03高考一般论述类文章阅读中理解句子的三个步骤

高中论述类文本阅读攻略高中论述类文本阅读攻略大全要做好高考语文现代文阅读，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。

可以练习掌握一下快速阅读的能力下面是小编为大家整理的高中论述类文本阅读攻略，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!高中论述类文本阅读攻略(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气论述类文本阅读句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

高中语文论述类文本阅读答题技巧考试目的：两三分钟准确把握文本要点思路。

备考目的：明确并进一步强化信息比较意识。

大致步骤：①各语段之内，句与句比较，筛出重要语句;②重要语句内，词与词比较，把握重要词语;③连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。

高中论述类文本阅读攻略技巧分析文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。

一般论述类文章阅读复习的三个“定位”高考二轮复习1126 07:35：：一般论述类文章阅读复习的三个“定位”合肥八中刘从良高考一般论述类文本阅读题，似乎已经成为老师和学生共同的痛：学生不知怎么做，老师不知怎么讲，一轮复习下来，老师和学生只达成了要细心读、要仔细比对等层面的共识，其余则全交给了听天由命的悲壮。

难道只能这样吗，在高三复习中，对于此题，教师到底能做些什么？一、阅读定位一提这道题，学生最大的委屈往往是“读不懂”。

什么叫“懂”，就不得不先谈谈阅读的两种类型。

阅读分为两种：一种是获得资讯，一种是提高理解力。

前者水平不一定比你高，主要是交流他知道你不知道的信息,比如浏览报纸。

后者是水平比你高，你通过读他的文字，还能提高自己的理解能力。

而高考一般论述类文本的阅读就是后面一种阅读。

研究表明人的前一种能力，一般小学六年级就已具备（可惜的是很多人终其一生阅读能力只停留在小学六年级阶段，其后再无长进）；而后面一种如不用心训练，就很难获得。

如果仍停留在前一种阅读上，读得足够多，也能获得理解力，不过效率较低，达到的水准可能也不会太高。

从这一点来说，学生训练一般论述类文本阅读是非常必要的。

高中生的阅读能力，一般一分钟能读500字，高考所选的文本一般为1000字左右，也就是说理论上说只需要两三分钟，然后花五六分钟做题，总计十分钟之内。

但实际上，目前学生做这一题的时间一般为20分钟，甚至更长。

这两种阅读所用的阅读方法是不一样的，打个比方，前者如果是削黄瓜皮，后者则是削甘蔗皮。

削黄瓜皮不用费力气，而削甘蔗皮，有时削了好几刀，还削不开第一道皮，这是因为刀下得太浅。

阅读论述类文本也一样，有时看了十几行，却完全不知道文本在写什么，一点也没读进去，还要重新来读，这是因为没有“下力气”，没有运用正确的阅读方法。

这类文本的都是某一方面的专家，自然科学或社会科学方面的（举例见后文表格）。

从知识水平和对文本论述对象的认识上来说，我们首先要明确，我们是不可能和平等对话的。

语文论述类文本阅读答题技巧阅读论述类文本时一定要联系语境，其次要画出要点以便提高做题效率，最后要对自己画出的要点进行筛选领悟。

下面是小编为大家整理的关于高中语文论述类文本阅读答题技巧，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1高中语文论述类文本阅读答题技巧明确考纲要求。

1、理解(1)理解文中重要概念的含义。

(2)理解文中重要句子的含义。

2、分析综合(1)筛选并整合文中的信息。

(2)分析文章结构，把握文章思路。

(3)归纳内容要点，概括中心意思。

(4)分析概括作者在文中的观点态度。

3、圈划选项信息源。

在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。

4、将选项与选项信息源做比较。

比较点多为：1)句意逻辑是否一致。

2)表意范围是否发生扩大或缩小。

3)是否发生张冠李戴。

4)是否绝对。

5)是否无中生有。

5、有效利用排除法，由易到难。

2高中语文论述类文本阅读答题方法1 思路：阅读论述类文本时一定要联系语境，其次要画出要点以便提高做题效率，最后要对自己画出的要点进行筛选领悟。

2 规范解答：点题.分条(很重要，防止遗漏关键点，提高老师对你的印象分。

).升华(由小我到大我，由小家到大家，由家庭到社会等等。

)3 举例解答：连自己生命都不怜惜的人最可怕，所以李逵还是活在书中的好。

这句话如何理解?(08江苏卷)理解:1.要珍惜自己生命，珍惜他人生命。

2.反对崇尚武力.滥用暴力。

3.李逵破坏性太大，有警醒作用。

(3点全部由斜体得出) 3高中语文论述类文本阅读答题小技巧1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。

这样比较有针对性，目标明确3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语例如：总共 .基本.大致.最5.找出有逻辑性的关联词例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴4高中语文论述类文本阅读答题小方法1 剔除文本中做论据的文字，概括段意论述类文本重在阐述观点和事理，为了阐明观点事理，就会引用一些资料，列举一些事例。

高考语文《论述类文本》阅读方法（总结）论述类文本阅读对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。

如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。

要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。

阅读方法1.通读，整体把握全文先总体浏览文章，边读边画出关键词语和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容。

2.精读(文段)这里的“精”，不是“精细”，而是“精明”，只有精明地读，才能准确吸纳判断。

什么叫“精读”呢？只读该读的(与选项对应的内容)，紧抓勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解题无多大关系的，读过后就不再读。

3.用好比对方法做选择题，基本方法是排除法。

但做论述类文本、实用类选择题，除此之外，还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？(1)比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。

因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：①指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌。

示例的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。

原句：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。

……附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。

论述类文本阅读解题步骤和要点一般来说我们常用三步解题法：1.读——①读原文，明确主旨思路。

快速阅读文章，抓关键词句，作简要勾画。

关键句子有：中心句、总起句、总结句、过渡句、段首句、含义深刻句、富有特色句等.关键词有：(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)（3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语），或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)（4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）(5) 举例子(例如、如、人名)(6)解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表明前后意思相同。

(7)概括性的词语：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”表明下文是总结的话，是文章（段落）的结论（观点）所在。

2.审——②审题干，明确考查问题。

审题干，明确题目要求是什么。

如果要选的是原因或者依据也要搞清。

3.找——找依据，发现信息来源。

扣住问题，细心查找信息，把选择项在原文中所对应的内容找出来。

4.比——比题文，看异同把文章和试题进行比照（比用词、比句间关系、比推论、比题干与题肢），确认对还是错。

（1）比对词语一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：①指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌。

②范围词(如“都”“所有”“人人”“凡”“全”“部分”等)，看它是否有任意扩大或缩小现象。

③程度词、频率词、时间词(如“总是” “偶尔”“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，或然与必然，说法绝对等。

（2）比对关系(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

论述类文本阅读答题方法指要论述类文本阅读答题方法，论述类文本阅读题是每一张高考卷上都会出的题目，可是这种题目难倒了不少人，很多人都在这篇文章上错了，我和大家一起来看看论述类文本阅读答题方法的相关资料。

论述类文本阅读答题方法11、读通读懂原文。

许多同学在刚开始接触这种题型的时候，只关注后边的题目，而不读全文，时间久了，基本功没训练出来，往往在这一环节满盘皆输。

最开始的训练，必须按步骤走，熟练以后，在考场才能游刃有余。

2、筛选关键词关键句。

不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。

关键词语主要包括：（1）文中重点阐述的名词术语；表示事物之间逻辑关系的关联词语；（2）对说明新知识、新发现、新理论的形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语（主要是表程度、数量、范围、特征、功能的副词，如“目前”“将”“部分”“全部”“大概”“也许”“可能”“最……”“除……之外”等）；。

（3）有指代意义的词，如“其”“这”“如此”“与此相反”等。

关键语句则主要包括表示文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次的过渡句以及结论句。

3、关键信息代入原文，找对应句。

在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。

有时对应句可能不止一处，但一般只有一处是符合要求的，因此要进行仔细辨别，筛选出需要的内容。

如果确实不止一处，则要进行整合，使之互相补充。

同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全文的关系，在其中所处的地位是什么。

即弄清点与面的关系，做到“句不离段，段不离篇”。

4、题干与原文对比异同找选项。

一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。

如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的增减，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的增加或减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性、可能性变为了必然性，预见性变为了现实性，将来时变为了完成时等等。

浅谈高考论述类文本阅读答题技巧高考是每个学子所经历的重要阶段，而论述类文本阅读是高考考试中的重要一环。

对于很多学生来说，论述类文本阅读可能是他们备考中的一大难题。

掌握论述类文本阅读答题技巧对于备战高考是非常重要的。

下面将从文本理解、逻辑分析和论述思路三个方面来浅谈高考论述类文本阅读答题技巧。

一、文本理解文本理解是解答论述类文本阅读题目的基础。

在阅读论述类文本时，首先要对文本进行深入的阅读和理解。

理解文本的过程中需要注意以下几点：1. 注意文本中的关键词文本中的关键词往往是作者表达思想的核心。

在阅读时要特别注意，将关键词标记出来，以便于后续的分析和论述。

2. 理清文本的结构文本的结构通常包括引言、论述和结论，有时还会包括论据和例证。

要对文本的结构有清晰的把握，了解作者的论述逻辑和重点。

3. 把握作者的观点和态度理解作者的观点和态度对于论述类文本阅读至关重要。

要通过全面的文本理解来把握作者的立场和观点，以便于后续的论述和分析。

二、逻辑分析1. 分析论证的合理性在文本中，作者会通过论据和例证来支撑自己的观点。

要对这些论据和例证进行分析，看其是否合乎逻辑、是否具有说服力。

2. 分辨因果关系文本中经常会出现因果关系的论证。

要通过逻辑分析来分辨因果关系的真伪，看其是否真正成立。

3. 捕捉作者的逻辑思维作者在文本中的论证逻辑通常是有一定的思维模式，要通过逻辑分析来捕捉作者的思维模式，以便于更好地理解作者的观点和论证。

三、论述思路1. 统一论述的观点在论述时要统一观点，确保整个文段的论述思路是一致的，没有矛盾和歧义。

2. 充分论证在论述时要充分论证，通过提供论据和例证来支持自己的观点，增强论述的说服力。

3. 清晰逻辑论述时要保持清晰的逻辑，避免跑题和支离破碎的论述思路。

要做到观点清晰、论证有力。

高考论述类文本阅读答题技巧主要包括文本理解、逻辑分析和论述思路三个方面。

掌握这些技巧可以帮助学生在高考中更好地解答论述类文本阅读题目，提高答题的准确性和得分率。

引言：正文内容：1. 主题分析1.1 确定文章主题1.2 寻找主题句在文章的段落中，通常会有一个主题句或者主题段落，用于总结该段落的内容。

通过寻找主题句，可以更好地理解整篇文章的逻辑结构和作者的观点。

2. 逻辑关系分析2.1 了解并运用常见的逻辑关系在进行一般论述类文本阅读时，要善于分析文章中的逻辑关系。

常见的逻辑关系包括因果关系、对比关系、并列关系和转折关系等。

通过理解这些逻辑关系，可以更好地把握文章的意图和观点。

2.2 识别关键词和连接词在文本中，关键词和连接词起着桥梁的作用，可以帮助读者理解作者的观点和逻辑结构。

通过识别和理解这些词语，可以更好地分析文章的逻辑关系。

3. 事实和观点的辨析3.1 区分事实和观点在进行一般论述类文本阅读时，要注意区分作者提供的事实和观点。

事实是客观存在的，可以通过查证进行验证；观点是作者对事实的解释和评价，具有主观性。

通过辨析事实和观点，可以更好地理解文章的立场和论证逻辑。

3.2 分辨作者的观点和他人观点在一般论述类文本中，作者可能会引用他人观点来支持自己的立场。

在阅读过程中，要注意识别作者观点和他人观点的区别，以便更好地理解和评估文章中的论证。

4. 文本结构的把握4.1 了解不同文本结构类型在进行一般论述类文本阅读时，要对常见的文本结构类型有所了解。

常见的结构类型包括问题解决型、因果型、比较型、分类型等。

通过识别文本的结构类型，可以更好地理解文章的组织方式和阅读逻辑。

5. 思维导图的应用5.1 利用思维导图理清文章思路在进行一般论述类文本阅读时，可以尝试借助思维导图工具对文章进行整理。

通过绘制思维导图，可以将文章的关键信息和逻辑结构可视化，帮助读者更好地理清文章的思路和内容。

5.2 使用思维导图进行批注和备注在进行文本阅读时，可以利用思维导图进行批注和备注。

通过在思维导图上添加关键词、摘要和自己的想法，可以帮助读者更好地整理和记忆文章的内容，提高阅读效果。

总结：本文讨论了一般论述类文本阅读的方法，包括主题分析、逻辑关系分析、事实和观点的辨析、文本结构的把握以及思维导图的应用。