辞书中。
彼得原理（The Peter Principle）正是彼得根据千百个有关组织中不能胜任的失败实例的分析而归纳出来的。
其具体内容是：“在一个等级制度中，每个职工趋向于上升到他所不能胜任的地位”。
彼得指出，每一个职工由于在原有职位上工作成绩表现好（胜任），就将被提升到更高一级职位；其后，如果继续胜任则将进一步被提升，直至到达他所不能胜任的职位。
由此导出的推论是：“每一个职位最终都将被一个不能胜任其工作的职工所占据。
层级组织的工作任务多半是由尚未达到不胜任阶层的员工完成的。
”每一个职工最终都将达到彼得高地，在该处他的提升商数（PQ）为零。
至于如何加速提升到这个高地，有两种方法。
其一，是上面的“拉动”，即依靠裙带关系和熟人等从上面拉；其二，是自我的“推动”，即自我训练和进步等，而前者是被普遍采用的。
彼得认为，由于彼得原理的推出，使他“无意间”创设了一门新的科学——层级组织学（Hierarchiolgy）。
该科学是解开所有阶层制度之谜的钥匙，因此也是了解整个文明结构的关键所在。
凡是置身于商业、工业、政治、行政、军事、宗教、教育各界的每个人都和层级组织息息相关，亦都受彼得原理的控制。
当然，原理的假设条件是：时间足够长，层级组织里有足够的阶层。
彼得原理被认为是同帕金森定律有联系的。
[编辑]彼得反转原理在对层级组织的研究中，彼得还分析归纳出彼德反转原理：一个员工的胜任与否，是由层级组织中的上司判定，而不是外界人士。
如果上司已到达不胜任的阶层，他或许会以制度的价值来评判部属。
例如，他会注重员工是否遵守规范、仪式、表格之类的事；他将特别赞赏工作迅速、整洁有礼的员工。
什么是皮得原理？酒店如何在人力资源管理过程当中避免这种现象的发生？劳伦斯·彼得提出了著名的彼得原理：“在层级组织中，每个员工都有可能晋升到不能胜任的阶层。
”在层级组织中，如果你在一个位置上胜任，就可能被提拔到一个可能胜任也可能不胜任的更高位置。
如果你不胜任的话，你就留在了这个位置上，再也得不到晋升；如果你还胜任的话，你就会得到再次提拔，最终被提拔到一个你不胜任的位置上。
彼得原理的内容尽管简单，内涵却无比丰富。
比如，可以从它推论出“彼得推论”，即每个职位最终都会由对工作不胜任的员工把持。
也就是说，最终，所有的上司都不胜任。
为什么不胜任的上司不被开除呢？因为他们的上司也不胜任。
如何在酒店管理当中避免这种这现象的发生？答：在酒店管理工作中的特点就是金字塔式建筑管理结构，但这种结构基层员工感到不便受限制也多，这就是酒店管理中的弊端。
彼得定律诠释了这种定律，酒店中的领导都是从底层做起的，从服务员一步一步做到高管理层，是公认的升职程序，这种假象，造成了服务员做得好就认为他一定可以做总经理做好CEO，但是任何人一个人从底部爬上来刚做到这个位置的时候都是迷茫且不专业的，除非他是真正的天才或者是在行业里已经有多年工作经验。
避免这一定律，需要后天的努力，可能我们刚坐在管理层上时，并不适应也不知道如何去做，那么就需要我们去努力学习这一阶段的知识，来充实我们自己，并吸取教训，总结成功失败案例，举一反三。
建立正确的酒店的规章制度，做好激励奖励惩罚，身为管理层必须以身作则，做到有法可依，起到积极带头作用，调动员工的积极性，让他们觉得酒店的未来发展前景非常好，充分让员工相信自己有领导酒店发展更好的能力。
在员工面前，低调谦虚，绝不能因为自己是领导盛气凌人，做到同等的尊重，就展示出了自己与员工的亲和力。
而自己作为管理者也必须熟悉酒店中各个部门的职务,工作内容，并了解各部门的优点缺点，做好充分了解酒店全面的大纲。
做好全面的决策，不打无准备之仗，信息要及时，决策要果断，维护酒店的长期利益，维护酒店的持久生命力和市场竞争力。
高校人力资源管理的彼得原理现象浅析作者：胡旸来源：《教育教学论坛》2015年第27期摘要：彼得原理现象在国内高校的人力资源管理中广泛存在着，其产生的原因有多方面，如高校行政的组织层级制、内部管理的行政化特点、上级提拔的不胜任和不确定性、以及个人晋升需求的自身原因等。
通过转变高校的行政组织层级结构及合理的去行政化、完善高校的人事选拔任用机制、培养和树立个人的理性晋升观，都可以有效避免彼得原理现象产生，从而确保合适的人才留在胜任的岗位，减少错误提升从而防止彼得现象的发生。
关键词：彼得原理现象；高校人力资源管理；晋升中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）27-0246-02彼得原理被认为管理界的十大经典理论之一，与“墨菲法则”、“帕金森定理”一起被称为20世纪西方文化中最杰出的三大发现。
劳伦斯J·彼得根据自身的经历，首先研究了教育类组织，同时通过对千百个各类别相关组织中不能胜任的失败实例的分析，归纳出了“彼得原理”。
到现如今，这个原理已经被广泛验证于商业、工业、政治、军事、教育等各行各业呈现出层级化管理的组织中。
从教育组织发展起来并被归纳的彼得原理，在高校中更广泛的存在着，从这个角度进行分析，可以更深入探析高校人力资源管理的核心问题。
一、“彼得原理”概述彼得原理的具体内容是“在一个等级制度中，每个职工趋向于上升到他所不能胜任的地位”。
彼得指出，每一个职工由于在原有职位上的工作成绩表现好（胜任），就将被提升到更高一级的职位；其后，如果继续胜任则将可以进一步被提升，直至到达他所不能胜任的职位。
由此推导出了彼得推论，即：每一个职位最终都会由对工作不胜任的员工把持；层级组织的工作大多是由尚未达到不胜任阶层的员工完成的。
每一个员工最终都将会达到彼得高地，在该处他的提升商数（PQ）是为零的。
至于如何加速提升到这个高地，有两种方法：其一，是上面的“拉动”，即依靠裙带关系和熟人等条件从上面拉动；其二，是自我的“推动”，即自我训练和进步等，前者是比较被普遍采用的方法。
论彼得原理的形成原因和克服方式
彼得原理是美国学者劳伦斯·彼得(Dr. Laurence Peter)在对组织中人员晋升的相关现象研究后得出的一个结论；在各种组织中，由于习惯于对在某个等级上称职的人员进行晋升提拔，因而雇员总是趋向于被晋升到其不称职的地位。
彼得原理有时也被称为“向上爬”理论。
例如，由技术专家来对项目组进行管理有明显的优势：他们熟悉本专业技术，因此不至于犯技术上的低级错误；能够指导下属的专业工作；易于和在团队中占大多数的成员（大多为专业人员）沟通并在他们中树立威信等等。
然而，这些技术专家型项目经理所拥有的优势中也隐藏杀机：懂得项目所需要的某种专业技术性工作并不一定是他们最大的优点，相反有可能会是他们最大的弱点。
彼得原理陷阱的产生主要是由企业的不恰当的激励机制和人员
的晋升机制所产生的，曾几何时，有多少企业和事业单位只要员工有业绩、有成就就往管理岗位上升，往领导岗位上升，最明显的就是，现在各个名牌大学的校长们，几乎都是清一色的两院院士，可他们有多少人懂得管理？退一步说，即使他们懂得管理，那从事管理性的工作，对他们的本职工作??科学研究的影响又有多大呢？
提升的标准更需要重视潜力而不仅仅是业绩，应当以能否胜任未来的岗位为标准，而非仅仅在现在的岗位上是否出色
该如何克服彼得原理，我认为没有根本的克服方法，只能尽量减小其危害，尽量避免其产生。
经多次阅读思考，我觉得可以有以下几种方法：
1.考察一个人能否胜任更高的职位，可以采用临时的非正式的提拔来观察他的能力和表现，如设置代理职位等
2.不仅要对被提拔人的现有工作有所关注，也要不失时机的培养其更高级别所需要的基本技能。
充分告知其新岗位的要求及如何去做建立一整套的企业岗位培训机制，来加强各类人员的岗位知识，使他们能够跟上知识发展的步伐，真正做到与时俱进，以期能够持续的胜任自己的本职岗位要求。
3.时刻注意被提拔人的精神状态，遇到问题第一时间给予帮助，不要影响工作的积极性
4.减少管理层级。
一般的公办学校里，管理层级主要有这样几层：校级、中层、教研组长。
一般中层以上的配置人数是学校教师总人数的20%左右，比如容量36个班级的学校配置校长1名，副校长3名，中层正职5-6名，中层副职5-6名，教研组长大学科设高低段各1名。
而在某小学，管理层级只有两层，分别是管理团队和学科部长。
管理团队由6名成员组成，分别是校长、副校长、学生发展中心主任、课程教学中心主任、人力资源中心主任和后勤服务中心主任。
学科部设置了8个，分别代表各个学科。
减去了中层这个管理层级后，学校的工作落地将会更加顺畅和便捷。
管理层级缩减后，管理的职责就更加明确了。
各个成员的管理团队只负责学校整个发展方向的确定和每学期、每学年学校工作的安排，以及和校外各级部门的对接等。
而学科部则在学校管理团队总体的办学思路引领下，具体负责本学科各项日常工作的组织、开展和落地。
学科部还需要做好本学科总体的发展规
划构想。
这样的一种管理配置模式下，管理团队更多的是思考和外联，学科部团队更多的是执行和落实。
5.正确理解自己的位置，做合适自己的规划，不要只局限于自己现在所在的位置，要多观察多思考将来可能会获得位置。
参考文献：
百度百科—彼得原理，彼得定律
新浪微博—宁波市蓝青小学的组建过程彼得原理带来的警示。
